人教版八年级语文下册 自我综合评价四
积累运用
1. 下列加点字的注音全都正确的一项是( )
A. 抉择(jué) 趋势(qū) 典范(diǎn) 剥削(xiāo)
B. 鉴定(jiàn) 宣告(xuān) 实践(jiàn) 感慨(kǎi)
C. 崭新(zhǎn) 凋零(diāo) 襁褓(qiáng) 魅力(mèi)
D. 束缚(fù) 歧途(qí) 祈祷(dǎo) 蛮横(héng)
【答案】B
【解析】本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。B项正确。其他各项错误的应更正为：A项“削”应读“xuē”。C项“襁”应读“qiǎng”。D项“横”应读“hèng”。
2. 找出下面词语中的错别字并改正。
(1)光明正大 出类拔粹 分崩离析
______改为______
(2)担惊受怕 暴风骤雨 自园其说
______改为______
(3)相辅相成 豁然开朗 挑拔离间
______改为______
(4)格物致知 不知所错 袖手旁观
______改为______
(5)不修边副 强词夺理 阳奉阴违
______改为______
【答案】 (1). (1)粹 (2). ——萃 (3). (2)园 (4). ——圆 (5). (3)拔 (6). ——拨 (7). (4)错 (8). ——措 (9). (5)副 (10). ——幅
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。本题需要注意的成语是：不修边幅。
3. 下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是( )
A. 这本书为我们描述了一个绚丽多彩、光怪陆离的动物世界。
B. 经过半年的业务进修，他增长了不少才干，刚上任，就让人刮目相看。
C. 先生的教导让我耿耿于怀，永远不能忘记。
D. 你也许有困惑，而今天困惑中的探索正是明天豁然开朗的准备。
【答案】C
【解析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。C项运用不恰当。“耿耿于怀”是指事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。用这个词形容先生的教导不恰当。
点睛：正确使用成语，必须注意以下几点：一、要透彻了解成语的含义掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是没有透彻了解成语的含义造成的。了解成语的含义，尤其要注意成语的“含义”：1、字面义；2、整体义；3、比喻义；4、褒贬义；5、特定义。二、要注意使用范围。三、明确对象，注意区别。四、用语得体，敬谦有别。
4. 阅读下面一段文字，按要求答题。
乘车时希望能有个座位，这无可厚非，坐着毕竟比站着更舒服。但是，也应看到，那些年纪大的老人，a.只能站在车厢内随着车辆的颠簸而摇摇晃晃，b.由于体质弱“竞争”不过年轻人，c.他们会不会因体力不支而跌倒？车厢内有人想过这个问题没有？“老吾老以及人之老”，尊重老人，古人都推崇备至。面对老弱病残，不过是举手之劳而已。
(1)文中有一个句子由于用词不当造成表意重复，应该删去的词是：______________。
(2)文中画线的句子的顺序不当，应调整为：______________。(只填序号)
(3)文中加点的句子表意有缺陷，应改为：______________________________________。

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【答案】 (1). (1)去掉“年纪大的”或“老” (2). (2)bac (3). (3)对老弱病残的帮助，不过是举手之劳而已。

5. 下列句子排序恰当的一项是( )
①我以为“过去未来皆是现在”的话倒有些道理。
②故一时代的思潮，不是单纯在这个时代所能凭空成立的，不晓得有几多“过去”时代的思潮，差不多可以说是由所有“过去”时代的思潮，一凑合而成的。
③有的哲学家说，时间只有“过去”与“未来”，并无“现在”。
④因为“现在”就是所有“过去”流入的世界，换句话说，所有“过去”都埋没于“现在”的里边。
⑤有的又说，“过去”“未来”皆是“现在”。
A. ③⑤①④②
B. ⑤①④②③
C. ①④②③⑤
D. ③⑤①②④
【答案】A
【解析】试题分析：③概括了“过去”“未来”“现在”，应为首句；然后抓住“又”字，分析下句应为⑤；⑤①承接关系，④是对①的解释，所以②为最后一句。所以选A。
6. 名著阅读。
被称为“苦心孤诣教子篇”的名著是《____________》，在这部名著中，父母苦心孤诣教育儿子胜不骄、败不馁，要有国家和民族荣誉感，做一个“____________、人格卓越的艺术家”。
【答案】 (1). 傅雷家书 (2). 德艺俱备

