怀文中学2017—2018学年度第二学期单元过关题(4)
初 二 语 文
1. 根据拼音写汉字
眼花liáo（ ）乱 无精打cǎi（ ） 不屑置biàn（ ） 鞭tà（ ）
【答案】缭 采 辩 挞
【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。本题需要注意的字是：缭。
2. 默写
（1）横眉冷对千夫指，__________________。
（2）只要春风吹到的地方，________________。
（3）________________，学诗谩有惊人句。
（4）沉舟侧畔千帆过，________________。
【答案】 (1). （1）俯首甘为孺子牛 (2). (2) 到处是青青的野草 (3). (3) 我报路长嗟日暮 (4). （4）病树前头万木春
学#科#网...学#科#网...学#科#网...学#科#网...学#科#网...学#科#网...学#科#网...
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）
A. 我们应该加强不同文明的对话交流，协力构建各种文明兼容并蓄的和谐世界。。
B. 国家主席习近平提出的“一带一路”战略构想，高瞻远瞩，为发展中国家热烈欢迎。
C. 《中国诗词大会》影响巨大，上海复旦附中武亦姝现场的不俗表现至今让人记忆犹新。
D. “五．一”假期里，同学们结伴出游，既畅玩了景区，又享受了天伦之乐。
【答案】D

4. 下列句子中没有语病的一项是（　　）
A. 近几年来，中小学生书写水平下降的问题，已经广泛引起了全社会的关注。
B. 在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变幻的舞台背景让人眼花缭乱。
C. 苏老师耐心地指出并纠正了我课堂作业中存在的问题，让我受益匪浅。
D. 在阅读文学名著的过程中，常常能使我们明白做人的道理，感悟人生的真谛。
【答案】C
【解析】本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。C项没有语病。其他各项语病如下：A：语序不当，改为：已经引起了全社会的广泛关注。B项主谓搭配不当，“动情的朗诵”和“让人眼花缭乱”搭配不当，去掉“动情的朗诵和”。D项缺少主语，去掉“在……中”。
点睛：病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5. 大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请你参与并完成下列任务。
(1)探究下面的材料，说说朗读有什么好处。
材料一　美国著名亲子阅读专家吉姆•崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。
材料二　我们总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道有条有理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？

