浏览完整试题A. 中国哲学具有独特的“普遍性”，它贯通了相互不同的个体，这可从“仁”的理念中体现出来。 B. “仁”是中国哲学的核心价值理念，是一种在不取消差别的前提下的、一视同“仁”的共同感。 C. 中国哲学在大一统体制建立之后诞生，其关注、研究的核心问题正是“天下一家”的秩序本身。 D. 支撑中国哲学的是天人相应的宇宙观和历史观，中国哲学则是对天人互动的中国历史的理论总结。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 首段起句谈哲学的一般特点，然后在东西方比照中点明中国哲学的“普遍性”。 B. 作者引用“汤武革命，顺天应人”的成说，是为了证明中国历史的“德命观”。 C. 结尾段用“保守”“固守”一组近义词，精准地表明了中国哲学对传统的态度。 D. 本文先讲中国哲学的特点，后针对现实，着重阐述中国发展中的“新旧”关系。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 中国哲学里，“仁”的理念中有一种贯通差别的平等感，其中“平等”的含义与西方不同。 B. 历史根源与历史发展之间有着相互规定性，这表明我们今天的飞速发展也改变着历史的样子。 C. 马克思讲的“从后思索”，可指导后人不忘过去、反思历史，从前人的实践中汲取经验教训。 D. 中国哲学是对中国之所以为中国的原理的揭示，它可帮助我们认识过往，从而了解自然规律。 【答案】1. C 2. B 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题中，C项，“中国哲学在大一统体制建立之后诞生”错误，文章第二段说的是“在这个统一体出现的同时，也诞生了一种价值关怀，这就是中国哲学”，文中说的是“在……同时”，选项变成“在……之后”。故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中，B项，“作者引用‘汤武革命，顺天应人’的成说，是为了证明中国历史的‘德命观’”错误，从文中来看，文章第二段引用“汤武革命，顺天应人”这一名句，作者引用该句证明的不是“德命观”，而是“天人相应的宇宙观和历史观”。故选B。 【3题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，B项，“今天的飞速发展也改变着历史的样子”错误，从文中来看，文章说的是今天的发展可以重新认识主体、定义主体，但不是“改变历史”。C项，“可以指导后人不忘过去、反思历史，从前人的实践中汲取经验教训”错误，从文章倒数第二段来看，“从后思索”的意思是“从后面的事实反过去认识历史”，选项曲解文意。D项，“中国哲学……从而了解自然规律”错误，从文章第二段来看，文中提及的是“天人”关系，而“天人”关系并不等于自然规律。故选A。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。 (二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分） 阅读下面的文字，完成各题。 神医 顾文显 “他是哑巴？”邬先生用下巴朝对面的板凳扬了扬，示意匪首坐下，然后脑袋转向了一直在旁啰嗦的师爷。 “邬先生！”师爷满面惊恐，“这是我们山寨的大瓢把子（寨主），你怎敢瞎说！” “他更是病人！”邬先生冷冷地噎了一句，“看来病得不重，还有心思在这里摆谱。” “嗯——”匪首鼻子一哼，截住了师爷想说的话。他起身换上一副笑容，“听说神医邬先生您一针救活过娘儿俩，特意登门求治。” “那是人娘儿俩命大，不是我的手段。”邬先生也笑笑，“诊金随意，带来了吗？” 胡子头儿那个气呀，这世上还有敢朝他要钱的，这人天胆！他把嘴角朝桌子方向一撇，师爷小跑着出去，很快，捧回两封银元放在桌上。 “我这些日子……”匪首想诉说病痛之苦。 “这回到你装哑巴的时候了。”邬先生一挥手，“我看病从来不问病人，问了就不会看了，把手伸过来。” 匪首恨得心尖尖痉挛，暗说，病好了再说。 邬先生把脉、开方。然后定定地注视着匪首，盯得这位杀人如麻的魔王心里没了底。“不用再来第二回了。不过，你这病去不了根。十年之后的今日必犯，那时你还找我。我活着，不废话了；我死了，还有老婆孩子会告诉你如何医治，那时才或许一次去根。”