阅读理解
阅读下文，回答问题。
念你们的名字
孩子们，当医学院把发榜名单给我时，一百二十个动人的名字，我逐一地念着。我忍不住覆手在你们的名字上，为你们祈祷。在你们未来七年漫长的医学教育中，我只教授你们八个学分的语文，但是，我渴望能教你们如何做一个人。
我爱你们的名字！名字是天下父母满怀热望的刻痕，在万千中国文字中，他们所找到的是一两个最美丽的字眼——世间每一个名字，都是一篇简短、质朴的祈祷！“林逸文”“唐高骏”，你们的父母多么期望你们是一个出类拔萃的孩子；“黄自强”“林敬德”，多少伟大的期盼寄托在你们身上；“邵国宁”“王为邦”，显然你们的父母把你们奉献给苦难的中国……我常惊讶，为什么世人不能虔诚地细细体味一个人的名字？为什么我们不懂得恭敬地省察自己的名字？每一个名字，或雅或俗，都自有它的意义和爱心倾注。
这些日子，乡人们念着你们的名字时，也许它已成为桑梓邻里间一个幸运的符号，许多名望与财富的预期已模模糊糊和它联系在一起。许多人用钦羡的眼光望着你们，一方无形的匾已悬在你们的眉际。有一天，医生会成为你们的第二个名字。但是，孩子们，什么是医生呢？一件比常人所穿的更白的衣服？一笔更有保障的收入？一个响亮而有荣耀的名字？孩子们，在你们不必讳言的快乐里，抬眼望望你们未来的路吧。
什么是医生呢？孩子们，当一个生命在温湿柔韧的子宫中悄然形成时，你是第一个宣布这个神圣事实的人。当那蛮横的小东西在尝试转动时，你是第一个窥得他在另一个世界的心跳的人。当他陡然冲入这个世界时，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。一个外科医生像周公旦一样，是一个在简单的午餐中三次放下食物走进急救室的人。有时候，也许你只需为病人擦一点红药水，开几粒阿司匹林；也有时候，你必须为病人切开肌肤，拉开肋骨，拨开肺叶，将手术刀深入一颗在胸腔中的鲜红心脏；有的时候，你甚至必须忍受眼看血癌吞噬一个稚嫩无辜的孩童而束手无策的裂心之痛！你陪同病人走过生命中最黯淡的时刻，你倾听垂死者的最后一声呼吸，探察他最后一次心跳。你陪同人类走过生老病死，你扮演的是一个怎样的角色啊！一个真正的医生怎能不是一个圣者？
事实上，成为一个医生的过程正是一个苦行僧修炼的过程。在成为一个医者之前，第一个需要被医治的，应该是我们自己。在一切的给予之前，让我们先拥有。你需要拥有怎样的职业精神才能使自己免于无行？你要几度犹豫才能狠下心来拿起解剖刀切开第一具尸体？你要怎样自省才能在医治过千万个病人后，使自己免于职业性的冷漠和无情？孩子们，我愿意把那则古老的神农氏尝百草的神话再说一遍。神话是无稽的，但令人动容的是一个医者的投入精神，以及那种人饥己饥、人溺己溺、人病己病的同情心。身为一个现代的医生，当然不必一天中毒七十余次，但贴近别人的痛苦，体谅别人的忧伤，怀有恻隐之心，仍是可贵的。
孩子们，这世界上不缺乏专家，不缺乏权威，缺乏的是一个“人”，一个肯把自己给出去的“人”。当你们帮助别人时，请记住医药是有时而穷的，唯有不竭的爱能照亮一个受苦的灵魂。当你以一个单纯的“人”的身份，探看另一个身患疾病的“人”时，你们遇见的不仅是人的病，也是病的人，也是人的眼泪，人的微笑，人的故事！孩子们，让别人去享受“人上人”的荣耀，我只祈求你们善尽“人中人”的天职。其实，不管我们研究什么，最可贵的还是对“人”的诚意。孩子们，我祈求全能者以广大的天心包覆你们，让你们懂得用爱心去托住别人，祈求造物主给你们内在的丰富，让你们懂得如何去分给别人。
某些医生永远只能收到医疗费，我愿意你们收到的更多——我愿意你们收到别人的感念。我知道有一天将有别人念你们的名字，在一条尘土飞扬的乡村小路上，或者在曲折迂回的荒山野岭间，将有人以祈祷的嘴唇，默念你们的名字。
7. 依据对文本内容的理解填空。
(1)念孩子们个人的名字，是为了提醒孩子们不要辜负了______________。
(2)念孩子们共同的名字，是为了提醒孩子们不要辜负了______________________。
8. 请从修辞手法的角度品析下面句子的表达效果。
当他陡然冲入这个世界时，是你，用双掌接住那华丽的初啼；是你，用许多防疫针把成为正常人的权利给了婴孩；是你，用精湛的医术摧毁生命的暗礁，让初生儿扬帆远航。
9. 文中写到有不同的人“念你们的名字”，他们分别带着什么样的感情“念你们的名字”？
10. 作者说：“成为一个医生的过程正是一个苦行僧修炼的过程。”将来我们面对自己的职业也会经历一番“修炼”。结合文本内容，说说作者提醒我们该修炼什么。请概括作答。
【答案】7. (1). 父母的热望 (2). 世人对“医生”的期盼
8. 排比：作者选取生命初期的三个阶段构成排比，增强语势，突出强调了医生这个职业的重要。
比喻：以“暗礁”比喻病痛，以“扬帆远航”比喻“健康成长”，生动形象地说明医生这个职业的重要。