浏览完整试题

材料三　我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力。
(2)每一期《朗读者》都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“'第一次”等，请你依照示例也确定一个关键词，围绕这个关键词再从初中语文课本中选择一篇课文，并说说选择它的理由。
[示例]
关键词：母爱　课文题目：《金色花》
理由：母爱是世界上最伟大的情感之一，泰戈尔的《金色花》以诗一般的语言抒发了对母亲的眷恋和热爱之情。
(3)《朗读者》邀请各个领域具有影响力的嘉宾朗读经典美文。对于嘉宾的朗读水平，网友们褒贬不一，请你跟帖发表自己的意见或建议。
网友跟帖：个别嘉宾读音不准，吐字不清，影响表达效果。
你的跟帖：
【答案】(1)朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语言文字和语言艺术的魅力。。
(2)(示例)关键词：陪伴　课文题目：《散步》
理由：行走在人生的道路上，总有人陪伴着你。《散步》一文，作者以自然清新的文字，描写了一家人在田野散步的情景，表现了作者对母亲的孝顺，也告诉我们，母亲曾陪伴我们长大，做子女的应陪伴母亲到老。
(3)示例一：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。示例二：我认为嘉宾应该用标准的普通话来朗读，这样既能体现文章的美感，还能推广普通话。[解析] 跟帖的拟写，一是要表达你的看法，二是跟帖的内容要与主题相关。看法可赞同，亦可反对，要做到语言简明扼要，不要长篇大论。
【解析】试题分析：（1）通篇阅读三个材料，全盘把握，根据要求找出要点内容，找到关键词句即可。材料一原句“朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式”，材料二原句“但是人的口才也不是天生的，它是练出来的”，材料三原句“从而感受中国语言文字和语言艺术的魅力”。（2）首先要确定一个关键词，围绕这个关键词选择语文课本中的一篇课文，并说说选择这篇课文的理由。此题所选课文必须能支撑关键词，理由要充分，语句要通顺。
6. 阅读下面一首诗，完成小题。
春思二首(其一)
[唐] 贾　至①
草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
[注] ①贾至：唐代洛阳人。这首诗是他在被贬为岳州司马时所写。②历乱：烂漫。
①本诗前两句描写的景物有哪些？通过对它们的描写，体现了春天的什么特点？
②赏析“春日偏能惹恨长”中“惹”字的妙处。
【答案】（1）草、柳、桃花、李花。春意盎然(生机勃勃)。
（2）示例一：“惹”运用了拟人的修辞手法，将春天人格化，生动形象地写出了诗人抱怨春天把恨引长，产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。示例二：“惹”是招引(引起)的意思，诗人抱怨春天把恨引长，产生度日如年之感。妙用动词，生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
【解析】
6. 试题分析：找出诗歌中所描绘的物象，体会诗歌所表达的意境。作者抓住的景物有草、柳、桃花、李花等景物，描绘了春天的勃勃生机的特点。
7. 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。古诗词句子的赏析，要在阅读古诗词中要通抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。一般要结合诗文所表达的主旨来赏析。这句诗从“惹”字可以看出是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出春天到来后引发诗人产生度日如年之感，表达了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。也可能从炼字的角度来赏析：“惹”是招引（或：引起）的意思，诗人抱怨春天把恨引长，产生度日如年之感。生动形象地写出了诗人与日俱增的愁绪以及无法排遣的苦闷。
阅读下面的文言文，完成小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】
董仲舒，广川人也。少治《春秋》，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。进退容止非礼不行学士皆师尊之。
【注】久次：入学的先后顺序。
7. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A. 录毕，走送之 走：跑
B. 先达德隆望尊 望：声望
C. 援疑质理 质：质问
D. 色愈恭，礼愈至 至：周到
8. 下列句子中，加点的“以”字意义和用法与例句相同的一项是 ( )
例句：以是人多以书假余
A. 蒙辞以军中多务 B. 先帝不以臣卑鄙
C. 策之不以其道 D. 弗敢专也，必以分人
9. 下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是 ( )
A. 序，文体名，一般陈述创作主旨、创作经过等，赠序一般是送亲友远行时所作，内容多是一些安慰、勉励的话。
B. 宋濂二十岁之后更加仰慕圣贤之道，向有学问的前辈请教，有时遇到前辈的训斥或提问，一句话都不敢答复。
C. 从乙文来看，董仲舒年轻时就潜心研究《春秋》。后人将《春秋》与《诗经》《尚书》《礼记》《大学》合称“五经”。
D. 董仲舒研究学问非常痴迷，三年都无心观赏花园里的风景，他在室内挂上帘子讲读文章，任何人都见不到他。
10. 用现代汉语翻译下面的句子。
俟其欣悦，则又请焉。
11. 用“/”给下面的句子断句（限断两处）
进退容止非礼不行学士皆师尊之
【答案】7. C 8. D 9. A
10. 等到他高兴时，（我）就又向他请教。
11. 进退容止/非礼不行/学士皆师尊之
【解析】
7. 这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。C项“质”是“询问”的意思。。

