普通高等学校招生全国统一考试模拟试题语文（一）
本试卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。
2.回答选择题时，选出每小题的答案后，用铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题纸上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成各题。
发展哲学属于社会发展理论的最高层次，是马克思主义哲学的一个重要分支学科。可以说，发展哲学如同一架望远镜，能让人们看到未来发展的应然走向。中国特色社会主义进入新时代，要求我们深入推进新时代的发展哲学研究。
发展哲学的兴起既反映出马克思主义哲学发展的一个新走向，又为马克思主义哲学提供了一个切入点。20世纪80年代初，我国发展哲学初步形成。我国发展哲学快速发展于20世纪90年代，尤其是21世纪初期，目前相关研究已具有一定规模、取得较大进展，学科话语体系基本形成。目前发展哲学的研究框架基本成熟，新的学科范畴不断提出，学科视界正在不断扩展，马克思主义社会发展理论不断深耕。从某种意义上说，我国发展晢学的形成与发展是马克思主义社会发展理论与中国发展实践相结合的产物。我国发展哲学研究在30多年的发展中，与我国改革发展实践是同向同步、相互促进的。
尽管我国发展哲学研究已形成一定规模，但从发展的角度看，仍存在一些问题和不足。学科定位有待明晰和提高，学科关系有待梳理和拓展。发展哲学是一个具有众多分支内容和不同层次的学科群系，其分支大致可以分为两大层次：一是理论发展哲学或狭义的发展哲学；二是发展哲学性学科，包括发展伦理学、发展美学等。总体上社会发展既是哲学研究的对象，也是伦理学和美学研究的对象，它们均侧重于研究社会发展的真、善、美问题，但我国目前的发展哲学研究基本上局限于理论发展哲学，缺乏与发展伦理学和发展美学的交流沟通和整合统一。研究方法有待深化和调整。目前，发展哲学研究方法还存在明显不足，主要表现在三个方面：一是研究视角平面化；二是研究内容直观化；三是研究切入点不够深入。
新时代发展呼唤发展哲学深化研究、与时俱进。我们应坚持正确的研究方向，选取有效的研究路径，努力实现发展哲学的新发展。坚持以马克思主义为指导，这是当代中国哲学社会科学区別于其他哲学社会科学的根本标志，必须旗帜鲜明地加以坚持。拓展学术资源，当前，要特别关注和研究发展学，处理好发展哲学与发展学的学科关系；发展新时代的发展哲学，要在加强发展哲学研究的同时，认真关注和深入研究新时代的发展学。进一步加强学术交流，发现人才发表成果、探讨问题。扩大社会影响力，深化发展哲学研究，让更多的人了解发展哲学、运用发展哲学，厚植发展哲学的社会文化土壤。从事发展哲学研究的机构和专家学者应自觉参与科普活动，让人们认识发展哲学，甚至加入发展哲学研究的队伍中来，与社会的广泛互动，必将有力促进发展哲学的研究与创新。
（摘编自邱耕田《深入推进发展哲学研究》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 中国特色社会主义进入新时代，需要新时代的发展哲学从理论上指明方向，明确道路。

浏览完整试题

B. 我国的发展哲学初步形成于20世纪80年代初，在20世纪90年代开始快速发展。
C. 我国的发展哲学符合既是哲学研究的对象，也是伦理学和美学研究的对象的特点。
D. 我国发展哲学研究还存在研究方法不足、学科定位不明晰、学科之间缺乏沟通整合等问题。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章第一段运用比喻论证，论述了发展哲学研究对中国特色社会主义建设的重大意义。
B. 文章第二、三段分析了进入新时代，中国发展哲学研究的情况、进展和存在的问题、不足。
C. 文章第四段从“坚持以马克思主义为指导”等四个方面论证发展哲学努力的方向和路径。
