2018-2019学年度第一学期期中考核评价题
七年级语文试题
一、 基础（24分）
1. 根据课文默写古诗文。（10分）
（1） 不义而富且贵 ，于我如浮云。（《论语》）（1分）
（2）岑参《行军九日思长安故园》中表达诗人的思乡之情，寄托诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望的诗句是： 遥怜故园菊 ， 应傍战场开 。（2分）
（3）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月 ， 随风直到夜郎西 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2分）
（4）夕阳西下， 断肠人在天涯 。（马致远《天净沙 秋思》）（1分）
（5）请把《观沧海》默写完整。（4分）
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行， 若出其中 ； 星汉灿烂 ， 若出其里 。幸甚至哉，歌以咏志。
2.请按拼音写词语。（4分）
（1）那是雨，是使人jìng mì（静谧 ）、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
（2）走到做dǎo gào（祷告）的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
（3）这是荒园，rén jì hǎn zhì（人迹罕至 ），所以不相宜，只好来捕鸟。
（4）这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，měi bù shèng shōu（ 美不胜收 ）。
3.下面各文段选自朱自清的《春》，请按一定逻辑关系重新排列，使之成为前后连贯的整体。最合理的排列是（ C ）（3分）
①“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
②城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。
③春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
④天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
⑤春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑥舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
⑦春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
A. ④①⑥②⑦⑤③ B. ④①②⑥⑦⑤③
C. ④②⑥①⑦⑤③ D. ④②①⑥⑦⑤③
4.下列对病句修改不正确的一项是（ D ）（3分）
A.弘扬和培育社会主义核心价值观是一项凝魂聚气、强基固本的基础工程。
(将“弘扬”与“培育”互换位置)
B.为了减少不必要的浪费,学校决定实行财政经费分解到班制度。(删去“不
必要的”)
C.毕业联欢会后,小雅那优美的舞姿、动听的歌声,时常萦绕在我的耳畔。
(删去“优美的舞姿、”)
D.通过汉字书写大赛,使人们重拾汉字之美,也就越发珍惜纸质时代的美好。
(将“珍惜”改为“珍视”)
5.请用一句话概括下面材料的主要内容，不超过20字。（4分）
大年初一，央视一套的原创综艺《经典咏流传》惊艳上线，节目将传统诗歌与现代音乐相结合，出现很多令人耳目一新的新歌曲，其中也不乏经典的面孔和声音，比如陈力在87版红楼梦中的《枉凝眉》和杨洪基老师演唱的三国演义主题曲《滚滚长江东逝水》虽然都是老歌曲，但是他们一张口就仿佛能把观众带回那个桃花底下读西厢的红楼梦中，又或者是群雄并起吞入天下的三国纷争。
大年初一，央视一套的《经典咏流传》上线。
二、 阅读（46分）
阅读下面文段，完成6-18题。
（一）（10分）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

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6.解释下列加点词语在句子中的意思。（3分）
（1）与儿女讲论文义（文章的义理）
（2）俄而雪骤（急 ）
（3）白雪纷纷何所似（像）
7.请把下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 他哥哥的长子胡儿说：“ 跟把盐撒在空中差不多。”
（2）兄女曰：“未若柳絮因风起。” 他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风吹柳絮漫天飞舞” 。
8.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ C ）（3分）
A．《咏雪》一文中最后一句补充“兄女”的身份，暗示作者欣赏“柳絮因风起”的巧妙比喻，收到了言有尽而意无穷的效果。
B．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词语，营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭气氛，因此子侄们才能畅所欲言，这样的家庭教育方式很值得后人借鉴。
C．《咏雪》中的“柳絮”，在写法上，将动态化为静态，把寒冷的雪天，化为秋天的萧瑟，是常景中的新意，给读者别开生面之感。
D．《咏雪》运用了比喻的手法，将“雪”比作“柳絮”，比作“撒盐空中”。
（二）（9分）
陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行①？元方曰：“老父在太丘，强行绥②之以德弱者抚之以仁恣③其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静④，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
（选自《世说新语》）
【注释】①履行：实践，做。 ②绥：安，安抚。
③恣：听任、任凭。 ④周旋动静：这里指思想和行动。
9．下列句子加点词的解释有误的一项是（ D ）（3分）
A. 候袁公（候：拜访，问候。） B. 孤往者尝为邺令（尝：曾经。）
C. 孤法卿父（法：效法、仿效。） D. 周公不师孔子（师：老师。）
10．请用三条“/”给文中划线句子断句。（3分）
强 行 绥 之 以 德 /弱 者 抚 之 以 仁/ 恣 其 所 安/ 久 而 益 敬。
11.你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公。”的言外之意是什么？（3分）答：家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君，家君与袁公谁也没学谁。
参考译文：
陈元方十一岁时，有一次去拜会袁公（绍）。袁公问：“令尊在太丘县认职时，远近的人都称赞他，他是怎么治理的呢？”元方说：“家父在太丘时，对强者用恩德来安抚他，对弱者用仁慈去体恤他，放手让他们安居乐业，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是你的父亲效仿我，还是我效法你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在两个不同的时代，虽然相隔遥远，但他们的做法却是如出一辙，周公不效法孔子，孔子也不效法周公。”
（三）（10分）
秋天的怀念　史铁生
①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
　④她出去了，就再也没回来。
⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
12.这篇文章反复写“看花”这一内容，对此分析不正确的一项是（D ）（3分）
A.“看花”是全文围绕的中心事件。
B.“看花”是母爱的集中体现。
C.“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
D. 因为“我”的命运和“花”的命运紧密相连。
13.下面对文章的分析，不正确的一项是（ B ）（3分）
A. 本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。
B. 本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。
C. 本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
D. 本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中提炼出的高度浓缩的情感震憾人。
14. 如果将这篇的标题中的“秋天”两字删掉好吗？为什么？（4分）
不好，①“秋天”是背景和引子，文中写景、叙事、记人都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
（四）（17分）
田野上的白发 刘益善
①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后采是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。
②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么?