展开余下试题匪首相约十年后见，点头哈腰地离开了。 邬先生坐回原处，冲老伴哼了一声：“生前他是犯不了病了，这药一次去根。我如此说，就是防他病好了报复。” 邬先生是远近闻名的神医，为人耿直，好像跟这世道格格不入：富人求治，必须得先付丰厚诊金，有时还要听他训斥；而穷人钱无论多少，他是一视同仁，除有病危者，坚持先来后到，你钱再多，也要等候，连匪首那杀人魔王都得听他摆布，何况别人？ 这天先生去邻村给一穷人的母亲看病，人都奄奄一息了。见屋内锅空灶冷，他大骂接他来的男子：“不孝逆子，要把娘冻死呀！”直到一针扎下，老太太有了说话的气力，才替那“逆子”道出实情：娘是继母，母子同时患病卧床，见继母病危，儿子才挣扎着请先生，哪有力气劈柴生火？邬先生大喊惭愧。自己心思只在老人身上，怎么就没看出她儿子也是重病之人？于是慌忙赔礼，给儿子也扎了针，嘱咐他躺下不动，自己去劈柴、煮粥，直忙活到鸡叫。诊金分文不取，身上没带钱，说声事后打发人送点心意来，这才踏着薄霜，踩着一路鸡啼回家。 来到家门，遥见门外候着许多抄手跺脚的人。原来他昨天一夜未归，病人白等了，所以天不亮便来抢先求治。 邬先生再困也不敢歇息，忙招呼大家进屋取暖，他饭也不吃，就忙着给人看病。 刚看过三个病人，维持会的童委员几乎是把门撞开的：“邬先生，会长肚子疼得满炕滚呢，您赶紧跑一趟吧。” 邬先生手按在一个病人腕上，不满地说：“有这工夫，你不能去召人把他抬来？这么多人候着，你一句话就把我叫走，这分明是往会长脸上抹屎！” 童委员只好转身回去。抬了赵会长来时，邬先生已经看过了七八个病人， 邬先生给会长诊完脉，开了药方：“你肚子里长虫子了，不是好玩意儿。我是说那虫子。这药中有砒霜，切记，看准了秤，少一毫也不中。”嘱咐七遍，一遍比一遍口气重。 会长被抬走了。老妻怪他：“一个汉奸，你这么关心，不怕旁人恨你？” “我是郎中，没有马虎的规矩。” 四面树敌、草木皆兵的赵会长越想越觉得邬先生不怀好意。他想，你打算弄死我，我偏不上当。于是，把毒药减量一半，果然，肚子不疼了。 会长差人请邬先生来，当面答谢，其实是让他看看，本会长不是说弄死就弄死的。 邬先生听罢经过，当即大哭：“我嘱咐七遍你不听，虫子只是药昏，再醒来，就是神仙也没救了！” 一月后，赵会长再次被抬往邬先生药铺。先生急忙摆手：“赶紧往家抬，晚了就死外头了。”赵会长死后，邬先生关上门，在自家里哭。 老妻说：“你不是盼他死吗，哭什么？” “我后怕，怕他不减量，救一个万人恨的汉奸，我可就是罪人了。” “怕他减，你还一遍遍嘱咐？” “那人多疑，不嘱咐到七遍，他还真就不减了。”邬先生自得地摇头，“身为郎中，我若擅自减量，岂不有失医德？这可是他自己减的。” 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是 A. 第一个故事中师爷的“满面惊恐”与邬先生“冷冷地噎了一句”形成鲜明对比，意在表现土匪走狗的卑怯。 B. 邬先生听说了儿子对继母的孝敬后，感觉误解了人家，十分惭愧，表示随后会打发人送点心意来弥补过失。 C. 赵会长死后邬先生在家里“哭”，表明他对自己的做法很后怕，他不愿有负医德，更不愿救了汉奸成罪人。 D. 人物对话是本篇写作的一个特色，作者通过邬先生与夫人的两次对话交待人物心理，使小说风格含蓄隽永。 5. 结合小说故事，说说作者从哪些方面表现了“神医”邬先生的“神”？ 6. 本篇小说构思颇具匠心，请分别对其选材与顺序的安排，作简要赏析。 【答案】4. C 5. ①诊断准确，针到救人，药到病除。如给土匪头子看病，给贫穷的母子看病。②了解世事，能看透病人心理，料事如神。如对土匪头，对汉奸会长。③有钱有势者求他治病，众多就医者半夜排队，从侧而表现了他的“神”。 6. 选材：①作者选取了三个故事塑造人物：一，土匪头就医，主要表现他不畏恶霸又能以智自保；二，给母子治病，表现他正直善良，同情贫者；三，智除汉奸，主要表明他深明民族大义；也表现了处事的智谋。