广西南宁市2019届高三年级第二次模拟考试语文试题
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面 文字，完成各题。
综观工业化国家的制造业发展，大都经历了一个从价值链中低端向中高端攀升的过程。一个国家制造业发展到一定程度后逐渐向全球价值链中高端攀升，这是世界经济中的普遍现象和基本规律。当前，新一轮科技和产业革命正孕育兴起，国际分工体系加速演变，全球价值链深度重塑。我国制造业深入参与全球价值链，既符合中国发展的现实需要，也有利于世界经济发展。
发挥企业在价值链构建中的主体作用。在全球价值链分工中，大型跨国企业或者依托巨大的国内市场需求，主导形成市场驱动型全球价值链，以品牌、设计、市场、营销、网络等优势，向全球供应商发出巨额采购订单；或者依靠整体科技创新能力和技术水平，主导形成生产者驱动的全球价值链。目前进入世界500强的中国企业，大多数是金融类企业，制造类企业很少。这说明我国制造业大而不强的问题比较突出。在振兴实体经济和持续扩大内需的政策导向下，中国市场正在给全球企业和人才提供巨大的发展机遇。中国企业完全可以依托本国市场的庞大需求，推动构建市场驱动型全球价值链；也可以面向国际市场，开发具有自主知识产权和品牌的产品，推动构建生产者驱动的全球价值链，在促进本国经济发展的同时，为世界其他国家发展提供新的机遇；
努力打通瓶颈部门。在全球价值链上，一些拥有核心技术、关键部件和特殊材料的中间投入品供应商虽然不直接与终端消费者发生联系，但因掌握行业的关键知识和技术，享有其他企业无法替代的优势地位，在相关行业发展中具有重要影响。具有这类性质和能力的供应商被称为“隐形冠军企业”。目前处于全球价值链上游的隐形冠军企业主要分布在发达国家。中国虽然有很多产业规模做到了世界前列，但这些产业往往大而不强，还存在一些瓶颈部门。实现从制造大国向制造强国转变，应向上延伸产业链，专注于链上的技术知识密集环节，把技术和工艺层层往上做专、做精、做强、做大。我们不能根据静态比较优势理论去扬长避短，放弃对价值链上游一些知识技术密集环节的追赶，而应以动态竞争优势理论为指导，扬长补短，努力打通瓶颈部门。
大力发展服务型制造。目前，我国大部分代工企业仍处于全球价值链中低端，依靠大规模、低成本、低价格进入市场。随着我国经济的发展，低成本优势正在减弱。同时，经过多年的技术、人力资本、管理经验和生产能力积累，一些代工企业已走过进口零部件的装配生产阶段，处于大规模整机生产能力提升阶段，逐步提升了自己的研发设计能力，有的还拥有核心技术和自主品牌。我国企业已经具备了转型升级的基础，应通过深度应用信息技术促进制造与服务融合，加快发展服务型制造，利用信息化平台和工具，推动服务向产业链的前端和后端延伸，提升服务质量。建设开放包容共享的工业互联网平台，加快制造业自主创新和结构调整。

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（摘编自刘志彪《深人参与全球价值链》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 从价值链中低端向中高端攀升，是一个国家制造业发展到一定阶段后的必然过程。
B. 我国的制造业之所以要参与全球价值链，是因为现在全球价值链正在深度重塑。
C. 大型跨国企业能主导形成市场驱动型全球价值链或者生产者驱动的全球价值链。
D. 在全球价值链上那些不直接与终端消费者发生联系的企业被称为“隐形冠军企业”。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章第一段以对工业化国家的制造业发展的介绍为背景，引出了本文的中心话题。
B. 第二段通过对比论证，说明中国企业只要增加进入世界500强的制造类企业数量，就能解决我国制造业大而不强的问题。
C. 文章引用“隐性冠军企业”的概念，论述了打通瓶颈部门对企业向上延伸价值链的意义。
D. 文章以我国制造业深入参与全球价值链为中心，从三个方面对我国制造业提出建议。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 本国市场的庞大需求或自主知识产权、品牌优势可以帮助企业深入参与全球价值链。
B. 我国企业要在行业的关键知识和技术上有所突破，努力获取行业优势地位和行业影响力。
C. “隐形冠军企业”虽然不直接与终端消费者发生联系，但在相关行业发展中具有重要影响。
D. 我国应通过深度应用信息技术，加快发展服务型制造业，来保持企业低成本优势。
【答案】1. C 2. B 3. D
