20*　一滴水经过丽江
名校讲坛
1．基础考点链接
病句：搭配不当(二)
【主要类型】(1)定语和中心词搭配不当。如：教育战线肩负着培养大批科技队伍的重大任务。(定语“大批”与中心语“队伍”不能搭配)
(2)关联词搭配不当。如：我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。(关联词“如果……也……”不能搭配，可将“也”改为“就”。)
(3)两面与一面搭配不当。如：实践证明，能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有效果。(“能否”和“提高”是两面对一面，可删掉“能否”。)
【习题链接】见本课第6题。
2．阅读考点链接
标题的含义及作用
【方法指导】(1)理解(分析)标题的含义可以从以下几个方面入手：
看标题的本义。即标题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。
分析标题的修辞义。将运用修辞的标题还原后理解其含义。
理解标题的双关义。标题的含义一般要从表层含义和深层含义两方面来分析。
把握标题的象征义。理解象征手法关键在于找出象征本体和象征体之间的联系和共同点。
把握作者感情的出发点。有的文章标题是对作者内在情感的一种概括，或者是作者寄托情感的事物。
(2)标题的作用。
散文标题的作用：①交代文章内容；②点明或突出文章主旨；③交代行文线索；④具有象征意义；⑤设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。
【习题链接】见本课第10题。
01　　积累与运用
【课前预习】
1．汉字积累——给加点的注音，根据拼音写出相应的汉字。
(1)秋高气爽，从山顶俯瞰，砚(yàn)池如同一块碧绿的璞玉。
(2)牛源的山水画笔墨苍劲(cāng jìng)，浑厚中不乏灵动。
(3)秋天的山林层林尽染，五彩斑斓(bān lán)，美极了。
(4)山上的塔静静地矗立(chù lì)在那里，不知道会不会孤单？
2．词语积累——选词填空。
(1)浇花时，我落在了一朵香气隐约(隐约　依稀)的兰花上。
(2)我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立(矗立　伫立)在蓝天下面。
(3)我是一片雪，轻盈(轻捷　轻盈)地落在了玉龙雪山顶上。
3．语言运用——仿照说给句子，再写两个句子，使之构成排比句。
黄山的云真白啊，白得就像一匹白缎，又犹如刚下的白雪，那么洁净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真长啊，长得无法望到边际，只让你感觉到它是那样浩瀚，像是一张大幕把大地都罩起来了；黄山的云真妙啊，妙就妙在它缥缈恍惚，给人以无限想象的空间，留下无尽的美感。
【基础提升】
4．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(C)
A．轻盈(yíng)　　喧哗　　闸口(jiǎ)　　亭台楼阁
B．徘徊(huái) 应照 翡翠(fěi) 目炫神迷
C．眺望(tiào) 犹豫 擦拭(shì) 穿城而过
D．硕大(shuò) 照壁 漫溢(yì) 明扬世界
(解析：A.“闸”应读作“zhá”；B.“炫”应写作“眩”；D.“明”应写作“名”。)
5．词语积累——下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(D)
A．在中国旅游和观赏名胜古迹，常常会遇到亭台楼阁等建筑物，这些建筑物坐落在奇山秀水间，点缀出一处处富有诗情画意的美景。
B．习近平总书记多次引经据典谈反腐，向古人借智慧，对今人敲警钟。
C．银杏的老根蜿蜒盘绕在一起，不少又发出了新枝。
D．运动会上同学们手持五彩斑斓的红旗，在为运动员们呐喊助威。
(解析：D.“五彩斑斓”表示颜色非常好看，色彩相当丰富。与“红旗”不相符。)