展开余下试题

8. 这道题目考查的是文言文中重点虚词意义和用法的辨析，是初中生学习文言文最基础的一项。要在平时的文言文学习中经常积累、对比，从而掌握虚词的用法。例句和D项“以”都是“把”的意思，A项是“用”的意思，B项是“因为”的意思，C项是“用”的意思。
9. 本题考查学生对文言文内容的理解和分析能力。对文言文的字词理解、词句赏析、词语作用、主要内容、文章主旨都要有一定的理解，才能轻松做出选择。B项有误，有事遇到前辈的训斥，一句话都不敢答复；C项有误，“五经”《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》；D项有误，上门求学的人很多，不能一一亲授，弟子之间便依学辈先后辗转相传，有的人甚至没见过他的面。故选A。
10. 本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中“俟”是“等到”的意思，“欣悦”是“高兴”的意思。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
11. 本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。这句话的意思是：他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。根据句子的意思划分节奏即可。
阅读下面的文字，完成小题。
算计陈志江
⑴夏天的天气真是变幻莫测，早上还是万里晴空呢，中午时天色就变了。小镇的上空阴云密布，一副山雨欲来的模样。①吴老头蹲在巷口，身边的纸箱上面横放着一把雨伞，纸箱上歪歪扭扭写着几个大字：雨伞，三十五元。他抬头望望天，精瘦的脸上露出喜色。②
⑵哎，这伞是新的吗？一个男青年在小摊子前停下了脚步，手里抓起雨伞问道。吴老头抬头瞅了他一眼，只见这男青年穿戴时尚，脖子上挂着一条粗大的金项链，黄灿灿的光晃得他眼睛都眯缝起来。
⑶当然是新的，你看看，包装还是完好的，洋货，好用。吴老头用手点了点雨伞包装上的那两行洋文，夸道，这雨伞特好卖，一箱子只剩下这一把了。
⑷骗鬼呢，随便印上两个洋文就冒充洋货。男青年也不是那么好糊弄的，不屑地说，你以为我没上过学吗?这几个汉语拼音我还认得出来。三十五太贵了，顶多给你二十，卖不？
⑸不卖！老吴头斩钉截铁地摇了摇头。
⑹二十五。男青年抬头看了看天，眉头皱了皱。
⑺三十五，少一分钱也不卖！吴老头气定神闲地说，反正只剩下这一把了，我不愁卖不出去。
⑻好，三十五就三十五！男青年咬了咬牙，恨恨道，你这是趁火打劫呢，一把破伞也卖得那么贵。
⑼大叔，这雨伞四十元卖给我吧。忽然一阵香风袭来，摊子前多了一个风姿绰约的少妇，一上来就抬高了价钱，声音妖媚地说，快下雨了，不要淋湿了我这身高档的连衣裙，香港买回来的呢。
⑽行，你给四十元把雨伞拿走吧。财神爷从天而降，吴老头不由得喜形于色。③少妇也很爽脆，从香肩上取下小坤包，拉开拉链就要付钱。
⑾慢！男青年一声大喝，制止了他们的交易，愤愤地说，这雨伞是我先看上的，做事总要讲究先来后到吧？懂不懂规矩？少妇不屑地撇了撇嘴，哟，你这小伙子这是不讲理呀，买东西都是价高者得，这规矩你又懂不？
⑿哼，你以为自己有几个臭钱就很了不起吗？本大爷最看不惯的就是拿钱砸我！好吧，我出五十，这雨伞我要定了。男青年寸步不让。
⒀七十！少妇白了他一眼，说，好男不与女斗，给点风度好不好？
