第一单元检测
(时间:90分钟满分:100分)
一、积累与运用（12分）
1.下列各组词语中加点字的注音无误的一项是（ ）（2分）
A.元勋（xūn）深宵（xiāo）
至死不懈（xiè）深恶痛疾（è）
B.硕果（shuò）奠基（diàn）
锲而不舍（qiè）气冲斗牛（dòu）
C.迭起（dié）调羹（gēng）
鞠躬尽瘁（cuì）目不窥园（kuī）
D.咳嗽（sòu）薪金（xīn）
锋芒毕露（lòu）沥尽心血（lì）
2.下列句中没有错别字的一项是（）（2分）
A.在这期间他和于敏联合暑名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
B.他要给我们哀微的民族开一剂救济的文化药方。
C.鲁迅先生出书的校样，都用来楷桌子，或做什么的。
D.闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。
3.下列加点词语解释有误的一项是（）（2分）
A.奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。（锋芒毕露：刀剑的尖端全都露出来）
B.闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”（心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中）
C.他嘴上虽然没有说不对，心里却不以为然。\[不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）\]
D.这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。（迥乎不同：很不一样。迥，差得远）
4.依次填入下面语段中横线处的词语，恰当的一组是（）（2分）
咬文嚼字有时是一个坏习惯，这个成语的含义通常不很好。但是在文学上，无论阅读或写作，我们都有一字不肯放松的谨严。文学借文字思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有，情感还没有凝练。
A.所以必须表达透彻
B.虽然必需表示精确
C.虽然必须表达精确
D.所以必需表示透彻
5.下列括号内修辞手法与句子对应不正确的一项是()（2分）
A.他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。（比喻）
B.刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见？（反问）
C.也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？（反问）
D.我说：“天晴啦，太阳出来啦。”（双关）
6.下列关于作家作品的叙述，不正确的一项是()（2分）
A.杨振宁，1922年生，理论物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
B.“背上的压力往肉里扣，它把头沉重地垂下!”出自臧克家的代表作《老马》。
C.萧红属于“东北作家群”的代表人物之一。
D.《资治通鉴》是一部规模空前的纪传体通史。
二、名著阅读（4分）
7.阅读下面语段，按要求作答。
在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的昧儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连的打嗝，水要往上漾!
(1)以上文段节选自(作者)的小说《》。（2分）
(2)请结合小说内容对文中“他”的性格作简要的分析。（2分）
三、综合性学习（8分）
8.班上将开展“话说千古风流人物”的语文活动，请你完成下列任务。

浏览完整试题

（1）为营造气氛，请你为该活动拟一个宣传标语。（1分）
（2）在“讲保卫国土故事”活动环节中，你将向同学们介绍（人名），有关这位风流人物的主要事迹是：。（2分）
（3）祖国大地风流人物辈出，你最崇拜谁？写出该风流人物写的诗文名句（完整的一句）。（2分）
风流人物：
诗文名句：
（4）轮到“讲名人故事”小组发言时，该小组还没有准备好，导致活动冷场，针对此情况，你会提出怎样的建议？（2分）
四、阅读理解（36分）
（一）阅读下面的诗歌，回答问题。（4分）
十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?
