记叙文
一、阅读下面文章，完成 1~4 题。（18 分）
我就是那个画画最好的姑娘
①我从小最怕和别人比。 无非是比谁穿的衣服好看，谁的零花钱多，谁家亲戚又从一个很远、远到不知道叫什么的地方寄来了礼物……小时候，我家的生活不宽裕，又没有一个住得这样“远”的亲戚，所以我总是那个在一旁羡慕其他人的、性格有些孤僻的小女孩。
②后来，我终于发现自己有一项别人都比不上的技能———画画。
③美术老师经常让我帮他做一些事情。 比如，学校的公告栏需要经常换板报，下午放学以后，老师就带着我把原来的板报擦掉，用各种颜色的粉笔画一版更加多彩、漂亮的板报出来。
④慢慢地，我发现自己再也不是曾经那个只会躲在角落里羡慕别人的小女孩了。 每次画完学校的板报，同学们第二天一早看到跃然于黑板上的画面，就会像他们曾经讨论衣服、零花钱和礼物一样，围到我身边，追问我是如何画得这么好看的。
⑤究竟是怎么画出来的呢？ 也许是因为好胜，所以每次的美术课，我一分一秒也不敢放松，每一笔线条仿佛都在我的脑袋里构思了半个世纪。 放学以后，我会买彩色画笔和绘画本画画；绘画本画完了，就偷偷趴在窗台上，用画笔把窗台涂得五颜六色。 因为我觉得，人这一辈子，总应该有一样拿得出手、逢人便可炫耀的特长吧。
⑥后来一次机缘，美术老师帮我报名参加了全市中小学生美术大赛。
⑦我还记得我的参赛作品是一幅鹰的国画。 为了画好这只鹰，我足足用了两个月的时间来练习。 每天放学以后，我就一个人跑到画室，一遍又一遍地画。
⑧美术老师对我说，画一只鹰，最重要的是画好鹰的眼睛。 于是我跑遍了小镇的书店， 问店员：“有没有关于鹰的图画书？”那段时间我觉得自己认识了世界上所有的鹰———它们的品种、它们的羽毛和它们的眼睛。 参加比赛的时候，我一点儿也不紧张，因为我可是做了足足两个月的准备啊！
⑨不过等待结果的日子是煎熬的。教室与画室隔着一个操场，到了快出比赛结果的那几天， 每次课间休息的 10 分钟，我都第．一．个．冲出教室，飞．快．地跑过操场去对面的画室问老师：“我得
奖了吗？”
⑩我得奖了吗？ 我没有得奖。
⑪当时对我最大的打击在于———我刚刚获得的能与其他人“攀比”的资本，瞬间被剥夺了。
⑫这着实令我难过了一阵子。 相较于“我为什么没有得奖”，更令我无法释怀的，也许是“为什么我明明那么努力，却还是比不过别人”。
⑬后来，老师发现我去画室的次数少了，画板报也不积极了，分明变回了曾经那个躲在角落里、性格有些孤僻的小女孩。
⑭他得知缘由后，叫我去画室。 我一进画室，吃了一惊。 老师显然是有备而来的，我看见那些我曾经画过的鹰，一张一张地铺在画室的地板上，像是等待我检阅一般。
⑮老师让我先看第一张，然后跳过中间的无数张，直接看最后一张，问我有什么区别。 区别显而易见——与最后一张画里有些睿智与凶猛的鹰相比，第一张画里的鹰简直像一只刚刚出生、丑陋又可怜的小鸡。
⑯我终于明白了“比较”的意义。 这件事情过了很多年，我仍然记得当年我画的那只鹰的眼睛——犀利而有光，透着倔强和不服输的神情。
⑰我也终于愿意挺起胸膛告诉自己和其他人：“对，我就是那个画画最好的姑娘。”
（选自《故事家》，有改动 ）
1.文章主要写了两件事，请用简洁的语言分别加以概括。（4 分）

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2.文章第①段在全文中起了哪些作用？（4 分）
3.结合语境，分析下列句子里加点词的妙处。（4 分）
我都第．一．个．冲出教室，飞．快．地跑过操场去对面的画室问老师：“我得奖了吗？”
4.“我”的经历给你带来哪些关于“比较”的思考？请结合原文，写出你的想法。（6 分）
二、阅读下面文章，完成 1~4 题。（18 分）
簪菜花
丁立梅
①清明是春天的一道分水岭，春行到此处，该绿的叶都绿了，该开的花都开了。随便一搭眼望过去，褐色的大地上，到处簪满黄花绿草。 难怪古人把清明节又叫作踏青节。春光撩人哪，此时不踏青，更待何时？