D. 全文以发展哲学研究为核心话题，逐层深入，阐述了深入推进发展哲学研究的必要性。
3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 发展哲学的研究成果可以指导发展实践，同时实践经验也可以促进发展哲学的创新进步。
B. 我国现在的发展哲学研究虽有成绩，但还有明显不足，尚未与发展实践完全做到同向同步。
C. 发展哲学是一个生疏的哲学概念，要想让民众了解并自觉运用，专家学者必须参与科普活动。
D. 发展哲学研究必须与时俱进，从研究方向、学术资源、学术交流以及社会互动方面都要开拓创新。
【答案】1. C 2. C 3. A
【解析】
【1题详解】
本题考查检索提取文中重要信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题C项，“我国的发展哲学既是哲学研究的对象，也是伦理学和美学研究的对象”概念混乱，原文为“总体上社会发展既是哲学研究的对象，也是伦理学和美学研究的对象”。故选C。
【2题详解】
此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题C项，“发展哲学”错，应为“发展哲学研究”。故选C。
【3题详解】
本题考查学生筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；看上下文是否连贯、恰当；联系全文的倾向性，检查该观点是否与全文保持一致。本题B项，“明显不足”错，原文为“存在一些问题和不足”；“尚未……同向同步”错，原文为“与我国改革发展实践是同向同步、相互促进的”。C项，“必须参与”错，应为“提倡参与”。D项，“研究方向”要坚持，而非创新。故选A。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成各题。
拾月光的小女孩
张世勤
“月亮就是从我们村的月亮谷里升起来的，”麦穗说，“月亮从月亮谷里升起来后，就开始往下落月光。我爸就趁着夜晩，领着我去拾月光。那落到月亮谷里的月光，就被溪水冲走了，拾不起来，落到东山顶上的，一个圆连着一个圆，闪闪发亮，就被我爸和我拾了回来。我妈正想给我做件衣裳呢，我爸说：‘那可是巧了，我和麦穗拾回来一些月光，你就给她做了吧，一定很漂亮。’就这样，我妈就给我做了一件漂亮的月光衫。”
“月光……也能拾？”佳怡觉得不可思议。
“当然能拾！”麦穗说得很肯定。
“你去拾了？”
“是的，是我爸领着我去的。”
“那你们是怎么拾的呢？
“我那时还小，跟着爸爸，忘记怎么拾的了。”麦穗说，“不过，我爸会，他说等我长大了，他再好好教教我。”
“你爸教你了吗？”
“我爸还没顾上教我。”
“为什么顾不上？”
“因为我爸去外地了，一直没回来。”
“你爸去外地干啥？”
麦穗说：“我爸去外地拾月光去了。”
佳怡说：“月亮不是从你们村升起来的吗？你们村就有月光啊。”
麦穗的眉心皱了一下，郁郁地说：“月亮搬家了。”
“好好的，月亮怎么搬家了呢？”
麦穗说：“月亮谷里的那条小溪没有水了，很少再起来雾，奶奶说月亮住不习惯，就搬家了。”
“那月亮会搬到哪儿去呢？”
麦穗说：“所以，我爸就去找了。我爸说，他一定能拾到最好的月光，回来再给我做一件更漂亮的月光衫。”
佳怡妈妈给月亮湾小学的洪老师打电话说：“是洪老师吗？我是星城小学佳怡的妈妈。”
“佳怡妈妈好，我们麦穗在您那儿表现怎么样啊？”
星城小学与远在山边的月亮湾小学结对子，学校要求有条件的家庭，暑期时每家接一个月亮湾小学的小朋友到星城来，一起度过一个有意义的暑假。这样佳怡家就选了麦穗。
麦穗，是佳怡妈妈亲自选的。佳怡妈妈从一摞照片中一下就选中了她。照片上的麦穗，模样清秀、灵动，皮肤跟山里的苹果一样，一看就让人喜欢。
因此佳怡妈妈说：“好着呢！打电话就是想问一句，麦穗这孩子是不是很会讲故事？”
洪老师说：“她是不是又讲她的月光衫了？”