⒁一百！奶奶的，我出一百！男青年似乎是豁出去了，铁了心要争到底。他从身上摸出一张百元大钞，神气地说，大爷我有的是钱。吴老头急不可耐地从男青年手上抢过钞票，一把揣进口袋，高兴地说，哈哈，你们俩也不用争了，④这事情我可以做主，这雨伞毕竟是小伙子先谈价的，小伙子，一百元成交了。
⒂有毛病！男青年的顽固，似乎也让少妇偃旗息鼓了，狠狠地瞪了男青年一眼，扭着屁股走了。男青年抓起雨伞，抬头看看阴沉沉的天色，也急匆匆向另外一个方向走了。
⒃吴老头掏出一根烟点上，脸上带着狡黠的笑，从纸箱里再掏出一把雨伞放在箱面上。少妇一阵风似的从巷口闪出来，笑嘻嘻地问，爹，女儿这招是不是挺管用？
⒄管用，管用，嘿嘿，就你鬼点子多。吴老头笑吟吟地说。伸手从口袋里掏出那张百元大钞，递给少妇，喜滋滋地吩咐道，去打一斤酒买半只烧鸡，我今晚要喝上两盅。
⒅少妇接过钱，摸了摸手感不对，又举到眼前看了看，忽然脸色都变了，爹，你怎么不仔细看看，这张是假钱！
⒆两人追出巷口，可是哪里还有男青年的影子？狂风呼啸着，宛如嘲弄的笑声。
（选自《小说选刊》2017年第1期）
12. 通读全文，说说你对文章题目含义的理解。
13. 小说第①处画线句在文中有何作用？
14. 品读文中画波浪线的②③两句，揣摩句中吴老头“露出喜色”和“喜形于色”两处的“喜”的原因是否相同。
15. 品读小说第④处画线句子，请加以赏析。
16. 此小说的结局和泰格特的《窗》有异曲同工之妙，震撼人心。试说说这两篇微型小说在艺术手法和表达主旨上的相同点。请结合作品作简要赏析。
【答案】12. ①指吴老头父女假扮买卖关系抬高伞价对男青年的算计；②指买伞男青年用百元假钞买伞算计了吴老头。
13. ①环境描写，②写出了天气的突变，交代了故事发生的背景；③为下文男青年急于买伞等情节的展开作铺垫。
14. 不相同。②处的“喜”，是因为吴老头看到天要下雨，自己将要迎来买伞的生意而高兴；③处的“喜”，是因为吴老头看到女儿假扮顾客高价买伞，自己和女儿先前设计好的“算计”即将得逞内心非常得意。
15. ①动作描写、神态描写，“急不可耐”、“抢”、“揣进”、“高兴”等词，生动形象地表现了吴老头在计谋得逞后的激动和得意忘形之态；②为下文吴老头未能发觉这是一张假钞埋下了伏笔。
16. ①出乎意料又在情理之中：《窗》的结局：不靠窗病人见死不救后，如愿以偿了，看到的只是一堵光秃秃的墙；这篇微型小说中的吴老头父女本想算计买伞男青年，结果反被男青年所骗。
②富含讽刺意味，突显文章主旨。这两篇微型小说充满讽刺意味，作者借靠窗病人和不靠窗病人、吴老头父女及男青年，表达了对社会假丑恶的批判和对人性真善美的呼唤，充满了惩恶扬善的道德力量。
【解析】
12. 试题分析：题干“说说你对文章题目含义的理解”。答此题必须要通读全文，掌握文章内容，根据题干找到答案区域，并用自己的话概括。答案：①指吴老头父女假扮买卖关系抬高伞价对男青年的算计；②指买伞男青年用百元假钞买伞算计了吴老头。
13. 试题分析：考查描写的类型及其表达效果。答效果时要考虑到具体语境。答案：环境描写，写出了天气的突变，交代了故事发生的背景；为下文男青年急于买伞等情节的展开作铺垫。
点睛：环境是小说的三要素之一，其作用首先从本身分析，交代人物活动的背景，同时起到烘托、渲染的作用，然后从其它的要素分析，从人物的角度是暗示人物的心理和人物的命运，从情节的角度是推进情节的发展，从主旨的角度是暗示文章的主旨，或是升华主旨。

