2018年山西省中考信息冲刺卷•第二次适应与模拟
语　　文
姓名_________　准考证号________
注意事项：
1．本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、读•书
1. 贴对联作为一种习俗，是中国传统文化的重要组成部分。对联言简意深，对仗工整，平仄协调，是汉语独特的艺术形式。请赏读这副对联，并用楷体将上联正确、规范地书写在田字格内。



【答案】工整书写即可。

2. 读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。
(1)水何澹澹，____________。(《观沧海》曹操)
(2)____________，直挂云帆济沧海。(《行路难》李白)
(3)了却君王天下事，____________。可怜白发生。(《破阵子》辛弃疾)
(4)人生自古谁无死？____________。(《过零丁洋》文天祥)
(5)夕阳西下，____________。(《天净沙•秋思》马致远)
(6)____________，弗学，不知其善也。(《礼记》一则)
(7)无丝竹之乱耳，____________。(《陋室铭》刘禹锡)
(8)____________，于我如浮云。(《论语》)
(9)杜甫在《望岳》一诗中，不仅写出了泰山的雄伟，而且表现出诗人心胸气魄的诗句是：___________，____________。
【答案】 (1). 山岛竦峙 (2). 长风破浪会有时 (3). 赢得生前身后名 (4). 留取丹心照汗青 (5). 断肠人在天涯 (6). 虽有至道 (7). 无案牍之劳形 (8). 不义而富且贵 (9). 会当凌绝顶, (10). 一览众山小
【解析】试题分析：此题考查学生默写古诗文名句的能力。此类题一般考查直接型默写题和理解型默写题。这里应注意“竦峙”“赢”“丹”“汗青”“天涯”“案牍”“凌”等字的书写。
点睛：复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字，更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇、段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目。
二、读•思
(一)
3. 阅读材料，找出表述有误的一项( )

汉字在漫长的发展历程中，一方面起着思想交流、文化传承的重要社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术文化宝库中也占有重要地位。
A. 汉字的确切历史可追溯至商朝的甲骨文，后经过金文、小篆、隶书、楷书等字体字形的演变，逐渐形成今天我们所认知的形态。
B. 汉字包括独体字和合体字，“荷”是独体字。
C. 古人所谓“六书”，是指象形、指事、会意、形声、转注、假借六种有关汉字造字和用字的方法，它对汉字形体结构的分析极具指导意义。“荷”和“风”都是形声字。
D. 书写汉字时，笔画的走向和出现的先后次序是比较固定的。“荷”的第10画是“亅”。
【答案】B
【解析】试题分析：从结构上看汉字，根据构字成分的情况，可以把汉字分成独体字和合体字两大类。由一个构字成分组成的汉字就是独体字；由两个以上构字成分组成的汉字就是合体字。B选项中“荷”不是独体字，是上下结构的合体字。
4. 阅读语段，找出表述有误的一项( )
有一句经典的励志格言：人都是逼出来的，不逼一下自己，你就永远不知道自己有多优秀！是的，生于安乐，死于忧患。一个人要想成功，就得经过几次生活的磨炼；一个人要想优秀，就得狠狠地逼自己一把。没有破茧而出的勇气，就不能成为翩翩的蝴蝶；没有破釜沉舟的意志，就不可能有“百二秦关终属楚”的壮举。一个不敢挑战的人，是很难成就大事的；没有逼迫自己的思想，是不可以创造出奇迹的。所以，你(　　)舍不得逼自己一把，你(　　)永远都不知道自己有多么的优秀。

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只有承受了非同常人的痛苦，才能自我蜕变，只有逐渐完善自己的各方面能力，才能重新成长，只有不断地磨砺自己的心性，才能堪当生活的大任。作为一个有志之人，拼命地学习吧，努力地奋斗吧，总有一天成功之神会向你敞开幸运的大门，总有一天所有人都会为你鼓起掌声！