“是的。都把我家佳怡给讲信了，缠着要我也给她做一件呢。麦穗的月光衫到底是怎么回事？”
洪老师说：“唉，这孩子也是苦啊！她爸妈在她一岁多的时候，就把她交给爷爷奶奶，到外地打工去了。后来，她爸回来，给她买回来一件小衫，是点点服，每个点点里面都有发光体，一通电，就全亮了，晚上看的确跟透着月光差不多。因为她小，她爸就给她编故事，说里面的月光是领她去东山顶拾回来的。她爸离开的时候，她哭着不让走，她爸只好说，你还想不想要月光衫，想，那想的话我得拾月光去。可月亮搬家了，已经不在咱们村了，我得到外地找月亮去，先找着月亮，才能把月光拾回来。所以在她的印象里她爸是去外地拾月光去了。”
佳怡妈妈说：“可她现在已经是二年级的学生，按说应该知道这是大人讲的故事了。”
“按说是这样，”洪老师说，“可问题是她爸妈一直没回来，所以她就不厌其烦地给其他小朋友一遍遍地讲她跟着她爸拾月光的事，谁如果不信，她就很不高兴，不再理人家。”
“孩子这么小，她爸妈也舍得，怎么着也得回来看看孩子不是。”
洪老师停顿了一下，然后才说：“她爸妈在外面出事了，回不来了。爷爷奶奶知道，可到现在还一直瞒着她。”

展开余下试题

“这么妤的孩子！”佳怡妈妈显然也有些伤心。
洪老师说：“无论她怎么讲，别管你家佳怡信不信，我希望你信。这样麦穗这孩子会高兴的。”
“洪老师，你放心吧，我信。”佳怡妈妈说。
暑假结束了，佳怡妈妈带麦穗和佳怡回到月亮湾。洪老师带她们去月亮谷玩，麦穗说自己要写作业，没去。月亮谷里的小溪的确干涸了，裸露着一些光滑的石子儿。佳怡感觉这儿好像离太阳很近似的，阳光很足。
洪老师领着佳怡母女回到麦穗家，麦穗正在写作业，佳怡看到麦穗手边有个漂亮的铅笔盒，正要打开，麦穗说：“别动。”
“怎么了？”
“里面盛着月光呢。”
佳怡说：“等晚上我们一起去拾月光好不好？”
这天晚上，月亮特别大，特别圆，看上去真像从月亮谷方向升起来似的。在山里转了一天的佳怡早就累了，不等月亮升高就睡下了。夜里佳怡做了个梦，在那东山顶上，她和麦穗一起拾月光。过了一会儿，月亮姐姐来了，月亮姐姐真美，挥舞着长长的丝袖，佳怡想拽着她那长长的丝袖，带着麦穗飞到天上去，刚有飞翔的感觉，梦却醒了。
第二天，佳怡怅怅的，闷闷的，不说话。走的时候，佳怡问妈妈：“麦穗的爸妈到底在哪里啊？”
佳怡妈妈说：“她爸妈在天上呢。”
佳怡说：“这是麦穗说的。”
佳怡妈妈说：“麦穗说的是对的。”
（有删改）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 作者展开丰富的想象，运用优美的笔触编织了一个有关月光衫的感人故事，赋予了小说以现实主义色彩，并收到了激发读者阅读兴趣的良好效果。
B. 麦穗的爸爸依据点点服的特点编织出了月光衫的故事，并为自己离开孩子去打工找了一个美丽的理由，而麦穗从这个理由中获得了安慰和希望。
C. “第二天，佳怡怅怅的，闷闷的，不说话”，是因为在梦中佳怡没有帮助麦穗见到麦穗日思夜想的父母，由此可以看出佳怡对麦穗的情谊深厚。
D. 小说的故事叙述很有特色，全文以人物对话交代麦穗的不幸遭遇以及人们对麦穗的呵护和关爱，层层剥笋，释疑解惑。
5. “月光衫”在这篇小说中的作用是什么？
6. 洪老师和佳怡的妈妈、麦穗的爷爷奶奶隐瞒了麦穗的家庭遭遇，一起对麦穗进行了善意的欺骗，你怎样评价这种善意的欺骗？
【答案】4. A 5. ①“月光衫”是小说抒情的载体。它承载了父母对孩子的挚爱之情、孩子对父母的依恋和思念之情，老师对学生的关怀、爱护之情，佳怡妈妈对孤儿的同情、怜惜之情。②“月光衫”为小说增添了童话色彩。“月光衫”在现实中并不存在，却存在于一个孩子的天真与执念中，使小说在悲情的氛围中有了些许温馨的格调和童话般神奇的色彩。③“月光衫”是小说的线索。它贯串全文，使内容脉络清晰。
