漳州市2018届高中毕业班调研测试语文 一、现代文阅读(35分) （一）论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 阅读下面的文字，完成文后各题。 发展经济学是研究发展中国家怎样从贫困走向富裕的学问，其中也括经济发展的各种要素，因此必然要考察技术创新在经济增长中的作用以及后发国家的技术创新战略，中国是典型的发展中大国，中国的技术创新是中国经济增长的源泉，因此，我们可以从发展经济学的视角对中国式创做新出合理的解释。 我国属于工业化后发国家，可以通过学习和模仿发达国家的先进技末获得后发利益，进行技术追赶。西方经济学家在探讨后发国家怎样实现工业化时提出两种假说，第一种是后发优势假说，认为发展中国家落后于发达国家，这也是发展的优势，后发国家通过学习和模仿先进国家的技术，可加快创新速度，节约创新成本，从而后发国家技术进步的度往高于先发国家；第二种是技术追赶假说，认为后发国家技术越是落后，它的发展速度就会越快，从而有可能赶上发达国家。中国式创新的一个重要特点，就是利用技术后发优势，积极地引进国外的技术和设备，通过学习，模仿和消化、吸收，逐渐赶上发达国家的技术。中国的彩电技术，就是在学习和模仿的过程中进行再创新，比较快速地接近了国际先进技术。中国的汽车技术，也是通过学习、模仿和生产、组装，有了很大的进步，中国的高铁技术，更是在学习模仿国外先进技术的基础上进行集成创新，快速地赶上和超过了国际先进水平。 后发国家引进和模仿发达国家的技术，往往会根据自身的要素禀赋条件选择适宜的技术。发展中国家在引进发达国家技术的时候，将考虑本国的资源禀赋情况，发展中国家在发展初期，往往是劳动力充裕而资金匮乏，因而会偏向于引进那些适合于劳动密集型产业的技术。改变劳动密集型的生产方式往往需要经历漫长的过程。中国制造业的快速发展，就是较好地利用国外的资金和市场，使劳动力比较优势由潜在变为现实，中国的彩电技术，就是根据本国的生产要素状况，不断提高引进和模仿的档次；中国的汽车技术之所以瞄准中低端目标，不仅同本国人民的收入状况和消费水平相关，而且同消化、吸收的能力和条件不可分割，特别是在市场分割的情况下，小规模的汽车企业不可能形成吸收和研发高技术的经济实力和技术能力。 中国是典型的后发大国，庞大的市场规模有利于形成产业规模，从而获得规模效益。大国的基本特征是人口众多和幅员辽阔，可以形成巨大的国内市场，进而支撑规模庞大的产业；巨大的市场需求可以形成巨大的生产规模，有利于降低生产成本，获得规模效益或规模利益。从总体上看，中国的彩电产业和汽车产业都是依靠庞大的市场规模而获得成本优势，虽然在在技术上缺乏国际竞争力，但却通过引进国外的技术，以本土市场为依托，培育出规模庞大的产业；虽然产品的附加值较低，但却以低成本和低利润的方式生存，依靠“薄利多销”支撑企业的发展。 1. 下列关于原文内容的理屏和分析，正确的一项是( ) A. 文章从发展经济学的视角，结合中国国情对中国式创新从定义上做出了合理的解释。 B. 通过引进技术和设备，逐渐赶上发达国家技术的中国式创新，印证了“技术追赶假说”。 C. 中国制造业能使劳动力比较优势由潜在变为现实，是充分考虑本国资源禀赋情况的结果。 D. 依靠“薄利多销”来支撑企业发展的方式，势必影响中国式创新技术的快速发展。
浏览完整试题2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A. 文章从中国经济增长的角度，重点分析了中国式创断在经济增长中的作用。 B. 文章引用西方经济学来提出的两种假说，意图在于阐释中国式创新的特点。 C. 作者认为，中国式创新在改变劳动密集型的生产方式方面并未经历漫长过程。 D. 文章从利弊两个方面，剖析了作为典型的后发大国自身的要素禀赋条件。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ) A. 工业化后发国家可以通过学习和模仿发达国家的先进技术获得后发利益。 B. 中国的汽车、高铁技术，在学习和模仿的过程中创新并赶超了国际先进水平。 C. 后发国家在发展初期，往往会偏向于引进那些适合劳动密集型产业的技术。 D. 小规模企业不能形或相应的竞争能力是中国汽车技术量准中低端目标的原因之一。 【答案】1. C 2. C 3. B 【解析】 1. 试题分析：题干问“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。