语文 试题Ⅰ 一、语言文字运用 1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 查良镛教授学识渊博，是著名的武侠小说家，其作品承袭中国古典文学传统， 历史与文化， ，深受世界各地华人喜爱，其著作更多次被改变为电视剧、电影等，对传承中华文化有莫大贡献。查教授以为报业 ，从事新闻工作数十年，早年创办明报，亦撰写评论，为社会建言，深得业界敬重。 A. 糅合 大快人心 菁华 B. 糅合 脍炙人口 泰斗 C. 弥合 脍炙人口 菁华 D. 弥合 大快人心 泰斗 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。“糅合”，掺和；“弥合”，使愈合。第一处，是说查良镛教授的作品承袭中国古典文学传统，掺和了历史与文化，应使用“糅合”。“大快人心”，指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快；“脍炙人口”，比喻好的诗文或事物被众人所称赞。第二处，是说查良镛教授的作品深受世界各地华人喜爱，应使用“脍炙人口”。“菁华”，同精华，指事物最好的一个方面；“泰斗”，泰山北斗的简称，人们常用泰山北斗比喻在德行和事业的成就方面为众人所敬仰的人。第三处，是形容查教授在报业方面的地位，应使用“泰斗”。故选B项。 【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 2.《知音—古琴入门》一书的命名，巧妙结合“知音”与“古琴入门”之间的联系，令人印象深刻。下列书籍命名方法，与此不相的一项是 A. 《线描—X射线档案》 B. 《谈天—宇宙若比邻》 C. 《西乌—永远的白桦林》 D. 《风度—台风、飓风、龙卷风》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生鉴赏品味语言的能力。解答此类题目，首先要根据题干明确选择的要求，如本题“《知音—古琴入门》一书的命名，巧妙结合‘知音’与‘古琴入门’之间的联系，令人印象深刻。下列书籍命名方法，与此不像的一项”，考生要先分析《知音——古琴入门》这一命名中“知音”与“古琴入门”之间的关系，然后再分析所给的四个选项。《知音—古琴入门》，“知音”既暗含“高山流水遇知音”的意思，与“古琴”相关，又指本书可以带领初学者“入门”学习古琴；《线描—X射线档案》，“线描”既是美术手法，又是指后面要用的射线特点；《谈天—宇宙若比邻》，“谈天”中“天”既指聊天，又指自然界的天，聊天拉近人的距离，故“宇宙若比邻”，也体现同在一片蓝天下这一情形；《风度—台风、飓风、龙卷风》，“风度”中的“风”既指自然界之风，又指人的气度。这三个选项的书名中都语含双关，且后面的内容是对前面内容的解释。而C项，《西乌—永远的白桦林》，“西乌”是一个地方，“白桦林”是该地的突出特色，其命名特点与题干中《知音—古琴入门》的命名特点不一样，故选C项。
浏览完整试题3.开学以来，因语文老师的悉心帮助，许同学作文进步明显。她想表达对老师的感谢之情，下列各句不适合采用的一句是 A. 三尺讲台，两袖清风 B. 喜捧丹心培后裕，愿遣朱墨画春山。 C. 春风化雨，诲人不倦。 D. 授业解惑声声慢，析理传道步步高。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“开学以来，因语文老师的悉心帮助，许同学作文进步明显。她想表达对老师的感谢之情，下列各句不适合采用的一句是”，考生要关注题干中三个要求，“语文教师”“感谢”“不适合”，然后分析四个选项，看哪些内容与“语文教师”“感谢”无关。本题中，A项，“三尺讲台，两袖清风”，前者突出“教师”的身份，后者突出“教师”的品德，“两袖清风”指两袖中除清风外，别无所有，比喻做官廉洁，现多数比喻为官清廉、不贪赃枉法严于律己的人。