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。解答此类试题，一般从分析文本内容出发，比对分析选项与原文内容的陈述异同。A项，对应的原文信息在文章的第一段，“一个国家制造业发展到一定程度后逐渐向全球价值链中高端攀升”，只是“普遍现象和基本规律”，“必然过程”的说法过于绝对。B项，因果关系表述错误，对应的原文信息在第一段，“当前，新一轮科技和产业革命正孕育兴起，国际分工体系加速演变，全球价值链深度重塑。我国制造业深入参与全球价值链，既符合中国发展的现实需要，也有利于世界经济发展。”由此可知，我国制造业参与全球价值链是我国发展的现实需要使然，“全球价值链正在深度重塑”只是提供了一个好机会。D项，不符合文意，对应的原文信息在第三段，“具有这类性质和能力的供应商被称为‘隐形冠军企业’”，其中“拥有核心技术、关键部件和特殊材料”的条件不能缺少。故选C。
【2题详解】
本题考查考生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类试题，首先要勾画选项所涉及到的原文内容，其次分析原文内容的论证过程，然后再辨析原文语句与选项的异同。B项，对应的原文信息在第二段，在论证“发挥企业在价值链构建中的主体作用。”的过程中运用了例证法，而没有运用对比论证，同时选项中解决中国制造业大而不强的问题的说法过于绝对。故选B。
【3题详解】
本题考查考生分析综合能力。此类试题，一般从文章的整体结构出发理解作者的观点态度，以及进行合理的推断，同时推断的前提必须是以文本为据，这也是解答文本阅读试题所强调的文本意识。D项，属于无中生有，原文并没有谈到如何保持企业低成本优势的措施。故选D。
【点睛】论述类文本阅读的命题者在设置选项内容时会对原文内容进行一定的加工修改，修改后的内容在原文中对应的信息区域有时比较集中，有时仅涉及某个段略局部内容，选项内容的正误有时是半对半错，因此在解题过程中，需要考生在审读题目时对选项内容进行切分，把切分后的信息点与原文内容进行逐一的比对，先比对信息点的内容，然后再比对选项内各信息点之间的关系。
(二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分)
阅读下面 文字，完成各题
材料一：
北京9月10日电（记者张烁） 全国教育大会10日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
（摘编自2018年9月10日人民网）
材料二：

四、八年级学生认为家长对孩子的各方面关注情况(%)[注]
（摘自《中国义务教育质量监测报告》）
[注]以上图表数据来源于2018年7月教育部基础教育质量监测中心发布的《中国义务教育质量监测报告》，这份监测报告对全国义务教育阶段学生德智体美劳和学校教育教学等状况进行了客观呈现，并对如何进一步提升义务教育质量提出了建议。
材料三：
构建德智体美劳全面培养的教育体系是我国教育一直以来的努力方向。加强德育，要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人；加强智育，要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进；加强体育，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志；加强美育，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养；加强劳育，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
（摘编自2018年9月15日《光明日报》）
材料四：
习近平总书记指出，要深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力。
武汉大学校长窦贤康表示，为真正做到“择天下英才而育之”，近年来，武汉大学从回归大学本真、优化大学秩序、推进内涵发展等方面深化教育体制改革，推进“双一流”建设。下一步，学校将着力从完善校院两级管理体制、深化本科教学改革、推进三级评审制度等方面来推进改革，把总书记的要求抓紧抓实。
“推进产学研协同创新，积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才。”习近平总书记的话语，令江苏省教育厅厅长葛道凯深有感触，“好的教育，应该尊重每个学生的个性，促进每个学生的核心素养和关键能力全面发展，充分发挥他们的聪明才智；好的教育，还要彰显每一所学校的特色，让每一所学校都有挡不住的发展劲头。”

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宁夏回族自治区教育厅厅长李秋玲说，今年，教育部批复同意宁夏组织开展“互联网+教育”示范省（区）建设，乡村学校与城市学校结对的“智慧同步课堂”和乡村教学点上的“数字教育资源全覆盖”，让农村孩子能与城市学生一样享受到更好的教育资源。
“对于西部经济欠发达地区，教育改革将为持续发展带来源源不断的人才助力。”李秋玲信心满满。
（摘编自2018年9月12日新华网）
4. 下列对以上材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须要立足我国基本国情，遵循教育规律。