A. 文章结尾处的“你”指的是一个拼命学习、努力奋斗的有志之人。
B. 语段中的“逼迫自己”和“自我蜕变”两个短语结构一致。
C. 文中括号内可填入的关联词语依次为“如果”“就”。
D. “只有承受了非同常人的痛苦，才能自我蜕变，只有逐渐完善自己的各方面能力，才能重新成长，只有不断地磨砺自己的心性，才能堪当生活的大任。”这里运用了排比的修辞手法，节奏感强，增强文章的表达效果和气势。
【答案】B
【解析】试题分析：B. 语段中的“逼迫自己”和“自我蜕变”两个短语结构不一致。“逼迫自己”是动宾结构，“自我蜕变”是主谓结构。
5. 名著的魅力，很大程度上在于塑造了鲜活生动的人物形象。请根据下面的描述，判断他们分别是谁。
A．(1)__打算写一部中篇小说，描写科托夫斯基的英勇的骑兵师，书名不用考虑就出来了：《暴风雨所诞生的》。
B．别人不肯做，或不能做的事，(2)__却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
C．(3) __心里想到：“这是方腊穿的，我便着一着，也不打紧。”便把衮龙袍穿了，系上碧玉带，着了无忧履，戴起天平冠，却把白玉插放怀里，跳上马，手执鞭，跑出宫前。
D．大圣上前，深深唱个大喏道：“长兄，还认得小弟么？”(4)__喝道：“猢狲，我闻你近解脱天灾，保护唐僧西天见佛求经，怎么在枯松涧火云洞把我小儿害了？正在这里恼你，你却怎么又来寻我？”
E．1659年9月30日　我，可怜的(5)__，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的孤岛上。我暂且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴全都葬身鱼腹，我却九死一生。
F．(6)__的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
【答案】 (1). 保尔 (2). 阿长 (3). 阮小七 (4). 牛魔王 (5). 鲁滨孙 (6). 祥子

点睛：名著导读是中考试题中必考的一项内容，常与文学常识在一起进行考查。考查形式有填空、选择、简答等多种形式，考查内容有名著的作者、年代、主要内容、主要人物性格、艺术特色、相关情节等。需要平时广泛阅读课外名著，深入了解作品内涵，注重对作品的情感体验，并积累相关知识。
(二)
阅读下面的选文，完成下面小题。
差不多先生传
差不多先生常说：“凡事只要差不多，就好。何必太精明呢？”
小时候，他妈妈让他去买红糖，他买了白糖，他说不都差不多吗？
在学堂，先生问他直隶省的西边是哪一省？他说是陕西，先生说：“错了。是山西，不是陕西。”
他说：“陕西同山西，不是差不多吗？”
他去杂货铺做伙计，十字和千字常常分不清。掌柜生气了骂他。他说：“千字比十字只多一小撇，不是差不多吗？”
终于有一天，他忽然得了急病，一时寻不着东街的汪大夫，却把西街的牛医王大夫请来了。差不多先生病在床上，知道寻错了人；但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道：“好在王大夫同汪大夫也差不多，让他试试看罢。”于是这位牛医王大夫走近床前，用医牛的法子给差不多先生治病。不上一点钟，差不多先生就一命呜呼了。
差不多先生差不多要死的时候，一口气断断续续地说道：“活人同死人也差……差……差不多，……凡事只要……差……差……不多……就……好了，……何……何……必……太……太认真呢？“他说完了这句话，方才绝气了。
他死后，大家都称赞他，凡是都看得破，想得通，一生不肯认真，不肯算账，是一位有德行的人。
6. 差不多先生的做人原则是什么？选文写了差不多先生的多件事，文中列举差不多先生的第一件事可概括为“颜色不分”，请仿照这一方法概括出其他任意两件差不多先生的事例。
7. 读了这篇文章，同学们以“差不多”为话题展开了讨论。
小晶：俗话说：金无足赤，人无完人。凡事只求差不多即可，不必太较真。
小柯：很多时候，细节决定成败，图大者当谨于微。
小华：如果你凡事只求差不多，那么你的人生就和别人差很多。
