人教版八年级语文下册 自我综合评价三
积累运用
1. 下列加点字的字音、字形都正确的一项是( )
A. 俨然(yǎn) 黄发垂髫(tiáo) 与外人间隔(jiān)
B. 佁然(yí) 往来翕忽(xī) 卷石底以出(quǎn)
C. 幽遂(suì) 篁竹(huáng) 曾不盈寸(zēng)
D. 溯洄(sù) 篆章(zhuàn) 水尤清冽(liè)
【答案】D
【解析】这道题目考查学生对汉字字音、字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。A项“间”应读“jiàn”；B项“怡”应读“yǐ”；C项“悄怆幽遂”应写作“悄怆幽邃”。故应选D项。
2. 下列句子中不含通假字的一项是( )
A. 便要还家
B. 诎右臂支船
C. 佁然不动
D. 左手倚一衡木
【答案】C
【解析】本题考查学生对文言文中通假字的理解能力。通假字，是泛指中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代。A项“要”通“邀”；B项“诎”通“屈”；D项“衡”通“横”。
3. 下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是( )
A. 崔氏二小生
B. 蒙络摇缀，参差披拂
C. 率妻子邑人来此绝境
D. 其两膝相比者
【答案】B
【解析】本题考查学生对古今异义词的理解。现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，概括起来，大致有以下几种变化情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、感情色彩发生变化等。A项“小生”古义是年轻人，今义是戏曲艺术中的一种角色；C项“妻子”古义是妻子儿女，今义是指男女结婚后，女子是男子的妻子；D项“比”古义是靠近，今义是比较。
4. 下列加点词在语句中的解释不正确的一项是( )
A. 以其境过清(凄清)
B. 其船背稍夷(平)
C. 窈窕淑女，寤寐求之(睡时)
D. 未果，寻病终(随即，不久)
【答案】C
【解析】这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。C项“寤”的意思是“醒时”。
5. 古诗文默写。
(1)《关雎》中，表达文静美好的女子是君子理想配偶的句子是：______________，____________。
(2)今天常被我们引用来形容爱恋的人在远方的诗句是：____________，____________。(《蒹葭》)
(3)岁月如歌，别情依依，无论你我身处何方，心都是相通的，正所谓“______________，______________”。(《送杜少府之任蜀州》)
(4)《桃花源记》中体现桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的句子是：________________________________________________________________________
【答案】 (1). (1)窈窕淑女 (2). 君子好逑 (3). (2)所谓伊人 (4). 在水一方 (5). (3)海内存知己 (6). 天涯若比邻 (7). (4)此中人语云：“不足为外人道也。”
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。此类题型摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，这一题型对考生有较高的要求，在注重知识迁移的同时，还要求考生能利用已知的知识进行联想，写出最准确的答案。易错字有“窈”“窕”“涯”，注意和同音字、形似字的辨析。

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点睛：传统的记忆类默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解类默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。
6. 文华中学九年级(1)班开展“阅读者•走近《水浒传》”专题学习活动。
(1)【活动一：合作交流】
小文同学在小组内介绍故事情节时说：当宋江等人上山遭到王伦拒绝时，林冲忍无可忍，奋起火并王伦，扶宋江坐了第一把交椅。
你在倾听后，委婉指出小文同学的错误：___________________________________
(2)【活动二：组内辩论】
针对林冲这一人物形象，正方观点：林冲是《水浒传》中反抗精神最彻底的人。反方观点：林冲不是反抗精神最彻底的人。你赞同哪方观点？请结合具体情节阐述理由。
________________________________________________________________________
【答案】 (1). (1)小文同学，你好！你给大家介绍的情节很精彩，但好像有一点不是很准确，被王伦拒绝上山的应该是晁盖，林冲火并王伦后，也是扶晁盖坐了第一把交椅。我们一起查阅原著确认一下怎么样？ (2). (2)示例一：我赞同正方观点，林冲生性耿直，武艺高强，他从一个安分守己的八十万禁军教头当了“强盗”，从温暖的小康之家走上梁山聚义厅，以及“火并王伦”等情节，都表现出了林冲是反抗精神最彻底的人。
示例二：我赞同乙方观点。林冲原是一个八十万禁军教头，在他身上有着鲜明的统治阶级的思想烙印。他最主要的性格就是：逆来顺受，忍辱负重，一心想保持住那种富贵安逸的幸福生活。若不是高衙内等人一再设计陷害，林冲又怎能被“逼上梁山”？

阅读下面的诗歌，完成题目。
子 衿
《诗经•郑风》
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音①？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮②，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
[注] ①嗣音：传音讯。②挑兮达兮：形容独自来回走动的样子。
7. 这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，诗歌的前两章具有怎样的特点？
8. 这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？