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9. ①老师带着期盼之情“念你们的名字”；②乡人带着钦羡之情“念你们的名字”；③病人(别人、世人)带着感激之情“念你们的名字”。
10. (1)修炼职业精神：①投入精神；②同情心(恻隐之心)。(2)修炼高尚人格(或修炼成一个“人”)：①奉献精神；②对人的诚意和爱心。
【解析】
7. 本题考查对文章内容的理解概括能力。解答时，结合具体语境，联系上下文对关键句加以理解概括即可。根据文章内容：要回答这个问题细读第2、4自然段，根据文章内容，用简短的词语总结概括即可。
点睛：本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。
8. 本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。本题考查从修辞角度赏析句子，答题方式为：写的内容，表达的效果。这里用到的修辞方法是排比和比喻。
9. 本题考查文章情感的把握，理清文章中写了三类人：老师带着期盼之情“念你们的名字”，乡人带着钦羡之情“念你们的名字”，病人带着感激之情“念你们的名字”，他们对你们的期望是不一样的，细读局部相关内容，一定要区分清楚。
10. 本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。结合具体语境，细读5、6自然段。修炼的不只是自己的职业技能，还有自己的高尚品格。
作文
11. 一篇出色的演讲词可以鼓舞人心，振奋精神，能感染听众，打动读者。
请以《喝彩》为题，写一篇不少于500字的演讲词。
【答案】参考例文
喝彩
坚强的人值得喝彩。
什么人是坚强的人？能在困境中站起来的人，能扼住命运咽喉的人，是坚强的人。这些人也往往受到人们的尊敬。人们为他们喝彩，绝不单单是为这些人本身，重要的是为他们坚强的品质。
在历史上因坚强而赢得喝彩的人数不胜数。爱迪生就是其中的一位。爱迪生年轻时生活很艰苦。他干过很多零工，如报童、服务生等。有时他忍着饥饿和寒冷去发明东西，更糟的是他常常为发明一件东西而经历几十次或几百次失败。然而他却没有倒下。用他的话说就是“即便再贫困，我也要去发明”。“失败了怕什么，至少我知道以前的方法行不通”。爱迪生是坚强的人，因此他赢得世人的喝彩。而且这种喝彩已经持续了一个世纪，并且会再继续下去。
合上史册，看看现在的风云人物。霍金先生就是一个坚强的人。他面对疾病没有倒下，而是扼住了命运的咽喉，坚强地进行科学研究。他曾对记者这样说：“即使我只有一个手指可以动，我也会坚强地活下去并继续我的研究。”霍金先生以他的坚强赢得了世人的喝彩。他的书畅销全世界，他的事迹被人传颂。
爱迪生、霍金能赢得世人的喝彩，在于他们坚强的性格。在我们的生活中，也同样有像他们一样坚强的人。在“非典”肆虐的非同寻常的日子里，我们当中就呈现出许多坚强的人。王晶阿姨就是其中的一位。王晶阿姨在“非典”前线，不畏那致命的疾病，勇敢地救助他人。虽然她最后不幸被染“非典”，但是她却坚强地与病魔斗争，赢得了世人的喝彩。人们为她折纸鹤，为她的事迹泪流满面。虽然她现在与世长辞了，但是她坚强的品质却永远留在人们的心里，赢得了人们的喝彩。
从这些人的身上，我们得出了一个结论：坚强的人值得喝彩。同时我们心里也会有
这样的想法：我也要做一个坚强的人，赢得人们的喝彩！
【解析】本题是一篇命题作文，注意以下几点：认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步；明确中心，选好材料：在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。题目中的“喝彩”其中指的是一件事情，喝彩是对自己或者别人的评价，应该是在这次事件中，我起到了正面的作用，或者发挥了相当大的作用。本题要求写一篇演讲词，可以运用比喻、排比等修辞方法，增强文章的气势和感染力。
点睛：命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。 (61.240.237.104)

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