重庆市巫山县江北联盟校2018届九年级上学期期中考试语文试题
语文基础知识及运用
1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）。
A. 妖娆ráo 阴晦huì 襁褓qiáng 恪尽职守gè
B. 睿智ruì 田圃pǔ 发窘jiǒnɡ 成吉思汗hán
C. 陨落yǔn 风骚sāo 抽噎yē 廓然无累kuò
D. 蓑suō衣 凌驾líng 颓废tuí 强聒不舍guō
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。BCD三项正确。A项修改为：襁褓（qiǎng） 恪尽职守（kè）。
2.下列词语书写全对的一项是（ ）。
A. 亵渎 一代天娇 曙光 润如油膏
B. 扶掖 与日俱增 禁锢 黎明百姓
C. 嬉闹 温声细语 骈进 心无旁鹜
D. 颤动 断章取义 灵柩 莫名其妙
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对字形的掌握情况，关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。D项正确。ABC三项修改为：A.一代天骄；B.黎民百姓；C.心无旁骛。
3.下列加点成语的使用，有误的一项是（ ）
A. 聪明的巫山人因地制宜，依山建楼，跨水筑桥，让巫山呈现出一种独特的美。
B. 晚上，我悠闲地在花园散步，明亮的路灯戛然而止，四周一片漆黑，原来是停电了。
C. 有这种诗人灵魂的传统的民族，应该有气吞斗牛的表现才对。
D. 军人沈星勇救落水少年壮烈牺牲，英雄壮举可歌可泣，传遍大江南北。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生对成语含义的理解。A项，因地制宜：根据当地的具体情况,制定或采取适当的措施来干某件事情或处理一些事。使用恰当。B项，戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。使用不恰当；C项，气吞斗牛：形容精神旺盛，意气高昂，精神焕发的样子，形容气魄很大。使用恰当；D项，可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。使用恰当。故选B。
【点睛】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
4.下列关于文化常识的说法不正确的一项是（ ）
A. 《沁园春•雪》是一首写景抒怀的佳作。全词抒情、写景、议论有机结合，浑然一体。
B. 《史记》是西汉司马迁写成的一部纪传体通史，被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
C. 《傅雷家书》中傅雷希望儿子做一个坚强的人，做到“胜不骄败不馁”，宠辱不惊，得失泰然。并以克里斯朵夫来激励儿子。
D. 《雨说》的作者叶赛宁，在诗中赋予了“雨”生命的灵性，是温柔而亲切的爱的使者。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对文学常识的识记和把握。ABC三项正确。D项错误，《雨说》的作者是郑愁予。
5.下列句子依次填人文中横线处，使上下文语意最连贯的一项是（ ）
我想到，人世间的波折其实也和果树一样。有时候我们面临了冬天的肃杀，却还要被剪去枝桠，甚至流下了心里的汁液。有那些懦弱的，他就不能等到春天，只有永远保持春天的心情等待发芽的人， ， ， 。

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①才能在流血之后还能繁叶满树 ②才能勇敢地过冬 ③才能结出比剪枝前更好的果
A. ①②③ B. ①③② C. ②③① D. ②①③
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生对文段含义的理解和把握。要求学生读懂文段找出前后照应的句子。“面临了冬天的肃杀”照应“才能勇敢地过冬”；“还要被剪去枝桠” 照应“才能在流血之后还能繁叶满树”；“流下了心里的汁液”照应“才能结出比剪枝前更好的果”。故应该是②①③，选D。
6.学校创建文明校园，需要人人参与，从我做起。请参照划线句，在横线上仿写两个句子。（要求：语意连贯，句式一致）
校园里，你的文明，也许就表现在上下楼梯时的靠右行走，_______________________，表现在阅览室取书时的轻拿轻放；校园外，你的文明，也许就表现在公交站台上的有序上下车，______________________，表现在公共场所中的轻言细语……
【答案】 (1). 示例：表现在接受同学帮助时的真诚道谢； (2). 表现在参观博物馆时的静音观赏。
【解析】
此题属于开放性试题，答案不唯一，仔细阅读题干可知，前一个空需要写在学校的文明行为，后一个空写在校园外的文明行为。
7.综合性学习
巴渝大地，人杰地灵。受中央电视台“出彩中国人”栏目的启发，班上准备开展一次以“出彩重庆人”为主题的综合性活动，传递正能量，激励青少年。请你参与这次活动并完成相关任务。
（1）下面三则材料，分别表现出重庆人怎样的精神面貌？请你简要概括。
材料一：李云迪，重庆大渡口区人。国际钢琴家，红十字会爱心音乐大师。曾多次参加大型慈善活动和为公益募捐善款的演奏会，票房收入用于帮助山区贫困学校的建设；多次举办个人慈善音乐会，所获票房和赞助捐款全部捐给有关慈善机构，用音乐传递爱。