9.对这首诗中语句的解说，不正确的一项是（）（2分）
A.第一句中的“地白”，是在描写庭院中的地面在皎洁月光照耀下，好像铺上了一层霜雪。
B.第二句“冷”字既是描写了秋夜露珠的清冷，同时也表现了作者独在异乡孤寂怅然的心境。
C.第三句中的“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，各种景物、人都可以清楚清楚地看到。
D.第四句的意思是，在这八月十五之夜，不知那深深的秋思落在谁那里，表达了诗人的怀乡之情。并非真不知，而是极写秋思的浩茫浑涵，似虚而实，深得诗歌含蓄之美。
10.对这首诗的赏析不恰当的是（）（2分）
A.诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。
B.“冷露无声湿桂花”中的“桂花”，固然是写庭院中的桂花，但又可联想到神话故事里的月中桂树、吴刚、嫦娥等，诗的意境十分悠远。
C.诗的最后一句写“秋思落谁家”，一个“落”字，用得十分妥帖新奇，给人以动的形象感觉，仿佛愁思在随银月的清辉，一起洒落人间。
D.诗人运用形象的语言，优美的想像，渲染了元宵佳节望月的特定的环境气氛，悠然不尽的结尾，将别离思聚的情思，表现得非常委婉动人。
（二）（2016•湖北黄石中考）阅读甲乙两段文言文，完成11-14题。（10分）
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴•孙权劝学》）
【乙】一年来归，妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。妻乃引刀趋①机而言曰：“此织生自蚕茧，成于机杼。一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若断斯织也，则捐②失成功，稽废时日。夫子积学，当日知其所亡③，以就懿④德。若中道而归，何异断斯织乎？”羊子感其言，复还终业，遂七年不返。
（节选自《后汉书•烈女传》）
【注释】①趋，快步走向②捐，抛弃③亡，通“无”，不足④懿，美好
11.下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是（）（2分）
A.见往事耳（了解）
B.及鲁肃过寻阳（到了……的时候）
C.当日知其所亡（每天）
D.遂七年不返（才）
12.乙文段中画线句子断句正确的一项是（）（2分）
A.妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也
B.妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也
C.妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也
D.妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也
13.下列说法不正确的一项是（）（2分）
A.甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛，而且要钻研经书。
B.乙文段中羊子被妻子的话感动，又回去修完了他的学业。
C.甲乙两文段中，孙权、羊子之妻都劝学有法，并达到了劝学的目的。
D.甲文段孙权指出“学”的必要性；乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累，持之以恒。
14.把下列的句子翻译成现代汉语。（4分）
(1)蒙辞以军中多务。（2分）
(2)何异断斯织乎？（2分）
（三）（2016•广东广州中考）阅读下面的文字，回答问题。
独立宣言
龙应台
安德烈：
你昨天的话是这么说的：“MM，你跟我说话的语气跟方式，还是把我当十四岁的小孩看待，你完全无法理解我是个二十一岁的成人。你给我足够的自由，是的，但是你知道吗？你一边给，一边觉得那是你的‘授权’或‘施予’，你并不觉得那是我本来就有的天生的权利！你到今天都没法明白：你的儿子不是你的儿子，他是一个完全独立于你的‘别人’！”
安德烈，那一刻就是儿子在向母亲做斩钉截铁的独立宣言，我没办法应付这局面，譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高，眼睁睁看着它扑下来，你其实不知道躲到哪里去，反正趴着躺着都会被击倒。
你根本不知道大多数的亚洲母亲是怎么对待她们的儿女的。
你记不记得你香港的数学家教？他是博士生了，谈妥要来上班之前，还要打电话回北京问他父母同不同意他做家教。你记不记得大三的小瑞？她到台北和朋友晚餐，结束之后还打电话问她妈准不准许她搭出租车回家，结果电话里妈妈说出租车危险，她必须搭公交车。你记不记得大二的阿芬？拿着暑期创意营的选课单，说伤脑筋，不知道她妈妈会不会同意她选她真正想要的课程。
这些，都是典型的镜头，我不是这样的母亲。
我也觉得，刚成年的人跟母亲太亲近、太“乖”，恐怕代表着他本身的人格独立性不够完整。我渴望和你们保持儿时的亲密，但是又知道这是不可能的幻想。我其实是一个非常不典型的亚洲母亲了，而且还一直认真地在上你和菲利普给我的“课”。