②第一、三个故事与第二个故事中对贫富病人处理的不同态度，形成鲜明对比，使人物形象丰满。顺序：③第二个故事插在一、三之间，使情节起伏有变，结尾更有意味。 【解析】 【4题详解】 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项”，要求选出“正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，A项，“鲜明对比，意在表达土匪走狗的卑怯”错误，从文章开篇部分来看，主要是从侧面表现土匪头子的淫威，反衬、突出了邬先生的不畏豪强。B项，“邬先生听说了儿子对继母的孝敬后，感觉误解了人家，十分惭愧”错误，从文中来看，“邬先生大喊惭愧。自己心思只在老人身上，怎么就没看出她儿子也是重病之人”，由此可知，邬先生“惭愧”，主要是因为“没看出她儿子也是重病之人”，想“打发人送点心意”也不只是因为“误解”，这其中还有邬先生的善心。D项，“小说风格含蓄隽永”错误，从文中邬先生和夫人的对话来看，如“生前他是犯不了病了，这药一次去根。我如此说，就是防他病好了报复”，人物的心理很明确，作者用对话来明示人物内心，应该是使小说文意显豁。故选C。 【5题详解】 本题考查学生理解概括文意，欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“结合小说故事，说说作者从哪些方面表现了‘神医’邬先生的‘神’”，然后到文中圈出能体现“邬先生”“医术”之“神”的内容，再从不同角度进行概括。从文中来看，作者主要选取三个治病的场面来体现邬先生的医术，即给土匪头子治病，给母子二人治病，给汉奸会长治病，在这些内容中，既有对邬先生的直接描写，如治病过程的表现和事后的语言，还有对患病之人的描写，这些是从侧面对邬先生进行衬托。在给土匪头子治病的过程中，“邬先生把脉、开方”“生前他是犯不了病了，这药一次去根。我如此说，就是防他病好了报复”，既看出邬先生治病技艺之神，还可以看出邬先生看人之神；在给母子治病的过程中，“一针救活过娘儿俩”，这说明邬先生治病技艺之神；在给汉奸治病的过程中，“邬先生给会长诊完脉，开了药方：‘你肚子里长虫子了，不是好玩意儿。我是说那虫子。这药中有砒霜，切记，看准了秤，少一毫也不中。’嘱咐七遍，一遍比一遍口气重”“ 邬先生听罢经过，当即大哭：‘我嘱咐七遍你不听，虫子只是药昏，再醒来，就是神仙也没救了！’”“赶紧往家抬，晚了就死外头了”“我后怕，怕他不减量，救一个万人恨的汉奸，我可就是罪人了”“那人多疑，不嘱咐到七遍，他还真就不减了”，这些内容可以看出邬先生看人之准，料事之神，这些内容都是从正面来体现邬先生的“神”。再从侧面来看，土匪头子、汉奸等有钱有势的人都来求邬先生治病，邬先生给母子二人治病回来，“来到家门，遥见门外候着许多抄手跺脚的人。原来他昨天一夜未归，病人白等了，所以天不亮便来抢先求治”，这些内容都是从侧面突出邬先生医术之“神”。明确了这些内容之后进行答题即可。 【6题详解】 本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“本篇小说构思颇具匠心，请分别对其选材与顺序的安排，作简要赏析”，然后浏览文章，看文中选取哪几个事例，这些事例分别体现了主人公什么特点，这些事例是如何安排的，这样的安排有何效果。本文的标题是“神医”，主人公是邬先生，作者为了体现邬先生的“神”，主要选取了三个事例，即给土匪头子治病，给母子二人治病，给汉奸治病；在这三个事件中，对人物的塑造也各有侧重，如给土匪头子治病的过程中，师爷对土匪头子毕恭毕敬，而邬先生则是有什么说什么，“他是哑巴？”“他更是病人！”“看来病得不重，还有心思在这里摆谱”“这回到你装哑巴的时候了”“不用再来第二回了。不过，你这病去不了根。十年之后的今日必犯，那时你还找我。我活着，不废话了；我死了，还有老婆孩子会告诉你如何医治，那时才或许一次去根”“生前他是犯不了病了，这药一次去根。