小宇：《诗》云：“如切如磋，如琢如磨。”宋•朱熹注：“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”任何时候，我们都应当追求精益求精。
结合文章及以上同学的观点进行思考，提出自己的观点，并写一段议论性的文字。(不少于100字)
【答案】6. 差不多先生的做人原则是：凡事只要差不多，就好。差不多先生的事例：地名不分、数字不分。
7. 我认为我们做人、做事应该认真、严谨，不能凡事只求差不多。如果凡事马马虎虎、不认真，小而言之，害自己，学业、事业无法取得成就；大而言之，害社会、害国家，人人都竞相效仿，形成恶劣的社会风气。所以，我们每个人都应该从自身做起，凡事认真对待。
【解析】
6. 试题分析：本题考查学生的概括能力与筛选、整合信息的能力。差不多先生的做人原则从原文的首段“差不多先生常说：‘凡事只要差不多，就好。何必太精明呢？’”就可以概括出来。即“凡事只要差不多，就好”。原文讲述了差不多先生的几件事：买糖、念书、记账、治病。买糖这个事件概括为“颜色不分”，仿照这个形式，可将念书这个事件概括为“地名不分”，将记账这个事件概括为“数字不分”。
7. 试题分析：此题重点培养学生的理解和表达能力，答案不必拘泥。能明确表达自己的观点，并发表议论即可，注意字数限制。观点方面，还是提倡认真、严谨，不要凡事差不多。论述过程中能引用名言警句更有说服力。

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8. 下列句中加点字读音有误的一项是(　 　)
A. 溯洄从之，道阻且跻(jī)。溯游从之，宛在水中坻(chí)。(《诗经•蒹葭》)
B. 我报路长嗟(jiē)日暮，学诗谩(màn)有惊人句。(《渔家傲》李清照)
C. 鹏之徙于南冥(míng)也，水击三千里，抟(tuán)扶摇而上者九万里。(《庄子》一则)
D. 当奖率三军，北定中原，庶竭驽(nǔ)钝，攘(rǎng)除奸凶。(《出师表》诸葛亮)
【答案】D
【解析】试题分析：本题考查的是字音，重点考查诗词和文言文中的字音。字音题重点考查多音字、音近字、形声字、形似字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。此题，驽钝“nǔ”应该改为“nú”。
9. 下列句中加点字解释有误的一项是(　 　)
A. 此中人语云：“不足为外人道也。”语，告诉。(《桃花源记》陶渊明)
B. 父母岁有裘葛之遗。遗，遗留。(《送东阳马生序》宋濂)
C. 入则无法家拂士，出则无敌国外患者。拂，同“弼”，辅弼。(《孟子》三则)
D. 棹数小舟，曳铁钯。棹，划船。(《河中石兽》纪昀)
【答案】B
【解析】试题分析：B. 此题考查理解常见文言实词含义的能力。“父母岁有裘葛之遗”中的“遗”不是遗留的意思，是“赠，接济”的意思。
点睛：此题考查文言词语的意思。除了平时注意识记与积累外，在答题时还要根据上下文进行推断。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
10. 下列翻译有误的一项是(　 　)
A. 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(《马说》韩愈)
想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？
B. 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。(《三峡》郦道元)
春冬季节，白色的急流，回旋着清波；碧绿的潭水，映出了(山石林木的)倒影。
C. 香远益清，亭亭净植。(《爱莲说》周敦颐)
香气传送到远处，更加使人觉得清幽，笔直洁净地种植着。
D. 山水之乐，得之心而寓之酒也。(《醉翁亭记》欧阳修)
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
【答案】C
【解析】试题分析：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译一般都是文中的名句，翻译时既讲究字字落实，意思正确、句意完整、语句通顺，又要注意句子中关键词和重点句式。“香远益清，亭亭净植”的意思应该是：香气远播，更加清香，笔直地、洁净地立在那里。
11. 下列句子赏析有误的一项是(　 　)