十六岁的菲利普曾经说：“妈，我觉得，欧洲人是看年龄的，譬如在德国学校里，你只要满十四岁了，老师便要用‘您’来称呼学生。但是，中国人看的不是年龄，而是辈分。不管你几岁，只要你站在你妈或爸身边，你就是‘小孩’。你就没有身份，没有声音，不是他讲话的对象。所以，他会眼睛盯着你的妈或爸发问，由‘大人’来为你代言。”
菲利普做这归纳的时候，安德烈，我这有名的社会观察家，真的傻了。
菲利普给我另一次“震撼课”，是在垦丁。我们一大帮人坐在凉风习习的海岸咖啡座看海。过了一阵子，我想去洗手间，起身时问菲利普：“要不要上厕所？”
你老弟从一本英文杂志里抬眼看我，说：“妈，我要不要上厕所，自己不知道吗？需要妈来问？第一，这种问题，不是对三岁小孩才会问的问题吗？第二，上厕所，你不觉得是件非常非常个人的事吗？你是怕我尿在裤子里吗？”

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我们之间的矛盾，安德烈，我想不仅只是两代之间的，更多的，可能是两种文化之间的。
我常常觉得你们兄弟俩在和我做智力对决、价值拔河。譬如你的中文家教来到家中，我看见你直接就坐下来准备上课。我把你叫到一旁跟你说：“安德烈，虽然你的家教只比你大几岁，你还是要有一定的礼节：给他奉上一杯茶水，请他先坐；他离开时，要送客送到电梯口。”你显然觉得太多礼，但你还是做了。
我也记得，譬如住在隔壁的好朋友陈婉莹教授来到家中，你看她进来，对她说了声“嗨”，还是坐在椅子上读报。我说：“不行，再熟她都还是你的教授，在中国的礼仪里，你要站起来。”你也接受了。
我们之间，有很多价值的交流，更何况，德国的传统礼节不见得比中国的少，欧洲社会对亲子关系的重视，不见得比亚洲人轻，对吧？
可是，昨天发生的事情，还是让我难以消化，隔了一夜还觉得郁结在心中。
你和菲利普到上海来做暑期实习，我一个做母亲的快乐想象：母子三人共处一室，在上海生活一个月，多幸福；让我来引导你们认识中国大陆，多愉快。
你说：“我好不容易可以有自己的独立空间，为何又要和妈住一起？而且，难道以后我到某一个城市去工作了，做妈的都要跟着吗？”
十八岁的菲利普，刚从德国降落，天真的眼睛长在一百八十四公分的身躯上，认真地说：“我不要你牵着我的手去认识中国大陆——因为你什么都知道，什么都安排得好好的，但是，真正的世界哪里能这样，我要自己去发现中国大陆。”
我听见自己可怜巴巴的声音说：“难道，连一个周末都不肯跟我去玩？青岛？苏州？杭州？”你们眼睛都不眨一下，异口同声说：“妈，你能不能理解：我们要自己出去，自己探索？”
安德烈，我在面对你们的“欧洲价值”，心里觉得彻底的失落。可是，转念想想，你们俩，是否也因为在努力抵抗你们母亲身上的某些“亚洲价值”而觉得“有点累”呢？
昨晚，我一个人去散步。月亮黄澄澄的，很浓；梧桐的阔叶，很美。我足足走了一个小时，然后，叫车到你俩的住处，看见你们自己洗好的衣服袜子凌乱地散在沙发上。我想：“不行，我也不能帮你们清理家里。”
在沉沉的夜色里，菲利普送我到大马路上搭车。他忍受我一个深深的拥抱，然后，大踏步走到马路的对岸。
MM
2007.4.25
（选自《亲爱的安德烈》，有删改）
【链接】安德烈，龙应台长子，生于台湾，八个月大时随母移居欧洲。十四岁时，龙应台离开他，返回台湾。母子年龄相差三十岁，且存在中西文化差异。为了重新认识成年的安德烈，龙应台用书信与他交流。母子俩用了三年时间互相通信，这些信后来汇集成书信体散文集《亲爱的安德烈》。
15.文中所说的典型的亚洲母亲是怎样的？请分点概括。（3分）
16.请分别概括文中菲利普给作者上的两次“震撼课”的内容。（2分）
17.下面语句运用了什么描写方法？请联系上下文加以赏析。（2分）
譬如你站在沙滩上，突然一个浪头，天一样高，眼睁睁看着它扑下来，你其实不知道躲到哪里去，反正趴着躺着都会被击倒。
18.结合文本分析下面这句话的含义。（2分）
（我）还一直认真地在上你和菲利普给我的“课”。
19.作者与孩子之间的矛盾实质上是什么矛盾？你认为能否化解？请简述理由。
（四）阅读选文，回答问题。
我在第三棵树下等你
①记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天9点就到学校门口来接我。我到家他会给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候，他已经把一碗面条摆在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我手正疼得难过，气恼地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，气呼呼地回了房间。
②第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色，混在同学中走过去。虽然走进胡同时，黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳，可我还是想让他着急，让他知道我多么重要。果然，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：“女儿回来没？”妈妈说：“回来一会儿了，你怎么还没接着？”他如释重负地说：“人太多了，没看清。”
③后来，顺着门缝飘进一张字条：“爸爸今晚在第三棵树下等你。”连个道歉也没有，倒像是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去。快到路口的时候，我回头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。