展开余下试题

14. 试题分析：揣摩句中吴老头“露出喜色”和“喜形于色”两处的“喜”的原因是否相同。答此题看懂文章情节最重要，同时可从表现人物心理方面来考虑答案：不相同。②处的“喜”，是因为吴老头看到天要下雨，自己将要迎来买伞的生意而高兴；③处的“喜”，是因为吴老头看到女儿假扮顾客高价买伞，自己和女儿先前设计好的“算计”即将得逞内心非常得意。
15. 试题分析：考查对人物的各种描写及其表达效果。赏析语句时的一般方法为：方法+效果+情感，效果主要体现在表现人物性格和结构上。在鉴赏时必须结合具体的语句。此题为典型的动作描写和神态描写，“急不可耐”、“抢”、“揣进”、“高兴”等词，生动形象地表现了吴老头在计谋得逞后的激动和得意忘形之态；为下文吴老头未能发觉这是一张假钞埋下了伏笔。
16. 试题分析：文章的结尾主要有“出乎意料之外，却在情理之中”“戛然而止”“直接点明主旨”“急转直下”“环境渲染”等方式，作用分别“结构严谨、悬念丛生”“留下回味、想象的空间”“中心突出”“富有戏剧性”等，还要结合人物的塑造，主旨的表达进行进一步分析。此题《窗》的结局即“出乎意料又在情理之中”。
阅读下文，完成小题。
写给母亲
贾平凹
①算一算，再有20天，我妈去世就三周年了。
②三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死，而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。我妈跟我在西安生活了14年，大病后医生认定她的各个器官已在衰竭，我才送她回棣花老家维持治疗。每日在老家挂上液体，她也清楚每一瓶液体完了，儿女们会换上另一瓶液体的，所以便放心地闭了眼躺着。到了第三天的晚上，她闭着的眼再没有睁开，但她肯定没有意识到从此再不会醒来，因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗，梳子放在了枕边，系在裤带上的钥匙没有解，也没有交代任何后事啊。
③三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我的喷嚏尤其多，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。我更是觉得我妈还在，尤其我一个人静静地待在家里，这种感觉就十分强烈。我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去。从前我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我。看得时间久了，她要叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗，出去转转嘛。现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了？当然房间里什么也没有，我却要立上半天，自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青辣子和萝卜了，或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里。我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：我不累。
④整整三年了，我给别人写过十多篇文章，却始终没给我妈写过一个字，因为所有的母亲，儿女们都认为是伟大又善良的，我不愿意重复这些词语。我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样的重要。已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人啰啰唆唆地叮咛这叮咛那，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。
⑤在西安的家里，我妈住过的那个房间，一切摆设还原模原样，我一次又一次难受着跟自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热，每晚被湿热闹醒，恍惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了，待清醒过来，又宽慰自己，我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。
⑥三周年的日子一天天临近，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一去坟上，现实告诉我，我妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣。(有改动)
17. 文中第③段画线句写得十分感人，请任选一个角度，作简要赏析。
18. 文章多处前后照应，结构严谨。仿照示例，再举一例。
前文：算一算，再有20天，我妈去世就三周年了。
后文：三周年的日子一天天临近。
前文：
后文：
19. 母亲去世已经三年，可“我”“就是觉得我妈没有死”，这是为什么？
20. 文末作者“热泪肆流，长声哭泣”，他的泪水里包含了哪些情感呢？
21. 整篇文章语言朴实，没有任何华丽的辞藻，却句句都能打动人心。请任选一个能感动你的细节，作简要赏析。
【答案】17. 运用神态与语言描写，生动形象地写出了母亲对“我”的关爱，表达了作者对母亲思念之情。
18. 前文：三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死。后文：我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去。(或：我一次又一次难受着跟自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。)
19. “我”与母亲长期生活在一起，有着深厚的母子之情，母亲虽然已经去世，但“我”与母亲的感情难以割舍，“我”不愿接受这个现实，时时刻刻都在思念她，她一直活在“我”的心里。
20. ①想起母亲对自己关心的点点滴滴，心中产生深深的思念之情(或感激之情)。②再也无法给母亲送好吃的好喝的，心中怀有不能尽孝的愧疚之情。③母亲已逝，阴阳相隔，永不能相见的悲痛之情。
21. 示例：“这三年里，我的喷嚏尤其多，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。”借“打喷嚏”这一细节描写，表现了“我”时时刻刻都在怀念母亲，表达出了母子之间相互牵挂的真挚情感。
【解析】
17. 本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。画线句运用神态与语言描写，生动形象地写出了母亲对“我”的关爱，表达了作者对母亲思念之情。
18. 本题考查学生分析文章内容照应的能力。分析文章内容的前后呼应，这是属于文章的结构问题，文章的结构是一个有机的整体，有时为了文章的情节的需要，在文章的前面作一些必要的暗示，所以，在读文章的时候，要仔细地阅读。文中照应之处还有：前文：三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死。后文：我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯性地朝右边扭过头去。
点睛：照应是谋篇的重要手段。周密的照应，对贯通文脉、突出中心、渲染气氛起一定作用。照应的特点是“前呼后应”，它的形式基本有两种：1.前后照应，包括内容对文题的照应；2.反复照应，这种照应在形式上也属前后照应，不过它与前后照应略有不同，它是在一篇文章中对重要问题或内容采用多次相互照应的手法，从而对刻画人物形象，表现文章主题起加强作用。
19. 本题考查揣摩人物的心理。细读文本可知，我和母亲长时间生活在一起，是母亲照顾我的生活，看我写作，给我买吃的，母子之间感情深厚，所以我不能接受母亲去世这个事实，对母亲非常想念，所以我才会一直认为母亲没有死，也可以理解为母亲一直活在我的心里。
20. 本题考查对人物的心理进行分析的能力。心理描写

上一篇：部编版八年级语文下册第六单元检测题

下一篇：2018学年部编人教版八年级下册第六单元测试题