浏览完整试题1. 下列对文中“成瘾行为”的表述，不符合原文意思的一项是 A. 狭义的成瘾通常是指个体方面强迫性地寻求和使用某种药物，并在生理和心理上产生对药物的强烈依赖。 B. 广义的成瘾则包含主体对一些行为的反常的强迫性依赖，如疯狂购物、病态赌博、网络成瘾等。 C. 成瘾会从人的生理需要发展为精神需求，比如个体对病态赌博等会从强迫性寻求发展到强迫性依赖。 D. 成瘾的个体与成瘾行为分离会出现不适的反应，但个体一般对现状并不担忧，也并不会觉得这种经历是负面的。 2. 下列关于“成瘾行为”的危害的说法，正确的一项是 A. 尼古丁会抑制中脑边缘系统多巴胺神经递质的释放，会分散个体学习的注意力，影响到学习能力和认知能力。 B. 不分情境不分时间地进行赌博行为，会使病态赌博的个体产生身临其境之感，可能使其荒废学业，或置家庭于不顾。 C. 青少年长期上网会使大脑中多巴胺水平升高，网络成瘾甚至会由精神上渴求上网发展为躯体依赖，后果比较严重。 D. 青少年渴求成瘾行为会导致其缺乏成就动机，寻找外界认可，适应环境困难，存在社交障碍等问题。 3. 下列对原文内容的理解和分析正确的一项是 A. 如果青少年在社会环境中感受到了周围对他的支持，那么其心理需求也就得到了适当的满足。而这种支持可能会在成瘾行为对其健康的影响中起到一定的缓冲作用。 B. 部分青少年或将成瘾行为当成逃避现实生活的依赖，或将其作为一种新的精神寄托，这容易导致各种心理问题的出现，对青少年的心理健康发展起到负面的作用。 C. 成瘾者一旦不适应现实生活中的人际关系、社会关系，可能会造成社会关系紧张和人际交往障碍，最终，学习兴趣丧失、社会活动减少，学习和生活不能正常进行。 D. 预防和干预青少年成瘾行为应从早期开始。学校和家长只有通过提高青少年对自己行为的认知能力，使其对自己的行为进行自我观察与调节，才能有较好的控制效果。 【答案】1. C 2. C 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文中重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列对文中‘成瘾行为’的表述，不符合原文意思的一项”，要求选出的是“不符合的一项”，然后到文中圈出有关“成瘾行为”的内容，再浏览选项的内容，并与文本进行比对。本题中，C项，“成瘾会从人的生理需要发展为精神需求，比如个体对病态赌博等会从强迫性寻求发展到强迫性依赖”错误，选项整合有误、张冠李戴，从第一、二段来看，“狭义的成瘾通常是指个体强迫性地寻求……如海洛因、可卡因等药物的滥用和对酒精烟草的依赖”“对海洛因、可卡因、酒精、烟草等的使用会使得个体对这些物质产生一种渴求的心理，从生理需要发展为精神需求……”，这些都是狭义成瘾的情况；“广义的成瘾则延伸到对一些行为的强迫性依赖，如病态赌博、疯狂购物、网络成瘾等”“病态赌博、疯狂购物、病理性网络使用等行为可能会使接触到的青少年在精神上渐渐产生依赖”，这些都是广义成瘾的情况，“病态赌博”属广义成瘾，导致的应是“强迫性依赖”，而“强迫性寻求”“生理需求发展为精神需求”都是狭义成瘾的特点，选项把狭义成瘾的特点嫁接到广义成瘾的“病态赌博”中，错误。故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问要求，如本题，题干问的是“下列关于‘成瘾行为’的危害的说法，正确的一项”，然后到文中圈出有关“成瘾行为”危害的内容，再浏览选项，将选项与文本进行比对。设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。本题中，A项，“尼古丁会抑制……会分散个体学习的注意力”错误，选项曲解文意，第三段说的是“烟草中的尼古丁能够促使中脑边缘系统多巴胺神经递质的释放，这种物质会分散个体学习的注意力”，由此可知，不是“抑制”而是“促使”，并且导致注意力分散的不是尼古丁，而是“多巴胺神经递质”。B项，“不分情境不分时间地进行赌博行为，会使病态赌博的个体产生身临其境之感”错误，选项因果倒置，从第四段来看，应是“身临其境”导致“不分情境、不分时间”。