②宋吴惟信在《苏堤清明即事》中写道：“梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。”瞧瞧，这等踏青，何等浪漫！ 将近半城的人，于清明这天倾巢而出。放眼处，梨花飘白，杨柳依依。人们三五成群，笙歌飞扬，一直玩到日暮才尽兴而归。而在张择端的风俗画《清明上河图》里，清明又是另一番喧闹景象：汴河沿岸，房屋齐整，树木参天，男男女女云集，有坐了船来的，有乘了马车来的，摩肩接踵，挤挤挨挨。踏青的盛况， 可见一斑。
③乡人们日日与大地相伴，早已融入彼此的生命中，无须多出这一章节。但在清明这天祭祀的风俗，却被沿袭下来，一代一代。他们称清明节为鬼节，说这一天，被阎王爷拘禁着的大鬼小鬼都出来放风了。于是家家烧纸钱，户户祭祖先。菜花地里的土坟，早几天前就被装扮一新，新培了土，坟上插满大大小小的红纸幡白纸幡，在成波成浪的菜花映衬下，那些红纸幡白纸幡，很像纷飞的红蝴蝶白蝴蝶。我们小孩子，平日里闻鬼即怕，这时却都忘了怕了，远远望着那些坟，觉得无限神秘。
④清明这天，祖母捉住到处乱跑的我们，把我们一个一个揿到堂屋中央，让我们对着家神
柜磕头。家神柜上，摆有祖宗的牌位，上面立着我们未曾谋面过的老爹老太。供品都是家常小
菜，碗里的饭，堆得尖尖的，上面插着筷子。一旁燃着香与烛火，气氛庄严。祖母说，好好给祖宗亡人磕头，祖宗亡人会保佑你们平安的。
⑤头磕完，没我们的事了，我们撒腿跑出去，折杨柳，掐菜花。底下有一个重大活动，那就是簪菜花。女孩子头发长，花好簪，随便掐两朵，簪在辫梢上，或是发里面。男孩子多是短发，花簪不住。他们想了主意，先用杨柳编成花环，把菜花一朵一朵簪在上面，然后戴在头上， 就是灿烂的花冠了。
⑥大人们此时都是宽容的，由了我们一朵菜花一朵菜花地糟蹋去，因为清明这天就应该簪菜花。有歌谣是这样唱的：“清明不戴菜花，死了变成黄瓜，”至于菜花与黄瓜，到底有没有关联，不管的。我们头上簪满菜花，在乡间土路上又蹦又跳地唱。一场沉重的纪念，愣是被我们演绎成无尽的快乐。
⑦成年后，我曾翻阅大量资料，想找出清明节簪菜花的由来，无果，我也曾就此问过老一辈的人。老一辈的人呵呵乐了，说，祖上就是这样流传下来的啊。
⑧多好的流传！我想，怀念本是一种温暖行为，而非冰凉与凄清。当菜花簪满头，它昭示的是：我会记住那些逝去的爱，我将心怀美好地活着。
1.第②段引入《苏堤清明即事》《清明上河图》有什么作用？ （4 分）
2.阅读文章③~⑥段，概括补充文中提到的清明节有哪些习俗。 （4 分） 出城踏青→ →给祖宗亡人磕头→
3.请从修辞的角度赏析下面的句子。 （4 分）
那些红纸幡白纸幡，很像纷飞的红蝴蝶白蝴蝶。
4.联系全文，用文中原句回答作者认为清明节簪菜花的原因是什么？ （6 分）
三、阅读下面文章，完成 1~4 题。（18 分）
月季花开
①刚租来的房子，院子里空空如也。 春日里的一个周末，我从镇上的集市买来月季在院子里种下。
②北方的春天来得慢，来得静。 开始的一两个月并没有什么动静。 有一天，我突然惊喜地发现，月季已经抽出了柔嫩的绿枝！ 我欣喜若狂，忙叫来母亲。母亲笑着说：“我早就看到了。”我尴尬地低下头，惭愧自己没有早点看到它们。
③一有空闲我就端详月季。 叶子由淡黄变嫩绿，由嫩绿变深绿，一叶叶铺开，一枝枝舒展。 只是，它的茎一直都纤细，不甚粗壮。 我问母亲缘由，母亲说那是因为它接受的阳光照射太少。我才意识到这株月季生长在树荫的夹缝中了。 我开始有些怜惜它，然而又无能为力， 只因院里没有更好的地方安置它。
④它一直向上生长，快要赶上我的个头儿了。 盛夏的一天早上，我发现那丛绿中间隐现着一个花蕾，我异常欢喜。 那天，我从外面办事回来，母亲告诉我，说我上当了。 我忙问： “怎么了？”，母亲说：“ 你快看看花的颜色。”我走进院子，朝那丛花看去，三四朵白色的花正在怒放，即刻明白母亲指的是花的颜色。
⑤当初买花的时候，我说要开红色花的那种，卖花的老人信誓旦旦地说，保证是红色，没想到如今花开了，竟然是白色。 我也不喜欢这种颜色。 母亲很迷信，认为这种颜色不吉利。我有些懊丧，无语地站在那里。 母亲劝我把花砍掉，我说不行，好不容易才长这么大。 就这样同母亲执拗着，母亲只好叹叹气，没有再说什么。
