2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章第一段开门见山，直接明确书法当代标准“质”与“量”的内涵。
浏览完整试题B. 文章从“什么是书法什么是书法艺术”两个方面论述书法当代标准。 C. 文章结尾照应开头进行总括，重申书法当代标准，阐明了作者的主张。 D. 文章谈论书法标准时紧扣当代书坛现象，高屋建瓴，具有较强的针对性。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. “书法”是用毛笔书写汉字，但并不是所有用毛笔写出的汉字都是书法艺术。 B. 书法艺术讲究技巧、风格、境界，因此应排除“任笔为体，聚墨成形”的爱好者。 C. 书法“量”的标准应包括传统和创新两方面，其“新”体现在作品形式要有“现代感”。 D. 笔法丰富性的程度决定着书法艺术性的高下，因此笔法在书法的标准中最重要。 【答案】1. D 2. A 3. B 【解析】 【1题详解】 试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列各项从书法当代标准的‘质’的方面衡量，属于书法的一项”，要求选出的是“从书法当代标准的‘质’的方面”“属于书法的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，这是从书法的“质”这个标准来衡量的。第一步看什么是书法什么不是书法，排除掉AC具有美术甚至是图文转化的那种标志性的符号。第二部，褚遂良《雁塔圣教序》虽然是碑帖，虽然是练习书法的参照物品，然而文中指出，“书法”是用毛笔书写汉字的艺术形式。因此，仅D是符合的，故选D项。 【2题详解】 试题分析：本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，A项，“直接明确书法当代标准‘质’与‘量’的内涵”错误，从文中来看，第一段提出包括“质”和“量”两个方面及其标准方向，并没有直接说明内涵，更没有明确内涵。故选A项。 【3题详解】 试题分析：本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，B项，“……因此应排除‘任笔为体，聚墨成形’的爱好者”错误，该表述绝对化，属于概念错位设误。按照常理来讲，也并未实施也不可能“排除”“任笔为体，聚墨成形”的爱好者的行为。原文是“只有在形式上排除”。“形式上排除”和“排除”无法全同。作者仅从书法艺术的严肃性和从事书法艺术的纯粹、科学性本身来考量。此外，书法艺术审美本身带有主观性，“形式上排除”也需要一定艺术宽容和流派商榷。故选B项。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。 （二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 父亲的家园 杨尚清 童年的父亲，家园是一个叫作壕沟的山村，跟所有黄土高原的山村一样，沟壑纵横，如同老农额上深深的皱纹。半大小子，光着脚丫子，爬山上山顶，与牛羊为伴。夏夜，与满天繁星共眠，冬夜，与兄弟姊妹挤在土炕上。砍柴、担水、抓粪、锄草……身只有饥饿与寒冷，没有别的值得言说。老茧磨得多了，针刺着也不觉疼痛。 为了填饱肚子，少年的父亲离开了他的第一个家园，行吃讨要，四方为家。没有文化，只有力气，背石头、打窑洞……辗转多地，后来落脚在一个叫作安条的林场，方圆百里，森林密布。做一名伐木工，有盼头，能吃上大白馒头。日复一日，与林木为伴，父亲成长为一个勇武有力的小伙子，娶了邻村的漂亮姑娘莲，在林场安了家。莲，便是我的母亲。这时候的父亲，家园，是有了母亲的小日子。他总是有使不完的劲儿。一棵棵大树在父亲的大锯下，魔力般的轻松倒下，他成了最能干的伐木工。每次进城，父亲总穿着一身干净而结实的的确良中山装，每次回来，父亲总给我和姐姐带回一堆让别家的孩子垂涎不已的零食。后来父亲带回了电视机，再后来，父亲驾回了四轮拖拉机。那个年代，乡下的医疗条件极差，不知道多少个风雪雷雨的日子，父亲驾着拖拉机，母亲抱着多病的我，四处求医。