这是考查学生对文本相关内容的理解分析能力。A项，“对中国式创新从定义上做出了合理的解释”欠妥，文章是从中国式创新的特点及其在中国经济发展中的作用等多方面进行解释。B项，“印证了‘技术追赶假说’”错，应该是“印证了‘后发优势假说’”。D项，“势必影响中国式创新技术的快速发展”错，中国式创新正是通过低成本获得规模效益，培育出规模产业的。 点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求代词与指代内容之间的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。 2. 试题分析：题干问“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的理解以及对文本论点论据的分析能力。C项，“中国式创新在改变劳动密集型的生产方式方面并未经历漫长过程”错，根据文意，中国式创新是偏向于引进那些适合于劳动密集型产业的技术，并没有改变劳动密集型的生产方式。 3. 试题分析：题干问“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“赶超了国际先进水平”错，根据文意，“赶上和超过”的只有高铁技术。 （二）文学类文本阅读(本题共3小题，14分) 阅读下面的文字，完成文后各题 一碗水 晨晖 围子山上有棵导航树，四五个大汉绷直了手方能合围。树下有条鸡肠小路，路边有眼泉。那泉水泛着波光，珍珠似的，大珠小珠落玉盘。不过那“盘子”倒更像只碗，于是有了名，叫“一碗水”。 一碗水是神水，这传说有些年头了。说那泉是龙吐的，那树是龙尾呢。一年四季这泉就没干过，满满的一碗，就不再流了；等舀干了，马上又满了。 山下就是围子村，围子村人就喝一碗水长大。村民开门见山，守着和尚百衲衣似的几分地刨挖，日子依然紧巴文学类文本阅读 一碗水晨 晖围子山上有棵导航树，四五个大汉绷直了手方能合围文学类文本阅读 一碗水晨 晖围子山上有棵导航树，四五个大汉绷直了手方能合围。好在守着一方神水，也就没啥。 村里是有过一回大事的。就是前年，段大爷的独根苗苗炼娃考上了农学院。大家说，他家挨着一碗水最近，沾了龙气。这屁娃儿，是龙子呢。 看来村子里又有大事了。 回来耍暑假的炼娃昨天放出口信，要把一碗水搬出去卖掉。 这还了得？ 一大早就有好些人来过问，炼娃笑着解释，说他经过几年调查，一碗水是一股优质矿泉水，含有好多矿物质和微量元素。我们和人家共同来开发，行的话，一年产值就是一百多万呢。 怪不得。我们就知道这里是宝地。神嘛，自然会带来财富哟。一百多万，那是多少？谁也没见过呀。村子着实兴奋了一阵。 这天炼娃来到当村长的二舅家，把开发一碗水矿泉的计划详尽地告诉了他二舅自然高兴，围子村苦啊，作为村长，不能带领大家走上致富路，心头难受啊。 可就那么一碗水，咋个开发？二舅问。 炼娃说，神水是取之不尽的。 产品怎么运走? 修公路嘛。 钱呢? 厂家负责大部分，余下要靠集资。 这消息在村民大会上开了锅。神没送来金子，倒要给人家掏腰包，谁干？ 第二次村民大会，还是要出钱！大家就咬耳朵，炼娃是我们看大的，娘老子都是本分人，山羊咋下个狐狸仔呢? 也有打圆场的：幸许这娃儿是为大家呢?可以问问他，赚的钱是咋个分? 炼娃说，厂家投了资，前三年村子不分成，但大家干了活工资照发。收回成本后，四六开，厂家六村里四。 明摆着胳膊肘朝外拐嘛。 才不止呢，根本就是抢人。 我们自己干，不掺外人。 可……炼娃有话要说，却被打断：别以为围子村人笨，办不来事。那年公社号召大干水利，我们村修的水渠还得了头名呢。 技术呢? 技术？不是神水吗，弄出去就行。 钱呢? 哦，把神水弄出去要钱，这倒没想过。可至少犯不着给人家钱嘛。嫁了女，还搭上一套嫁奁。这帐，不划算。神水，我们不卖。 群情激昂，大家又找回一点当年斗四类分子的感觉。话就难听点儿！ 这屁娃儿，又不是围子村的人，跳那么起劲干啥? 莫不是诈了大家的钱替他父亲奔丧? 哦，对了，三叔，二舅，他妈的一根竹蔸芭发的芽，伙了伙来整我们？ 炼娃低下头，不说话。也不知他听到没有，反正脸红了一阵又一阵。 第二天，就有些“五老七贤”来到炼娃家看他生病的爹。送来些山货，送来些话： 乡里乡亲一家人呢，咱们可别犯傻哟。 娃儿不是山里的羊，是麻雀要飞走的。 黄鼠狼嗦只狗来，还不是看起那鸡。 ……再说，挖了一碗水，龙脉断了，谁负责？ 炼娃从山上回来，夹着一卷纸。爹挣扎起来，吐了一口痰，痰里裹着血，血里夹着哀求：娃呀，别逞能了，给我留一张老脸吧。……看着山货，炼娃明白了。 爹没熬过那天晚上。他是抓住炼娃的手落气的。 安葬了爹，炼娃决定走了。这天，他照旧来到一碗水前，泉声如泣如诉，似在倾吐一种哀怨。炼娃把那卷纸扔在那里，头也不回下山走了。 村民总算喘了一口气，炼娃走了，再也没人来抢一碗水了。而且还有收获，炼娃在那卷纸上标出了围子山37处神水的位置，还画了图。它们汇成了山脚的一条小溪。原来，一碗水只不过是最小的那处。