④人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下追上了我，喘着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一边说：“你一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？”我自顾自地走，心里却不以为然。
⑤再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉着手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，我要学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥毕业了，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了工作。他为了我的工作甚至坐了两夜火车！
⑦爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落我内心的遮羞布，让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。
⑧好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回来。我急忙到他常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明白我多么害怕失去他。
⑨一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是帕金森综合征的早期反应。
⑩他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流涕的人，毕竟我还有机会挽回。就像一幅画，从那第三棵树开始涂回去，涂上更缤纷的颜色。
(文/陈柏清，有删改)
20.请用简洁的语言概括文章的内容。（2分）
21.第④段中画线的语句主要运用了什么描写方法？有何作用？（2分）
22.阅读全文，品析下面的语句。（4分）
(1)分析“他如释重负地说：‘人太多了，没看清’”中加点词语的表达效果。（2分）
(2)从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻重的风”中，你读懂了什么？（2分）
23.揣摩最后一句，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。（2分）
五、作文（40分）
24.有这样一则报道，著名物理学家杨振宁与一位香港著名歌星同机抵达某市，前来欢迎的“发烧友”中竟有人提出这样一个问题：“杨振宁是唱什么歌的？”此语一出，众皆哗然。作为新世纪的一代，我们应该崇拜怎么什么样的人？
请以“我心中的偶像”为题，写一篇文章。不少于600字。
参考答案
一、1.C【解析】A项中，“深恶痛疾”的“恶”应读“wù”。B项中，“气冲斗牛”的“斗”应读“dǒu”。D项中，“锋芒毕露”的“露”应读“lù”。
2.D【解析】A项中，“暑名”应为“署名”。B项中，“哀微”应为“衰微”。C项中，“楷桌子”应为“揩桌子”。

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3.A【解析】A项中，“锋芒毕露”指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
4.A【解析】第一空前后两者是因果关系，应选“所以”；第二空“必须”用来加强命令语气，而“必需”是动词，指一定要有，不可少，句中已经有动词，应选“必须”，故选A。
5.C【解析】C项是疑问句，没有使用反问的修辞手法。
6.D【解析】《资治通鉴》是一部编年体通史。
二、7.（1）老舍骆驼祥子（2）【示例】他(祥子)自尊好强，吃苦耐劳，有自己的梦想，凭自己的力气挣饭吃;无情的社会现实最终将他变成了麻木、狡猾、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。
三、8.（1）【示例】千古风流人物，永恒的精神领袖！
（2）【示例】郑成功、收复台湾失地，赶走荷兰入侵者，维护国土的完整，是伟大的民族英雄。
（3）【示例】诸葛亮受任于败军之际，奉命于危难之间
（4）【示例一】小组长要加强分工协调【示例二】活动策划者要在活动前统筹，过问各环节负责人准备情况。
四、（一）9.C【解析】“今夜月明人尽望，”，采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。
10.D【解析】D项中“元宵佳节望月”表述有误，应为“中秋佳节望月”。
（二）11.D【解析】D项中，“遂七年不返”的“遂”应译为“就，于是”。
12.B【解析】本题考查文言文断句的能力。根据句子的意思“妻子跪着妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：‘出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。’”划分节奏为“妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也”
