（答题时间：90分钟）
第一部分（21分）
1. 在下面横线上填写出相应的句子。（7分）
（1） ，还看今朝。（毛泽东《沁园春•雪》）
（2）为什么我的眼里常含泪水？ ……（艾青《我爱这土地》）
（3）无论是在朝为官，还是在野为民，我国古代儒家知识分子大都秉持积极入世的人生态度。正如范仲淹《岳阳楼记》中 ， 所表达的人生态度。
（4）《醉翁亭记》中表现作者意在彼不在此的句子是：“ ， 。”
（5）诗人李白在《行路难》中“ ， ”的诗句，正是中国人民不屈不挠，为追求真理而奋斗的写照。
2. 根据注音写出相应的词语，给加着重号的词语注音。（4分）
（1）“真实亲诚”四字箴言（ ）引领中非命运共同体建设。
（2）近10年来他们只专注于薄膜太阳能领域,真正做到了xīn wú páng wù（ ）。
（3）海洋科考队发现一新物种，它浑身透着血红的颜色，在海洋中yóu yì（ ）。
（4）媒体呼吁公职人员，要少些应酬（ ），多陪伴家人。
3. 下面文段中，第②④两句各有一处语病，请提出修改意见。（4分）
①小时候牵妈妈的手，只因这双手是遮风挡雨的坚定倚靠；②长大后牵妈妈的手，则是为了表现寸草春晖的无尽感恩。③时间在爸妈身上过得很慢，他们并不在意岁月易逝、容颜易老，对子女的满心牵挂仿若他们依然是不懂事的孩子。④时间过得又很快，即使在不经意间发现爸妈鬓角白了，背变驼了，手上的老茧又厚了。
（1）第②句修改意见：______________________________________________
（2）第④句修改意见：______________________________________________
4. 综合性学习。（共7分）
某中学将开展“弘扬中华文化，亲近传统书信”的语文活动，邀请你参加并完成以下任务。
（1）任务一：请阅读该校学生使用书信情况的调查表，并简述你的探究结果（写两条）。（2分）
中学生使用书信情况调查表
项 目
年 级 从未写过信 学应用文时写 寄贺卡时写
七年级 94.4% 1. 1% 4.5%
八年级 90.6% 5.2% 4.2%
九年级 88.8% 7.3% 3.9%

探究结果：①________________________________
②________________________________
（2）任务二：根据以上情况调查，该校发出欣赏 名人书信、用书信交流学习心得或生活感悟的倡议。可是你们班仍有很多人对此不感兴趣。都说“写信多费事儿啊，现在一个电话，一个微信，所有的事情都搞定了”。对此，请写出你的不同的观点，对热衷于聊QQ、玩微信、打电话的同学进行劝说。（2分）
__________________________________________________________________
（3）任务三：下图是郝小静同学寄给她爷爷的一张贺卡，其中有两处格式错误，请你提出修改意见。（2分）

修改意见：① ②____________________
第二部分（49分）
一、阅读下面这首诗，回答5～6题。（5分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
5. 诗的尾联表达出诗人怎样的情感？ （2分）
6. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 首联写出了诗人被贬之地的荒凉，表现出愤慨之情。
B. 颔联借典故寄托了他对因参与政治改革而被害致死的老友的怀念。

