《廉颇蔺相如列传》随堂练习
一、语基落实
1下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A．缪贤（miào） 燕王（yàn） 砧板（zhēn） 傲倨（jù）
B．睥睨（nì） 弄臣（lòng） 斋戒（zhāi） 佯狂（yáng）
C．汤镬（huò） 渑池（miǎn） 盆缶（fǒu） 怒叱（Chì）
D．披靡（mǐ） 避匿（nì） 鄙贱（Bēi） 刎颈（wěn）
2下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（ ）
A．愿以十五城请易璧 愿：同意
B．均之二策，宁许以负秦曲 曲：理亏
C．固请，召有司案图 案：审察、察看
D．度道里会遇之礼毕 遇：会见，见面
3下列加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A.①而相如廷斥之②卒廷见相如 B.①因宾客至蔺相如门谢罪②相如因持璧却立
C.①有攻城野战之大功②公之视廉将军孰与秦王 D.①而位居我上②怒发上冲冠
4下列语句从句式角度看，分类正确的一项是（ ）
①求人可使报秦者 ②和氏璧，天下所共传宝也 ③秦城恐不可得，徒见欺 ④设九宾礼于廷 ⑤会于西河外渑池 ⑥而君幸于赵王 ⑦廉颇者，赵之良将也 ⑧以勇气闻于诸侯 ⑨何以知之 ⑩臣诚恐见欺于王而负赵
A．①/②⑦/③⑥⑩/④⑤⑧/⑨
B．①②⑦/③⑥⑩/④⑤⑧/⑨
C．①②⑦/③⑩/④⑤⑥⑧/⑨
D．①/②⑦/③⑩/④⑤⑥⑧/⑨
二、阅读理解
阅读文本选段，完成第5～9题。
蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。
宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”
于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
5下列语句中加点的词，解释不正确的一项是（ ）
A．秦城恐不可得，徒见欺
徒：白白地
B．君不如肉袒伏斧质请罪
伏：趴伏
C．均之二策，宁许以负秦曲
许：赞许
D．城不入，臣请完璧归赵
完：使……完好无缺
6下列语句中加点的字，意义和用法相同的一项是（ ）
A．①为赵宦者令缪贤舍人
②拜相如为上大夫
B．①求人可使报秦者，未得
②何者？严大国之威以修敬也
C．①夫赵强而燕弱
②不如因而厚遇之
D．①秦以城求璧而赵不许
②赵亦盛设兵以待秦
7下列语句编成四组，全部表现蔺相如“有智谋，宜可使”的一项是（ ）
①臣舍人蔺相如可使
②臣尝有罪，窃计欲亡走燕

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③燕畏赵，其势必不敢留君
④臣从其计，大王亦幸赦臣
⑤秦强而赵弱，不可不许
⑥王必无人，臣愿奉璧往使
A．①④⑥ B．③④⑤ C．①②⑥ D．②③⑤
8下列对文段内容的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．当赵国得到和氏璧时，秦昭王遗书欲以十五城换取和氏璧。给还是不给，这是摆在赵国面前的两难问题。
B．秦派使者送信，按照外交礼节，赵应派使者回复，但满朝文武，却找不到一个可以出使秦国的人，这是蔺相如出场的背景。
C．缪贤在赵国确实没有可出使秦国的合适人选时推荐了蔺相如，可见当时赵国并不注重人才，致使国力弱小。
D．蔺相如认为，秦强赵弱，国家实力间的差距决定了和氏璧不得不给。在决定给秦国和氏璧后，又许下诺言：完璧归赵。
9把文中画线的语句翻译成现代汉语。
（1）臣尝有罪，窃计欲亡走燕。
（2）臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。
（3）王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”
三、阅读下面的文字，完成后面题目。
凡音由于人心，天之与人有以相通，如景之象形，响之应声。故为善者天报之以福，为恶者天与之以殃 ，其自然者也。
而卫灵公之时，将之晋，至于濮水之上舍。夜半时闻鼓琴声，问左右，皆 对曰“不闻”。乃召师涓曰：“吾闻鼓琴音，问左右，皆不闻。其状似鬼神，为我听而写之。”师涓曰：“诺。”因端坐援琴，听而写之。明日，曰：“臣得之矣，然未习也，请宿习之。”灵公曰：“可。”因复宿。明日，报曰：“习矣。”即去之晋，见晋平公。平公置酒于施惠之台。酒酣，灵公曰：“今者来，闻新声，请奏之。”平公曰：“可。”即令师涓坐师旷旁，援琴鼓之。未终，师旷抚而止之曰：“此亡国之声也，不可遂。”平公曰：“何道出？”师旷曰：“师延所作也。与纣为靡靡之乐，武王伐纣，师延东走，自投濮水之中，故闻此声必于濮水之上，先闻此声者国削。”平公曰：“寡人所好者音也，愿遂闻之。”