A. “衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”从空间角度描写洞庭湖的雄伟气势。
B. “潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见”生动地刻画了潭水的来源，突出溪水的曲折、悠远。
C. “雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”意蕴深厚，从天上地下全景角度，勾勒出西湖雪景给作者的总体印象。
D. “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”描绘冬季出猎场景，显示出太守个人的威风。
【答案】D
【解析】试题分析：此题考查对古诗文中语句的理解。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是苏轼《江城子•密州出猎》中的语句，“天狼”，即喻指辽和西夏。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。D“描绘冬季出猎场景”错，该词的上片才是描绘的出猎场景。
宋公作战
宋公及楚人战于泓（今河南柘城县西）。宋人既成列，楚人未既济，司马曰：‘彼众我寡，及其未既济也，请击之。’公曰：‘不可。’既济而未成列，又以告。公曰：‘未可。’既陈（阵）而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公曰：‘君子不重伤，不禽（擒）二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。’
12. 文中“不鼓不成列”中的“鼓”与下列哪一项“鼓”的意思相同(　 　)
A. 牛溲马勃，败鼓之皮，俱收并蓄
B. 师旷鼓琴
C. 公将鼓之
D. 遂鼓吻奋爪以向先生
13. 下列属于宋公的性格特征的是(　 　)
A. 懂军事，善于作战
B. 迂腐、固执己见
C. 镇定自若
D. 能虚心听取别人的正确意见
【答案】12. C 13. B
【解析】
12. 试题分析：“不鼓不成列”中的“鼓”和C“公将鼓之”的“鼓”都是动词，击鼓进军的意思。A“败鼓之皮”的“鼓”是名词，鼓。B.“师旷鼓琴”的“鼓”是动词，弹奏。D“遂鼓吻奋爪以向先生”的“鼓”是动词，伸。
点睛：此题考查学生辨析文言实词的能力。一般考查的语句有课内的，也有课外的。课内的主要识记课文下面的注解字词，课外的要结合语境去理解与推断。此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。
13. 试题分析：从原文语句中可以看出战争开始时，形势对宋军有利，可宋襄公死抱住所谓君子“不乘人之危”的迂腐教条不放，以致贻误战机，惨遭失败。所以，迂腐、固执己见是宋公的性格特征。
三、读•写
14. 学校举行校园开放日活动，作为政教处招募的讲解员，你的任务是根据下面的校园示意图，用准确、简洁、条理、严谨的语言给家长介绍你的学校。
写作提示：①请结合下图对你的学校进行介绍；②150字左右；③不要出现真实的校名、人名。

【答案】从学校的北门卫进入校门后，映入眼帘的是一条林荫大道。林荫大道的西侧自北向南依次为操场和体育馆。林荫大道的东侧，自北向南依次为食堂，励志楼（初一教学楼）、荟萃楼（初二教学楼），泮池、图书馆、致远楼（初三教学楼），科技馆、篮球场，行政楼。
【解析】试题分析：本题考查图文转换的能力。解答本题，要注意题干的要求和提示。题干明确指出，要根据校园示意图对你的学校进行介绍。可以从北门卫开始，以林荫大道为中心，分东西依次介绍。西侧为“操场”“体育馆”。东侧从北向南依次表述即可得出答案。在组织文字时，应注意内容得当，表述准确，语言连贯，150字左右。
阅读下面的选文，完成小题。
走出心中的沙漠
这是一场惨烈的战争，几乎所有的士兵都丧命于敌人的刀剑之下。
命运将两个地位悬殊的人推到一起：一个是年轻的指挥官，一个是年老的炊事员。他们在奔逃中相遇，两个人不约而同地选择了相同的路径——沙漠。追兵止于沙漠的边缘，因为他们不相信有人会从那里活着出去。