6. 观点一：肯定。①父母突遭横祸，对一个小孩子来说是难以承受的，洪老师与佳怡的妈妈、麦穗的爷爷奶奶一起对麦穗进行了善意的欺骗，避免孩子脆弱的心理遭受打击，有利于孩子的健康成长。②二年级的麦穗，“按说应该知道这是大人讲的故事了”，可是她讲故事时，“谁如果不信，她就很不高兴，不再理人家”，这表明麦穗其实已经有了预感，可是不愿相信，仍怀有一线希望，其他人为什么要残忍地打破这个梦呢？③肯定要告诉麦穗这个残酷的事实，但不是现在，而是等麦穗大一些，她的心理承受能力增强了，时间渐渐冲淡痛苦了，再慢慢告诉她这一切。
观点二：否定。①麦穗会长大，“拾月光”这种幼稚的欺骗能维系多久呢？并且到时候还是一样会伤害麦穗，并且让她失去对他人的信任。②这种欺骗其实是另一种伤害。二年级的麦穗，“按说应该知道这是大人讲的故事了”，可是她讲故事时，“谁如果不信，她就很不高兴，不再理人家”，久而久之，麦穗会封闭在自己的世界里，容易产生自闭倾向。③与其煞费苦心地维系这种善意的欺骗，倒不如教导孩子早一些接受现实，学会坚强。
【解析】
【4题详解】
本题综合考查文章的艺术特色。考查的范围包括：小说的主旨、情节构思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此类题的方法：概括主要内容①读全文；②抓标题；③辨文体；④找线索；⑤理层次。本题A项，“赋予了小说以现实主义色彩”错，应是“浪漫主义色彩”。故选A。
【5题详解】
本题考查物象在作品中的作用。解答此类题目可从人物、情节、主旨、特殊效果等角度思考。本题考查月光衫的作用。从情感主旨上，“我爸说，他一定能拾到最好的月光，回来再给我做一件更漂亮的月光衫”可见“月光衫”承载着父母对麦穗的爱，也寄托着麦穗对父母的爱；“洪老师说：‘无论她怎么讲，别管你家佳怡信不信，我希望你信。这样麦穗这孩子会高兴的’”可见“月光衫”也承载着老师对学生的爱；“‘洪老师，你放心吧，我信。 ’佳怡妈妈说。”可见“月光衫”同样承载着佳怡妈妈对麦穗的爱。从特殊效果上，“月光衫”富有浪漫色彩，代表着童真和美好的期待，使小说在悲情色彩中有了点点温馨。从情节上看，“月光衫”是小说的线索，从麦穗给佳怡讲“月光衫”故事，到洪老师告诉佳怡妈妈“月光衫”的真实情况，到佳怡妈妈带佳怡来“拾月光”，故事情节都围绕“月光衫”展开。
【6题详解】
本题考查对作品进行个性化解读和有创意的解读的能力。对作品进行个性化阅读和有创意的解读切入角度有：1.感悟和体验：要对文本有深刻的理解，发现作品的丰富内蕴和深层意义而获得启示；对作品有独到的感受和创造性的理解，从而提出批判或质疑。2.延伸和拓展：由文本延伸拓展到社会生活领域，探究社会认识问题，考生可就自己的认知作答。本题先要整体把握全文，明白文章的主旨是歌颂父母对孩子的挚爱之情、孩子对父母的依恋和思念之情，老师对学生的关怀、爱护之情，佳怡妈妈对孤儿的同情、怜惜之情。其次，题干已经明确了解读的方向“你怎样评价这种善意的欺骗”，考生可以认可洪老师和佳怡的妈妈、麦穗的爷爷奶奶的做法，也可以否定他们的做法。认可的话可以从麦穗的年龄太小，不能承受这个打击，出于保护她的想法的角度答，比如洪老师说“我希望你信。这样麦穗这孩子会高兴的”；也可以分析文中种种迹象已经表明麦穗有预感，比如“谁如果不信，她就很不高兴，不再理人家”“麦穗说自己要写作业，没去”，只是她不愿意相信，没有必要非要打破她的美梦这个角度分析；最后还要说明等她大一些，有承受能力了再告诉麦穗实际情况。当然，否定他们的做法也可以：理由是这种善意的欺骗是暂时的，等真相揭晓，麦穗更会受伤害，而且还可能不再信任别人；还有，麦穗可能知道真相了，“麦穗说自己要写作业，没去”，却总沉浸在自己的幻想中，会造成孩子的封闭心理；不如及早告诉她，让她学会坚强。在组织答案时需要采用小论文的形式，先明确观点，再结合文本与事例分析。
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
据NBC新闻网站报道，美国总统唐纳徳•特朗普已在2017年6月1日宣布美国将退出巴黎气候协定。巴黎气候协定有195个国家参与，其目的是防止全球气温升高2℃以上，在2016年11月份正式生效。促使各国达成这项协定的原因是，全球科学界压倒性地一致认为，在过去数十年的时间里全球气温的上升是人为活动造成的。