展开余下试题（有删改） 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A. 开头两段，以树的粗大和“一碗水”的传说与神奇，写出了围子村的风貌，为故事情节的发展做了必要交代。 B. 围子村虽然贫穷，但因“一碗水”有“龙气”，养育出了炼娃这样的大学生，村民们看到了希望，也就不觉得穷了。 C. 炼娃为了改变村子的现状，带领村民致富，找人来共同开发“一碗水”，但此举遭到了村民的反对，故而作罢。 D. 小说对炼娃走前来到“一碗水”，“泉声如泣如诉，似在倾吐一种哀怨”的描写，暗示了炼娃心里的悲哀。 5. 小说为我们塑造了围子村村民的群像，请你结合文本，分析村民群体的形象特点。 6. 小说以“一碗水”为标题有什么作用？请结合文本简要说明。 【答案】4. B 5. ①封闭自足。长期生活在封闭的围子村，习惯了千百年来的生活，尽管贫穷但安于现状，遇事谨慎、胆小并且无知。②狭隘自私。听说厂家负责大部分投资，余下要靠自己集资，怕被别人占了便宜，就不想干了。 6. ①制造悬念，以文中泉水的名称为标题，容易引起读者的阅读兴趣。②点明线索，小说围绕“一碗水”激发矛盾，构架情节。③揭示主题，村民们目光短浅，只盯着眼前的“一碗水”利益，却放弃合作共赢、创业致富的宝贵机会。④以小见大，看似简单的“一碗水”却引发了一系列的悲剧，形成强烈的对比。 【解析】 4. 试题分析：该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。B项，“村民们看到了希望，也就不觉得穷了”错，根据原文，从村民们“守着一方神水，也就没啥”不能得出上述结论，并且和炼娃上大学没有直接联系。 5. 试题分析：本题要求考生分析村民群体的形象特点。答题前先通读全文，整体理解把握小说的主要故事情节，主要人物形象及彼此之间的关系，领悟小说要表现的主旨。小说主要通过从村子里走出来的大学生炼娃想要借助家乡有利的自然资源来替家乡致富却遭乡亲们猜疑和阻拦的故事表现村民的狭隘、目光短浅。文中塑造了围子村村民的群像，这群人的形象主要是通过炼娃想要引来投资办厂带领乡亲致富的时候塑造的，他们最关心是的水是他们的，还没卖出钱倒要先贴钱，将来办了厂，外人拿大头，他们拿小头，生怕被别人占便宜，自已吃亏。因此宁可不办或自己来办也不让炼娃带人来投资办厂。充分表明了他们的狭隘自私。但这群人的性格特点是和长期的生存环境分不开的，他们长期生活在封闭的围子村，习惯了千百年来的生活，贫穷但安于现状，封闭自足，遇事胆小又无知。 6. 试题分析：本题问小说以“一碗水”为标题有什么作用，考查小说标题的作用。小说标题的作用很多，具体作用要结合文本内容来理解，大致可以从题目本身的表达效果、反映的内容、人物、情节（线索或在文中推动情节的发展等方面）、主题等角度来考虑。题目本身就具有吸引力，能制造悬念，“一碗水”，是什么样的水？要讲一个什么样的故事？读者尚未开始读就已经被吸引了，能激发读者的阅读兴趣。在结构上，文章始终围绕“一碗水”展开故事情节，它是贯穿全文的线索。对于表现主旨的作用：通过“一碗水”的故事，表现了村民的狭隘，放弃合作共赢、创业致富的宝贵机会，因小失大，目光短浅。文中“一碗水”不过是村子里的一口小小的泉眼，炼娃本想带大家致富，没想到却遭误解，加速了他父亲的死亡，本有希望过上富裕生活的机会也因此失去，炼娃的好意也被泼了冷水，打击之下，不再过问此事，离开了村子，这一系列的悲剧都是因“一碗水”而起，泉小但引发的悲剧却不少，这构成了鲜明的对比。 点睛：小说标题常见的作用有哪些呢？ 1.作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。2.点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。3.