展开余下试题那一年，林场来了省城林业大学的实习生。在父亲的心中种下了一粒种子。他在后来的日子里，无论多么艰难，都无比坚定。那一年，姐姐刚好七岁，上学了，跟着比她都大的孩子们，去了十里地外的小学，那所小学的条件很差。第二年，父亲决然地带着全家进了城离开了他工作生活十多年的林场。 从那以后，父亲的家园，是一个梦。没有户口，我和姐姐却都上了城里最好的小学。最初的家庭教育，是父亲看着我写的作业，脸上泛起的笑容，是一句“清娃写的字像蛤蟆爬过的踪。”就是一脸的笑容和一句打趣的话语，让我的心中早早萌生了“认真学习，勤奋练字”的念想。在文化的世界里，父亲是个门外汉，他依然只有力气，连他的名字都不曾会写。拉沙、拉土、拉砖，工地的脏活、苦活、累活，他从不言说，如同他的汗水默默渗透进我们的血液一般，从不言说，却化作一股坚韧而持久的力量，凝聚在一起，去实现两代人的梦想。 多年后，我和姐姐都考上了大学，毕业都成了“公家人”，父亲一直引以为豪。 在不经意间，岁月的轮回改变了很多。父亲疲惫的意志，像一根绷得太紧太久的弹簧，行将断裂。这个时候，父亲的家园是酒精麻醉后的迷乡。是啊，他从来不懂得让自己停下来，歇一歇，没有图子，不打麻将，不认得扑克牌，甚至连玩笑也没怎么开过。也或许，是因为没有了目标，太过于执着的人，不知何去何从。劝说、哀求、哭喊，都无济于事，这让我坚信：能拯救自己灵魂的人唯有自已！ 而今，父亲的家园，是他童年的那个山村——壕沟。不知道经历了怎样的内心煎熬与思想斗争，有一天，他决定回去。然而，日月轮回，如河流一般，带去了他身躯的健硕、眼神的灵动，他只是养着几十个小羊羔，种着一片菜园，出山的时候不忘挖一些熟悉的草药，忙碌、充实、开心…… 闲不下的父亲，离不开的家园，那里，有他的老兄弟们，也有他童年的记忆，欢喜或是悲伤，好过城里冰冷的砖墙和无情的水泥地。 岁月悠悠，如歌如诗！时而高亢动人，时而悲凉凄楚，时而温润绵长。愿你我的人生都能觅得一片属于自己的乐园。 （有删改） 4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文章第一段中“沟壑纵横，如同老农额上深深的皱纹”运用了比喻的修辞手法，从地理形貌上写出了父亲的故乡的荒凉。 B. 文章的第二段写父亲在林场的经历，刻画了父亲勤劳能干、积极上进、对子女十分疼爱的普通工人的形象，十分典型鲜活， C. 父亲有一段时间酗酒，这是因为多年的劳累让他身心俱疲，他找不到好的排解方式，只能靠酒精缓解内心的压力。 D. 文章倒数第二段承接上文，点明父亲回到童年的那个山村的原因——那里有他的老兄弟们和童年的记忆，充满人情味。 5. 结合文章的内容，分析划线句“能拯救自己灵魂的人唯有自己”这句话的含意。 6. “父亲的家园”都包哪些？为什么把这称为“父亲的家园”？结合全文简要分析。 【答案】4. C 5. 这句话的意思是只有找到精神寄托才能找到自己的灵魂，自己的精神寄托，只有自己才能找到。我和姐姐毕业后成了公家人，父亲没有了目标，整天沉迷于酒精，大家的劝说哀求哭喊都不管用，后来父亲回到故乡的山村，找到精神寄托，也找回了欢乐。 6. 叫做壕沟的山村这里是父亲成长的故乡。晚年时又成为他精神的乐园。叫做安条的林场，父亲在这里有了工作和美好的家庭，产生了供孩子读书的梦想。城市，父亲在这里靠自己的努力，圆了孩子上大学的梦。 【解析】 【4题详解】 试题分析：本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，C项，“父亲有一段时间酗酒，这是因为多年的劳累让他身心俱疲，他找不到好的排解方式，只能靠酒精缓解内心的压力”错误，原因父亲酗酒的原因分析不全面，从文中来看，不止这些，我们知道，父亲酗酒是因为他闲下来后，没有了努力的方向，内心空虚。故选C项。 【5题详解】 试题分析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“结合文章的内容，分析划线句‘能拯救自己灵魂的人唯有自己’这句话的含意”，这就要求考生到文中找到题干中的引文，然后分析该句，到上下文找到相关的内容，最后进行概括。结合前文，父亲最初的愿望是“填饱肚子”，离开了故乡，作了伐木工人，完成了转机的愿望，提高了自己的生活质量。后来受来林场实习的大学生启发，离开了林场，带着全家到了城里，送“我”和姐姐读书，最后“我”和姐姐都考上大学，成了父亲引以为傲的“公家人”，这时，父亲失去了精神依托，父亲“从来不懂得让自己停下来，歇一歇，没有圈子，不打麻将，不认得扑克牌，甚至连玩笑也没怎么开过”，所以“父亲的家园是酒精麻醉后的迷乡”，“劝说、哀求、哭喊，都无济于事”，再结合后文：有一天，他决定回去自己的故乡——壕沟，回到故乡的父亲“养着几十个小羊羔，种着一片菜园，出山的时候不忘挖一些熟悉的草药”，偶找回了自己的精神依托，生活忙碌、充实、开心，所以这里的“能拯救自己灵魂的人唯有自己”意思是说：解铃还须系铃人，只有自己能懂自己，能告诉自己需要什么，能找到下一个目标，哪怕是排解抑郁的方式，这句话揭示了文章的主旨：每个人都应该如同文中的父亲一样，去寻找自己的心灵故乡和精神家园，只有找到精神寄托才能找到生活的意义，才能让我们摆脱空虚，同时文章还通过父亲在辛勤劳作，培养“我”和姐姐考上大学，走上工作岗位后，失去精神依托酗酒。