B. 德育要引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。
C. 学校要开足体育课，帮助学生在体育锻炼中提高审美、增强体质、健全人格、锤炼意志，从而树立健康第一的理念。
D. 美育要坚持以美育人、以文化人；劳育要在学生中弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动，尊重劳动。
5. 下列对材料二相关内容理解和分析正确的一项是（ ）
A. 四年级和八年级学生都认为家长比较关心孩子在学校的学习情况，可见“德智体美劳”五方面中“智育”最重要。
B. 八年级学生家长比四年级学生家长更关注孩子的思想品德、行为习惯，但较少关注孩子的兴趣爱好或特长。
C. 四年级和八年级学生家长都不太重视孩子的审美教育和劳动教育，因而对孩子的兴趣爱好和行为习惯也不太关注。
D. 四年级和八年级家长都比较关注孩子的身体健康，但低年级家长比高年级家长更关注孩子心理状况和人身安全。
6. 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，需要政府、学校、家长等相关各方协同努力，请结合上述材料分别给政府、学校和家长提出关于如何培养全面发展人才的合理化建议。
【答案】4. C 5. B
6. ①政府相关部门应该构建并完善教育管理体制，深化办学体制和教育管理体制改革，建构德智体美劳全面培养的教育体系。②学校要引导学生德智体美劳全面发展，尊重每个学生的个性，促进每个学生的核心素养和关键能力的全面发展。③家长要全面关注孩子的成长，德智体美劳五方面一个都不能少，摒弃重智育、体育轻德育、美育和劳育的观念，促进孩子全面健康成长。
【解析】
【4题详解】
本题考查考生筛选并整合文中信息的能力。解答本类试题，考生要找准选项对应的原文信息，在比对过程中要注意比对二者的内容和逻辑是否一致。C项，属于逻辑混乱，对应的原文信息在第三则材料“加强体育，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，由此可知，加强体育锻炼，要先树立健康第一的教育观念，然后再体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，同时“提高审美”是在美育的范畴下提高的。故选C。
【5题详解】
本题考查考生分析和概括文章内容的能力。解答此类试题，考生要整体把握文本内容，分析和概括各则材料表述的重点。A项，根据材料一“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”可知，德智体美劳是均衡发展的，彼此没有轻重之分。C项，属于强加因果，家长不重视孩子的审美教育和劳动教育，与不太关注孩子的兴趣和习惯之间没有因果关系。D项，通过材料二的第一个图表可知，四年级的家长不比八年级的家长更关注孩子心里状况。故选B。
【6题详解】
本题考查考生筛选并整合文中信息和探究文本中某些问题，并提出自己的见解的能力。解答此类试题，考生要对每则材料进行归纳概括，然后进行整合。材料一表述的是习近平总书记对建设中国特色社会主义教育提出的重要要求；材料二展示的四、八年级学生认为家长对孩子的各方面关注情况；材料三表述的是如何构建德智体美劳全面培养的教育体系；材料四表述的是教育体制和教育管理的改革。通过分析材料一、三、四，可建议政府的相关部门在如何培养全面发展人才方面，构建并完善教育管理体制，深化办学体制和教育管理体制改革，建构德智体美劳全面培养的教育体系，建议学校要引导学生德智体美劳全面发展，尊重每个学生的个性，促进每个学生的核心素养和关键能力的全面发展；通过材料二建议家长要全面关注孩子的成长，德智体美劳五方面一个都不能少，摒弃重智育、体育轻德育、美育和劳育的观念，促进孩子全面健康成长。
(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分)
阅读下面的文字，完成各题
野草的呼吸
迟子建
①去年三月，雪花还未从北方收脚，寒流仍环绕冰城、不识相地穿街走巷时，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，在姹紫嫣红的花中，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。
②这一簇簇的海棠花儿，在窗前，在桌畔，就像迎春的爆竹，等待点燃。而悄无声息燃响它们的，就是阳光了。在最初的一周，它们在日光中心思透明地大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。