展开余下试题

③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。
④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫丁声母亲，母亲见是我，停丁下采，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说，今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。
⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不谊享一事福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。
⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。
⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色;母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。
⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命!
⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上脸上脖予上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没说话，把母亲进回家，就跑到田里，没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了……
⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
15.母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了那两件让“我”心痛的事？（4分）（1） 母亲深夜在田里敲盆赶老鼠。（2）母亲跪在田里插秧。
16.本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用？（4分）
答：“白发”是全文叙事线索；“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出了母亲的辛劳；表达了作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。
17.品味下列加点的词语，分析其表达效果（4分）
(1)随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。
答：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了水田中的秧苗之美，赞美了母亲的劳动成果。
(2)她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水量，艰难地爬行。
答：“跪”、“艰难”这两个词写出母亲插秧的艰难，突出母亲此时体力不支和劳累，表现了母亲的坚强。
18.请结合选文，简要说说文中的母亲是一位什么样的母亲？（5分）
答：从母亲拼了命的插秧可以看出她的吃苦耐劳；从她艰难地跪在田里插秧可以看出她的坚强；从母亲插秧累的跟本站不起来，脸上还带着微笑可以看出母亲的乐观；从她慈祥的笑容中我们可以看出她是一个慈祥的人。
三、写作（50分）
19．阅读下面的文字，按要求作文。
当我们告别小学，走进初中，标志着我们正一天天长大。你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。然而不管你的经历如何，你都在一天天成长，你也都能从中获得不少教益。
请以“成长需要 ”为题，写一篇文章。
要求：（1）自选文体。（2）不少于500字。（3）文中不得出现真实的姓名和校名。
四、附加题（10分）
车迟国斗法
孙行者在油锅底上，听得那呆子乱骂，忍不住现了本相。赤淋淋的，站在油锅底道：“馕糟的夯货！你骂那个哩！”唐僧见了道：“徒弟，唬杀我也！”沙僧道：“大哥干净推佯死惯了！”慌得那两班文武，上前来奏道：“万岁，那和尚不曾死，又打油锅里钻出来了。”监斩官恐怕虚诳朝廷，却又奏道：“死是死了，只是日期犯凶，小和尚来显魂哩。”
行者闻言大怒，跳出锅来，揩了油膩，穿上衣服，掣出棒，挝过监斩官，着头一下，打做了肉团，道：“我显甚么魂哩！”唬得多官连忙解了八戒，跪地哀告：“恕罪！恕罪！”国王走下龙座。行者上殿扯住道：“陛下不要走，且教你三国师也下下油锅去。”那皇帝战战兢兢道：“三国师，你救联之命，快下锅去，莫教和尚打我。”
羊力下殿，照依行者脱了衣服，跳下油锅，也那般支吾洗浴。
行者放了国王，近油锅边，叫烧火的添柴，却伸手探了一把，——呀！——那滚油都冰冷，心中暗想道：“我洗时滚热，他洗时却冷。我晓得了，这不知是那个龙王，在此护持他哩。”急纵身跳在空中，念声“唵”字咒语，把那北海龙王喚来：“我把你这个带角的蚯蚓，有鳞的泥鳅！你怎么助道士冷龙护住锅底，教他显圣赢我！”唬得那龙王喏喏连声道：“敖顺不敢相助。大圣原来不知，这个孽畜，苦修行了一场，脱得本壳，却只是五雷法真受，其余都了旁门，难归仙道。这个是他在小茅山学来的‘大开剥'。那两个已是大圣破了他法，现了本相，这一个也是他自己炼的冷龙，只好哄瞒世俗之人耍子，怎瞒得大圣！小龙如今收了他冷龙，管教他骨碎皮焦，显什么手段。”行者道：“趁早收了，免打！”那龙王化一阵旋风，到油锅边，将冷龙捉下海去不题。
行者下来，与三藏、八戒、沙僧立在殿前，见那道士在滚油锅里打挣，爬不出来，滑了一跌，霎时间骨脱皮焦肉烂。
1．结合全文，请简要概述车迟国斗法情节的主要内容。(情节概述)
车迟国国王宠幸虎、鹿、羊变成的三大国师，兴道灭佛，把众佛教徒驱赶为道家做苦役。唐僧师徒行经车迟国，悟空大为不平，设计在三清殿以尿水作圣水戏弄三大国师，并与三大国师一斗祈雨，二斗坐禅，三斗隔板猜物，最后赌砍头、剖心、下油锅。三大国师终现原形死于非命。
2．本选段故事情节突出了悟空、三位大仙和国王各自怎样的性格特点?(人物形象)
悟空：机智聪颖，除恶务尽，清高好胜。大仙：狠毒残暴，飞扬跋扈。国王：昏庸懦弱，是非莫辨。
3．车迟国国王和三位大仙的形象分别代表了封建社会的哪一类人?请结合作品综合概括。(体验看法)
借车迟国国王隐喻当时社会上受到权臣蒙蔽的昏庸无能的国君；以三位为非作歹的国师讽刺当时把持朝政、祸乱国家的权臣。 (122.240.205.193)

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