“劝说、哀求、哭喊，都无济于事”，最后父亲自己决定回到他的故乡后养羊种菜，重新找到了生活的意义，告诉我们老年人也需要心理关怀，需要人去懂他们，但更多的，不是子女为父母安排如何，而是去培训他们，找到自己自适的空间，正所谓“老人要有自己的生活”，外人也需要尊重他们的生活方式。 【6题详解】 试题分析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“‘父亲的家园’都包哪些？为什么把这称为‘父亲的家园’？结合全文简要分析”，这就要求考生先理解其本意，然后到文中圈出相关的信息，最后进行概括。通读文章，可知文章通过父亲的四个人生阶段不同的追求来写“父亲的家园”，童年时期，根据“童年的父亲，家园是一个叫做壕沟的山村”“大小子，光着脚丫子，爬山上山顶，与牛羊为伴，夏夜，与满天繁星共眠。冬夜，与兄弟姊妹挤在土炕上，砍柴，担水，抓粪，锄草……只有饥饿与寒冷，没有别的值得言说。老茧磨得多了，针刺着也不觉疼痛”，可知童年时，壕沟的山村，这里是父亲成长的故乡，原始又贫瘠，这些成为父亲日后改变自己命运的动力，也激发了父亲去改变自己命运的动力，也激发了父亲去改变自己的命运。青年时期，根据文中“为了填饱肚子，少年的父亲离开了他的第一个家园，行乞讨要，四方为家。没有文化，只有力气，背石头，打窑洞……辗转多地，后来落脚在一个叫做安条的林场，方圆百里，森林密布，做一名伐木工，有盼头，能吃上大白馒头”，再后来“父亲成长为一个勇武有力的小伙子……他总有着使不完的劲儿”“那一年，林场来了省城林业大学的实习生……无论多么艰难，都无比坚定”“姐姐刚好七岁……那所小学的条件也很差”等信息可知，此时“父亲的家园”是安条的林场，在这一时期父亲有了工作和美好的家庭，并产生了供孩子读书的梦想。中年时期，根据“父亲决然地带着全家进了城……”“从那以后……是一个梦”“没有户口……最好的小学”“在文化的世界里……父亲一直引以为豪”，此时“父亲的家园”是一个梦，一个用自己努力供儿女读书，让儿女改变命运的梦，为了实现这个梦，父亲吃尽苦头，“拉沙……累活”，“我”和姐姐也不负父亲的期望，“我和姐姐都考上了大学……父亲一直引以为豪”。老年时期，根据文中“父亲的家园，是他童年的那个山村——壕沟”“养着几十个小羊羔……充实、开心”“闲不下来的父亲……无情的水泥地”，可知此时“父亲的家园”是他童年的山村壕沟，这里有父亲的老兄弟和童年记忆，他在这里忙碌而充实，壕沟也成为他晚年的精神的乐园。
展开余下试题（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 材料一：
材料二： 雄安新区地处华北腹地，与京津两大直辖市互为支撑。继深圳经济特区、上海浦东新区之后，雄安新区以其独特的地理和区位优势，为我们在经济全球化新形势下加紧构建开放型经济新体系，提供了一块新的重要“试验田”。众所周知，我国目前已深度融入世界经济，面对来自国内外复杂形势带来的严峻挑战，我们必须积极推动对内对外开放相互促进、引进来和“走出去”更好结合，促进国际国内要素有序自由流动、资源高效配置、市场深度融合。尤为需要以开放促改革，抓紧补齐区域发展不平衡的“短板”，加快培育参与和引领国际经济合作竞争新优势。中央决定设立雄安新区，正是立足经济全球化新形势，站在我国发展新起点上，把全面开放引向纵深的重要之举。 雄安新区另一项神圣而特殊的使命，就是深入推进京津冀协同发展，有序疏解北京非首都功能。改革开放以来，京津两地大踏步发展，汇聚了大量优质资源，与周边发展形成明显反差：两大城市国内生产总值之和大大超出河北全省的经济总量。尤其是首都北京，不仅汇聚了政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心等必备的核心功能，同时也吸附了许多与首都核心功能不相匹配的过多的经济中心功能。比如，非科技创新型企业与科技创新成果转化型企业，以及高端制造业中缺乏比较优势的生产加工环节等，如不有序向外扩散，既给首都自身造成难以承受的资源、环境和人口压力，也使周边地区难以弥合与首都之间“断崖式”的发展差距。