“请带上我吧，丰富的阅历教会了我如何在沙漠中辨认方向，我会对你有用的。”老人哀求道。指挥官麻木地下了马，他认为自己已经没有了求生的资格，他望着老人花白的双鬓，心里不禁一颤：“由于我的无能，几万个鲜活的生命从这个世界上消失了，我有责任保护这最后一个士兵。”他扶老人上了战马。
到处是金色的沙丘，在这茫茫的沙海中，没有一个标志性的东西，使人很难辨认方向。“跟我走吧！”老人果敢地说。指挥官跟在他的后面。灼热的阳光将沙子烤得如炙热的煤炭一样，喉咙干得几乎要冒烟。他们没有水，也没有食物。老人说：“把马杀了吧！”年轻人怔了怔，“唉，要想活着也只能如此了。”他取下腰间的军刀……
“现在，马没了，就请你背我走吧！”年轻人又一怔，心想：“你有手有脚，为什么要人背着走？这要求着实有点过分。”但他因为战斗的失败早已处在深深的自责之中，老人此时要在沙漠中逃生，也完全是因为他的不称职。他此刻唯一的信念就是让老人活下去，以弥补自己的罪过。他们就这样一步一步地前行，在大漠上留下了一串深陷且绵延的脚印。
一天，两天……十天。茫茫的沙漠好像无边无际，到处是灼烧的沙砾，满眼是弯曲的线条。白天，年轻人是一匹任劳任怨的骆驼；晚上，他又成了最体贴周到的仆从。然而，老人的要求却越来越多，越来越过分。他会将两人每天总共的食物吃掉一大半，会将每天定量的马血多喝掉好几口。年轻人从没有怨言，他只希望老人能活着走出沙漠。

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他俩越来越虚弱，直到有一天，老人奄奄一息了。“你走吧，别管我了，”老人愤愤地说，“我不行了，还是你自己去逃生吧。”
“不，我已经没有了生的勇气，即使活着我也不会得到别人的宽恕。”
一丝苦笑浮上了老人的面容：“说实话，这些天来难道你就没有感觉到我在刁难、拖累你吗？我真没想到，你的心可以包容下这些不平等的待遇。”老人此刻解下身上的一个布包，说：“拿去吧，里面有水，也有吃的，还有指南针，你朝东再走一天，就可以走出沙漠了，我们在这里的时间实在太长了。”老人闭上了眼睛。
“你醒醒，我不会丢下你的，我要背你出去。”指挥官说。老人勉强睁开眼睛：“唉，难道你真的认为沙漠这么漫无边际吗？其实，只要走三天，就可以出去，我只是带你走了一个圆圈而已。我亲眼看着我两个儿子死在敌人的刀下，他们的血染红了我眼前的世界，这全是因为你。我曾想与你同归于尽，一起耗死在这无边的沙漠里，然而你却用胸怀融化了我内心的仇恨，我已经被你的宽容大度所征服。只有能宽容别人的人才配受到他人的宽容。”老人永久地闭上了眼睛。
指挥官震惊地立在那儿，仿佛又经历了一场战争，一场人生的战斗。他得到了一位父亲的宽容。此时他才明白武力征服的只是人的躯体，只有靠爱和宽容大度才能赢得人心。
他安置好老人的遗体，怀着宽容之心，向希望走去。
15. 文中画线句“我们在这里的时间实在太长了”表现了年老的炊事员当时复杂的心情。请用第一人称的口吻，描写他当时的心理活动。
16. 这篇文章在结构安排、语言表达、形象刻画、主题思想等方面都有亮点，请自选角度，写一段赏析性的文字。
写作提示：①赏析时请避开文中的画线句；②不少于100字。
【答案】15. 只要走三天就可以走出去的沙漠，我故意带着他转圈，为的就是和他同归于尽，一起耗死在这沙漠里，这样我就能为我死去的两个儿子报仇了，也能早点去和我的两个儿子团聚了。可是他这么长时间容忍我的故意刁难、拖累，对我不离不弃，要把我背出沙漠。我还怎么能怨恨他呢？我们在这里的时间实在是太长了，应该是时候让他离开这个沙漠了。
16. 本篇小说在形象刻画方面很是精彩。两个人物形象都很鲜活。年轻的指挥官和年老的炊事员年龄与身份本身就构成了鲜明的对比。文章中没有对二人的外貌描写，但是我们通过文章似乎能看到在沙漠中艰难求生的他们。年轻指挥官对老炊事员的容忍与大度，对自己的自责，对战争的反思，无不丰满了这一人物形象。年老炊事员的仇恨与最终的原谅也符合人性。
【解析】
15. 试题分析：“我们在这里的时间实在太长了”这句话表现了老人从最初的仇恨到原谅的一种复杂心理。进行心理描写时要突出这种心理的变化。注意人称要求，要用第一人称。
16. 试题分析：本题属于开放性试题。可以从结构安排、语言表达、形象刻画、主题思想等方面写赏析文字。结构安排方面可以从铺垫和设置悬念的角度分析。形象刻画方面选取指挥官和炊事员均可。主题思想方面重点赏析“宽容”的主题。注意字数限制，不少于100字。