材料二：施廷懋，从重庆走出去的奥运冠军。这是她苦练跳水第一天到现在一共17年坚持训练的回报。夺冠的路上洒遍了她辛勤的汗水和奋斗的心血。在所有队员中，她永远是练得最认真的一个。
材料三：2014年5月6日上午11时30分，广州火车站广场突发持刀砍人事件。众多旅客都在本能地逃命时，却有一位汉子单枪匹马持棍对峙持刀歹徒。当歹徒想绕开他去砍旁边人时，他拿着棍阻挡，为掩护旅客成功逃生赢得了时间；当警察赶到后，他又协助警察制服了歹徒。他，就是重庆汉子单连波。
___________________________________________________
（2）本活动要制作一本“出彩中国人”的宣传册，请你为宣传册确定两个栏目名称。示例：栏目——闪光足迹
栏目一：_________________ 栏目二：__________
（3）中学生能不能为重庆出彩？同学们为此展开了一场辩论。下面是反方同学的观点，假如你是正方辩手，请你在横线上写出你的看法。
反方：我认为不能。因为我还未成年，双肩还很稚嫩，能力还很欠缺。只有当我掌握了一定的技能后，才能为重庆添彩。
正方：_____________________________
【答案】 (1). .（1）①关爱他人，具有博大的爱心。②刻苦勤奋，坚韧顽强。③勇敢无畏，危难中助人。 (2). （2）栏目一：示例：誉满渝州 (3). 栏目二：力量源泉（奋斗英姿） (4). （3）示例：我认为能。虽然我还是一个中学生，但是我可以关心他人，帮助他人，为社会奉献我的爱心，用善良的情怀为重庆添彩。（言之成理即可）
【解析】
【7题详解】
试题分析：本题考查学生对人物形象的分析能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【8题详解】
试题分析：本题考查学生语文综合实践的能力，考查学生栏目名称的撰写。栏目名称，应联系日常的生活，同时要与平日的积累相联系。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
【9题详解】
试题分析：此类题要求的是口语表达的“交锋性”，对参与者的口才和思辨要求较高。辩驳时，既可以驳对方论点荒谬，亦可以驳对方论据虚假，还可以驳对方论证缺乏逻辑。需要提醒的是，论辩不是“攻击”，所以说话时要有尺度，要有理有据，有进有退。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
8.古诗文默写填空
（1）______________，大庇天下寒士俱欢颜。《茅屋为秋风所破歌》
（2）但愿人长久，_____________。《水调歌头》
（3）_____________ ，只有香如故。（《卜算子 咏梅》
（4）池上碧苔三四点，_____________。（《破阵子》）
（5）《月夜》通过声音来写春天到来的句子是：_____________，_____________。
（6）毛泽东的《沁园春 雪》中，运用比喻和对偶的修辞方法描写北国雪景的句子是：_____________，_____________。
（7）“面朝黄土背朝天”写的是古代劳动人民在烈日下辛苦劳作的情景。白居易在《观刈麦》中将这种情景生动形象的再现出来的句子是：_____________，_____________。
【答案】 (1). （1）安得广厦千万间 (2). （2）千里共婵娟 (3). （3）零落成泥碾作尘 (4). （4）叶底黄鹂一两声 (5). （5）今夜偏知春气暖 (6). 虫声新透绿窗纱 (7). （6）山舞银蛇 (8). 原驰蜡象 (9). （7）足蒸暑土气， (10). 背灼炎天光
【解析】
【详解】本题考查考生对古诗文名句的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子即可。“厦”“婵”“碾”“暖”“暑”是此题中的易错字，作答时要注意字形。古诗文名句的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。
【点睛】古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累。

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阅读下面的文言文，完成后面小题
唐雎不辱使命
《战国策》
①秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
②秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
④秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
9. 解释下列句中加点词的含义。
（1）秦王不说 ________ （2）请广于君________
（3）天下缟素 ________ （4）长跪而谢之________
10. 翻译句子
（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉?
（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳
11. 用自己的话简要回答：第③段中唐雎是怎样让秦王屈服的?
