大同三中2018年10月高一月考
命题人：李珍萍
一、语言文字运用（共10分，每小题2分）
1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是 (　　)
A．夜缒而出(zhuì)　阙秦(qué) 　寥(liáo)廓　　　 方遒(qiú)
B．切齿拊心(fū) 濡缕(rú) 　峥(zhēnɡ)嵘(rónɡ) 青荇(xìnɡ)
C．秦军氾南(fán) 忤视(wǔ) 　颓圮(pǐ) 大堰(yàn)河
D．皆为戮(lù)没 不悖(bèi) 　斑斓(lán) 百舸(kě)
2.下列句子中依次填入横线处的词语正确的一组是(　　)
①没有深厚的生活积淀和艺术功底，是写不出________高明的诗歌作品的。
②戴望舒把对“丁香姑娘”深厚的感情________在他的《雨巷》里，引起了读者的强烈共鸣。
③鉴赏诗歌时，要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真________诗的意象。
A．品位　灌注　揣摩　　　 B．品位　贯注　揣测
C．品味 灌注 揣测 D．品味 贯注 揣摩
3.下列对《烛之武退秦师》中的句子翻译不正确的一项是( )
A.且贰于楚也。
——并且依附于晋的同时又依附于楚。
B.唯君图之。
——只有您才能图谋(谋划)这件事。
C.微夫人之力不及此。
——假如没有那个人的力量,我是不会到这个地步的。
D.焉用亡郑以陪邻？
——为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？
4.下列各句中没有语病、句意明确的一句是(　　)
A．党风中很多问题迟迟引不起警觉，都与这种见怪不怪的麻木心态和由此而来的失之以宽、失之以软有很大关系。
B．尽管很多网友对“土豪”这个词潜藏着的对人的讽刺等负面情绪提出了种种质疑，但并不能阻止它在全国的流行。
C．为了避免承接产业转移过程中招进来的企业不成为“迁徙的候鸟”，让他们真正把家扎根在安徽，我省拓宽了产业集群招商思路。
D．“雪龙”号通过直升机将俄罗斯科考船上52名乘客转移到了澳大利亚“南极光”号破冰船上，但自己却被厚冰困住。
5．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 (　　)
①断章取义是曲解话语的一种方法
②因为这两种行为都会使话语信息偏离事实，进而造成人际之间的误解和社会纠纷
③在不道德的话语理解行为中，曲解与断章取义是最为恶劣的
④而断章取义就是孤立地静止理解话语单位，使之偏离话语在原始语境中的意义，以切合话语理解者的需要
⑤所谓曲解就是故意歪曲话语的本义，使之朝着话语理解者的利益方面进行
A．③④①②⑤　　 B．⑤①④②③
C．③②⑤④①　　 D．⑤④①③②
二、阅读下面的文言文，完成6～9题。（共16分）
晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军函陵,秦军氾南。
佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已公曰吾不能早用子今急而求子是寡人之过也然郑亡子亦有不利焉许之。
夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
子犯请击之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。吾其还也。”亦去之。

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6.对下列句子中加粗词的解释,不正确的一项是(2分 )
A.越国以鄙远 鄙:把……作为边邑。
B.朝济而夕设版焉 济:救助。
C.又欲肆其西封 肆:扩张。
D.秦伯说,与郑人盟 盟:结盟。
7.下列对文中加框部分的断句,正确的一项是( 2分 )
A.辞曰/臣之壮也/犹不如/人今老矣/无能为也已/公曰/吾不能早用子/今急而求/子是寡人之过也/然郑亡/子亦有不利焉/
B.辞曰/臣之壮也/犹不如人/今老矣/无能为也已/公曰/吾不能早用子/今急而求子/是寡人之过也/然郑亡/子亦有不利焉/