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C. 诗人将自己比作“沉舟”和“病树”，看到的是“千帆过”“万木春”，表现出豁达的胸襟。
D. 题目中的“见赠”是指作者赠给白乐天的诗。
二、阅读下面的文言文，回答7～11题。（15分）
杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。唐刺史李泌①始引西湖水作六井，民足于水。白居易又浚②西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。湖水多葑③，自唐及钱氏，岁辄浚治，宋兴，废之，葑积为田，水无几矣。漕河失利，取给江潮，舟行市中，潮又多淤，三年一淘，为民大患，六井亦几于废。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕④。复造堰闸以为湖水畜泄之限江潮不复入市。以余力复完六井，又取葑田积湖中，南北径三十里，为长堤以通行者。堤成，植芙蓉、杨柳其上，望之如画图，杭人名为苏公堤。
（节选自《宋史•苏轼传》）
【注】①泌：读bì。②浚：读jùn，疏通。③葑：读fēng，茭白根。④漕：读cáo，利用河道转运货物。
7. 解释下列句子中加着重号的词语。（4分）
（1）民以殷富 以：　　　　　　　　　
（2）岁辄浚治 辄：　　　　　　　　　
（3）六井亦几于废 亦：　　　　　　　　　
（4）以为湖水畜泄之限 之：　　　　　　　　　
8. 用“/”给下面的句子断句。（标两处）（2分）
复 造 堰 闸 以 为 湖 水 畜 泄 之 限 江 潮 不 复 入 市。
9. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）遂浚二河以通漕。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）南北径三十里，为长堤以通行者。
译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　
10. 杭州人为什么称之为“苏公堤”？（2分）
11. 结合选文简要评析苏轼。（3分）
三、阅读下面的文字，回答12～16题。（16分）
我来自土地
马亚伟
①我从农村走出来，是一朵来自土地的蒲公英，不管我飞到哪里，家都在土地上。很多人不愿意提及自己的农村出身，怕别人耻笑永远也洗不掉的土气，我却觉得来自土地是最值得骄傲的。我来自土地，满身带着大地的淳朴、草木的清香和蝴蝶的轻灵。土地带给我一生都受用不尽的财富，多么幸福！
②土地博大慷慨，养育着生灵，馈赠给我们无尽的珍宝。都说人类起源于河流，我却固执地以为，人就像一株草一样，是从土地里长出来的。出生在城市的人，永远无法体会人像一株草似的在阳光雨露中长大是多么幸福的事。我的成长是与土地有关的。
③那时我刚刚有记忆吧，父亲和母亲在土地上劳作，我坐在田头跟泥巴和野花玩。空气中弥漫着潮润的气息，虫声在耳边鸣唱，鸟儿从眼前飞过。土地上的一切都是我的伙伴，彼此那么亲密。我跟随父母日出而作日落而息，草木花鸟便陪着我从清晨到日暮。自然万物都是我的朋友，露珠懂我的快乐，晚霞懂我的苦恼，那时我的喜怒哀乐是那么简单纯粹。土地是无边无际的乐园，能让一个孩子释放天性，获得最大的快乐。我有时与一棵草对视，听它细说土地上的幸福故事。我有时揪下一朵喇叭花，跌跌撞撞地跑去捧给母亲看，母亲不语，笑笑继续劳动。
④稍稍大一点，我跟伙伴们在田野里狂奔，那是真正的撒欢儿。直到现在，我都觉得那是快乐的极限。除了博大而丰富的土地，有什么能够让孩子身体内的快乐因此毫无保留地释放出来？我们笑啊笑啊，那种笑带着无限的轻松和自在，带着无限的满足和欣悦。那种笑，那么健康天然，像土地上空的蓝天一样明澈清透。我们追着鸟儿跑，追着蝴蝶跑，或者追着风跑。孩子们在庄稼和草木之间踏出一条快乐的小路，鸟儿、蝴蝶、蜻蜓都是土地的代言者，传递着土地对孩子们的深情。我们跟鸟儿一起歌唱，陪蝴蝶一同起舞，学蜻蜓在花叶上静静伫立。万物有灵，一切都是我们的启蒙者，引领着我们慢慢成长。土地有着慈母般的宽厚仁慈和慷慨无私，把所有的快乐都给了我们。
⑤孩子们在土地上奔跑、雀跃。跑着跑着，就长大了。
⑥我十来岁的时候，就开始跟着父母下地干活。我早已熟悉每种庄稼的名字，连同它们旁边的野草和野花，都那么熟悉。我学着父亲的样子，细细端详每一棵麦子或者玉米，了解它们的生长习性，就像结识一位可以终生依赖的朋友一样。我早早就明白了一个道理，一分耕耘一分收获，土地是最公正的，你付出了几分汗水就会有几分收获。土地上的劳动是艰辛的，却能锻造孩子坚硬的骨骼和健康的身体，能磨练孩子的意志。从土地上走出来的孩子也是聪敏的，他们经常与万物亲近，所以自身也带着灵气。土地慷慨，赐给人智慧。
⑦后来，我离开了土地，在楼群遍布的城里飘飞。可是我知道，我的根 在土地上。每次回故乡，我都要在土地上走上几遭，头顶蓝天，脚踩大地，心中无比踏实。
⑧我想到老了以后，像爱尔兰诗人叶芝一样，在故乡的土地上，建一栋小木屋，种植九垄豆角，为蜜蜂建造房宇……回归土地，多么幸福！
（选自《京郊日报》）
12. 阅读选文第①段，说说为什么作者“觉得来自土地是最值得骄傲”的。（3分）