这与题干中“感谢”无关。B项，“喜捧丹心培后裕，愿遣朱墨画春山”，“捧丹心培后裕”点明教师培育后代的奉献精神，C项，“春风化雨，诲人不倦”，以“春风化雨”来比喻教师对学生的教育影响，D项，“授业解惑声声慢，析理传道步步高”，“授业解惑”“析理传道”是评价教师的意义，“声声慢”“步步高”又暗含词牌名，这三项都适合用来表示对语文教师的感谢。故选A项。 4.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的的一项是 大海有风平浪静之时， ，大海依旧在那儿！经历了5000多年的艰辛困苦，中国依旧在这儿！面向未来，中国将永远在这儿！ ①那就不是大海了 ②经历了无数次狂风骤雨 ③但不能掀翻大海 ④也有风狂雨骤之时 ⑤没有风狂雨骤 ⑥狂风骤雨可以掀翻小池塘 A. ④②③①⑥⑤ B. ②④⑥③⑤① C. ⑤④⑥①②③ D. ④⑤①⑥③② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要把握设题的类型，如本题，就是属于有语境的排序题，考生就要分析所给的语境，把握这段话是中心话题，如这段话以大海来喻指中国，横线前面说“大海有风平浪静之时”，从句式结构的角度来看，④ “也有风狂雨骤之时”与之结构一致，且“有……也有……”，内容上非常连贯，这就确定了首句，排除BC两项；⑤假设没有“没有风狂雨骤”与④“也有风狂雨骤之时”内容相连，这就确定了第二句，排除A项；⑤假设没有“没有风狂雨骤”，①“那就不是大海了”是假设的结果，这两句要连在一处；⑥说“狂风骤雨可以掀翻小池塘”，③句转折，“但不能掀翻大海”，这两句要连在一处；横线后面说“大海依旧在那儿”，这是结果，前面应是“大海”经历过的风浪，这就确定了尾句，②“经历了无数次狂风骤雨”应放在最后。故选D项。 5.某校同学对“特色小镇”调查发现：江苏有众多的特色小镇，如苏州的苏秀小镇、常州的智能传感小镇、无锡的太湖影视小镇、南通的吕四仙小镇、连云港的东海水晶小镇、淮安的盱眙龙虾小镇、扬州的头桥医械小镇、镇江的丹阳眼镜风尚小镇、泰州的黄桥琴韵小镇、宿迁的电商筑梦小镇等。下列各项中，对特色小镇分析不正确的一项是 A. 都拥有一个独具特色的产业 B. 全省各地上基本都有分布 C. 都可以附加发展旅游产业 D. 都是对传统产业和文化的继承 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解概括文段信息的能力，属于压缩概括的范畴。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列各项中，对特色小镇分析不正确的一项”，这就要求考生要分析题干中对“特色小镇”介绍的文字，然后分析所给的选项，看哪个选项的内容与题干中的文字不合。“江苏有众多的特色小镇，如苏州的苏秀小镇、常州的智能传感小镇、无锡的太湖影视小镇、南通的吕四仙小镇、连云港的东海水晶小镇、淮安的盱眙龙虾小镇、扬州的头桥医械小镇、镇江的丹阳眼镜风尚小镇、泰州的黄桥琴韵小镇、宿迁的电商筑梦小镇等”，从这些小镇的命名来看，“苏秀”“智能传感”“太湖影视”“吕四仙”“水晶”“盱眙龙虾”“医械”“黄桥琴韵” “电商”等都是各个小镇的特色产业，即A项所说“都拥有一个独具特色的产业”；从这些小镇的分布区域来看，“苏州”“常州”“无锡”等等，这些小镇在全省分布较广，即如B项所说“全省各地上基本都有分布”；从这些小镇的发展前途来看，这些地方都可以附加发展旅游，如C项所说。D项，“都是对传统产业和文化的继承”错误，从这些产业来看，并非都是“对传统产业和文化的继承”，如“智能传感”“太湖影视”“龙虾”“医械”“眼镜风尚”“电商”等就不是。故选D项。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 重建阳明祠堂记 方苞 正自余有闻见百数十年间,北方真儒死而不朽者三人：曰定兴鹿太常、容城孙征君、睢州汤文正,其学皆以阳明王氏为宗。