C.辞曰/臣之壮也/犹不如人/今老矣无能/为也已/公曰/吾不能早用子/今急而求子/是寡人之过也/然郑亡子/亦有不利焉/
D.辞曰/臣之壮也/犹不如/人今老矣/无能为也已/公曰/吾不能早用子/今急而求子/是寡人之过也/然郑亡子/亦有不利焉/
8.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(2分)
A.佚之狐的话“师必退”,表现了佚之狐对烛之武的了解与信任,使读者未见其人,先知其才,从正面表现了烛之武的才能。
B.文中的主要人物是烛之武,作者通过他的语言,不管是牢骚,还是说辞,都表现了他不仅能言善辩,而且深明大义、机智勇敢。
C.秦、晋围郑的原因有二:一是郑“无礼于晋”,二是郑“贰于楚”。
D.本文除去主体说辞部分层层深入、步步紧逼之外,首尾几个自然段的叙事,尽管文字简洁,情节的推进变化也是波澜起伏,扣人心弦。
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
(1)若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
(2)因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
三、现代文阅读（共34分）
（一）文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成10～12题。(17分)
想　飞
徐志摩
我们吃了中饭出来到海边去，云雀们也吃过了饭，离开了它们卑微的地巢飞往高处做工去，瞧着，这儿一只，那边又起了两只！一起就冲着天顶飞，小翅膀动活的多快活，圆圆的，不踌躇的飞——它们就认识青天。一起就开口唱，小嗓子动活的多快活，一颗颗小精圆珠子直往外唾，亮亮的唾，脆脆的唾——它们赞美的是青天。瞧着，这飞得多高，有豆子大，有芝麻大，黑剌剌的一屑，直顶着无底的天顶细细的摇——这全看不见了，影子都没了！
飞。“其翼若垂天之云……背负青天，而莫之夭阏者”，那不容易见着。我们镇上东关厢外有一座黄坭山，山顶上有一座七层的塔，塔尖顶着天。塔院里常常打钟，钟声响动时，绕着塔顶尖，摩着塔顶天，穿着塔顶云，有一只两只有时三只四只有时五只六只蜷着爪往地面瞧的“饿老鹰”，撑开了它们灰苍苍的大翅膀没挂恋似的在盘旋，在半空中浮着，在晚风中泅着，仿佛是按着塔院钟的波荡来练习圆舞似的。那是我做孩子时的“大鹏”。有时好天抬头不见一瓣云的时候听着猇忧忧的叫响，我们就知道那是宝塔上的镇老鹰寻食吃来了，这一想象半天里秃顶圆睛的英雄，我们背上的小翅膀骨上就仿佛豁出了一锉锉铁刷似的羽毛，摇起来呼呼响的，只一摆就冲出了书房门，钻入了玳瑁镶边的白云里玩儿去，谁耐烦站在先生书桌前晃着身子背早上上的多难背的书！呵飞！不是那在树枝上矮矮的跳着的麻雀儿的飞；不是那凑天黑从堂匾后背冲出来赶蚊子吃的蝙蝠的飞；也不是那软尾巴软嗓子做窠在堂檐上的燕子的飞。要飞就得满天飞，风拦不住云挡不住的飞，一翅膀就跳过一座山头，影子下来遮得阴二十亩稻田的飞，到天晚飞倦了就来绕着那塔顶尖顺着风向打圆圈做梦……
飞。人们原来都是会飞的。天使们有翅膀，会飞，我们初来时也有翅膀，会飞。我们最初来就是飞了来的。有的做完了事还是飞了去，他们是可羡慕的。但大多数人是忘了飞的，有的翅膀上掉了毛不长再也飞不起来，有的翅膀叫胶水给胶住了再也拉不开，有的羽毛叫人给修短了像鸽子似的只会在地上跳，有的拿背上一对翅膀上当铺去典钱使过了期再也赎不回……真的，我们一过了做孩子的日子就掉了飞的本领。但没了翅膀或是翅膀坏了不能用是一件可怕的事。因为你再也飞不回去，你蹲在地上呆望着飞不上去的天，看旁人有福气的一程一程的在青云里逍遥，那多可怜。而且翅膀又不比是你脚上的鞋，穿烂了可以再问妈要一双去，翅膀可不成，折了一根毛就是一根，没法给补的。还有，单顾着你翅膀也还不定到时候能飞，你这身子要是不谨慎养太肥了，翅膀力量小再也拖不起，也是一样难不是？一对小翅膀驮不起一个胖肚子，那情形多可笑！到时候你听人家高声的招呼说，朋友，回去罢，趁这天还有紫色的光，你听他们的翅膀在半空中沙沙的摇响，朵朵的卷云跳过来拥着他们的肩背，望着最光明的来处翩翩的，冉冉的，轻烟似的化出了你的视域，像云雀似的只留下一泻光明的骤雨——那你，独自在泥涂里淹着，够多难受，够多懊恼，够多寒伦！