13. 文章的叙事线索是什么？请做简要分析。（3分）

14. 如何理解“土地慷慨，赐给人智慧”？（ 3分）

15. 文章第⑧段写到“回归土地，多么幸福”，其作用是什么？（3分）

16. 结合自己的生活体验，谈谈你对下面这句话的理解。（4分）
孩子们在土地上奔跑、雀跃。跑着跑着，就长大了。

四、阅读下面的文字，回答17～19题。（7分）
让崇尚英雄成为时代风尚
余荣华
①“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”曾几何时，以“还原真相”为名歪曲历史、以“不合常理”为名抹黑英雄的言论，在网络上反复出现，引发舆论如潮的谴责。众多有识之士纷纷指出，肆意歪曲历史、亵渎英雄英烈，既影响大众认知、伤害公众情感，更可能把国家历史和民族精神引向虚无。
②国家的意志，回应着人民的情感与心声。为了捍卫英烈，《英雄烈士保护法》上月底全票表决通过，并于5月1日起施行。该法庄严宣告：“国家和人民永远尊崇、铭记英雄烈士为国家、人民和民族作出的牺牲和贡献”。当此之时，以全网互动形式倡导“崇尚英雄”、热议“精忠报国”，也是对这一法律的生动践行。正如一个网友留言所说：“我一直以为升旗时我致敬的只是国旗，后来才发现我致敬的还有国旗背后的英雄、先烈、历史、传承和不死的精神。”

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③在一个和平的年代，英雄情怀更显珍贵。“崇尚英雄 精忠报国”活动中，有一句话被网友反复点赞：“哪有什么岁月静好，只不过是有人为你负重前行”。军人、警察、维和战士、消防官兵……他们在这些高风险的岗位上默默奉献，不少人为了 国家和人民、和平与发展壮烈牺牲。人们面对英雄许下的每一条誓言，都传递着对英雄精神的崇尚，汇聚起推动时代和社会前行的力量。
④寻找英雄、崇尚英雄，更要努力成为英雄。新时代的中国，同样需要英雄精神。默默钻研数十载的科技人员、坚守脱贫攻坚第一线的基层干部、累倒在手术台旁的医生、对每个孩子都关怀备至的教师……英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，而且体现在经年累月的执着坚守。在日常工作中恪尽职守，在普通岗位上埋头苦干，每个人都可以成为“自己的英雄”。
⑤有人说：“失去生命，并不是真正的死亡；真正的死亡，是被人彻底地遗忘”。“崇尚英雄 精忠报国”活动还在继续。无论是耳熟能详的知名英模英烈，还是普通网友讲述的“年老失聪的外祖父”“沉默寡言的父亲”“当年小学的代课教师”，都将在人们自发参与、互动传播中，凝结为一份独特的全民记忆。去发现，去传承，去效仿，正是这个活动的最大意义。
⑥“天地英雄气，千秋尚凛然。”无论哪一个时代，英雄的事迹和精神都是激励社会前行的强大力量。期盼“崇尚英雄”蔚为风尚，光荣永远传承，英雄永不独行。　　
（选自《人民日报》，有删改）
17. 选文的中心论点是什么？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
18. 在作者看来，怎样做才是崇尚英雄？（2分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
19. 选文运用了哪些论证方法？请结合文章进行阐述。（3分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
五、阅读《艾青诗选》中的《虎斑贝》一诗，回答20—21题。（6分）
美丽的虎斑纹
　　　　　　　　　　闪灼在你身上
　　　　　　　　　　是什么把你磨得这样光
　　　　　　　　　　是什么把你擦得这样亮
　　
　　　　　　　　　　比最好的瓷器细腻
　　　　　　　　　　比洁白的宝石坚硬
　　　　　　　　　　像鹅蛋似的椭圆滑润
　　　　　　　　　　找不到针尖大的伤痕
　　
　　　　　　　　　　在绝望的海底多少年
　　　　　　　　　　在万顷波涛中打滚
　　　　　　　　　　一身是玉石的盔甲
　　　　　　　　　　保护着最易受伤的生命
　　
　　　　　　　　　　要不是偶然的海浪把我卷带到沙滩上
　　　　　　　　　　我从来没有想到能看见这么美好的阳光
（1979年12月17日）
20. 请用简洁的语言概括诗歌的主题。（2分）

21. 运用比喻修辞手法是这首诗的一大特点，请结合诗歌加以分析。（2分）

22. 这首诗在写法上有哪些特点？（2分）

第三部分（50分）
23. 作文。（50分）
请以“ 的乐趣”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②有真情实感，不得套写抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。