D项，“青少年渴求成瘾行为会导致其缺乏成就动机，寻找外界认可”错误，题干问的是“成瘾行为的危害”，选项答非所问，“缺乏成就动机，寻找外界认可”是青少年渴求成瘾性行为的个体因素，而非“成瘾行为的危害。故选C。 【3题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“下列对原文内容的理解和分析正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，B项，“或将成瘾行为当成逃避现实生活的依赖，或将其作为一种新的精神寄托”错误，“或……或……”是选择关系，这一关系与原文不符，文章倒数第二段说的是“部分青少年依赖这些行为逃避现实生活中的种种生活事件，甚至发展成精神上的寄托”，“甚至”是递进关系。C项，“成瘾者……学习兴趣丧失……”错误，选项以偏概全，倒数第二段说的是“在社会功能上，一般成瘾者面对现实生活中的人际关系、社会关系反而不适应，可能会出现社会关系紧张和人际交往障碍；而这样的青少年很可能学习兴趣丧失……个体的学习和生活不能正常进行”，由此可知，影响学习的只是青少年成瘾者，而非所有的成瘾者。D项，“只有通过提高青少年对自己行为的认知能力，……才能有较好的控制效果”错误，“只有……才”的说法过于绝对，文章最后一段说的是“学校和家长可以通过提高青少年对自己行为的认知能力……”，据“可以”一词可知，这种做法只是措施之一，不是唯一做法。故选A。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。
展开余下试题二、（42分） （一）阅读下面文言文，完成各题。 杨元琰，虢州阌乡人，隋礼部尚书希曾孙也。初生时，数岁不能言，相者曰：“语迟者神定，此必成大器也。”及长，伟姿仪，以器局见称。初为平棘令，号为善政。载初中，累迁安南副都护，又历蕲、蒲、晋、魏、宣、许六州刺史，凉、粱二都督，荆府长史。前后九度清白升进，累降玺书褒美。 长安中，张柬之代元琰为荆州长史，与元琰泛江中流，言及则天革命①，议诸武擅权之状，元琰发言慷慨：有匡复之意。及柬之知政事，奏引元琰为右羽林将军。至都，柬之谓曰：“记昔江中之言乎？今日之授，意不细也。”乃结元琰与李多祚等，定计诛张易之兄弟。及事成，加云麾将军，封弘农郡公，食实封五百户，仍赐铁券，恕十死。 俄而张柬之、敬晖等为武三思所构，元琰觉变，奏请削发出家，仍辞官爵实封。中宗不许。敬晖闻而笑曰：“向不知奏请出家，合赞成其事，剃却胡头，岂不妙也。”元琰多须类胡，晖以此言戏之。元琰曰：“功成名遂，不退将危。此由衷之请，不徒然也。”晖知其意，瞿然不悦。 及晖等得罪，元琰竞以先觉获全。寻加金紫光禄大夫，转卫尉卿。明年，李多祚等被诛，元琰以曾与多祚同立功，亦被系狱问状。赖中书侍郎萧至忠保明之，竞得免罪，又转光禄卿。景云中，抗疏请削在身官爵，回赠父官。中宗许之，乃追赠其父越州长史。睿宗即位，三迁刑部尚书，改封魏国公。开元初，拜太子宾客致仕。六年，卒于家，年七十九。子仲嗣，密州刺史；仲昌，吏部郎中。 （选自《旧唐书》） 注：①革命：古代以天子受天命称帝，故凡朝代更替，君主改年号，称为革命。 4. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 A. 今日之授，意不细也 细：很小 B. 仍赐铁券，恕十死 恕：宽免 C. 张柬之、敬晖等为武三思所构 构：交结 D. 寻加金紫光禄大夫 寻：不久 5. 以下各组句子中，全都表明杨元琰行事有成的一组是 ①初为平棘令，号为善政 ②前后九度清白升进 ③定计诛张易之兄弟 ④奏请削发出家 ⑤元琰以曾与多祚同立功 ⑥抗疏请削在身官爵 A. ①②③ B. ④⑤⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑥ 6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 杨元琰小时候说话迟，算命先生却预言他必成大器，果然等到他长大后，为官清白多次升迁，受到皇帝的嘉奖。 