是人没有不想飞的。老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。到云端里去，到云端里去！哪个心里不成天千百遍的这么想？飞上天空去浮着，看地球这弹丸在太空里滚着，从陆地看到海，从海再看回陆地。凌空去看一个明白——这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代。
人类初发明用石器的时候，已经想长翅膀，想飞。原人洞壁上画的四不像，它的背上掮着翅膀；拿着弓箭赶野兽的，他那肩背上也给安了翅膀。小爱神是有一对粉嫩的肉翅的。挨开拉斯(Icarus)是人类飞行史里第一个英雄，第一次牺牲。安琪儿(那是理想化的人)第一个标记是帮助他们飞行的翅膀。人类初次实现了翅膀的观念，彻悟了飞行的意义。挨开拉斯闪不死的灵魂，回来投生又投生。人类最大的使命，是制造翅膀；最大的成功是飞！
[选自《中国现代散文选(1918—1949)》，人民文学出版社1962年版，有删节]
10．简析文章第一自然段描写云雀的意图。(5分)
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11．简要分析文中画波浪线的句子运用第二人称的好处。(6分)
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12．联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”。并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。(6分)
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（二）现代诗歌阅读
阅读下面一首诗，完成13-14题。(12分)

展开余下试题

醉　　汉
非　马
把短短的巷子
走成一条
曲折
回荡的
万里愁肠
左一脚
十年
右一脚
十年
母亲啊
我正努力
向您
走来
【注】　非马，台湾诗人，祖籍广东，1948年离开大陆到台湾。
13．艾青说：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”你如何理解诗中“醉汉”的形象？他因何而醉？(6分)
答：______________________________________________________________________
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14．“我正努力向您走来”传达了作者怎样的心理？结合整篇诗歌来理解“努力”一词的含义。(6分)
答：______________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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（三）名篇名句默写
15.补写出下列诗文中空缺的部分。(5分)
(1) ， ，粪土当年万户侯。
(2)那榆阴下的一潭， ， ， ，沉淀着彩虹似的梦。(《再别康桥》)
四、写作（40分）
16．请以“这世界需要你”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：①自定立意；②文体特征鲜明。

2018年10月语文高一月考答案
1、【答案】　C(A项，“阙”应读“quē”。B项，“拊”应读“fǔ”。D项，“舸”应读“ɡě”。)
2、【答案】　A　“品位”指文艺作品所达到的水平，一般做名词；“品味”指仔细体会，玩味，一般做动词。“灌注”指浇注，注入(心血)等；“贯注”指(精神、精力)集中。“揣摩”指反复思考推求；“揣测”指推测，猜测。
3、答案：B
解析：唯，希望。
4、【答案】　D　A项，介词宾语残缺，应在“失之以软”后加“的处理方法”；B项，重复赘余，“质疑”指“提出疑问”，与前面的“提出”重复；C项，多层否定造成表意不明，去掉“不”。