1.（1）数风流人物 （2）因为我对这土地爱得深沉 （3）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君 （4）醉翁之意不在酒 在乎山水之间也（5）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
2.（1）zhēn yán （2）心无旁骛 （3）游弋 （4）yìng chou
3.（1）把“表现”改为“表达”。 （2）“即使”改为“总是” 。
解析：解答此类问题首先要查出句子的病因，然后做出正确的修改。第②句前后搭配不当，“表现”不能与“感恩”搭配，应为 “表达……感恩”；第④句关联词运用不当，该句没有转折的意思，故将 “即使”改为“总是”即可。
4.（1）①初级中学绝大部分学生从未写过信。②随着年龄和知识的增长，尝试写信的学生逐渐增多。
（2）示例一：传统书信能体现书写者的学养功底，它饱含温情，蕴含着博大精深的中华文明。作为当代中学生，我们有义务让这一传统文化发扬光大。
示例二：书信作为私人内心话语的承载，一笔一画，一字一符，无不灌注着写信人的真情。每一封书信都封存着一个鲜活的场景。看见这些文字，就如同看见写信者本人一样，虽然身隔天涯，但仍然心近咫尺。笔墨书信，让我们走得更近。
（3）①开头的称呼应该顶格书写；②在日期上一行靠右应补上署名。
5. 表现了诗人重新投入生活的意愿和坚忍不拔的意志。
6. D 解析：“见”用在动词前，等于前置“我”。“见赠”就是“赠给我”。D项中是指“白乐天赠给作者的诗”
7.（1）凭借 （2）就 （3）也 （4）的
解析：对题目中所给词语的理解，要根据自己平时积累，在理解句子意思的基础上给出答案。本题中加点的词语在课内都能找到。如第（1）题“以”可从“域民不以封疆之界”（《孟子二章》）找到；第（2）题中的“辄”从 “少饮辄醉”（《五柳先生传》）中找到； 第（3）题中的“亦”可从“有朋自远方来，不亦说乎？”（《论语》）找到；第（4）题中的“之”可从“燕雀安知鸿鹄之志哉？”（《陈涉世家》）中找到。
8. 复造堰闸/以为湖水畜泄之限/江潮不复入市。
解析：学会文言断句对将来阅读古籍有极大的帮助，同时对理解句子的意思也很有益。断句时，要注意看句子的主谓宾，重点看名词和动词。这句话在断句时，要明确“造堰闸”需停顿，“以……之限” 需停顿，前后句之间属于因果关系。
9. （1）（苏轼）于是疏通两条河流来通杭运。
（2）筑成南北长三十里的长堤来让人们通行。
10. 因为苏轼疏通了河流，用人力物力筑成南北长三十里的长堤便于人们通行，堤上还植上木芙蓉和杨柳，美景如画，故人们称之为“苏公堤”。
11.（1）看到茅山和盐桥两条河后，就想到疏通河道，说明有智慧，善于动脑筋。（2）疏河筑堤，说明他是一个关心人民疾苦的官吏。（3）种了木芙蓉、杨柳在堤上，标志着他善于美化环境，造福人民。
【参考译文】
杭州原来近海，当地泉水咸苦，居民稀少。唐代刺史李泌首先引西湖水造了六口井，百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入运河，从运河流入田亩，灌溉田地达一千顷，百姓因此殷实富裕。湖水中有很多茭白根，从唐朝到吴越钱氏，每年都疏浚治理，宋朝立国后，停止了，茭白根生长堆积成为田地，剩下的水面没有多少了。运河的便利丧失了，靠江中的潮水供水，船在市中行驶，潮水又多淤泥，三年淘挖一次，成为百姓的大灾难，六口井也几乎荒废了。苏轼看到茅山一条河专门接受江中潮水，盐桥一条河专门接受湖水，就疏通二河来通航运。又造了坝堰闸门，用来作为积蓄和排泄湖水的枢纽，江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修复了六口井，又把茭白根堆积在湖中，筑成南北长三十里的长堤来让人们通行。堤筑成后，又种了木芙蓉、杨柳在堤上，看上去就像图画一样，杭州人称之为苏公堤。
12. 因为满身带着大地的淳朴、草木的清香和 蝴蝶的轻灵，土地带人受用不尽的财富。