③居室春意盈盈，叫人愉悦。每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。我喝一杯凉白开，也给它们灌上一点生水。也许是浇水频繁的缘故吧，十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。鹅黄的四季海棠叶片萎靡，花朵也蔫了。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了，花茎接二连三倒伏，那一团团花朵，自绝于青春似的，香销玉殒。我只得清理了残花败叶，沮丧地将花盆摞起，扔在阳台一角。
④时隔多日，暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。我凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已生长了一段时日了吧，有半根筷子长了。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。
⑤我想一棵草再折腾，也开不出花儿来，所以感慨一番，浇了点水，算是善待了它，由它去了。
⑥那期间我忙于装修新居，忙于外出开会，在家时虽也去阳台舀米取面，晾衣晒被，但哪会顾及一棵草的命运呢。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我参加香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候。盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。
⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看野草风情万种地起舞，将穿窗而入的阳光，也搅得乱了阵脚，窗前光影缭乱。还有时我会含上一口清水，“噗——”的一声，将清水喷射到野草上，看它仿佛沐浴着朝露的模样。我就这样与野草共呼吸，直到哈尔滨的菊花，在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿，在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。

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⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎，变得干瘪，落下草籽。跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。
⑨当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。
⑩我从事文学写作三十余年了，小说应该是我创作的主业，因为在虚构的世界中，更容易实践我的文学理想。但我也热爱散文，常常会在情不自禁时，投入它的怀抱。它就像一池碧水，洗濯着尘世的我。这些不经意间写就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生长，不拘时令，生机缭绕，带给我无限的感动和遐想。
⑪我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者。
（有删改）
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 文章标题“野草的呼吸”，运用拟人手法，让人联想到野草蓬勃生长的姿态，引发读者阅读兴趣。
B. 本文开头作者描写海棠花大炫姿容，可是很快就香消玉殒了，引发下文对貌不惊人的野草的生命的感慨。
C. 第③段承接上文，描写了“我”对海棠的关切照料及海棠香消玉殒后的沮丧，与下文“我”忽视野草的态度形成对比。
D. 文章展现了野草在不同境遇下的精神面貌，比如在困境中的自在与超然，受到垂青后的自信与持久。
8. 赏析文中第④段画横线的句子。
9. 文章题为“野草的呼吸”，为什么却以白己在文学写作上的经历和感受为结尾？请谈谈你的理解。
【答案】7. D 8. ①“细若游丝”生动形象地写出了盆中野草纤细柔弱的样子；②“飞”字用鸟虫类的动作比拟草的生长，充满动态感，写出了野草在无人照料的恶劣环境下不经意间迅速成长的情态；③表达了作者发现时的惊讶和内心对野草顽强坚韧精神的震动。
9. ①结构上，作者借由前文对野草形象的描绘及从中得到的人生启迪，联想到自己在文学写作上的经历和感受，情景志结合自然，结构完整；②内容上，以自己不经意间写就的散文比作自由、率性的野草，寄托自己在喧嚣尘世中获得的种种人生感触，表达对散文创作的热爱；③阅读效果上，“我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者”，既与前文野草的品性呼应，又拉近了与读者的距离，亲切而温情。
【解析】
【7题详解】