【答案】7. 全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章叠句的特点。
8. 这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可她望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由得转化为惆怅与幽怨。最后一句的含义是：女子因恋人久候不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天与恋人没见面，却好像分别了三个月那么漫长。
【解析】
7. 本题考查学生对诗歌写作手法和句式特点的分析能力。全诗三章，采用倒叙手法。诗歌的前两章具有重章叠句的特点，以“我”的口气自述怀人；第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。据此分析作答即可。
8. 本题考查学生分析诗歌情感的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌的核心内容，尤其是要结合诗歌的要点进行分析。这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，“三秋”，指三个季度。“一日不见，如隔三秋”，用这种夸张之词形容他对友人的殷切思念，实是情至之语。
阅读下面两则文言文，完成题目。
[甲] 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(柳宗元《小石潭记》)
[乙] 雨中上韬光庵①，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨骼得石而苍山之营卫②得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。
(节选自明代萧士玮《韬光庵小记》)
[注] ①韬光庵，寺名，在杭州西湖。②营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。
9. 解释下列加点词。
(1)心乐之（_____）
(2)佁然不动（_____）
(3)益信声无哀乐也（_____）
(4)恨僧少可语耳（_____）
10. 下列加点字意义和用法相同的一项是( )
A. 时踞石而坐/学而不思则罔
B. 以其境过清/不以物喜，不以己悲
C. 山之营卫得水而活/不可久居，乃记之而去。
D. 其岸势犬牙差互/其如土石何
11. 用“/”为文中画波浪线的句子断句，限两处。
大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 骼 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而 活。
12. 翻译下面句子。
(1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
(2)枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。
13. 甲文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者______________的心情。乙文“恨僧少可语耳”中流露了作者__________________的情绪。
【答案】9. (1). (1)以……为乐。 (2). (2)静止不动的样子。 (3). (3)更加。 (4). (4)遗憾。 10. B
11. 大都山之姿态得树而妍/山之骨骼得石而苍/山之营卫得水而活。
12. (1)向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。(2)到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不断，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静。
13. (1). 遭贬谪的悲凉(孤寂凄凉) (2). 知音难觅的惆怅
【解析】
9. 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。此题注意词类活用，乐：以…为乐；古今异义，恨：遗憾。
10. 本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。A．而：表修饰/转折；B．以：因为/凭借；C．之：助词，的/代词，当时的情景；D．其：代词，小溪/代词，它的，故选D。

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11. 本题主要考查考生能否正确把握朗读节奏并准确断句。文言语句的节奏划分一般以句意和语法作为是划分依据。一般句首发语词需要停顿，主谓之间需要停顿，并列短语之间也需要停顿。需要结合句意和句式来判断，句意为：大致山的姿态因为有了树而美丽；山的结构因为有了石头而苍劲，山的精气因为有了水而生动，故停顿大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍/ 山 之 骨 格 得 石 而 苍/ 山 之 营 卫 得 水 而 活。
12. 本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词有：斗，像北斗七星一样；蛇：像蛇一样。句意为：向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。②重点词有：沸：水波翻涌的样子；息：停止；句意：到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静。
13. 本题考查理解作者的情感。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句，概括即可。阅读全文，了解内容，甲文抓住关键语句“心乐之”“凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清”等，概括为：作者游览小石潭，触景生情，由乐转悲，表现被贬后孤寂、悲凉的思想感情。乙文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅情绪的情绪。