⑥不久，母亲便大病了一场。生病期间，母亲几次提到那棵白色的月季花，话到嘴边，却
又止住。我明白母亲的意思，就说过两天会把它挖出来扔掉。晚上接到父亲的电话，让我把母亲送回湖北养病，他说回老家病会好得快一些。这次，我没有挽留母亲。母亲年纪大了，北方
的水土与气候让她很难适应。
⑦把母亲送上了火车。 临别时，母亲说自己很愧疚，没能继续留下来帮我照看孩子。 我说：“您的身体是最重要的，其他的我自己能解决。”她低下头沉默了一阵。 我不忍心看到母亲这样自责，便催促她赶紧坐好，说火车快开了，自己也匆匆下了火车。 火车开动的那一刻， 我看见母亲隔着车窗向我挥手。 此刻，她的脸上露出了笑容。 我强忍住眼泪，也朝她挥挥手。
⑧回到自己的小院，我又看见那些白色的花。 顿时，莫名的怒气使我朝铁锹走去。 可是， 当我紧握铁锹一步步走近它，心却软了下来，白色的花朵开得正艳。
⑨我许久都没再去看那株月季。 天气渐凉，树叶在秋风的吹动下缓缓飘落，草也枯萎了。深秋时节，气温骤降，妻子提醒我多加一件衣服。 出门时，我瞥见了院子里的那株月季，欲开而未开的花蕾仿佛冻僵了一般，心想，这回开不了花了。 可是，等我中午回来，发现在正午的阳光下，它竟然舒展开那早已冻僵的花瓣，挺立在严寒中。 我被它折服了！

展开余下试题

⑩我深深地佩服着这花朵，它在旁人的漠视与嫌弃下独自开放，舒展着自己的生命，张扬着自己的热情，无所顾忌地释放着自己的能量。 不知道母亲看见此时的月季花，会不会改变当初固执的想法！
1.通读全文，然后参照提示，在下列横线上填上适当的短语，概括月季开花的经历以及“我” 情感的变化。（6 分）
月季抽芽发现晚，“我”惭愧→ → →月季开后母大病，“我”嫌弃→
2.文中写母亲多次劝“我”砍掉白色的月季花，“ 我”也差点砍掉月季花，是什么原因让这株月季屡次免遭被砍的厄运呢？ 联系文中相关内容加以分析。 （4 分）
3.文中第⑩段中的画线句在结构和内容上的作用分别是什么？ （4 分）
4.文章结尾说：“不知道母亲看见此时的月季花，会不会改变当初固执的想法！”假如母亲此时真的站在凌寒怒放的月季花前，她会怎么想呢？请你根据文章内容进行合理想象。（4 分）
四、阅读下面文章，完成 1~4 题。（18 分）
姥姥的守望
①记忆中的姥姥总是踮着小脚，一步一颤地在院子里、厨房里忙碌着。 抑或坐在屋后河边的柳树下乘凉，洁白的带襟褂子上搭着一个白色的毛巾，几根散落下来的银发随风飘动，安详地眺望着河那边那片绿油油的麦田。
②姥姥一生没有儿子，只有两个女儿———母亲和大姨。 据说姥姥和姥爷很能吃苦，她们拼命地干活，置地买房，为的就是让自己的孩子过上好日子。 然而不幸的是姥爷早早地过世，剩下姥姥带着母亲艰难度日。 再后来，姥姥就一直和我们生活在一起。
③小时候，我在农村上小学。 每天傍晚放学后还没进院就开始大喊：“姥姥！ 姥姥！”姥姥便从院子里或者屋里“哦”一声，我心便安静了下来。 还没等把书包卸下，姥姥变戏法似的从枕头下，口袋里变出了一个放的已经发软的糖果递过来。 扔掉书包，含着带有姥姥体温的糖果出去找伙伴们玩，感觉世界都是美好的！
④父母很忙，无暇照顾我们姊妹六个日常生活。于是，姥姥不仅挑起所有的家务活动，还承担起照料我们姊妹六人的责任。
⑤每个冬天的夜晚，外面，呼呼刮着冷风；屋里，一盏微弱的油灯下，姥姥坐在布垫上纺织棉线。 这成了一道温暖的回忆：姥姥陶醉似的微闭着双眼，用右手缓缓地摇动着纺线机轮子，左手攥着一团棉花，胳臂缓缓扬起，一条雪白的银丝便越拉越长，当长到姥姥胳臂不能再扬的时候，身体往前一倾，右手一转轮子，左手一低，“吱”的一下，这一条银丝便服服帖帖，
均匀地缠在轴上。 如此轮回，一圈又一圈，眨眼工夫线轴上就成了鼓鼓的，像银梭子一样的
白色线团，有节奏地摇动轮子发出的温暖的声音，成了我儿时的催眠曲。
⑥纺好线便进入织布的环节。 织完了布，我们就知道又会有新棉衣了。 姥姥亲手缝的棉衣，好看、温暖、贴身、舒服，老大不能穿了，经过姥姥的改装，穿在老二、老三的身上，依然那么合身、温暖。 姥姥经常把废弃不用的布头、布条收起来，洗干净，然后用剪刀剪成大小均衡的三角形，棱形，正方形，用缝纫机连起来，缝成一个个床单背面。 这样的被子外观好看，盖在身上像软软的云，舒服地叫人不愿早早的醒来。