陋者或剿程、朱之绪言,漫诋阳明以钓声名而逐势利。故余于平生共学之友,穷在下者,则要以默识躬行;达而有特操者则勖以睢州之志事,而毋标讲学宗指。 金陵西华门外旧有阳明书院,不知废自何年。讲堂学舍，不知废自何年。讲堂学舍，周垣尽毁。乾隆十一年，贵州布政使安州陈公移安徽，过余北山，偶言及此，遂议兴复。逾岁五月告成，属余记之。 嗟乎！鄙肤儒学，安知阳明氏揭良知以为教之本指乎？有明开国以来，淳朴之士风之天顺而一遍。盖由三杨忠衰于爵禄，以致天子之操权，阁部之事权，阴为王振、汪直辈所夺。而王文、万安首附中官，窃据政府，忠良斥，廷杖开。士大夫之务进取者渐失其羞恶是非之心，而轻自陷于不仁不义。阳明氏目击而心伤，以为人苟失其本心，则聪明入于机变，学问助其文深，不若固守其良知，尚不至梏亡而不远于禽兽。至天启中，魏党肆毒，欲尽善人之类。太常、 征君目击而心伤，故于阳明之说直指人心者重有感发，而欲与学者共明之。然则此邦人士人升斯堂者，宜思阳明之门如龙溪、 心斋，有过言畸行，而未闻其变诈以趋权势也。再传以后，或流于禅寂，而未闻其贪鄙以毁坏廉隅与也。若口诵程、朱而私自取所求，乃孟子所谓失其本心，与盗贼为类者。阳明氏之徒且羞于为伍。是则陈公重建兹祠堂之本志也夫！
展开余下试题今兹重建，费大夫作始。公惟不诘屋于地私相授受之由，由官赎之。鸠工具材，并出禄赐。邑侯海宁许君助之，属差役于绅士，不由得封胥官吏，故不日而事集。 6. 对下列加点词的解释，不正确的一项是 A. 陋者或剿程、朱之绪言 剿：抄袭 B. 过余北山，偶言及此 过：拜访 C. 魏党肆毒，欲尽善人之类 尽：成全 D. 鸠工具材，并出禄赐 鸠：召集 7. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是 A. 就方包所知，一百多年来，死而不朽的北方真儒者,在治学时都把王阳明作为宗师。 B. 从三杨（杨士奇等三人）贪图爵禄而忠心减少开始，本来淳朴的为官风气日渐败坏。 C. 鹿太常 孙征君 汤文正在天顺 天启年间，大力弘扬阳明之学，得到了空前响应。 D. 陈公建议重建阳明祠，官府赎回房和地，邑候海宁许君让乡绅重建，工程不久就竣工。 8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）达而有特操者则勖以睢州之志事,而毋标讲学宗指。 （2）鄙肤儒学，安知王阳明揭良知以为教之本指乎？ 9. “聪明入于机变”再第三段中有何具体表现，请加以概括。 【答案】6. C 7. C 8. （1）对于仕途通达又有美好操守的人就用睢州汤公的抱负来勉励他，但不把自己讲学的意图（思想、观点）作为标杆（标准）。 （2）鄙陋的儒生肤浅地学习，哪里懂得阳明先生宣扬良知来进行教化的本意呢？ 9. 王振、汪直辈暗地夺取控制阁部事权；王文、万安亲附宦官，窃取权力，骂打忠良。 【解析】 【6题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，C项，“魏党肆毒，欲尽善人之类”中“尽”如解释为“成全”，则与语境不合，句中说“魏党肆毒”，怎会“成全善人”呢？从文中来看，这句话是说魏忠贤的阉党任意残杀和迫害，想要杀光这些忠善之人，句中的“尽”意思是“全部清除”。故选C项。 【7题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“天顺、天启年间”“空前响应”错误，文章第三段说“至天启中，魏党肆毒，欲尽善人之类。太常、征君目击而心伤，故于阳明之说直指人心者重有感发，而欲与学者共明之”，选项时间界定错误，且在当时并没有引起“空前响应”。故选C项。 