因此，以区域发展总体战略为基础，以京津冀协同发展为引领，带动区域一体化发展，可谓是加快培育形成新的重点区域增长极的紧迫需要。 （摘编自《经济日报》，有删改） 材料三： 事实上，雄安新区的建立符合区域空间结构演变规律。美国学者弗里德曼的“区域空间结构之说”或许是外部世界观察雄安的一个角度：第一，前工业化阶段，区域内的生产力水平低下，经济极不发达，区域空间总体上都处于低水平的均衡状态。第二，过渡阶段，区域空间由工业化的强大经济中心与落后的外围地区所组成，结构日趋不平衡。第三，工业化阶段，每个经济中心都有与其规模相适应的外围地区，区域空间结构趋向复杂化和有序化。第四，后工业化阶段，随着中心与外围地区的界线迳渐消失，区域将最终走向空间一体化。雄安新区的建立，意味着向第三、第四阶段跨越。 人们预期，雄安新区将借鉴国内外大城市建设的有益经验，用先进理念和一流水准，打造世界级城市群的中国样本。通过疏解非首都功能的“减法”，换来京津冀经济结构和空间结构优化的“加法”、雄安新区科技创新的“乘法”，进而开创中国城市创新发展新模式，建设绿色生态宜居新城区、创新驱动发展引领区、协调发展示范区、开放发展先行区，努力打造贯彻落实新发展理念的创新发展示范区。 （摘编自《人民日报》，有删改） 7. 根据材料一的内容，下列对雄安新区的理解，不正确的一项是 A. 雄安新区相较深圳特区和浦东新区，GDP、人口均不占优势。 B. 雄安新区的面积相较深圳特区和浦东新区更大，可有效利用。 C. 雄安新区相较深圳特区和浦东新区更具独特的地理和区位优势。 D. 雄安新区地处京津冀，将按照政府规划分阶段扩大发展范围。 8. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是 A. 雄安新区是继深圳经济特区、上海浦东新区之后的又一个经济开发区，是我国在新的经济形势下做出的重要决定。 B. 雄安新区的建立符合美国学者弗里德曼的“区域空间结构之说”，雄安新区建立后我国就能实现区域空间一体化。 C. 材料二和材料三都谈及雄安新区的未来，但重点不同，前者主要聚焦雄安新区的战略定位，后者重点设想了城市发展蓝图。 D. 雄安新区的建立既解决了首都北京难以承受的资源、环境和人口压力，也缩小了周边地区与首都之间“断崖式”的发展差距。 E. 雄安新区如果能借鉴国内外大城市的建设经验，就可以打造出世界级城市群的中国样本，进而开创中国城市创新发展新模式。 9. 结合材料，简要概括雄安新区建立的意义。 【答案】7. C 8. AC 9. ①是立足经济全球化新形势，站在我国发展新起点上把全面开放引向纵深的重要之举。②能够深入推进京津冀协同发展。③能够有序疏解北京非首都功能。④雄安新区是未来世界级城市群的中国样本。 【解析】 【7题详解】 试题分析：本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“根据材料一的内容，下列对雄安新区的理解，不正确的一项”，要求选出“根据材料一”“对雄安新区的理解”“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，C项，“雄安新区相较深圳特区和浦东新区更具独特的地理和区位优势”错误，从文中来看，材料二说“继深圳经济特区、上海浦东新区之后，雄安新区以其独特的地理和区位优势，为我们在经济全球化新形势下加紧构建开放型经济新体系”，由此可知，“有明显的地理和区位优势”不是雄安新区和深圳经济特区、上海浦东新区相比较的结果。故选C项。 【8题详解】 试题分析：本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，B项，“雄安新区建立后我国就能实现区域空间一体化”错误，材料三中说“事实上，雄安新区的建立符合区域空间结构演变规律。美国学者弗里德曼的‘区域空间结构之说’或许是外部世界观察雄安的一个角度……后工业化阶段，随着中心与外围地区的界线迳渐消失，区域将最终走向空间一体化。雄安新区的建立，意味着向第三、第四阶段跨越”。D项，“……既解决了首都北京难以承受的资源、环境和人口压力，也缩小了周边……”错误，该说法过于绝对化，材料二中说的是“雄安新区另一项神圣而特殊的使命，就是深入推进京津冀协同发展，有序疏解北京非首都功能……”。E项，“雄安新区
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