巴黎气候协定并不是一项具有约束力的协定。这项协定号召全球各国应自愿承诺减少排放，并定期更新减排进展的信息。美国前任总统奥巴马在任期间曾承诺，美国的目标是到2025年时将排放量降低至比2005年的排放量低26%到28%的水平。从广泛的目标来看，应该是随着时间的推移而提高减排量。而从以往的历史来看，发达经济体所贡献的排放量更高。

展开余下试题

巴黎气候协定的支持者警告称，如果美国退出巴黎气候协定，则代表着该国将更多地将其全球影响力拱手让给中国等国家，这从最低程度上来说也将导致美国与其亲密盟友之间的关系遭到破坏。而在最坏的假设情境下，美国此举将令发展中国家不愿采取进一步的措施来限制排放，从而可能妨碍整体的减排行动，最后导致气温上升到危险的水平。
目前，中国和欧洲准备公开宣布将再度投身于该协定。而且，从技术上来说，特朗普最早也要到2019年11月份才能开始撤出巴黎气候协定。
（摘编自《特朗普宣布退出巴黎气候协定意味着什么？》）
材料二：
在2017年11月举行的波恩气候大会上，中国减排的努力广受关注。据官方数据统计，近10年来，中国二氧化碳排放量共减少41亿吨，累计节能量占全球总节能量的近60%。到2020年，中国非化石能源消费占一次能源消费比重应达15%，现已提高至13.3%；碳排放强度应下降40%～45%，目前已降低42%。
中国已将生态文明建设置于前所未有的重要地位，决策层追求绿色低碳发展的政治意愿相当强烈。作为定调中国未来发展道路的纲领性文件，中共十九大报告明确要求建立健全绿色低碳循环发展的经济体系，并表示要积极参与全球环境治理，落实减排承诺。高层将生态文明建设上升为新时代中国特色社会主义的重要组成部分，表明这绝非一时的权宜之计，而是长远的发展方向和目标。
全球环境基金首席执行官兼主席石井菜穗子也强调，中国在国内履行减排义务和国际谈判两方面都发挥了引领作用。“中国正在做的，以及所承诺的，已经得到世界各国的高度评价。”
（摘编自《各方点赞中国减排努力 不折不扣兑现承诺》）
材料三：
瑞典电视台报道，2018年7月瑞典平均气温比以往正常水平高出3℃～4℃，多地创下260年来7月气温的最高纪录。让人感到可怕的极端高温天气，这个夏天不止出现在瑞典等北极圈国家，从东京到雅典，从北美到北非，热浪席卷北半球。
高温、干旱等极端天气给人类健康、农业、生态系统等带来了巨大的不利影响。对脆弱的地球气候系统来说，一点点温度的变化都是致命的。
北极圈内出现罕见高温天气，一度达到32℃。因为北极的冰川不断融化，北极熊不得不跋涉更远的距离寻找食物。这个距离已经超过了北极熊体力所能支撑的范围，它们最终的结局是溺死在海中，或者饿死在无冰的环境里。高纬度地区的苔原提前变绿，虫卵早熟，迁徙的鸟类因此错过觅食时间，极地动物面临溺亡的结局。
北冰洋海域浮游生物聚集，越来越多的国家和商业公司涌入北极，争夺自然资源。
极地原本是整个星球的“空调”，能调节温度、湿度、天气。但如今它瘫瘓了。
（摘编自《四大洲同现极端高温天气！北极圈罕见32℃高温，北极熊或在40年内迎来灭绝》）
7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 美国退出巴黎气候协定意味着其不再受协定的约束，前任总统奥巴马当初承诺的减排目标也许不能实现了。
B. 即使美国退出巴黎气候协定，这项协定也不会在一夜之间就分崩离析，世界各国在稳定地球气候、减排方面的努力也不会停止。
C. 中国已在环境保护和生态文明建设上展现出空前的决心，这绝不是权宜之计，更不是在国际上作秀，而是真正的大国担当。
D. 2018年四大洲同时“发高烧”的天气现象也是地球向人们敲响的警钟，只有保护好地球，人类才能更好地生存。