B. 杨元琰与张柬之在江中泛舟游玩时，谈论起武则天称帝的事，慷慨激昂，深得张柬之的赏识。后来，与张柬之、李多祚等合谋诛杀了张易之兄弟，受到加封。 C. 杨元琰为了避祸，主动要求辞去官爵削发出家，受到敬晖的嘲笑，中宗才没有同意，但却因为提前觉察武三思的计谋而获得保全。 D. 受李多祚案牵连，杨元琰也被系狱问状，幸亏中书侍郎萧至忠极力营救，才幸免于死，先后担任光禄卿、刑部尚书，拜为太子宾客后退休回家。 7. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）议诸武擅权之状，元琰发言慷慨，有匡复之意。 （2）功成名遂，不退将危。此由衷之请，不徒然也。 （3）况阳春召我以烟景，大块假我以文章。 （4）仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 【答案】4. C 5. A 6. C 7. （1）谈论起众武氏专权的情形，杨元琰发言慷慨激昂，有挽救国家的意志。 （2）功绩建立了，名声也有了，不隐退就会有危险。这是我发自内心的请求，不是无缘无故的啊。 （3）况且和暖的春天以绮丽的景色在召唤我们，大自然又提供我们各种美好的形象和色彩。 （4）把在天下实现仁作为自己担当的责任，不是很沉重吗？到死才停止，不是很遥远吗？ 【解析】 【4题详解】 本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。本题中，C项，“张柬之、敬晖等为武三思所构”中“构”如解释为“交结”，则与语境不合，从后面杨元琰提前觉察武三思的计谋而设计获得保全来看，此处应是说张柬之、敬晖等被武三思陷害，而杨元琰就是从武三思陷害的陷害中看到苗头，由此可知，句中的“构”应解释为“设计陷害”。故选C。 【5题详解】 本题考查学生筛选文本信息，把握传主形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“以下各组句子中，全都表明杨元琰行事有成的一组是”，然后要根据“杨元琰行事有成”这一选择要求进行排除。“行事有成”是说做事情有结果，事情办成功了。从文中来看， “初为平棘令，号为善政”“前后九度清白升进”“定计诛张易之兄弟” “抗疏请削在身官爵”都成功了，故①②③⑥都能证明他“行事有成”；而“奏请削发出家”结果是“中宗不许”，行事未成，而“元琰以曾与多祚同立功”的结果是“亦被系狱问状”，这是说杨元琰受牵连而被下狱调查，这与行事有成无关，故④⑤不能表明“行事有成”，排除这两句，故选A。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，C项，“主动要求辞去官爵削发出家，受到敬晖的嘲笑，中宗才没有同意”错误，文章第三段说的是“元琰觉变，奏请削发出家，仍辞官爵实封。中宗不许。敬晖闻而笑曰”，由此可知，应是先“中宗不许”，后“敬晖闻而笑”。故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句，“议”，谈论；“擅权”，专权；“状”，情形；“慷慨”，古今异义，意气激昂；“匡复”，挽救国家；“意”，意志；两个“之”都是结构助词，的。第二句，“遂”，成就；“退”，隐退；“危”，有危险；“由衷”，发自内心；“徒然”，平白无故，无缘无故；“此由衷之请，不徒然也”，判断句。第三句，“况”，况且；“阳春”，和暖的春天；“召”，召唤；“烟景”，绮丽的景色；“大块”，大自然；“文章”，此处指各种美好的形象和色彩；“假”，赐予，提供；“召我以烟景”“假我以文章”都是状语后置句，两个“以”都是介词，前一个“以”解释为“用”，有一个“以”解释为“把”，这两句的正常语序应为“以烟景召我”“以文章假我”。第四句，“以为”，把……作为，“仁以为”是宾语前置句，应为“以仁为”；“不亦......乎”，固定句式，不也是……吗；“已”，动词，停止。
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