第四单元检测卷（1）
时间：120分钟满分：120分
一、基础知识及运用（26分）
1.下列加点的字注音有误的一项是（ ）（3分）
A．怡情（yí）意蕴（yùn）苟安（gǒu）
B．诘难（jié）寂寥（liáo）契合（qì）
C．惆怅（chàng）拘泥（ní）狡黠（xié）
D．真挚（zhì）旷远（kuàng）一缕（lǚ）
2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分）
A．练达渲染身临其境味同嚼腊
B．滞碍附丽浮光掠影狂忘自大
C．统筹荒凉朝朝暮暮吹毛求疵
D．涉猎审查心旷神贻高谈阔论
3.（湖北咸宁）下列选项中，加点成语使用正确的一项是（ ）（3分）
A．沧海桑田、湖草蓝天，万物各得其所，绘就天地大美的生态画卷。
B．每逢佳节，与亲人团聚，共享天伦之乐，是坚守岗位的人的一种奢望。
C．现实生活中，我们不必因平凡而义愤填膺，因为平凡也是一种美丽。
D．他毕业后来到贫穷落后的家乡任教，一年到头兀兀穷年，奉献自己的芳华。
4.下列句子标点使用无误的一项是（ ）（3分）
A．好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。
B．宋代理学家陆象山的语录中说，“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”
C．再来看另一些诗句。这是从高尔基的“海燕”里摘录出来的。
D．帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。
5.下 列对课文理解有误的一项是（ ）（3分）
A．《山水画的意境》以古诗词为例，探讨了山水画的意境。
B．《谈读书》的作者是英国哲学家、作家培根。“读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处”是他的名言。
C．朱光潜的《无言之美》一文告诉我们：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的“无言之美”。
D．《驱遣我们的想象》一文语言平实，以一诗一文为例，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的基本方法。
6.（山东滨州）下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A．通过观看央视节目《经典咏流传》，让我更加热爱祖国的优秀传统文化。
B．滨州市的创建“全国文明城市”活动，在全体市民的共同努力下，已经阶段性取得了成果。
C．大量事实表明，领先科技出现在哪里、高端人才流向哪里，发展的制高点和经济的竞争力就转向哪里。
D．绿色发展是构建高质量现代化经济体系的必然要求，是能否解决污染问题的根本之策。
7.（江苏泰州）下列标点符号使用有错误的一项是（ ）（3分）
A．《颜氏家训》在中国广为人知，享有“ 古今家训，以此为祖”的美誉。
B．再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老师。
C．以“泰微课”为主题的创新案例，从1600多项申请案例中脱颖而出，荣获第五届全国教育改革创新特别奖（全国仅有20个）。
D．我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
8.（山东东营）综合性学习。（5分）
在我国，“义”文化意蕴丰厚，深人人心。请你参加“‘义’文化的魅力”综合性学习活动。
【源流追踪】
（1）“义”，甲骨文作“ ”，从“ ”从“ ”。“ ”即“祥”；“ ”，兵器。与战前占卜的吉兆有关。“再卜色变，遽告不义，公乃令偃旗”中的“义”便是用其本义______________________________；“不义而富且贵，于我如浮云”中的“义”则引申为__________。（1分）

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（2）试根据下面的材料，概括“义”包括哪些方面的思想内涵。（2分）
①“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白而蒙世俗之温蠖乎！……于是怀石遂自投汨罗以死。（《史记•屈原贾生列传》）
②“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？ 愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容。南乡拜而死，年四十七。（《宋史•文天祥传》）
③孔子闻之曰：“善哉！祁黄羊之论也，外举不避仇，内举不避子。”祁黄羊可谓公矣。（《吕氏春秋》）
【“义”远流长】
（3）端午节到来之际，班级举办“心怀大‘义’”文化传承活动，请提出一项倡议。（2分）
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二、阅读与鉴赏（44分）
（一）阅读下面的文章，回答问题。（16分）
谈读书
培根
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其 怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移 接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有 只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则 须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代 读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
9.给文段划分层次，并概括每层的大意。（4分）
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