第六单元检测
1. 给下面句子中加点的字注音。
（1）徙于南冥（______）
（2）请循其本（______）
（3）教学相长（______）
（4）尽粟一石（______）
【答案】 (1). （1）xǐ (2). （2）xún (3). （3）zhǎng (4). （4）sù

2. 下面各句中加点的词语解释有误的一项是（）
A. 宫使驱将惜不得（爱惜）
B. 执策而临之（面对）
C. 不独亲其亲（以……为亲）
D. 子之不知鱼之乐，全矣（完全，肯定（是这样）
【答案】A
【解析】本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。A项的解释有误，“惜”在这里是“吝惜”的意思。
3. 下面各句中没有通假字的一项是（）
A. 北冥有鱼，其名为鲲
B. 系向牛头充炭直
C. 选贤与能，讲信修睦
D. 骈死于槽枥之间
【答案】D
【解析】此题考查学生对通假字的辨析能力。通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。A项中“冥”同“溟”；B项中“直”同“值”；C项中“与”同“举”。故选D。
4. 下面各句中加点词语用法和意义与其他三项不同的一项是（ ）
A. 策之不以其道
B. 只辱于奴隶人之手
C. 子非鱼，安知鱼之乐
D. 居天下之广居
【答案】A
【解析】文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A项中，“之”是代词，代指千里马，其余各项用作结构助词“的”。
5. 下面句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A. 庄子与惠子/游于/濠梁之上
B. 故/外户/而不闭
C. 且欲与/常马等/不可得
D. 伐薪烧炭/南山中
【答案】C
【解析】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。C项的停顿有误，正确的停顿应为：且/欲与常马等/不可得。
6. 按要求默写相关古诗文名句。
（1）鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，_____________。
（2）是故谋闭而不兴，_____________，故外户而不闭。
（3）呜呼！其真无马邪？_____________！
（4）唐代诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的两句诗“_____________，_____________”
表达了“居者有其屋”的美好愿望。
（5）白居易的《卖炭翁》中体现“卖炭翁”矛盾心理的诗句是“_____________，_____________”。
【答案】 (1). （1）其翼若垂天之云 (2). （2）盗窃乱贼而不作 (3). （3）其真不知马也 (4). （4）安得广厦千万间 (5). 大庇天下寒士俱欢颜 (6). （5）可怜身上衣正单 (7). 心忧炭贱愿天寒
【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“翼”“贼”“厦”“俱”是此题中的易错字，作答时要注意字形。
7. 阅读文字，完成问题。
艰苦的童年,不像莫扎特般享受过家庭的温情。一开始,人生于他就显得是一场悲惨而残暴的斗争。父亲想开拓他的音乐天分,把他当作神童一般炫耀。四岁时,他就被整天地钉在扬琴前面,或者和一架提琴一起关在家里,几乎被繁重的工作压死。

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选文中的“他”是罗曼•罗兰《_____》中的_____________（人名）。
【答案】 (1). 名人传 (2). 贝多芬
【解析】这是一道名著阅读试题。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。从“父亲想开拓他的音乐天分,把他当作神童一般炫耀”可知他指的是贝多芬，文段出自罗曼•罗兰的《名人传》。
点睛：本题要结合名著中的内容来分析。课本中“名著导读”所推荐名著的主要内容、情节等有关资料应熟记，随时搜集丰富自己这方面的知识。在做题时，要静下心来，结合掌握的名著内容及与人物有关的故事情节，就一定能得出答案。
8. 班级开展“和谐班级”的活动，请你协助，搞好相关活动。
（1）为营造活动气氛，请选出一条名言作为本次活动的标语，写在下面的方格内。
（2）你的同桌小明上历史课时看课外书，老师及时发现并制止了他。之后，小明对这位老师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说？
【答案】（1）【示例】和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意
（2）【示例】小明，上课看课外书不仅会影响自己的学习，而且也是对老师的不尊重，上课期间，我们应该心无旁骛，认真听讲，你说是吗？
【解析】这是一道综合性学习试题。（1）此题考查学生拟写宣传标语的能力。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。此题应该引用名言，符合活动主题。（2）这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。此题首先要有称呼，然后指出上课看课外书不仅对自己学习有影响，同时也是一种不礼貌的行为，注意语言要委婉。
阅读下面这首诗，回答问题。
茅屋为秋风所破歌
杜 甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
风雨不动安如山。呜呼！
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
9. 诗中画线句的景物描写有什么作用？
10. 选出对诗歌理解有误的一项（ ）
A. 全诗语言朴实、准确，通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活。
B. 这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时也表现了诗人为天下“寒士”着想的高尚情操。
C. 当秋雨来临，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”上。
D. 全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。
【答案】9. 渲染暗淡愁惨的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面内容做铺垫。 10. C
【解析】
9. 本题考查的是赏析画线句。环境描写的作用：一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节的发展。先明确景物描写的特点，然后根据景物描写明确其烘托作用。画线句描写了凄清的秋景，渲染出凄惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。
10. 此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。解答此题，要抓住两点，首先，要充分利用注释，注释给我们提供了诗人的写作背景，其次，要抓住关键词语。C项中，诗人先关注自己的茅屋，再由自己的茅屋引发思考，上升到关注“天下寒士”的高度上，因此C项表述有误。
阅读下面两个语段，回答问题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（《虽有嘉肴》）
【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也。非学无以致疑，非问无以广识；好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？
（选自《孟涂文集》）
11. 解释下列加点的词。
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也
（2）教然后知困
（3）非问无以广识
（4）理明矣，而或不达于事
12. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）学学半。
（2）好学而不勤问，非真能好学者也。
13. 根据选文【甲】【乙】的内容，用自己的话填空。
选文【甲】论述了①_____________ 的关系，选文【乙】论述了②_____________的关系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？
【甲】文：③___________________________。
【乙】文：④___________________________。
【答案】11. （1）好（2）困惑（3）增长（4）有时
12. （1）教别人，占自己学习的一半。
（2）喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。
13. (1). ①教与学 (2). ②问与学 (3). ③实践出真知 (4). ④学习要勤学善问
【解析】甲：选自《礼记》 作者：戴圣 年代：西汉
乙：选自《孟涂文集》 作者：刘开 年代：清
参考译文：
甲：虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说教和学是相互促进的《尚书.说命》说：“教人是学习的一半。”这话说的饿就是这个道理。
乙：君子学习必定喜爱问。“问”与“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不会发现疑问，不“问”就不能增长知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，但或许还不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，怎么能解决问题呢？

