记梁任公先生的一次演讲

一、基础巩固(15分，每小题3分)
1．依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是(　　)
①每一次“走出去、请进来”，都________着人们的心智，打开了一扇扇思想之窗。
②在一个________的机会中，记者在远离美国政治中心华盛顿特区一千余公里的一个小镇上，亲身感受了小镇公民集体烘托出的民主氛围。
③这部戏曲以唱、念、做为主，其表演形式短小________，载歌载舞，生动活泼，唱腔洒脱、豪放、委婉、流畅。
A．启发　偶尔　精悍　　　　B．启迪　偶尔　精明
C．启发　偶然　精明 D．启迪　偶然　精悍
2．下列各句中，加点成语使用不正确的一句是(　　)
A．1月4日下午，某市公安局办证大厅里，一位老人焦急地左右顾盼，民警上前询问其是否需要办理出入境证件业务，老人摇头求助道：“我想找个人。”
B．因为阅读广泛，加之博闻强记，李克强总理可以在许多领域的前沿知识与中国古典篇章的典故之间，信手拈来，随意切换。
C．《魔界奇谭》集合了奇幻、恐怖、血腥等元素，一共7集，每集都是一个独立的故事，短小精悍，且都是知名导演和大明星参与加盟，轰动一时。
D．随着画卷从右向左徐徐展开，观者仿佛渐入画境，与画面内容的起承转合相应和，游历其间，心随物游，情由景生。
3．下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A．阅读一些好书，不仅可以让孩子们打开视野，培养自信，更重要的是，能够帮助他们遇见更好的自己，从而构建美好的精神家园。
B．规划建设雄安新区，对于探索人口经济密集地区优先开发、调整优化京津冀城市布局和空间结构具有重大现实意义和深远历史意义。
C．据赛诺数据调查显示，凭借出色的自拍效果，OPPO R9s已经成为目前热度最高的智能手机，稳居国内线下市场份额第一的位置。
D．《白鹿原》是透析国人心灵与欲望裂变的精神史诗，主要塑造了几种人格类型和一百年来乡村社会的生存原则被动摇和破坏的过程。
4．下列句子中，与其他三项抒情方式不同的一项是(　　)
A．那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。
B．先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！
C．有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？
D．步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。
5．填入下面横线处的句子，衔接恰当的一项是(　　)
梁启超的开场白一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻地点一下头，“可是也有一点喽！”________________________________。
A．这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的
B．这样自负同时又这样谦逊的话是很难得听到的
C．很难得听到这样谦逊同时又这样自负的话
D．很难得听到这样自负同时又这样谦逊的话
二、阅读鉴赏(12分)
我的一位国文老师
梁实秋
我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。
他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。

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我的学校是很特殊的。国文成绩与毕业无关。所以课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》《玉梨魂》之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八方。在这种糟糕的情形之下，徐老先生总是很凶，老是绷着脸，老是开口就骂人。
有一天上作文课，徐老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝地吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回地踱着，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”
这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底！”当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。
但是从这一次起，徐先生算是认识我了。我这一个“一眼望到底”的学生，后来居然成为一个受益最多的学生了。如今想来，当初的“凶”何尝不是一种负责。徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我也因此逐渐领教了他的才学。还有他的朗诵也非常有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。
徐先生最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的功夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。
6．下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(　　) (3分)
A．作者描写徐老师时既突出其优点，也不回避其丑陋，如从文章的第2段开始，不惜笔墨交代了其可怕的绰号、怪异的相貌、狰狞的凶笑、不良的习惯等。这反映了作者写人叙事力求客观、公正的写作态度。
B．徐先生追求简洁、硬朗的文风，批改作文时常常“用大墨杠子大勾大抹”“把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨”。他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影响。
C．作者好像漫画高手一般，截取了徐先生生活的几个片段，抓住其特征，寥寥几笔，便把徐先生刻画得形神兼备。
D．与《记梁任公先生的一次演讲》一文的语言极其庄重严肃不同，本文在描写徐老时极尽戏谑调侃之能事，语言轻松幽默，体现了梁实秋散文的另一种风格。
7．文章最后写道：“我在回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。”结合全文内容，说说作者为何会怅惘敬慕。(4分)
答：　
8．文中的徐先生具有怎样的性格特点？结合文章内容分析作者在刻画形象时运用了哪些表现手法。(5分)
答：　
　
三、语言运用(13分)
9．下列一段文字介绍了梁启超在新文化运动中的“文化倾向”，请用一句话概括游欧后梁启超对西方文化的态度。(不能用否定句，字数不超过45字)(4分)
游欧前梁启超的文化取向与新文化运动是一致的。游欧归来他增加了反省现代性的思想支点，其与新文化运动原主持者间的关系是求同存异。所谓求同，就是认同新文化运动所彰显的几大原则：关注新青年，支持青年运动；民主与科学；精神解放，思想自由。所谓存异，即在于对“重新估定一切价值”这一“新文化的精神”的理解与把握，不尽相同。他主张对西方学说也不应盲从，坚持反对“科学万能”论，将西方反省现代性的视角有力地引入了中国；对于中国传统文化则反对全盘否定，主张借助西方科学的精神与方法，重新估价和整理国故，以发展新文化。
答：　
　
　
10．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)
人如果真有价值，便不会被忽视。一张百圆纸币不管把它弄成什么样子，人们还是希望得到它， __①__。当然，有些东西的价值并不在于这件东西的价值本身，也许它本身并没有多大价值，但它有办法让人觉得它有价值，还有一点也非常重要， __②__，就像同样是块土地，在城市里，寸土寸金；在荒郊野地里，可能分文不值。 __③__，就找到了自己的最大价值。
答：　
　
　
11．仿照下面句子的句式和修辞，另写一组以“一个成熟的人”开头的排比句。(4分)
一个坦荡的人并非没有烦恼，只不过他善于把烦恼当作一阵清风一刮而过；一个坦荡的人并非没有忧伤，只不过他善于把忧伤化为希望的力量；一个坦荡的人并非没有痛苦，只不过他善于把痛苦的痕迹演变成前进的轨道。