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6．语言运用——下列句子标点符号使用错误的一项是(C)
A．“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。
B．罗布泊还能重现往日的生机吗？我问自己。
C．他消融了、归化了，说不上快乐，也没有悲哀！
D．人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
(解析：C.通过延长停顿来突出强调用逗号，“消融了、归化了”中间应该用逗号。)
7．语言运用——下列句子没有语病的一项是(B)【详见本课“基础考点链接”】
A．他本来有充沛的理由把事情推卸得一干二净，是他自己非要承担那份责任。
B．陈小珊省吃俭用，把平时节省下来的零用钱给希望小学的学生买了一批图书和学习用具。　 C．钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。
D．共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。
(解析：A.定语“充沛”不能修饰中心语“理由”，应将“充沛”改为“充分”；C.关联词语搭配不当，“只有……就……”不能搭配，应为“只要……就……”或“只有……才……”；D.两面与一面搭配不当，应在“有关部门”后加“能否”。)
02　　课内精读
阅读课文，完成下面的题目。
8．为什么“我”要落在玉龙雪山顶上？
玉龙雪山在丽江北边，这样写为下文“我”向下观察丽江做了铺垫。
9．“我”再次醒来，丽江发生了什么变化？
丽江已经是一座很大的城了，城里也不是只有最初筑城的纳西人了。如今全中国全世界的人都要来丽江，看纳西古城的四方街，看玉龙雪山。
10．文章语言优美，富有诗情画意，请结合具体内容简要赏析。
作者用诗一般的语言描写了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用生动优美的语言介绍了丽江民俗民风，给人以无限的美感。运用恰当的修饰语，如写雪花用“轻盈”，写树用“高大挺拔”，写玉龙雪山用“晶莹夺目”，写老者用“白须垂胸”，准确写出事物的特点。妙用修辞手法，如“一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘”运用比喻的修辞手法，写出丽江月光的皎洁美好。
03　　拓展阅读
燃烧的江水
①长江一路跌跌撞撞，穿过一道道山越过一道道岭，千里迢迢，拐到这高峻的巫峡时，看到高耸入云的山峰，星星点点装扮着的奇花异草，它无法冷静，扭动着骚动的身躯，热情地拥抱着两岸茂密的树林。它迷上这青色的悬崖峭壁，如刀削样，又像是从天而降，稳稳地扎在两岸，还有这片美丽的群峰。A.长江不由得放慢脚步，缓缓地徜徉在群山的怀抱里，怡然自得地享用这无边的美景。
②江水应是碧透澄清的，但渐渐地，站在船头的你发现原先碧绿的江水慢慢地变红，而且越来越红，以至有一种河水燃烧起来的感觉。溅起的浪花像是跳动的火焰。你的心中不禁诧异万分，哪里来的红艳艳？顺着河岸的峭壁，你慢慢往上看，越看就越惊奇，头仰得快往后倒，还是看不到山顶的红枫。漫山遍野烧着的红叶，像是一柱柱巨大的火炬，直直拥向天空，似乎要把整个天空点燃。在这幽静的山谷中熊熊燃烧，烧尽了这狭长而幽闭的山谷中的孤寂，映衬着暗幽的山谷，使山谷热闹起来，原来这清碧的江水是给满山的红叶燃烧的。这巫山的红叶不知燃烧了多少年，却如藏在深闺中，孤独地燃烧，孤独地熄灭，烧尽了千万年来的期盼。凶险的航道，步履匆匆的商贾羁客，一个个那么心事重重，又有多少人有闲情逸致去享用这片美景呢？
③拾江而上，红红绿绿之中，一条古代栈道盘山蜿蜒。深深的石缝处，仿佛还在回荡着“叮叮当当”的凿石声。岩石乱飞，古铜色的民夫满脸汗涔涔的，一排排被铺上去的木，根根坚硬滑亮。古代“得得”的马蹄声，似乎还飘荡在这幽静的山谷中。江水自道下汹涌而过，一条仄仄的古栈道把你牵入了悠悠的历史隧道。忽然几声悠悠的歌声将你从沉思中牵引回来，对面山上几个像花一样的女子亮着嗓子，唱起了婉转的山歌，那样的柔和甜美，犹如这满山的红叶令人陶醉。
④漂流在燃烧的江面上，徜徉在火红的谷中，望着头顶飘浮的朵朵红云，你感觉冬天渐行渐远，弥漫在你头上的只是那一阵阵如江水一样澎湃的激情。
⑤若是到了黄昏，这火便是烧到了最灿烂最辉煌的时刻，太阳早早躲到这火红的山背后，溢出的霞光染满整个天空，燃烧了整个天空。火红的天空，火红的江水，相互映衬。整个世界都是红通通的火焰。山与天的界线模糊了，山与水的接壤消失了。你感觉自己是掉进了一个偌大的火炉。你似乎听到噼噼啪啪的燃烧声，火光冲天，一团一团的火滚动着。一阵阵红叶的清香，不时扑进你的鼻翼，使你不由得大吸一口，吸着这山川大河的灵气。这是上天的圣火，一种能使你也熊熊燃烧的圣火。它点燃了你的激情，你不再是静静地观赏着高峻山峡间朵朵红霞的游客。一股诗情画意在你心底游荡，你情不自禁地手舞足蹈，手不断地挥舞着，指点着那美丽的画卷，欢呼雀跃，呼叫着朋友来欣赏这美妙的风景。你不禁哼唱着无名的曲调，似乎要把心中燃烧的激情一一释放出来，与山川大地共享。
⑥B.脚下是跳动的火流，汹涌着，仿佛是山上落下的一团团火焰，山则像是一根根巨大的火炬，高高地扬着，那是三峡不灭的信念，召唤爱美爱大自然的人们。
(选自《散文百家》)
11．文章以“燃烧的江水”为题有何妙处？【详见本课“阅读考点链接”】
①“燃烧的江水”是个有温度的词，一读就让人觉得温暖而又热烈，同时设置悬念，激起读者的阅读兴趣。②“燃烧的江水”侧面反映了红叶的主要特征，是作者行文的线索。③“燃烧的江水”是作者热爱生活、珍视自然、珍爱生命的象征。
12．文章是按照什么顺序来组织全文的？试结合文章进行分析。
按照空间和时间相结合的顺序。从空间上看，由江水写到山谷再写到天空，“江水的燃烧”是漫山遍野烧着的红叶映衬的，幽静的山谷因红叶而多彩，天空飘浮的是朵朵红云。从时间上看，由白天写到黄昏，由白天的燃烧写到黄昏“烧到了最灿烂最辉煌的时刻”。
13．揣摩文中画线的句子，回答下面问题。
(1)从修辞的角度揣摩画线句A的妙处。
画线句A运用拟人的修辞手法，生动形象地表达出长江经过巫峡时的温顺，让读者感到桀骜不驯的长江流经巫峡时表现出的活泼、亲近。
(2)谈谈你对画线句B含意的理解。