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11. 本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“或”在这里的意思不同于现代汉语，是“有时”的意思。
12. 文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。“好”“勤”“真”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
13. 此题考查对文章内容的理解能力。解答此类题，可分析语段，找出关键语句进行分析，即可得出答案。第①空可从【甲】文主旨句“故曰：教学相长也”中得到答案；第②空可从“君子之学必好问”“问与学，相辅而行者也”中得出答案。③④空考查两文的主旨，分别抓住两文的主旨句“教学相长也”和“君子之学必好问”提炼答案即可。
（2017•上海中考）阅读下文，回答问题。
人有馈一木者，家僮曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。”余曰:“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？”
他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？”
14. 解释文中加点的词。
(1)留以为梁
(2)乃尽湿之
15. 对画线句意思理解最恰当的一项是
A. 木料只有一根，（你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。
B. 木料只有一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。
C. 木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。
D. 木料是同一根，(你）忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。
16. 文中两件事情分别告诉了我们什么道理？（用自己的话回答）
第一件:_______________________________________________。
第二件：_______________________________________________。
【答案】14. （1）作为、做成 （2）全、都 15. C
16. (1). 事物都自有它合适的用途 (2). 做事情要掌握好分寸
【解析】
14. 试题分析：这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。如“留以为梁”：留下可以做成房梁。所以“为”是“作为、做成”的意思。
15. 试题分析：考查对文言句子的翻译。把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。此题答案为C项。注意此题中的“木一”“病”等词语的翻译。
点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
16. 试题分析：要答好此题，首先要整篇阅读两个文言文语段，并要注意议论抒情的语句，如“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？”“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？”，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。此题抓住了关键性的语句，就解决了问题的一半。
翻译：有人送来一根木料，家僮说：“留下可以做成房梁。”我说：“木料太小，不能做房梁。”家僮说：“可以做栋。”我说：“木料太大，不适宜做栋。”家僮笑着说：“木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。”我说：“小子，你听我说，物品各有它的用处。岂只是木料呢！”
有一天小僮为我生炉子，装了满炉子炭，热得烘人，我说：“炭太多了。”他把炭都用水浇灭了，只留下三两个火星，欲灭不灭。我说：“炭太少了。”小僮抱怨说：“火炉是同一个，（你）既嫌炭多，又嫌炭少。”我说：“小子听着，做事情各有它适宜的分寸。岂只是火呢！
（2017•北京中考）阅读下面的文章，回答问题。
石可破也，而不可夺坚
①“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”，出自《吕氏春秋•诚廉》，意思是说：石头可以被碾碎，但不能改变它坚硬的本质；丹砂可以被磨细，但不能改变它赤红的本色。对于中华儿女来说，名节操守不容玷污，理想志向不可动摇，就如同石之坚、丹之赤一样不可改变。
②自古以来，中国人就非常重视名节操守和理想志向，认为这是人的“正性①”。大雪压枝，不改四季青葱的本色，是松柏的品节；狂风席卷，不改九天翱翔的征程，是鲲鹏的志向。古人从大自然中获取灵感，认为天地之间，虽然品物万殊，但皆有其正性。人的正性就是“人间正气”。
③古往今来，凡立身高洁、守志坚决之人，皆能为保持品节而坚贞不屈，为固守信念而视死如归，文天祥便是典范。南宋末年，文天祥临危受命，率军抗敌，兵败被俘，不受威逼利诱，至死不屈。“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至”是文天祥忠贞不渝品质的表现；“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”更是他大义凛然、为国捐躯的真实写照。
④。八十多年前，中国工农红军在物质条件极其匮乏的情况下爬雪山，过草地，冒着枪林弹雨，出生入死，克服重重艰难险阻，到达了革命圣地延安。在高原寒、炊断粮、风餐露宿的条件下，在面对围追堵截、伤亡巨大的情况下，若没有坚韧不拔的钢铁般的意志，若没有救国救民于水深火热之中的理想信念，红军就不会成就两万五千里长征这一闻名世界的壮举。
⑤植根于传统文化的“人间正气”，为中华民族的血脉相承提供了凝聚力和驱动力，是我们创造美好未来的坚实基础。“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”，这种“人间正气”激励着中华儿女不忘初心，为实现“中国梦”而努力奋斗。
（取材于姜广辉的同名文章，有删改）
【注释】①正性：最根本的品性。
17. 下列词语中，对理解本文中心论点起关键作用的两个词语是______和______。
名节操守理想志向不可改变人间正气
大义凛然出生入死
18. 根据上下文的论证过程，在第④段的横线处填写句子，恰当的一项是（）
【甲】既然个人如此，群体理应也是这样
【乙】个人尚且如此，一个群体更是这样