12. 列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括其主要事迹。
【答案】9. (1). (1)通“悦”，高兴、愉快 (2). (2)扩充 (3). (3)穿丧服 (4). (4)道歉
10. (1)即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）吗?（2分，重点考查“虽”“易”“岂”“直”等词语的理解。） (2)平民（老百姓）发怒，只不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
11. 唐雎用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”并列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，表示要效法。最后，“挺剑而起”，以死相拼，挫败秦王。（意近即可）
12. 蔺相如完璧归赵（诸葛亮，舌战群儒、联吴抗曹；晏子使楚，令楚王自取其辱）等。
【解析】
【9题详解】
试题分析：这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
【10题详解】
试题分析：本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【11题详解】
试题分析：此题考查的是对文章内容的理解与归纳。第三段主要是唐雎用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”并列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，表示要效法，最后，“挺剑而起”，以死相拼，凭借勇气和魄力挫败秦王。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
【12题详解】
试题分析：此题是开放性问题。学生在对文言文理解的基础上，结合对文章的理解和自己的课外知识积累，语句通顺言之有理即可。例如：蔺相如完璧归赵、诸葛亮舌战群儒、晏子使楚令楚王自取其辱等言之有据即可。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
阅读下面的文章，完成后面小题
守候一株水仙
朱钟洋
那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住。一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢喜。窗台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里。
忽然，母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了，真可惜。”母亲久居乡下，不识得那盆花。那是年前妻在县城一家花店，特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂。如今，已经是阳春三月了，水仙花期早过，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯。水仙已经走过了生命里最美的时光，赖以生存的根须已被掏空了养分。
我安慰母亲说：“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了。因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长，它以后再也不会开花了。您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的。”说完，我用手轻轻一提，水仙便从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上。
我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？”母亲抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实。
看着母亲执著的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾。
母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草。可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子。
我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它。在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望。
夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：“你知道吗，水仙又冒出绿芽了。”
我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了。我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草，不会再开花了。
果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管冬日里长出茂密的叶子，然后春日里悄然落尽。尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象。
又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：“水仙开花了！”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了――就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。
在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴巴，连呼吸都屏住了。我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去。
一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾起，小心浇灌，倍加怜惜。想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。
守候一株水仙，它是不会让人失望的；守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是守候一颗执著开花的心。我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动；珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……
（选自《思维与智慧》2015年第9期）
13. 选文作者将三个对象交织着写构建了全篇。请感知全文，从所给词语中选用最合适的三个填空。
放弃 惊叹 折腾 随便 呵护 不懈
母亲：执著守候――（①___________）生命
水仙：（②___________）生长―― 绽放生命
“我”：难信事实――（③___________）生命
14. 选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题。请问全文作了哪些对比（至少列出两条）？
15. 从修辞的角度品析下面句子的妙处。
就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗。
16. 联系上下文，说说下面加点词语的表达效果。