一奏之，有白云从西北起；再奏之，大风至而雨随之，飞廊瓦，左右皆奔走。平公恐惧，伏于廊屋之间。晋国大旱，赤地三 年。
太史公曰：音乐者，所以动荡血脉，通流精神而和 正心也。故乐音者，君子之所养义也。
夫古者，天子诸侯听钟磬未尝离于庭，卿大夫听琴瑟之音未尝离于前，所以养行义而。
防淫佚也。夫淫佚生于无礼，故圣王使人耳闻雅颂之音，目视威仪之礼，足行恭敬之容，口言仁义之道。
(《史记•乐书》有删改)
10．下列加点的词解说不正确的一项是 （ ）
A．如景之象形，响之应声 响：回声、回音
B．百姓不亲，天下畔之 畔：通“叛” ，背叛
C．舜之道何弘也 弘：弘扬
D．此亡国之声也 亡：灭亡
11．下列各组句子中，加点词的用法和意义相同的一项是 （ ）
A．为恶者天与之以殃 引喻失义，以塞忠谏之路也。
B．乃召师涓曰 问今是何世，乃不知有汉
C．所以养行义而防淫佚也 死而有知，其几何离
D．音乐者，所以动荡 血脉，通流精神而和正心也 师者,所以传道受业解惑也
12．下列用“∕”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）
A．夫《南风》之诗者/生长之音也/舜乐/好之乐/与天地同意/得万国之欢心/故天下治也。
B．夫《南风》之诗者生长之音也/舜乐好之/乐与天地同意/得万国之欢心/故天下治也。
C．夫《南风》之诗者/生长之音也/舜乐好之/乐与天地同/意得万国之欢心/故天下治也。
D．夫《南风》之诗者生长之音也/舜乐/好之乐/与天地同意/得万国之欢心/故天下治也。
13．请结合原文简要概述：圣人君子该如何对待音乐？
14．翻译文言文中画线的句子
(1)凡音由于人心，天之与人有以相通，如景之象形。
(2)臣得之矣，然未习也，请宿习之。
(3)武王伐纣，师延东走，自投濮水之中，故闻此声必于濮水之上，先闻此声者国削。
参考答案：
1．C　思路解析：A项，“燕”应读“yān”“nòng”“Bǐ”
2．A　思路解析：A项，“愿”的意思是“希望”。
3．A　思路解析：A项，“廷”都是名词作状语。B项中的“因”①是介词，作“经由”或“通过”讲；②是副词，作“于是”讲。C项中的“之”①是助词，译为“的”；②是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。D项中的“上”①是名词，译为“上面”；②是方位名词作状语，译为“向上”。
4．A　思路解析：①定语后置句；②⑦判断句；③⑥⑩被动句；④⑤⑧介词结构后置句；⑨宾语前置句。
5．C　思路解析：C项“许”，答应，许可。
6．A　思路解析：A项“为”，都是动词，担任。B项“者”，①定语后置的标志；②表疑问语气。C项“而”，①表并列；②表顺承。D项“以”，①介词，用；②连词，用来。
7．B　思路解析：①是宦官缪贤推荐蔺相如的话；②只就这句话看，不能体现蔺相如的智谋；⑥只能体现蔺相如的“勇气”。排除这三句话即可。
8．C　思路解析：C项“当时赵国并不注重人才，致使国力弱小”在原文中没有依据。
9．思路解析：这三句话的翻译重点是文言实词、虚词和特殊句式。“窃”，私下里；“以为”，认为；“奈何”，怎么办。
参考答案：（1）我曾经犯过罪，私下打算逃亡到燕国去。
（2）我私下认为蔺相如是个勇士，有智慧和谋略，应该是可以出使的。
（3）赵王说：“得了我的璧，不给我城邑，怎么办？”
10. C （弘：宽宏）
11.D （D表示凭借。可译为：“用来……的” A 介词，用/连词，导致 B 于是/竟然 C 连词，表并列/连词，表假设，如果）
12.B（本题考查的是文言文的断句，文言文断句题一定要注意认真研读断句，结合语境找准词性方能准确断句。）8.答案略（只要结合文本概括，用原文句子回答即可。）
13.（1）所有的音乐都是从人的心性上产生的，上天和人（的心性）有相通的地方，如同影子象（原来的）形体一样，回响和原来的声音相应 合一样。（2）我记下了这首曲子，但是（还）没有练习，请允许我多留一晚练习这首曲子。（3）武王伐纣的时候，师延向东逃跑，自投濮水自杀而死。所以你这支曲子一定是在濮水河上听到的，先听到这支曲子的，国家就要被削弱。（文言文翻译要抓住重点的关键词，采取直译为主。） (122.240.194.24)

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