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【丙】不仅个人如此，一个群体也是这样
19. 请你从阅读过的文学作品中选择一个人物（文天祥除外），借这个人物说说你对“石可破也，而不可夺坚”的理解。
【答案】17. (1). 名节操守 (2). 理想志向
18. 丙 19. 【示例】这句话让我想起了《红岩》中的江姐。由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。她受尽了国民党军统特务的各种酷刑。特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破坏重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，表现出钢铁般的意志和对信念的坚守。“石可破也，而不可夺坚”正是这种精神的体现。我认为：在生活和学习中，面对自己的梦想，我们都应该为之全力以赴，不论遇到什么困难，都该坚持自己的梦想。
【解析】
17. 本题考查学生分析概括中心论点的能力。中心论点的理解主要源于分论点的内容，文章从个人和群体两个方面分析，分析了个人和群体对自己名节操守和理想志向的坚守和付出，所以对于我们理解中心论点有帮助的关键词语，就能推断出来。关键词是：名节操守，理想志向。
18. 本题考查补写句子的能力。丙项正确。从文中的结构来看，此处属于文本的过渡句。句子在选择的时候，既要考虑承接上文的内容，又要对下文有引出的作用，上文是关于个人的内容，下文是关于群体的内容，所以应该用递进式的关联词语。
19. 本题考查学生分析概括议论文的主要观点的能力。选择的时候，可以选择我们中考范围内要求读过的名著，也可以选择我们课外阅读过的作品，只要人物事迹及其特征能体现对名节操守的坚守，对理想志向的追求并写出自己的理解即可。
20. 请以“感悟人生”为题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体不限；②600字左右；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；④不得抄袭。
【答案】【例文】
感悟人生
流星的光辉来自星体摩擦，珍珠的璀璨来自贝壳的眼泪。人生是一种经历。痛苦、欢乐、失落、自信、平凡、辉煌……只有经历了才会有感悟，才活得更丰富、更充实。
——题记
感悟痛苦
人生不如意十有八九。的确，我们生活在这个不断变化的世界中，总会被这样那样的压力困扰着，无论学习，工作，生活……付出与得到的天平上总会发生不尽如人意的失误。我们的人生中，坎坷和泥泞在周而复始地缠绕，倘若我们每天忧心忡忡、度日如年，即使美好的生命也会黯然失色;但倘若我们放宽心态，用对生命的无比挚爱去蔑视那些坎坷，让美好的心情陪伴我们度过每一天，相信，我们的生命将是美丽的，是精彩的。
感悟自信
人的一生不是一帆风顺的。假如你只是一棵无名的小草，虽然没有花儿的艳丽，树的伟岸，但你仍以你顽强的自信为大地编织着美丽的衣裳;假如你只是一条孤苦伶仃的小溪，虽然没有大海的浩瀚无比，大江的奔腾喧嚣，但你仍有勇往直前的胆量与斗志，迈过一个个绊脚石，汇成浩荡的江河。庸人总以为“过了这个村，就没这个店”，于是便在稍纵即逝的机遇旁唉声叹气、悲观失望;睿智者总相信“天生我材必有用，千金散尽还复来”，总会在“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中看到希望和转机。
摔倒了怕什么?爬起来拍拍身上的泥土继续向前走。失败了怕什么?关键要知道此时不搏何时搏?朋友们，感悟自信，再给自己一次机会，凭着你的拼搏与执着为人生开拓出一段精彩的旅程。
感悟辉煌
当我们飞黄腾达的时候请不要忘记这辉煌背后所付出的努力。我们是经历了无数次失败的考验才拥有了那辉煌的一瞬。所以，当我们有一时的成就时，不要放弃奋斗。否则，我们的人生只会是一个毫无果实的躯壳。
人生短暂，生命如朝露，莫忘惜之。朋友们，让我们感悟人生，感悟那走过的足迹，让奋斗之芽在我们的人生中萌发，让我们的人生拥有希望。切记：生命不息，奋斗不止!

点睛：命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿?找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。 (61.240.237.104)

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