⑦姥姥年轻时家境优越。 母亲常说，他们家里面经常挤满了邻居家的小孩，家里凡是做好吃，邻居家就不要做自己孩子的饭了，姥姥管够孩子吃的。 姥姥最常说的一句话便是：什么大都值钱，就是人“大”不值钱。 所谓“人大”，就是为人高傲，孤芳自赏。 所以，我们姊妹六人从小就为人谦逊，自信而不自傲，是左邻右舍中公认的懂事娃。
⑧八十六岁那年，姥姥安详地离开了我们，安葬在她时常眺望的那片绿油油的麦田地里。
⑨时光流转，日月轮回。 如今，姥姥已经在那里静静地躺了好多年。 而我们兄妹们，也都长大成人，娶妻生子了，早已经离开了那个曾经充满温暖、到处都有姥姥身影的孤独的老房子，投身于钢筋混凝土铸成的高楼大厦里为生活打拼去了。
⑩我想：她老人家定会常常隔河眺望那久久没人居住的家，为我们守护那片永远属于我们心灵归宿的家园！
1.本文围绕姥姥写了五件事，请根据原文在空格处填入恰当的内容。 （4 分）
①姥姥给“我”糖果——② ——③姥姥用碎布缝被——④
——⑤姥姥教育我们兄妹如何做人
2.请简析第②段在文中的作用。 （4 分）
3.姥姥是一个怎样的人？ 请结合文章内容简要分析。（5 分）
4.本文标题“姥姥的守望”含义深刻，请结合文章内容谈谈你的理解。 （5 分）
五、阅读下面文章，完成 1~4 题。（18 分）
皱纹里绽出的花
宁新路
①在孩子的心中，母亲的脸是最富内涵、最为生动的。 那纵横交错的沟壑是岁月的印记， 那曲曲折折的皱纹是爱的线谱，那失去光泽的肌肤是没有养分的土地。 我真正认真地看母亲的脸，被母亲的脸触动心灵，源于一次赏花。
②那是多年前一次观赏令箭荷花时带给我的美丽与哀伤。 粉红的花朵娇嫩清新，如出水芙蓉般光洁鲜艳，可它的母体枯瘦苍白，没有“血色”，与它绽放出的鲜嫩、水灵、娇艳的花朵形成巨大的反差，让人难以相信它那干瘪甚至显得有些丑陋的母体，竟能生出这般亮丽的花朵。 令箭荷花的母体奋不顾身怒放出了自己的花儿，全不在乎自己的美丑，好像它为了花儿的美丽而甘愿牺牲自己。 哦，这就是母亲的情怀！
③我由此端详起了母亲的脸。 母亲那时 50 出头，岁月的刀痕已刻在脸上，最突出的是眼
角、嘴部的褶皱，像暴晒过的黄土地，渠沟交错。 尤其是她嘴角左右那三道皱纹，稍远看， 就像三根画上去的胡子，有点滑稽。 我开玩笑地对母亲说：“妈很像只长胡子的老猫。”妈非但没有生气，反而笑了，这一笑，皱纹显得更深了。
④其实母亲的脸在年轻时就皱纹纵横了。家里有一张母亲的半身照，那是在她不到 30 岁
时照的。母亲不丑，而且 30 岁是一个女人芳华吐艳的年龄，可作为 6 个孩子的母亲，那时她的脸上已爬满了皱纹。她满脸的皱纹，是随着乳汁被孩子吸干的，是被岁月的风沙吹打雕刻的。
⑤我们姐弟 6 人都赶上了那个饥荒和贫困的时代。 我刚出生时，家里已无粮下肚，只靠
白菜根充饥度日。本就极度瘦弱的母亲，生下我后又得不到营养补充，没有奶水喂我，人还浮肿了起来。为了不让我和哥哥姐姐饿死，她拖着病体从亲戚那儿弄来一点小米，藏在隐秘的地方，每餐撒调料似的捏几小撮放在菜根汤里，让我们的碗里有了米。
⑥尽管米比珍珠还要贵重，但母亲总是单独给我煮一碗粥，以粥代奶。 这粥“奶”，她舍不得吃一口。父亲说，那时候我人小胃口大，能吃，就属我身体好，小猪娃似的胖乎乎、圆润润；全家浮肿得最厉害的人就属母亲了。3 年自然灾害熬过去，母亲老了一大截，身体也更差了。 从她生我 3 年后的照片看，母亲比之前衰老了十多岁。
⑦孩子多，累的是父亲，更累的是母亲。 父母不认字，但他们深知养孩子的责任，要让孩子们成为有文化的人。 在上世纪 70 年代以前的家乡，这个愿望是非常高大上的。
⑧为实现这个愿望，父母亲拖着病体日夜劳作抚养我们，让我们兄弟姐妹 6 个都上了学。
后来，因家里极度贫穷，除了姐姐主动辍学充当了母亲的帮手外，我们兄妹 5 人都上了学，也读到了大学。 村里常有人夸我母亲：“杨菊英你真行，宁可苦死自己，也要让孩子念书！”
