浏览完整试题A. “人类命运共同体”不仅要解决华夏文明内部秩序问题，还要解决不同文明之间如何共生共处的问题。 B. 直到今天，以一个敌人为目标构建共同体的思想还在影响着大国间的外交政策，这值得辨别和警惕。 C. 马克思主义中包含着打造人类命运共同体的资源，这些资源在关于世界不平等和国际主义的论述中。 D. 作为一个开放的概念，“人类命运共同体”不排斥其他文明，不同的思想文化都可以从中找到适合理解自己的位置。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 开头便提出“人类命运共同体”理念是中国特色大国外交思想的重要内容，自然地引出了下文对其特色和思想文化本源的分析。 B. 文章在论述过程中反复提到其他的共同体观念和国际秩序思想，目的是通过对比突出“人类命运共同体”的优越性，令人更易理解和接受。 C. 本文重在论述“人类命运共同体”拥有强大的世界基础、广泛的心理认同和感召力量，并顺势提出了实现这一理念的基本途径。 D. 文末强调当今世界充满矛盾和冲突，意在表明构建“人类命运共同体”的道路并非一帆风顺，需要克服很多困难，任重而道远。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 主要文明地区的政治文化中都有命运与共的政治思想，但它们解决的只是内部秩序问题，且受到二元对立世界观的局限。 B. 中国古代有丰富的中外秩序资源，有一套处理中外关系的思想和实践做法，这是人类命运共同体的传统本源。 C. 建设“人类命运共同体”是全世界负责任的大国的共同目标，这一理想终将在不断解决矛盾的过程中逐步实现。 D. 今天中国倡导的“人类命运共同体”，并不否定其他文明中关于人类合作的合理的思想资源，但具有新意义。 【答案】1. D 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，A项，“要解决华夏文明内部秩序问题”说法错误，原文只有第2段表述为“总的来说，早期这些共同体观念解决的只是内部秩序问题”，不能推断出“‘人类命运共同体’要解决华夏文明内部秩序问题”。B项，“以一个敌人为目标构建共同体的思想还在影响着大国间的外交政策”说法扩大了范围，原文是“影响着个别大国的外交政策”。C项，“这些资源在关于世界不平等和国际主义的论述中”理解错误，原文是“马克思主义关于社会共同体和人类解放的思想中，包含着国际主义以及很多‘人类命运与共’的资源”。故选D。 【2题详解】 本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，C项，“顺势提出了实现这一理念的基本途径”说法属于无中生有，原文没有相关表述。故选C。 【3题详解】 本题考查筛选整合信息，把握文中观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，C项，“建设‘人类命运共同体’是全世界负责任的大国的共同目标”说法于文无据。故选C。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。 二、实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成 各个 题。 杨家大院 周亚鹰 廿八都古镇，浔里街，缓缓前行，不到百米，小弄一拐，便见杨家大院，门楼的气派超 出了我们的意料。 跨过门槛，走进院中，院子里却出奇地阴暗，我们定了好一会神，才看清院子的布局。 院落中央有一约三十平方的天井，天井四面各有一厅堂，形成四合院格局，屋檐上雨水全部 落入天井，达成四水归一肥水不流外人田之寓意。大院角落停着一辆几欲绝迹的手推独轮车，看车架的破损和陈旧程度，该有些年头了。房主杨展三老人说，百十年前，有一推独轮车的 江西广丰人在廿八都做生意亏了本，欠了杨家不少钱，承诺回乡后筹钱还债，一年后广丰人 的儿子推着独轮车来到廿八都找到杨家，说其父临终前交代：“有钱还债，没钱就拿独轮车 抵债。”这独轮车在杨家一放就是上百年，成了杨家教育子孙后代的活教材。 甘八都地处深山，少受战乱，镇上古建筑大多保存完好。