阅读下面的材料，完成小题。
【基本介绍】
手机，又名移动电话，是可以握在手上的移动电话机。早期有“大哥大”的俗称，是可以在较广范围内使用的便携式电话终端。
【产品性能】
智能手机(Smartphone)，是指“像个人电脑一样，具有独立的操作系统，可以由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序，通过此类程序来不断对手机的功能进行扩充，并可以通过移动通信网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称”。说通俗一点就是一个简单的“1＋1＝”的公式，“掌上电脑＋手机＝智能手机”。智能手机为用户提供了足够的屏幕尺寸和带宽，既方便随身携带，又为软件运行和内容服务提供了广阔的舞台，很多增值业务可以就此展开，如：导航、股票、新闻、天气、交通、商品、应用程序下载、音乐图片下载等等。融合3C(Computer电脑、Communication通讯、Consumer消费者)的智能手机必将成为未来手机发展的新方向。
【健康影响】
(1)手机伤害眼睛
与手机的距离太近，长时间看着屏幕容易使眼睛疲劳、头痛、干涩，造成视力模糊。
建议：增加两倍的字体大小，眼睛与手机屏幕的距离最少保持40厘米。如果阅读时间过长，每20分钟要定期休息一次。
(2)手机让你生病
根据公布的一项研究中的应用微生物学发现，约20%至30%的病毒会从智能手机屏幕表面转移到你的指尖，然后可以转移到你的嘴、眼睛等。此外，手机辐射也威胁着我们的健康。
建议：在保证不会损坏手机的前提下，应定期用消毒液清洁屏幕；食用一些健康食品、营养补充剂，提高免疫力，防辐射。
(3)手机摧毁集中能力
手机好像有种魔力，人们有如吸食鸦片一样，不断地查看新闻、电子邮件等各种应用程序，即使看到新的、有趣的信息很少，还是会继续查看。手机加大了人们对它的依赖性，并使人们在工作时难以集中精神。
建议：设定特定的时间，检查手机信息、邮件等等。
(4)手机造成压力
有的人变得对手机过份依赖，这些依赖着手机的现代人再也没有了安静的私人空间。
建议：每天关掉手机1个小时。
(5)手机伤害儿童
生活中，手机越来越多，有些家长甚至给儿童配了手机，有些小学生整天拿着手机玩游戏，致使成绩下滑，并且伤害了眼睛。
建议：恰当处理孩子与手机的接触频率与时间，让孩子身心健康地成长。
【漫画天地】
家庭聚会 陪父母过年 绑架
在综合性学习活动中，同学们围绕“正确合理使用手机”这一主题，搜集并整理了以上材料。
17. 【漫画天地】的三幅图，揭示了人们在日常生活中使用手机的哪些问题？
18. 你参加了学校组织的“手机的利与弊”的座谈会，请把你要说的话写下来。
写作提示：①围绕话题，从以上材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④100—150字。
【答案】17. 示例：（1）家庭聚会时玩手机；（2）陪父母过年玩手机；（3）手机绑住了孩子。
18. 从使用手机的现状来看，我总结了中学生使用手机有利的方面：手机本身小巧玲珑，可以随身携带。学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习。与同学增加交流与问题研讨。当然使用手机也有不利的方面：手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少多少先进功能，却从未提及对人体的伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段，如果因为手机而对身体造成伤害，岂不追悔莫及。而且微信聊天，影响休息，贻误学业。手机也为考试作弊提供了条件。我们中学生可以使用手机，但要合理适度地使用它，充分利用高科技带给人们的好处，扬长避短，真正发挥一部手机应有的作用。让手机造福于我们的学习、生活！
【解析】
17. 试题分析：这是一道图文转换的题目，属于分析漫画。分析漫画的题目主要有概括画面的内容，分析漫画的寓意，给漫画添加标题和解说词等题目。此题属于概括漫画的内容，根据三则漫画中的提示语言“家庭聚会”“陪父母过年”“绑

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