我如此说，就是防他病好了报复”，这里侧重体现邬先生不畏恶霸且又能够以智自保的特点；如给母子二人治病的过程中，“见屋内锅空灶冷，他大骂接他来的男子：‘不孝逆子，要把娘冻死呀！’”“于是慌忙赔礼，给儿子也扎了针，嘱咐他躺下不动，自己去劈柴、煮粥，直忙活到鸡叫。诊金分文不取，身上没带钱，说声事后打发人送点心意来”，这里侧重体现邬先生的善良；如给汉奸治病的过程，他看透汉奸的心理，利用汉奸“四面树敌、草木皆兵”的心理巧妙除掉这一民族败类，这表现出邬先生的民族大义以及处事的智慧。从材料安排的顺序来看，第一个和第三个故事都是给有钱有权者看病，第二个则是给贫者看病，作者把给贫者看病放在中间，这就让文章有了起伏变化，且作者把给汉奸看病放在最后，体现人物的民族大义，让人物的形象更为高大。
扎实的科学研究，是林场发展的积极引领与有力保障。 （摘编自《塞罕坝机械林场植物指标分析》） 材料四： 近年来，全国各地生态环境建设力度空前加大，绿化苗木需求大增。塞罕坝林场建设了8万多亩绿化苗木基地，培育了云杉、落叶松等优质绿化苗木，销往京津、辽宁等十几个省市，现有1800余万株多品种、多规格的苗木，已成为绿色“聚宝盆”。 春天，群山抹绿，雪映杜鹃；夏天，林海滴翠，百花烂漫；秋天，赤橙黄绿，层林尽染；冬天，白雪皑皑，银装素裹……塞罕坝四季皆有美景，是摄影发烧友的天堂，是华北地区知名的森林生态旅游胜地。 森林旅游、绿化苗木等绿色产业的收入，已超过林场总收入的一半。近年来，随着产业转型升级，塞罕坝人更有效地保护了绿水青山，收获了金山银山，开创了生态良好、生产发展、生活改善的可喜局面。 （摘编自《护林营林再写华章》） 7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 塞罕坝林场的森林覆盖率，55年里由12%提高到80%，塞罕坝人以其荒漠变林海的功绩，荣获联合国环境规划署颁发的“地球卫士奖”。 B. 塞罕坝林场的树木按一米的株距一线排列，可以绕赤道12圈；森林每年固碳74.7万吨，释放氧气54.5万吨，取得了显著的生态效益。 C. 为保证森林资源总量持续增长，塞罕坝林场深度控制木材蓄积的消耗量，使单位面积林木蓄积量，达到全国人工林平均水平的2.8倍。 D. 伐掉长势较差的林木，调低林木密度，只用了采伐限额的六成，塞林场就实现了“森林抚育”目标，提升了森林质量与林木总蓄积量。 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 塞罕坝林场位于河北省最北端，在植被区划中属于温带草原地带。该地区的生物多样性很强，植物区系成分相对复杂。 B. 不同林分密度下植被科、属状况的调查统计表明：林下灌木和草本植物的属数随林分密度的增加而减少的趋势不明显。 C. “图1”表明：在林分密度400-800之间，灌木科数与灌木属数的变化基本趋同，在200-400之间变化却有较大差异。 D. 塞罕坝的苗木基地已经能够向京津、辽宁等多地输送优质绿化苗木；它四季皆有美景，还是著名的森林生态旅游胜地。 9. 根据上述材料，概括说明55年来，塞罕坝林场发展采用的主要方式。 【答案】7. D 8. B 9. ①治沙种树，扩大林地面积；②木材生产曾占总收入的90%以上。近年大幅压缩木材采伐量，林木总蓄积量迅速增长。③用科研引领林场的发展。④森林旅游、绿化苗木等绿色发展，实现了生态、效益双丰收。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，D项，“伐掉长势较差的林木……只用了采伐限额的六成，塞林场就实现了‘森林抚育’目标，提升了森林质量与林木总蓄积量”错误，材料二第二段说的是“河北省下达的采伐限额，塞罕坝林场只用了六成，而且主要用于‘森林抚育’，……”，文中“主要用于‘森林抚育’”，可见还用于其它地方，且文中说的是“用于”，选项变成“实现”；“提升……林木总蓄积量”错误，“伐掉长势较差的林木
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