在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。4.反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。 （三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成文后各题。 材料一： 今日上午，联合国驻华系统与北京市环保局，通州区政府联合在通州大运河森林公园举办了主题为“人与自然，相联相生”的世界环境日庆祝活动。 1972年，联合国将6月5日确定为世界环境日，要求联合国系统和世界各国政府在每年的这一天开展各种宣传、纪念活动，以强调保护和改善人类环境的重要性和迫切性。2017年世界环境日的主题为“人与自然，相联相生”，旨在呼吁和鼓励大家走进自然，欣赏它的美丽并了解生态系统服务价值，从而以行动保护自然。 （摘编自2017.06.05人民网《人与自然、相联相生 2017年世界环境日主题活动在京举行》） 材料二： 在实践中对绿水青山和金山银山这“两座山”之间关系的认识经过了三个阶段：第一个阶段是用绿水青山去换金山银山，不考虑或者很少考虑环境的承载能力，一味索取资源。第二个阶段是既要金山银山，也要保住绿水青山，这时候经济发展和资源匮乏、环境恶化之间的矛盾开始凸显出来，人们意识到环境是我们生存发展的根本，要留得青山在，才能有柴烧。第三个阶段是认识到绿水青山可以源源不断地带来金山银山，绿水青山本身就是金山银山，我们种的常青树就是摇钱树，生态优势变成经济优势，形成了浑然一体，和谐统一的关系，这一阶段是一种更高的境界。 （习近平《在中国人民大学的演讲》） 材料三：
展开余下试题（摘编自中国新闻网《2017年中国环境日主题“绿水青山就是金山银山”》） 7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A. B. C. D. 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是( ) A. 联合国环境署在确定6月5日为环境日主题之后，委求联合国系统和世界各国政府开展各种宣传，纪念活动。 B. 材料显示，我国要在十三年内，改善恢复农业生态功能，其中包括天然草原的改良和人工种草面积要达到的目标。 C. 十八大以来，我国高度重视生态文明建设和环境保护，但生态文明建设和环境保护整体上仍跟不上经济发展步伐。 D. “留得青山在，才能有柴烧”，这句话告诉我们：如量不顾环境承载力，一味索取资源，无异于杀鸡取卵。 E. 只有改善环境质量，补齐生态环保短板，才能摧动绿色发展，循环发展，低碳发展，不断增强人民群众对生环境的获得感。 9. 在发展经济和保护环境的认识上，我国经历了怎样的过程？请结合材料概括说明。 【答案】7. B 8. CD 9. ①最初只重视发展经济，过度开发索取资源，以牺牲环境为代价换取经济发展。②当经济发展和环境恶化的矛盾逐渐凸显，人们开始意识到环境是发展的根本，应该将环境保护和经济发展同时抓起来。③现在意识到保护和改善生态环境就是保护和发展生产力，环境可以促进经济发展，生态优势变成经济优势，二者是浑然一体、和谐统一的关系。 【解析】 7. 试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的，二是选择“一项”或是“两项”；然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，最后进行比对。比如本题中，“下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项”，B项，根据原文内容“旨在呼吁和鼓励大家走进自然，欣赏它的美丽并了解生态系统服务价值，从而以行动保护自然”，主题宗旨应为走进自然，了解价值，重在落实；而“体现全球倡议，重在行动落实”则是联合国驻华系统在世界环境日举办主题活动的宗旨。 8. 试题分析：题干问“下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项”，要求选出的是“正确的”“两项”。A项，“要求联合国系统和世界各国政府开展各种宣传、纪念活动”不确切，应在“开展”前面加“在每年的这一天”；“联合国”与“联合国环境署”的概念替换。B项，“十三年内”错，应该是“五年内”或“‘十三五’期间”。E项，“只有……才……”所带的条件与结果颠倒。 