13.A【解析】A项表述有误，孙权要求吕蒙读书的目的是“但当涉猎，见往事耳”，因此“钻研经书”的表述不正确。
14.(1)吕蒙以军中事务多为由推辞。(2)同割断这丝织品有什么不同呢？
【参考译文】【乙】一年后羊子回到家中，妻子跪起身问他回来的缘故。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长，一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功（织出布匹），迟延荒废时光。你积累学问，就应当‘每天都学到自己不懂的东西’，以此成就自己的美德；如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。
（三）15.①一边给孩子自由，一边觉得是“授权”或“施予”；②干涉孩子的工作、交友、娱乐、学习；③渴望与孩子保持儿时的亲近；④过分关心孩子的个人生活，缺乏对孩子的尊重与信任。【解析】此题考查对文章内容的理解能力。文中多次谈到“典型的亚洲母亲”的特点。因此，我们要通读全文，找出有关亚洲母亲有别于欧洲母亲的内容。
16.①亚洲人与孩子交谈看辈分，由父母代小孩发言，而欧洲人看年龄。②亚洲家长，无论孩子年龄大小，过分担心孩子的个人生活，缺少对孩子的尊重与信任。【解析】此题考查对文章内容的概括能力。首先找到菲利普给作者上两次“震撼课”的相关段落，然后用简洁的语言概括即可。
17.心理描写，写出了“我”听完安德烈的“独立宣言”后的内心的感受，表达了“我”当时内心的愕然、无奈与无助。【解析】此题考查人物描写的方法及其作用。结合上下文可知，这句话是对人物的心理及其变化的描写，然后依据心理描写的一般作用，分析“我”在听到安德烈的“独立宣言”后的内心感受。
18.“我”作为一个不典型的亚洲母亲，一直认真了解两个欧洲长大的孩子的生活和思想观念，与他们进行价值交流，体现了母亲对孩子的包容与理解，以及不同文化冲突的谅解。【解析】此题考查的是对重点语句的理解。回答此题时，联系上下文，思考“课”的特殊含义及“我”在说这句话时的心情和感受，从而理解整句话的含义。
19.矛盾：两代人价值观念的不同；东西文化的冲突。
【示例一】我认为矛盾可以化解，因为“我”与两个欧洲长大的孩子一直都有价值交流，“我”的孩子们可以接受中国传统文化里的待人接物的礼节，“我”也一直上着孩子们给“我”的课。【示例二】我认为矛盾不可化解，因为安德烈和菲利普不能理解亚洲母亲的很多行为，渴望独立，“我”在面对他们的“欧洲价值”也是彻底失望。【解析】此题第一问考查的是对文章主旨的理解，第二问属于开放性试题。回答第一问，抓住文章中“我”与两个孩子的矛盾点，结合文章的主旨进行概括即可。回答第二问时，可以从不同角度结合文本内容进行分析，言之有理即可。
（四）20.本文通过叙述“我”成长中的几件事，表现了“我”在父爱的感召下，终于理解父亲，清除与父亲的隔阂过程。【解析】此题考查对文章主要内容的概括能力。细读文章，总结文章的主要内容。
21.运用了动作描写。用“赶”“跑”“追”“喘”等一系列动词，准确生动地写出了父亲未找到女儿时的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。【解析】此题考查描写方法的作用。根据画线句中的一些动词可知本句运用了动作描写的方法，准确生动地表现出父亲的心理。
22.（1）“如释重负”的意思是像放下重担子一样，形容解除精神压力后心情轻松愉快。这里用来形容父亲由接不到女儿时的紧张心情，到知道女儿回到家后的放心和轻松，体现了父亲没能接到女儿的愧疚和自责的心理。（2）每个人与父母之间不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学会主动地去关心和爱护父母。【解析】此题考查对词语及语句的分析。第(1)问中，作答时，首先要解释词语的意思，然后结合具体语境进行分析。本句中，“如释重负”形容父亲的心理变化。第(2)问中，要求谈看法，只要答出理解与关爱父母之意即可。
23.内容上：运用比喻的修辞手法，形象地表现了“我”对父爱有了深刻的认识，个人情感由此发生了质的变化。结构上：点明中心，照应题目。【解析】此题考查分析句子的作用。题干中明确要求从内容和结构两方面进行分析，从“就像一幅画”中可以看出，本句运用了比喻的修辞手法，将“我”与父亲之间的事情比作一幅画，生动形象地表达了“我”对父爱有了新的认识。在结构方面，该句出现在文章结尾段落，起到了点明中心、照应题目的作用。
五、24.【例文】
我心中的偶像
天马行空的想象，幽默风趣的文笔，他把一个又一个的孩子领进了他创造的童话城堡里，进入城堡的每一个孩子，都找到了自己想要的。不经意间，真善美的种子也悄悄撒在了他们心中，直到有一天长成参天大树……
他，郑渊洁，一个离我生活很远很远的人，几年前，不经意间从书店买下了他的一本书，便让我生活发生翻天覆地的变化……
尽管我现在是个初中生了，可我还是习惯像小时候一样，高兴的时候，翻一翻郑渊洁的书，将我装不下的喜悦藏在书里，不高兴的时候，找皮皮鲁解解闷，当我合上书的

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