⑨母亲的皱纹成了我的伤痛，也许是我对母亲的艰辛理解得太深，我总怕端详她的脸，那日渐粗深的皱纹，让我看一眼就酸楚落泪。 偶尔瞅那“沟壑”，我努力寻找答案：这纵横交错的道道皱纹，哪一道是因为我而被“刻”上去的？ 哪一道是因我吮吸她的乳汁而干枯的？ 我这样联想母亲的皱纹，除了痛楚，便是愧疚。

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⑩皱纹是生命燃烧后的残留，母亲脸上这越来越深、越来越多的“残留”，难道在催灭她的生命之灯？每当这样想，总让我揪心伤痛。81 岁的母亲重病后，蚯蚓般的皱纹由深变硬， 看一眼就让人心如刀绞，我怕这无情的皱纹把母亲带走。
⑪如今，母亲已离我远去，留在我心里的是那张笑起来满是皱纹的脸，那一道道纹路里盛
着慈母的爱和牵挂，让我每忆起来，心中如划开了道道伤口，那伤口处又绽出爱的花朵。
（选自《解放军报》，有改动） 1.“我”观赏令箭荷花时，令箭荷花带给“ 我”哪些美丽和哀伤，由此“我”联想到了什么？ 请简要概括。（4 分）
2.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。 （6 分）
（1）母亲那时 50 出头，岁月的刀痕已刻在脸上，最突出的是眼角、嘴部的褶皱，像暴晒过的黄土地，渠沟交错。（从描写角度方面进行赏析）
（2）那一道道纹路里盛．着．慈母的爱和牵挂，让我每忆起来，心中如划开了道道伤口，那伤口处又绽出爱的花朵。（加点词有何表达效果）
3.全文表达了“我”对母亲怎样的思想感情？ （4 分）
4.说说你对文章标题的理解。 （4 分）
五、1.（4 分）美丽：粉红的花朵娇嫩清新，如出水芙蓉般光洁鲜艳；哀伤：令箭荷花的母体枯瘦苍白，没有“血色”，干瘪、丑陋。由此，“我”联想到了母亲年轻时的美丽，联想到了被苦难生活以及为抚养 6 个孩子而“刻”下满脸皱纹的母亲。 2.（6 分）（1）运用外貌描写，生动形象地写出了母亲眼角、嘴部的褶皱深、粗、多且无序的特点，写出了母亲因生活的艰辛和岁月的摧残而留下的印记，表达了“我”对母亲的愧疚之情。
（2）“盛着”运用了比喻的手法，生动形象地写出了母亲对我们的爱是用她的生命换来的，母亲宁愿“苦死自己”，也要让孩子成长、成才和幸福，表达了“我”对母亲无限的感恩和无尽的思念之情。
3.（4 分）全文表达了“我”对母亲的怀念和愧疚之情，表达了“我”对母亲无限的感恩和无尽的思念之情。
4.（4 分）“皱纹里绽出的花”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲对我们无限的爱和无尽的牵挂；表达了“我”对
母亲的愧疚和无限的感激、无尽的思念之情。
六、阅读下面文章，完成 1~4 题。（18 分）
笔墨童年
余秋雨
①在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。 千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。
②那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰。连家里的水缸也结了冰。 就在这样的日子， 小学要进行期末考试了。
③破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。 磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去， 准备答卷。 那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
④磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。 但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。 孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？