8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 由于人类的某些活动导致的地球气候变化已经给地球带来严重影响，在这样的背景下，巴黎气候协定产生了。
B. 在以往的历史中，发达国家的二氧化碳排放量较高，因此在今后的减排承诺中他们应该承担更多的减排任务和责任。
C. 中国近10年来节能贡献巨大，而且随着非化石能源的应用增加，中国的碳排放强度会降低更多，实现真正的生态文明。
D. 地球表面的生态系统是极其脆弱的，极地冰川的“地球空调”功能正在逐渐减弱，控制地球升温迫在眉睫。
9. 美国退出巴黎气候协定对于本国和世界其他各国而言，都是极不负责任的行为，美国的这种行为可能会产生怎样的影响？综合理解三则材料的内容，你认为各国在当前的形势下应该为地球做些什么？
【答案】7. A 8. C
9. 可能产生的影响：①降低其在国际的影响力，破坏其和盟友之间的关系。②令发展中国家不愿采取进一步的措施来限制碳排放，可能妨碍整体的减排行动。③可能导致全球气候进一步恶化。各国的做法：①促进全球合作，主动承担责任，制定并严格执行减排任务。②努力探索发展非化石能源。③不过度开发、开采，保护地球生态平衡。
【解析】
【7题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题A项，“意味着其不再受协定的约束”错，原文说“巴黎气候协定并不是一项具有约束力的协定”。故选A。
【8题详解】
本题考查学生筛选文中信息，归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干要求，如“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；看上下文是否连贯、恰当；联系全文的倾向性，检查该观点是否与全文保持一致。本题C项，“实现真正的生态文明”夸大其词，原文只是说“中国已将生态文明建设置于前所未有的重要地位”，但是距离“实现真正的生态文明”还有很遥远的距离。故选C。
【9题详解】
本题考查对文章定向信息的整合和对定向内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目首先要审清题干要求；其次确定答题区间；第三要勾画出相关语句；第四进行整合，整合时注意归大类。产生影响：据“巴黎气候协定的支持者警告称，如果美国退出巴黎气候协定，则代表着该国将更多地将其全球影响力拱手让给中国等国家，这从最低程度上来说也将导致美国与其亲密盟友之间的关系遭到破坏”可总结出“降低其在国际的影响力，破坏其和盟友之间的关系”；据“在最坏的假设情境下，美国此举将令发展中国家不愿采取进一步的措施来限制排放，从而可能妨碍整体的减排行动，最后导致气温上升到危险的水平”可总结出“令发展中国家不愿采取进一步的措施来限制碳排放，可能妨碍整体的减排行动”“可能导致全球气候进一步恶化”。各国做法：据“目前，中国和欧洲准备公开宣布将再度投身于该协定”可总结出“促进全球合作，主动承担责任，制定并严格执行减排任务”；据“中国非化石能源消费占一次能源消费比重应达15%，现已提高至13.3%”可总结出“努力探索发展非化石能源”；据“越来越多的国家和商业公司涌入北极，争夺自然资源”可总结出“不过度开发、开采，保护地球生态平衡”。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成各题。
夏侯尚字伯仁，渊从子也。文帝与之亲友。《魏书》曰：尚有筹画智略，文帝器之，与为布衣之交。太祖定冀州，尚为军司马，将骑从征伐，后为五官将文学。魏国初建，迁黄门侍郎。代郡胡叛，遣鄢陵侯彰征讨之，以尚参彰军事，定代地，还。太祖崩于洛阳，尚持节，奉梓宫还邺。并录前功，封平陵亭侯，拜

上一篇：河北省沧州市2019届高三下学期普通高等学校招生全国统一模拟考试语文试卷（解析版）

下一篇：北京市东城区2019届高三4月综合练习（一模）语文试卷（解析版）