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13. 按照年龄顺序进行叙事。儿时充满童真，稍大充满欢乐，十来岁明白了土地的公正，后来懂得了土地的价值。
14. 土地是最公正的，你付出了几分汗水就会有几分收获；从土地上走出来的人是聪敏的，身上 自然会带上灵气。
15. 照应第①段中的“很多人不愿意提及自己的农村出身”和“土地带给我一生都受用不尽的财富，多么幸福”。表露出对土地的赞美之情。
16. 土地养育了孩子们，给孩子带来了欢乐，生活在土地上的孩子会感受到无比的幸福，将伴随着快乐一天天长大。
17. 让崇尚英雄成为时代风尚
解析：寻找中心论点，首先要看标题。这篇议论文的标题就是本文的中心论点。
18. 第一、铭记英雄对国家和人民所作的贡献。第二、要努力使自己成为英雄。
19. （1）举例论证。如列举军人、警察、维和战士、消防官兵、医生、教师等英雄事迹，以此论证“崇尚英雄”的观点。
（2）理论论证。如列举《英雄烈士保护法》和网友的话来论证必须崇尚英雄的论点。
20. 通过对虎斑贝命运的描述，写出了诗人多年来的痛苦经历,以及后来重新回到阳光下的喜悦。
21. 诗中运用比喻的修辞手法对虎斑贝的外貌进行了描绘，如：“比最好的瓷器细腻”“比洁白的宝石坚硬”“像鹅蛋似的椭圆滑润”等，形象地写出了虎斑贝细腻、坚硬和滑润的特点。
22. 语言上：采用生活化的语言，朴实、通俗。 形式上：行无定句,章无定节,体现了艾青诗歌自由体风格。
23.【写作指导】
本题为半命题作文，看似平淡，但留给考试广阔的思维发散空间。首先，要补齐题目，可以是“童年”“人生”“生活”“读书”“冬天”“成长”等，只要是有意义且对自己成长有价值的事都可以写。文题适合写记 叙文，要选择一些有趣而有意义的事件或情境，展示自己富有趣味的生活经历。“乐趣”是文章的行文主线，要在“乐”上动脑筋。行文时以第一人称最佳，也可采用第三人称；以叙为主，议论要恰到好处。
【参考例文】
读书的乐趣
不少人一提到书就产生厌感。烦琐的语句，冗长的故事情节，一啃就得花上几天，还不如看电视、听音乐来得轻松自在。而我却恰恰相反，偏偏钟情于书，觉得读书是一种高雅的享受。
我爱读书，这得归功于我妈妈。
小时候，妈妈就教我背古诗：“举头望明月，低头思故乡。”“野火烧不尽，春风吹又生。”我每背一首，就得到妈妈一个及时的奖励：一个欣慰的微笑 ，一个充满爱意的亲吻。从那时起，我就感受到了读书的乐趣，想要读好多好多的书来丰富自己。记得妈妈还常常给我讲童话故事，《狐假虎威》《精卫填海》一个个曲折离奇的故事，我听得如痴如醉。上幼儿园时，妈妈曾陪我看有拼音、有插图的幼儿读物。八岁时，在妈妈的指导下我喜欢上了童话、寓言故事和散文，《安徒生童话》《小桔灯》让我浮想联翩。如今，我又迷上了古今中外名家的作品，《西游记》《聊斋志异》给我插上了想象的翅膀，让我真正尝到了读书的乐趣。
我在书海中遨游，天南地北，四极八荒都令我神往。我没有到过北国祁连山，却有“祁连雪山在眼前”的感觉；没有远离家乡的经历，却体悟到“巴山夜雨涨秋池”的绵远。我和徐志摩一起“作别西天的云彩”，与三毛一起去漫步过撒哈拉，和席慕容一起欣赏海滩上多彩的贝壳……真是“秀才不出门，尽知天下事”。每每与古今名贤一起神游壮丽山河、风情美景之时，我就深深地感到了读书的乐趣。有一次，我一个要好的同学 随父母定居海南岛，我送他到火车站，分手时，特别不舍：“‘海内存知己，天涯若比邻。’今后想念了就视频吧。”他也吟出了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的唐人诗句，此时，唯有精炼传神的古诗能把我们的心情表达得淋漓尽致。
书是精神食粮，它可以给我们这些面对课程压力的学生带来了更多的快乐。放学回家，把沉重的书包放下来，坐在沙发上，拿起一本小说细细品读，会消除心中的烦躁，这何尝不是一种精神上的休息呢?
书，陶冶了我的性情，丰富了我的知识，开阔了我的视野，给予了我人生的启迪。我暗自庆幸有这样一个好习惯，也庆幸自己能深深感受到它的乐趣所在，拥有此举，今生何憾?
点评：
作者按照时间顺序写出了自己阅读的过程，有点有面，点面结合，选取典型事例表现读书带来的乐趣。特别是诗歌中引用古人的诗句，让读者体会到作者阅读量的巨大，并从中体会到读书的价值。开头自然，结尾照应开头，点明题旨。 (122.240.199.253)

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