展开余下试题

画线句B是全文的主旨句，高度概括了全文的内容，赋予红叶以人的情感，写出三峡顽强的生命力，表达出作者对红叶和三峡的热爱、崇敬之情。
14．全文描写的是三峡的红叶，而在文中却又记叙了步履匆匆的商贾羁客、古代“得得”的马蹄声、山上几个像花一样亮着嗓子的女子，有什么作用？
将三峡红叶与长江的历史和现状联系起来，丰富了文章的内容，把读者带进了神妙的境界，赋予三峡红叶更丰富的文化韵味，使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意，更加富有情趣和美感。

　　　　　　从维熙《漓江情韵》
04　　综合性学习
从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从雨水的润泽中，我们读出了自然的脚步。八年级某班开展“感悟自然”的主题班会，请你积极参与。
15．请你结合本次主题，替班长拟写一段班会的开场白。
【示例】春兰秋菊，夏荷冬梅，这是大自然赋予季节的美丽芳华；春风梳柳，夜雨润花，这是造物主滋润芳华的天工神韵；杏花春雨江南，骏马秋风塞北，这是大自然诗情画意的精彩篇章。请同学们走进自然，一起来参与“感悟自然”的主题班会。
16．结合本次主题，请你再设计两个活动方案。
（1）聆听感怀自然的歌曲
（2）【示例】举办歌咏自然诗会
（3）【示例】欣赏自然风光
17．近年来，随着人类活动范围的扩大，自然环境也受到严重的破坏，酸雨问题就是人与自然关系恶化的表现之一。请你针对不同的采访对象，分别设计一个采访问题。
（1）环境部门的负责人：【示例】请问近年来日益严重的酸雨问题是什么原因导致的？
（2）医学专家：【示例】请问酸雨对我们的健康有什么影响？

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