杨家先祖清嘉庆年间移民到此，兴建了这座院落，当时规模还大得多。先祖经商出身，但信奉万般皆下品唯有读书高的原则，希望后世子孙位列朝班，光宗耀祖。单看各处木雕，都有寓意的。门顶窗的花纹似石击冰裂，看上去有寒肤冷骨之意，是教育后人要发奋读书，要经得住十年寒窗苦以搏取功名。四合院 八根柱子上的“牛腿”都雕刻着人物图案，雕的是“君子八爱”：孔子爱人才，王羲之爱鹅，陶渊明爱菊，东坡爱砚台，欧阳修爱牡丹，王冕爱荷花，李太白爱酒，林和靖爱白鹤。以教 育后人切勿玩物丧志，而要以八君子为榜样，培养高雅的志趣。老人如数家珍，一口气介绍 完工艺精湛、形象逼真的君子八爱图雕，又兴致勃勃地展示了立柱门衣上“松鼠偷葡萄”的 连环镂空雕刻，厢房上寓意“多子长寿保平安”和“四平八稳大团圆”的窗雕，并对书房、厢房、跑马楼、后花园甚至柱础等一一作了介绍。我们对杨家大院的兴趣也越来越浓了，以 我对古镇老宅的理解和认知，我确定这杨家大院 300 年风雨中必定有不少耐人寻味的故事。 果然，在我们刨根式的追问下，杨老先生断断续续地道出大院的百年沧桑。
展开余下试题杨家的祖上是大宋“杨家将”杨继业的后裔，其中一支迁至浙江江山市廿八都镇。杨家 在廿八都一度成为望族，老人的父亲，抗战期间曾做过国民党云南抗日飞虎队航空总站站长，母亲则是中共地下党员。因这段经历，解放后他们颇受了一些委屈，文革期间更甚。我们在 老人的卧室看到一张十分陈旧的照片，男主人潇洒俊朗，女主人美丽端庄，杨老说那就是他 的父母亲。这么一段极富传奇色彩且带着深刻的时代烙印和政治记忆的往事，杨老却讲述得 如此平静自若，如此波澜不惊，他似乎在复述一件跟自己丝毫无关的事。看着他佝偻的背影，我幡然醒悟﹣﹣作为这段往事的亲历者，老人和这古老的杨家大院一起，跟这段历史已经有 机相融了。当然这平静只属于他，我却心意难平。 老人和妻子终日守着大院，他现在不缺钱用，四个子女中两个女儿已经出嫁，儿子在北 京中关村开公司，最小的女儿也在厦门工作。他现在就是寂寞，因此，他将杨家大院开放供人参观，门票虽定五元，但给与不给全在客人，最好是有客入住，那样他也就有了伴了。没 有客人的时候，老杨就对着正厅一张有着上百年历史的香案发呆，就伫立在天井中仰望着牛 腿上的木雕出神，要么就在卧屋里侍弄自己苦心收藏的一大堆“宝贝”。说到宝贝，老人的 眼睛就发亮，他爱好收藏，什么清代的明朝的宋代的甚至唐朝的魏晋三国的，什么陶碗、瓷 盆、铜器、夜壶、古币、清代的消防水枪、百年前的借据、发黄的官府布告等，数量之多年 月之久叫人目不暇接叹为观止，当然这些藏品多是大院保留的。注目这些丰富的藏品，我的 眼前慢慢地升腾起一幅人声沸于天井、小童嬉于堂前、欢呼响于厢房、宾客揖于中堂、茶香 漫于案前的祥和的画面。 走出杨家大院，天已擦黑，夜色初起，山风轻袭。待回首，杨家大院幽幽地立在那里，像一个遗落的梦。 （节选自《非鱼居随笔》有删改） 4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 杨家保留广丰人的独轮车做活教材，意在教育子孙，做生意可能有亏有赚，但做人做事千 万不可失了信用。 B. 作者听了老人叙述父母的遭遇，虽是与自己毫不相干，但作者仍心意难平，为那段充满硝烟和波折的往事感慨不已。 C. 大院的窗花门雕，寄予了先祖对子孙读书出仕光宗耀祖的厚望，但后代因选择了做生意，愧对先祖，纷纷离开大院。 D. 老人和妻子终日守着大院，守护的不仅是一处院落，还有上一代人的生活习惯，以及祖祖辈辈留传下来的传统。 5. 结合全文，赏析文末画横线的句子“杨家大院幽幽地立在那里，像一个遗落的梦”。 6. 简要分析本文的构思特点和语言特色。 【答案】4. C 5. ①运用比拟和比喻的手法，② 写出杨家大院现在的衰败、幽寂和冷落孤独，仿佛被遗弃在人们的生活之外，原先的热闹、繁华和强盛如同梦幻已经不复返。③突出了作者的对历史变迁的感慨。 6. ① 文章以游踪为序，写了大院的总体布局、摆放的物品、各处木雕和人文生活，行文自由，充分体现了散文“形散神不散”的特点，② 文章开头写走进杨家大院，结尾写走出大院，首尾呼应，层次清晰。③语言简洁，典雅，平易。首尾多用短句，“廿八都古镇，浔里街”“夜色初起，山风轻袭” 等句子简洁，中间段落多用长句，长短句结合，错落有致，富于变化。 