乙文参考译文：初二那天，雨中上韬光庵，树丛雾气缭绕，如同轻纱，雨水从树梢滴落，好像江海倾覆。疲倦时可以蹲坐在石头上或靠着竹子休息。大致山的姿态因为有了树而美丽；山的结构因为有了石头而苍劲；山的精气因为有了水而生动；这些景象只有在上韬光庵的路上才能全都见到。刚到灵隐时，寻求所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”，最终没有见到。到韬光庵才真正明明白白地见到这种景观。在韬光庵可以读白居易的碑丈，可以听雨中的泉水声，只遗憾没有和尚可以交谈。到了晚上，睡在枕上仍能听到不息的水声，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静，更加确信声音本来不含有哀乐的感情。
阅读下面语段，回答问题。
是岁三月朔，余三人者，携童子四五人，载酒肴出游。天未明，东行，过洪山寺二里许，折北，穿小径可十里，度松林，涉涧。涧水澄澈，深处可浮小舟。旁有盘石，容坐十数人。松柏竹树之阴，森布蒙密。时风日和畅，草本之葩烂然，香气拂拂袭衣，禽鸟之声不一类。遂扫石而坐。
坐久，闻鸡犬声。余招立恭起，东行数十步，过小冈，田畴平衍弥望，有茅屋十数家，遂造焉。一叟可七十余岁，素发如雪，被两肩，容色腴泽，类饮酒者。延余两人坐。牖下有书数帙，立恭探得《列子》，余得《白虎通》，皆欲取而难于言。叟识其意，曰：“老夫无用也。”各怀之而出。
(节选自杨士奇《东里集》)
14. 解释下列加点词。
(1)度松林（_____）
(2)东行数十步（_____）
(3)遂扫石而坐（_____）
(4)被双肩（_____）
15. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)有茅屋十数家，遂造焉。
(2)叟识其意，曰：“老夫无用也。”
16. 选文第一段写了什么内容？请用简洁的语言加以概括。
17. 作者一行人这次游东山最大的收获是什么？
【答案】14. (1). (1)穿过。 (2). (2)向东。 (3). (3)于是。 (4). (4)同“披”，披着。
15. (1)(近处)有十几间茅舍，于是前去拜访。 (2)老人看出了我们的心思，说：“(这两部书)我没有用处。”
16. 写作者一行人出游沿途的风景。
17. 得到老者送的两本书——《列子》和《白虎通》。
【解析】选自《东里集》 作者：杨士奇 年代：明
参考译文：
这年三月初一，我们三人带着四五个童仆，携带酒食，出门远游。天还没有亮，朝东走，走过洪山寺二里左右，向北拐，走小路大约十里，穿松林，趟水过山涧。涧水清澈，深处可以泛小舟。溪边一块大圆石，能坐十几个人。青松翠竹，绿阴掩映，十分茂密。这时风和日丽，野草与树木的花朵盛开，香气飘拂沾染衣裳袭人，百鸟争鸣。于是动手清扫石面，坐在上面。
坐了许久，听见鸡叫声和狗吠声。我招呼立恭起身，向东走了几十步，翻过一道山冈，只见田野平坦广阔，近处有十几间茅舍，于是前去拜访。一位约有七十多岁的老者，长长的头发像雪一样白，披落在双肩，面容红润光泽，好像是会饮酒的人。老者邀请我们两人坐下。窗下有几套书，立恭抽出一册《列子》，我拿起一部《白虎通》，都想把书带走却不便开口索取。老人看出了我们的心思，说：“这两部书我没有用处。”于是，我们两人各自将书揣在怀里，告辞离开。
14. 这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“被”是通假字，通“披”，披着。
15. 本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“造”是“拜访”的意思，“意”是“心意、心思”的意思。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
16. 本题考查学生对文本内容的概括能力。概括式要注意记叙文的六要素的提取，先提炼出“某某干什么”或“某某怎么样”的形式，再补充需要强调的时间、地点、结果即可。理解文章的大意，可以看出，第一段描写的是作者一行人出游沿途的风景。
17. 本题考查学生对文言文内容的理解分析能力。首先要在正确理解字词意思的基础上通译全文，理解每一段的内容，然后分析作答。第一段描写作者一行人出游沿途的风景；第二段写作者得到老者送的两本书——《列子》和《白虎通》。从“皆欲取而难于言”一句可以看出，这两本书是一行人最大的收获。
作文
18. 选择一部你读过的名著或看过的电影，写一篇读后感或观后感。
【答案】参考例文
《杨修之死》读后感
看过《杨修之死》，你曾经为大才子杨修“恃才放旷”而死在“奸雄”曹操手中感到过惋惜，对曹操那种“嫉才妒能，不能容人”的行为感到憎恶吗？但是我认为曹操那么做是无可奈何的。
曹操的无奈，其实是对杨修这种性格的无奈。在《三国演义》中，杨修恃才放旷且锋芒毕露而不懂得收敛，稍有机会，不管什么场合、什么对象，便开始卖弄才华，以显示自己才高八斗，学富五车。其中诸如“一盒酥”和“猜字谜”等事件，便是极好的佐证。然而对于这些，老谋深算的曹操并不欣赏，每次都“虽喜笑，然而心恶之”。写到这里，也许有人会认为这是曹操嫉妒杨修才华的表现，其实这只是一种表面现象。因为对于大政治家曹操来说，他在臣僚们面前的每一个举动，都有其潜在的政治目的。就拿“一盒酥”“猜字谜”事件来说吧，在我看来，表面上是曹操和臣僚们的游戏之作，但事实并非如此，因为这些游戏都具有很强的政治试探性。老谋深算的曹操，想从中看看臣僚们对自己的心思了解多少，明白多少，这对于曹操来说非常重要，如果一个人的所思所想全部被别人看破，那么这个人就失去了其领袖价值，而杨修想靠才华获得政治资本，却犯了曹操的大忌，所以他的做法为自己的悲惨结局埋下了祸根。
但我认为杨修最后身首异处的主要原因并非上面这些小事，而是杨修参与了曹氏集团的权力之争。试问哪一朝最高统治者喜欢别人来管自己的“家事”呢？从这个角度说，杨修的死是必然的。
处死杨修，是曹操无奈的选择，而曹操因处死杨修而落了个“嫉贤妒能”的千古骂名。杨修到死都不知道，自己才是真正的凶手。
【解析】这是一篇读后感作文，可以选择一篇你特别喜欢或感受深刻的名著或影视剧进行写作。可以先简要介绍一下作品或电影的主要内容，接着抓住其中印象最深、描写最精彩的片段去谈自己的感受，并通过身边具体生动的事例去深化认识。还可以写从作品或电影中受到的启发。注意感想部分要写得具体充分，所举事例要典型并紧扣主题，感情要真挚。 (61.240.237.104)

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