9. 试题分析：题干问“在发展经济和保护环境的认识上，我国经历了怎样的过程”，要求结合材料概括说明，这是考查学生对文本内容的理解、对文本内容的筛选和概括。作答时要先从材料中筛选出相关信息，本题信息主要集中在材料二中：“第一个阶段是用绿水青山去换金山银山，不考虑或者很少考虑环境的承载能力，一味索取资源。”“第二个阶段是既要金山银山，也要保住绿水青山，这时候经济发展和资源匮乏、环境恶化之间的矛盾开始凸显出来，人们意识到环境是我们生存发展的根本，要留得青山在，才能有柴烧。”“第三个阶段是认识到绿水青山可以源源不断地带来金山银山，绿水青山本身就是金山银山，我们种的常青树就是揺钱树，生态优势变成经济优势，形成了浑然一体、和谐统一的关系，这一阶段是一种更高的境界。”这里“绿水青山”指环境，“金山银山”指经济。作答时学生可以根据筛选好的信息进行整合，分点概括即可。 点睛：信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。 二、古代诗文阅读[35分) （一）文言文阅读(本题共4小题，19分) 阅读下面的文言文，完成文后各题， 颜真卿，字清臣，琅邪临沂人也。少勤学业，有词藻，尤工书。开元中，举进士，登甲科。事亲以孝闻。四命为监察御史，充河西陇右军试覆屯交兵使。五原有冤狱，久不决，真卿至，立辩之。天方旱，狱决乃雨，郡人呼之为“御史雨”。又充河东朔方试覆屯交兵使。有郑延祚者，母卒二十九年，殡僧舍垣地，真卿劾奏之，兄弟三十年不齿，天下耸动。迁殿中侍御史、东都畿采访判官，转侍御史、武部员外郎。杨国忠怒其不附己，出为平原太守。 安禄山逆状牙孽，真卿度必反，阳托霖雨。安禄山逆状牙孽，真卿度必反，阳托霖雨，增陴浚隍。料才壮，储廪实。禄山既陷洛阳，杀留守李憕、御史中丞卢奕、判官蒋清，以三首遣段子光来徇河北。真卿恐摇人心，绐诸将曰：“吾素识憕等，其首皆非是。”遂腰斩子光，密藏三首。异日，结刍续体，敛而祭，为位哭之，十七郡同日自归，共推真卿为帅，得兵二十余万。 方朝廷草昧不暇给，而真卿绳治如平日。广平王总兵二十万平长安辞日当阙不敢乘趋出梐枑乃乘王府都虞候管崇嗣先王而骑真卿劾之。帝还奏，慰答曰：“朕子每出，谆谆教戒，故不敢失。崇嗣老而蹇，卿姑容之。”百官肃然。 李希烈僭称帝，使问仪式，对曰：“老夫耄矣，曾掌国礼，所记者诸侯朝觐耳。”遣将辛景臻、安华至其所，积薪于廷曰“不能屈节，当焚死。”真卿起赴火，景臻等遽止之。希烈使阉奴等害真卿，曰：“有诏。”真卿再拜。奴曰：“宜赐卿死。”曰：“老臣无状，罪当死，然使人何日长安来？”奴曰：“从大梁来。”骂曰：“乃逆贼耳，何诏云！”遂缢杀之，年七十六。子頵、硕护丧还，帝废朝五日，赠司徒，谥文忠。 （选自《新唐书•颜真卿传》有删改） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 广平王总兵二十万平长安／辞日当阙／不敢乘／趋出梐枑乃乘／王府都虞候管崇嗣先王而骑／真卿劾之 B. 广平王总兵二十万平长安／辞日／当阙不敢乘趋出／梐枑乃乘／王府都虞候管崇嗣先王而骑／真卿劾之 C. 广平王总兵二十万平长安／辞日当阙／不敢乘趋出／梐枑乃乘／王府都虞候管崇嗣先王而骑／真卿劾之 D. 广平王总兵二十万平长安／辞日／当阙不敢乘／趋出梐枑乃乘／王府都虞候管崇嗣先王而骑／真卿劾之 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 甲科，是唐代进士科中前三名的代称，始于唐明皇。从高祖李渊到唐明皇前期，所有进士，都称为“乙科”。 B. 腰斩是古时酷刑的一种，行行刑时用斧或钺将犯人从腰部斩为两截。这种刑罚最早出现在我国的周代。 C. 朝觐，是古代军礼之一，为周代诸侯朝见天子的礼制，诸侯定期朝见天子，“春见曰朝，秋见曰觐”。 D. 文忠，是古代朝廷封给大臣的一种谥号，经纬天地曰“文”，危身奉上曰“忠”，位列“文正”之后。 12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ） A. 颜真卿为官勤谨，深得民心。在担任河西陇右军试覆屯交兵使期间，判决了久而不决的五原冤案，在当地百姓誉为“御史雨”。 B. 颜真卿才兼文武，隐忍负重。当叛贼攻破洛阳，杀了留守将领并以他们的首级示众时，他强忍悲痛
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