5、【答案】　C(③②句总说，其中②为解证句，因此，③在②前；⑤句分说 “曲解”；④①分说“断章取义”，其中第④句为转折句，表话题的转换，应紧承在⑤句后。根据第③句中“曲解与断章取义是最为恶劣的”，这一语序，可推断谈“曲解”的第⑤句应在谈“断章取义”的④①之前。 )
6、.B; 7.B; 8.A，侧面表现; 9. (1)如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上招待过客的主人,秦国使者往来,郑国可以随时供给他们缺少的东西,对您秦国来说,也没有什么害处。
(2)依靠别人的力量,又反过来损害他,这是不仁道的;失掉自己的同盟者,这是不明智的;用混乱相攻代替联合一致,这是不符合武德的。
10、【解析】　解答写作意图类题目首先要分析它在本段中的意图，然后分析它在全文中的意图或对主题表达的意图。写云雀就第一段而言，主要表现了云雀的高飞的快活。就全文而言，写云雀位于首段，自然有引出下文的作用，并要对如何引出下文做出必要的分析。
【答案】　①描写云雀飞向青天的高远和快活；②引出“我”对“飞”的渴望。
11、【解析】　本题考查对作品中艺术手法的分析鉴赏能力。此处考查第二人称手法的运用，首先要回答第二人称的一般作用，即以直接倾诉的形式，拉近了和读者之间的距离，便于直接抒情，有亲切感；同时要关注作者以第二人称手法具体写什么，要表达什么感情。画线部分最突出的是不能飞翔的“你”的难受、懊恼之情，运用第二人称有利于促使读者与作者产生共鸣。
【答案】　①运用第二人称，如对朋友殷殷相告，有一种亲切感；②有利于作者对不能飞的“你”倾注同情和关怀，与“你”共同感受不能飞的痛苦。
12、【解析】　此题有两问。第一问：要求根据文意回答“是人没有不想飞的”的原因，要求“联系上下文”：第三段主要表述“人们原来都是会飞的”，但“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，所以想飞；第四段表述的是不会飞就失去了“做人的趣味”，很痛苦，更想飞；第五段则表明如果能飞上天空才能“彻悟了飞行的意义”，也就是彻悟了人生的意义，越发想飞。第二问：要求学生结合现实谈“想飞”的积极意义，是对前一问的拓展延伸，首先要挖掘“想飞”的深层内涵：①根据“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，可知因为我们被尘世所污染了，没有了孩子般的空灵的内心了，失去了单纯，也就失去了自由，自己给自己套上了枷锁。所以“想飞”是渴望精神自由，渴望摆脱世俗的喧嚣；②根据“这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代”，可知“想飞”就是渴望过得有趣味，有尊严；③从最后一段关于对安琪儿等的议论，可知“想飞”是一种精神上的飞翔，是对人类理想的追求，这样，结合现实，可以谈不要给自己增添太多负担，要保持一颗纯洁的心灵，追求精神的自由；要志存高远，活出人的尊严；要永远拥有对理想的不懈追求。
【答案】　①在作者看来，人原来都是会飞的，但因各种缘故，多数人“一过了做孩子的日子就掉了飞的本领”，而不能飞是件可怕的事；飞上天空，就能将世界“看一个明白”，彻悟做人的意义和价值。②可以从做人要志存高远，不懈追求等角度谈积极意义。(如答案不在以上角度内，但言之成理也可)
13、【答案】　诗中的“醉汉”不是一般意义的酗酒的人，而是一位天涯断肠人，他思念故乡，渴盼亲人，乡愁折腾得他如痴如醉。
14、【答案】　表现了作者对故乡和祖国的期盼和向往；“努力”表达了对国家民族的无限热爱，同时也表明了作者忆母情深、思乡情切的执著，期待着早日团圆的虔诚。
15、略
16、【写作提示】　“这世界需要你”这个题目由三部分构成，“你”，“这世界”，还有“需要”。其中的“你”最为关键，既可以指单个的人，某个群体，还可以指某种精神、价值观念、思想品行等，在行文中必须明确“你”到底指什么。“这世界”是一个词组，“世界”是自然和人类社会的总和，包括自然环境，也包括人类社会，也可以指其中某一个方面。“这”是为了强调世界的时代性和当代性，是为了引导学生关注现实，更强调我们现在的世界。 (61.240.236.148)

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