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答：　
参考答案
1．解析：选D　启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。启迪：开导，启发。偶尔：着眼于数量，有时跟“经常”相对。偶然：着眼于意外，从一般事理或一般规律上看，事情的发生是意外的，是在规律之外，跟“必然”相对。精悍：一是指人精明能干，二是指文笔等精练犀利。精明：精细明察，机警聪明。“精悍”比“精明”多了一层“勇猛、能干”的意思。
2．解析：选D　起承转合：写作中结构章法方面的术语，也用以比喻固定死板的形式，但不能用来形容讲话。A项，左右顾盼：临事犹豫不决或仔细观察。B项，博闻强记：见闻广博，记忆力强。C项，短小精悍：形容人身材矮小而精明强干；也形容文章、戏剧等篇幅短而有力。
3．解析：选A　B项，成分残缺，“开发”后加“新模式”；C项，句式杂糅，删去“据”或“显示”；D项，搭配不当，“塑造”和“类型”“过程”不搭配。
4．解析：选D　D项是含蓄的抒情，A、B、C三项都是直接抒情。
5．解析：选A　梁启超的两句话，前者表现谦逊，后者表现自负，据此排除B、D；依据陈述对象的前后一致，排除C。
6．答案　C
解析　本题考查分析文章内容的能力。A项，“既突出其优点，也不回避其丑陋”错，文中说徐先生“相貌很古怪”，不能说是丑陋。B项，“他的这种文风追求对作者今后的文学创作产生了重要影响”错，原文说对“我”写文章有一定的影响，写文章跟文学创作是两码事。D项，“与《记梁任公先生的一次演讲》一文的语言极其庄重严肃不同”错，《记梁任公先生的一次演讲》一文的语言很平实；“极尽戏谑调侃之能事”错，有戏谑调侃，也有追慕敬重。
7．答案　现在离开先生将近五十年，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，所以作者会感到怅惘；徐老师虽然长相古怪且待人“凶恶”，但他有才华，对学生认真负责，教学上教导有方，作者跟从他学习受益颇多，所以对他充满敬慕。
解析　本题考查理解文中重要句子含意的能力。理解句意，应根据语境，结合文章相关内容进行理解。作者说“敬慕”，自然是因为徐老师有才华、教学有方和对自己的教诲。说“怅惘”，从文章最后一段看，应是指“我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处”。
8．答案　徐先生是一位性情古怪、习惯有趣、脾气暴躁却爱岗敬业、对学生非常认真负责的国文老师。作者在塑造这一形象时运用了以下表现手法：①肖像描写——写徐老师的外貌；语言描写、动作描写——写徐老师上课时的情形，突出了他“凶”(严厉)的特点；细节描写——写他修改“我”的作文时，表现了他的认真负责，体现了他的敬业精神。②全文采用了欲扬先抑(前后对比)的写法。作者先写徐先生古怪的外貌和神态，作文课上他骂“我”“你是什么东西，我一眼把你望到底”，以此来突出他的“凶”。又写他自己选辑教材，有意思地朗诵，用大墨杠子大勾大抹地批改“我”的作文，使“我”受益良多，突出了他才学很高，对学生认真负责的态度。
解析　本题考查分析作品的表现手法、鉴赏作品的文学形象的能力。解答本题，需找出文中描写徐先生的语句，分析写法，概括其性格特点。注意提取文中直接概括徐先生性格特点的语句组织答案。文章第2段，写徐先生的外号，点出他的“凶”。第3段，写徐先生的外貌、神态、动作，表现他相貌古怪和“凶”的特点。第5段，写徐先生在课堂上发怒的情景，通过语言描写和动作描写，表现他脾气暴躁，对学生严厉的性格。第7段，写徐先生的教学：他自己编印教材，新旧文章兼收，很有开创性，体现了他的才学不凡；他的朗诵很有意思，“他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了”，体现了他认真教学的敬业精神。第8段，写徐先生用大墨杠子给“我”批改作文，耐心指导“我”怎么使写作有生气，体现了他的才华和敬业。总体来看，文章先说徐先生相貌古怪、脾气暴躁，后说他的才学和敬业，这是欲扬先抑的手法。
9．答案：以西方反省现代性的观点为支点，主张有选择地接受西方科学文化，借鉴西方科学的精神与方法。
10．答案：①就是因为它有自身的价值　②位置决定价值　③找到适合自己的位置
11．答案：一个成熟的人并非没有脆弱，只不过他善于把脆弱当作一缕青烟一吹而散；一个成熟的人并非没有畏惧，只不过他善于把畏惧化作信心的砝码；一个成熟的人并非没有失败，只不过他善于把失败的压力演变成前进的动力。 (122.240.194.123)

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