【8题详解】 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，“达”，通达；“特操”，独立的操守，美好的操守；“则”，就；“勖”，勉励；“勖以睢州之志事”，状语后置句，省略句，应为“以睢州之志事勖（之）”，“以”，用；“标”，意动用法，把……当作标准；“指”同“旨”，意图，思想，观点。第二句中，“鄙”，鄙陋；“安”，哪里；“知”，懂得；“揭”，宣扬；“以为”是短语，“以”是连词，表目的，来，“为”是动词，可意译为“进行”；“教”，教化；“之”，结构助词，的；“指”同“旨”，“本指”即“本意”。 【9题详解】 本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。解答此类题目，首先审题，把握题干的要求，“‘聪明入于机变’在第三段中有何具体表现，请加以概括”，考生要理解“聪明入于机变”的意思，然后到第三段中圈出具体表现，理解其意思，最后进行概括。文章第三段说“阳明氏目击而心伤，以为人苟失其本心，则聪明入于机变……”，这是说阳明先生目睹前面这种情形而内心伤感，认为人如果要失却本心，那么聪明智慧就会用到计谋权诈方面去，阳明“目击”的事情应该在前面，即“由三杨忠衰于爵禄，以致天子之操权，阁部之事权，阴为王振、汪直辈所夺”“而王文、万安首附中官，窃据政府，忠良斥，廷杖开”，考生可以理解这些内容，然后进行概括，前一句是说王振、汪直辈暗地夺取控制阁部事权，后一句是说王文、万安亲附宦官，窃取权力，骂打忠良。考生围绕这些内容答题即可。 【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。 解答概括归纳文章内容这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。 文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 本文没有参考译文，网上也没有。 三、古诗词鉴赏 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇•水乡霜落 范成大 水乡霜落，望西山一寸，修眉横碧。南浦潮生帆影去，日落天青江白。万里浮云，被风吹散，又被风吹积。尊前歌罢，满空凝淡寒色。 人世会少离多，都来名利，似蝇头蝉翼。赢得长亭车马路，千古羁愁如织。我辈清钟，匆匆相见，一笑真难得。明年谁健，梦魂飘荡南北。 注：①此词为范成大充任祈请使出使燕山向金索求北宋诸帝陵时所作。 10. 上阙中所描写的风景有什么共同的特点？请结合词句加以分析。 11. 词的下阕表达了作者什么样的情感？ 【答案】10. 空阔（远景、空旷、運远）。“西山一寸”中的“一寸”，“南浦潮生帆影去”中的“帆影“日落天青江白”中的“天”“江”，“万里浮云”中“万里”，都体现了空阔辽远的特点。 11. 对人生多离别的伤感；对名利的淡漠（对热衷于功名利禄者的抨击）：羁留异多的愁苦；对短暂相聚的欢乐；对完成使命的担忧。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生鉴赏文学作品的语言和形象，概括诗歌内容的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“上阙中所描写的风景有什么共同的特点？请结合词句加以分析”，考生要圈出上阕中所写的风景，理解诗歌的意思，把握景物各自的特点，最后概括其共同的特点。“水乡霜落，望西山一寸，修眉横碧”，“水乡”交代地点，“霜落”交代季节，“望”表明活动，即“远望”，而“一寸西山”展现出距离之遥远。“南浦潮生帆影去，日落天青江白”，“帆影去”“落日”“青天”“白江”展现出场景之空旷。“万里浮云……”，以“万里”言其之开阔。上阕这些景都是远景，都是“望”之所见，展现出空旷辽远的特点。考生围绕这些内容概括作答即可。
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