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在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值。
17. 选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生。其中最能引起你共鸣的是哪个观点？为什么？
【答案】13. (1). ①呵护 (2). ②不懈 (3). ③惊叹
14. ①“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比。 ②“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比。 ③春天时节打蔫的水仙与窗台上其它郁郁葱葱的盆花形成对比。 ④水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比。 ⑤水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比。 ⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比。
15. 运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美，写出了水仙花任意、任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，同时表达出“我”的惊叹赞美之情。
16. ①表明时间之长久。 ②表现主人之执著。 ③表明水仙花得以绽放来之不易。 ④反映了水仙在母亲呵护下的不懈努力。
17. ①“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动” 这一观点引起了我的共鸣。因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失。 ②“珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……” 这一观点引起了我的共鸣。因为只有珍惜生命中“所有的好”，才能让自己内心更阳光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩。 ③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？”读到此句，我不由得想到，在家有细心照料的父母，在校有精心培育的老师，他们时刻呵护着我们，让我们茁壮成长，我们永远感谢他们。
【解析】
【13题详解】
本题考查学生对文本内容的把握。要求学生从整体感知全文内容，根据题目中的提示补全情节内容。这篇文章主要写了母亲对水仙花的执著守候，呵护水仙花；水仙花不懈生长，终于绽放出美丽的生命；而“我”则是难以相信水仙再次开放的事实，并惊叹水仙不凡的生命。根据这一理解选择合适的词语补全内容即可。
【14题详解】
本题考查学生对对比手法的理解。要求学生了解对比的写作手法，将文中对比的内容归纳出来。对比手法，就是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题的写作手法。文中的对比较多，表现在：“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比；春天时节打蔫的水仙与窗台上其它郁郁葱葱的盆花形成对比；“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比等，按题目要求能写出三点即可。
【15题详解】
本题考查学生的赏析能力。要求学生从题目要求的修辞或词语入手，分析句子表达的内容和体现的人物思想感情。首先指出修辞方法，比喻，然后写出本体和喻体。将绽放的水仙花比作“仙女”，形象生动地写出了水仙花的美丽，表达出“我”对花的惊叹与赞美。
【16题详解】
本题考查学生对词语含义的理解。“日复一日年复一年”就是一日又一日,一年又一年,一般是用来形容一个人坚持执着的干一件事情,坚持不懈的时间很长。在这里“日复一日年复一年”运用了反复，表明时间之长，母亲守候的执著，从而表现水仙花再次绽放的不易。
【17题详解】
本题考查学生对阅读感悟与启示的表达。答案不唯一。完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。
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书非自律不能读
宿正伯
①有一个现象恐怕很多人都遇到过：我们常常在年初制定了宏伟的读书计划，到了年尾，却发现根本没看几本，有些书甚至连塑封都还没来得及拆开。结果，在感慨“买书如山倒，读书如抽丝”之时，在徒叹“自家慢诩便便腹，开卷方知未读书”之际，只能以时光不允、精力不济作为心理安慰。然而，真的是时间和精力不够吗？细细想来，恐怕还是我们内心的自律不够。
②现代社会具有工作节奏快、身心压力大、信息来源广、知识获取渠道多、休闲方式丰富、时间碎片化等特点。这种种因素不仅挤压了读书的时间，分散了读书的精力，也动摇了一些人读书的信念。因此，要想在现代社会中坚持读书，就需要有严格的自律精神来抗衡。所谓自律，就是不仅要有可行的读书计划，而且应当严格执行，纵使有所变通，也要通过时间碎片的拼接，及时给既定计划打上“补丁”。
③不久前，读到宋代大儒朱熹的一句话：“读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。”仔细玩味，颇有道理。以我自己为例，有时候，我睡觉前想看看书，一看时间已经不早，为了保证睡眠质量和次日的工作精力，决定还是早点休息。可躺在床上，却习惯性地浏览起微信来。与朋友几番对话下来，不知不觉就过了午夜。而我的一位好友，无论多忙多累，每天晚上都要坚持读一段《资治通鉴》，并简要记录心得。如今，他已在朋友圈分享了800余篇读书体会。两相比较可知，真正的差距并不是时间多寡，而在自律程度。
④很多时候，所谓的“没有时间”“工作太忙”，表面来看，是现实无可奈何的理由；深层次看，则是心灵自我放纵的借口。时间就像海绵里的水，挤挤总是会有的。只要你愿意读书，总能找到时光的缝隙，关键就看我们愿不愿意去挤、去找。正如莎士比亚的一句名言：“不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。”在这个意义上，与其抱怨时间太碎、工作太累、诱惑太多，不如在微黄的灯光下、在泛着墨香的书页中磨练自己的意志。
⑤自律还是一项系统工程。没有其他方面的自律，也不能保证读书的自律。比如，你想在工作间隙读书，必须保证不耽误工作，其前提便是把工作安排得井井有条。如此，读起书来，才能做到心无挂碍，否则，难免顾此失彼。多个方面的自律，才能保证整体的自律。事实上，一个在时间安排方面自律的人，往往在方方面面都是自律的。
⑥前人说，书非借不能读也。今天或可说，书非自律不能读也。心无旁骛似明镜，无风何处起涟漪？当你心有所律时，繁华不能摇曳你，潮流也不能裹挟你，真做到如此，又何愁自己的灵魂得不到书籍的滋养呢？
(饕餮:tāotiè,传说中的一种贪残的猛兽，常见于青铜器上，用作纹饰，称为饕餮纹)
18. 本文的中心论点是什么？
19. 具体说说文章第一自然段在全文中的作用。
20. 作者认为读书应“自律”，这体现在哪些方面？
21. 第三段依次运用了哪几种论证方法？请以其中一种为例，分析其作用。
22. 读完本文，你认为应该怎样在浮躁的社会里坚持读书？请举例谈谈。
【答案】18. 书非自律不能读。
19. 列举常见的读书现象，引出论题——自律；引起读者的阅读兴趣和思考；同时作为事实论据证明中心论点“书非自律不能读”。
20. 要有可行的读书计划，而且应当严格执行，纵使有所变通，也要通过时间碎片的拼接，及时给既定计划打上“补丁”。自律还是一项系统工

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