【解析】 【4题详解】 试题分析：本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题中，C项，“但后代因选择了做生意，愧对先祖，纷纷离开大院”错误，该信息于文无据。文章在第三段指出“先祖经商出身，但信奉万般皆下品唯有读书高的原则，希望后世子孙位列朝班，光宗耀祖。单看各处木雕，都有寓意的。门顶窗的花纹似石击冰裂，看上去有寒肤冷骨之意，是教育后人要发奋读书，要经得住十年寒窗苦以搏取功名”，第五段指出儿女在外地做生意，但并没有说是因“选择生意，愧对先祖”，选项属于妄加猜测，错误。故选C项。 【5题详解】 试题分析：本题考查学生鉴赏品味文中重要句子的能力。解答此类题目，首先明确题干的要求，看题干有无明确鉴赏的角度，看所给句子处于文章的什么位置，看所给的句子使用了什么表达方式，看所给句子的陈述对象是谁，如本题“结合全文，赏析文末画横线的句子‘杨家大院幽幽地立在那里，像一个遗落的梦’”，题干没有指出鉴赏的角度，此时一般先从修辞入手，且该句处于文末，鉴赏的时候要与主旨相连。本题中，考生作答时可以从修辞手法的角度考虑，找出关键词，再结合文章的主旨，分析作者所要表达的情感。本句的主语是“杨家大院”，这本是物，而作者却以“幽幽地立在那里”进行描摹，这是运用比拟的修辞手法， “像一个遗落的梦”是比喻修辞。“幽幽地”“遗落的”两个词，形象，生动地写出了杨家大院的幽寂、冷落和孤独，如同被遗弃了一般。这就与它之前的热闹、繁华形成对比，就像“一个遗落的梦”，表达了作者对杨家大院历史变迁的深深感慨。考生按照这样的思路思考作答即可。 【6题详解】 试题分析：本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，分析作品结构，分析作品主要表现手法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求“简要分析本文的构思特点和语言特色”，这是针对行文构思和语言特色设题。考生作答时先要从分析文章的段落层次入手，看作者是按照怎样的顺序构思全文的。然后从文章的写作目的、中心主旨入手，看作者是怎样围绕中心选择材料，运用哪些技巧来突出中心或吸引读者的。从表现文章主旨的效果入手分析作者是如何安排文章的结构。本文“形散神不散”，作者以游踪为顺序构思全文，开头写走进杨家大院，结尾写走出大院，中间写了在杨家大院中的所见、所闻、所感，表达了作者对杨家大院所呈现出了的传统精神、传统文明的欣赏与折服，以及对杨家大院如今落寞的深深感触。分析散文语言特色，可以从遣词造句、修辞、语言风格、情感、手法等角度去鉴赏，本文语言简洁， 典雅，平易，如“廿八都古镇，浔里街，缓缓前行，不到百米，小弄一拐，便见杨家大院”“跨过门槛，走进院中”“夜色初起，山风轻袭”等，“四合院八根柱子上的“牛腿”都雕刻着人物图案，雕的是“君子八爱””“孔子爱人才，王羲之爱鹅，陶渊明爱菊，东坡爱砚台，欧阳修爱牡丹，王冕爱荷花，李太白爱酒，林和靖爱白鹤”，中间段落多用长句，长短结合，使得 文章形式灵活自然，富有变化，避免单调。 【点睛】赏析句子可以从以下角度入手：（1）从关键词语入手。抓住关键词语，可推知整句的意思。（2）从分析修辞入手。将使用修辞的句子还原成未使用修辞的意思明白的句子，还原出作 者原本想表达的意思。如果是比喻句就要找出两者的相似性，是借代句就要找出相关性，是比拟句就要找出形象性等。（3）从特殊位置入手。如首括句常常概括段意或总起全文，尾括句往 往作总结，过渡句往往总结上段，概括揭示下段内容，如是文眼句，则可联系全文进行分析。（4）从文本主旨入手。中心思想渗透在文章的各个部分，体会关键句可以结合主旨进行。（5） 从相邻句子入手。与这个句子相邻的上下句中往往隐含着解题的信息。（6）从结构层次入手——抓主干。如是单句，先找主谓宾；如是复句，则先找准第一层关系。如是并列，句意应是两个并列意思的相加；如是偏正，句意应放在“正”的部分，但“偏”部分也不可忽视。
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