本题考查考生鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力。解答此类试题，要求考生能理解文章的内容，然后根据原文信息作出审美判断，在辨别选项的过程中要依据文本内容，而不能脱离文本做主观经验上的推断。D项，根据原文第七自然段中“它就在无人的角落中，挣扎着活。”“盆中的野草不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶着，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。”可知，野草在困境中表现出了应该是挣扎和搀扶。故选D。
【8题详解】
本题考查考生理解文中重要句子含意的能力。解答此类试题，一般要赏析句子的含意及表达效果，句意方面要理解其表层含意和深层含意，表达方面主要涉及修辞和描写，以及句子所表达的情感。从描写的角度来讲，本句中“细若游丝”运用了比喻的修辞手法，该手法生动形象地写出了盆中野草纤细柔弱的样子，句子中的“飞”字运用了比拟的修辞手法，用鸟虫类的动作比拟草的生长，充满动态感，写出了野草在无人照料的恶劣环境下不经意间迅速成长的情态；从情感的角度来讲，该句表达了作者发现时的惊讶和内心对野草顽强坚韧精神的震动。
【9题详解】
本题考查考生探究文本内容并做个性化解读的能力。这类题目一般要从内容、结构、主题和读者感受四个方面来回答。内容就是段落大意，结构上主要看这一段在文章中的位置，如果在开头，可以是引出下文，为下文作铺垫等；如果在中间，在结构上的作用一般是过渡、承上启下；如果是在结尾，一般是对文章的总结、深化、升华，对全文主旨的概括。结构上，作者借由前文对野草形象的描绘及从中得到的人生启迪，联想到自己在文学写作上的经历和感受，情景志结合自然，结构完整；内容上，以自己不经意间写就的散文比作自由、率性的野草，寄托自己在喧嚣尘世中获得的种种人生感触，表达对散文创作的热爱；阅读效果上，“我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者”，既与前文野草的品性呼应，又拉近了与读者的距离，亲切而温情。
二、古代诗文阅读(34分)
（一）文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成各题
韩雍，字永熙，正统七年进士，授御史。砀山教谕某笞膳夫，膳夫逃匿，父诉教谕杀其子，取他尸支解以证。既诬服，雍踪迹得之，白其冤。大学士陈循荐为右佥都御史，代杨宁巡抚江西。岁饥，奏免秋粮。劾奏宁王不法事，王府官皆得罪。石亨既诛，锦衣指挥刘敬坐饭亨直房，用朋党律论死。雍言：“律重朋党，谓阿比乱朝政也。以一饭当之，岂律意？且亨盛时大臣朝夕趋门，不坐，独坐敬何也？”出之。七年议事入觐，留为兵部右侍郎。广西瑶、僮流剽广东，残破郡邑殆遍。成化元年正月大发兵，拜都督赵辅为总兵官，兵部尚书王竑曰：“韩雍才气无双，平贼非雍莫可。”乃改雍左佥都御史，赞理军务。雍曰：“贼已蔓延数千里，而所至与战，是自敝也。当全师直捣大藤峡，攻其腹心，巢穴既倾，余迎刃解耳。舍此不图，而分兵四出，贼益奔突，郡邑益残，所谓救火而嘘之也。”众曰：“善。”遂长驱至峡口。儒生、里老数十人伏道左，愿为向导。雍见即骂曰：贼敢绐我叱左右缚斩之左右皆愕既缚而袂中利刃出推问其果贼也贼大惊曰韩公天神也十二月朔，雍等督诸军水陆并进，拥团牌登山，殊死战。官军诱贼发矢石，度且尽，雍躬督诸军缘木攀藤上。别遣壮士从间道先登，据山顶举炮。贼不能支，遂大败。九年，柳、浔诸蛮复叛。兵部劾雍奏报不实。广西镇守中官黄沁素憾雍抑己，因讦雍。帝遣给事中张谦等往勘。谦还奏，事虚实交半，竟命致仕去。雍洞达闿爽，疾恶邪，坦中不为崖岸，挥斥财帛不少惜。两广人念雍功，尤惜其去，为立祠祀焉。家居五年卒，谥襄毅。
（节选自《明史•韩雍传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 贼敢绐我／叱左右缚斩之／左右皆愕／既缚／而袂中利刃出／推问／其果贼也／贼大惊曰／韩公天神也／
B. 贼敢绐／我叱左右缚斩之／左右皆愕／既缚／而袂中利刃出／推问／其果贼也／贼大惊曰／韩公天神也／
C. 贼敢绐／我叱左右缚斩之／左右皆愕／既缚／而袂中利刃出／推问其果／贼也／贼大惊曰／韩公天神也／
D. 贼敢绐我／叱左右缚斩之／左右皆愕／既缚／而袂中利刃出／推问其果／贼也／贼大惊曰／韩公天神也／
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，第一名称状元。
B. 兵部，古代“六部”之一，长官为侍郎，掌管兵籍、军令、军械制造等及选用武官。
C. 蛮，先秦非华夏民族的泛称之一，到秦汉至魏晋南北朝为南方少数民族的泛称。
D. 祠，本义是家族祭祀祖先的建筑，引申义是为纪念名士伟人而修建的供舍（纪念堂）。
12. 下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 韩雍审案缜密，昭雪冤案。砀山教谕某某已被伙夫父亲诬告而屈服，身为

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