⑤这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。 他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这样就不会结冰了，放心写吧！”
⑥于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白的余韵。
⑦其实岂止是李白。 长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。
⑧我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。 上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。 因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。 但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持
的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。 如果我写不好毛笔字，
天理不容。
⑨后来，学校里有了一个图书馆。 由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。 不久又加码，提高为两页小楷借一本书。 就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。 这个误会，倒是不错。
⑩学校外面，识字的人很少。 但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。 过路的农夫见了， 都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。
⑪我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。
⑫家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果决心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地， 找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。 只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。
⑬那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。
⑭不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。 这是我的起点。
⑮起点对我，多有佑护。笔墨为杖，行至今日。
（选自《中国文脉》，有改动）
1.阅读全文，用简洁的语言依次将文章所写的主要事件补充完整。（4 分）
① →②老师抱“我”洗去墨迹→③
→④乡人敬惜字纸
2.请从修辞角度赏析第⑧段画线句子。（4 分）
3.文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，有什
么作用？（5 分）
4.读完本文，联系作者的成就，谈谈你对文章第⑭段中“这是我的起点”这句话的理解。（5
分）
七、阅读下面文章，完成 1~4 题。（18 分）
当年的朋友圈
秦文君
①我年少时迷恋写信，属于朋友圈内的写信高手。选择写信，除了擅长写写弄弄，字也算端庄，还另有原因，我受不了当年的电话，太折腾人了。
②当时电信不发达，公用电话一般安置在烟纸店、居委会这些人群密集处。 我们弄堂口的烟纸店负责传呼的阿姨，接通电话，会像派出所户籍警一样，问明你是何人，打算找何人， 何门牌号。 放下电话听筒后，

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