第1课《春》同步训练
第一部分
一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn（ ） wǎn（ ）转 酝酿（ ）（ ） liáo（ ）亮
hōng（ ）托 应和（ ）（ ） 蓑衣（ ）黄yùn（ ） 抖sǒu（ ）
二、给下列多音多义字注音并组词。
1、涨 （ ） （ ） 2、散（ ） （ ）
3、晕（ ） （ ） 4、藏（ ） （ ）
三、填空。
⑴《春》的作者＿＿＿＿ ，字＿＿＿＿。＿＿＿＿ 人。著名的 、 、 。代表作有诗文集 ，散文集 、 、 。散文代表作有 、 、 、 等。根据课文内容，可知此文的体裁是________。
⑵全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了 、 、 、 、 五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。文章的结构是 。
⑶描写春花色彩鲜艳的排比句__________________________ ______
⑷描写春雨细密、闪烁的句子_______________________ _________
四、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
第二部分：阅读
（一）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
1、作者从哪些方面来描写春草的特点？试根据下面的提示在“　　 ”处填写相应的答案。
（1）情态：偷偷地、钻 （2）色彩： 　　
（3）质感： 　 （4）长势： 　
以上表达了作者 的思想感情。
8、第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（ ）
A、草地上有人在活动，所以要写。
B、说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。
C、写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。
D、写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。
（二）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？


2、作者采用什么样的顺序，通过哪些表现手法来描写春花？试根据下列提示进行解答。
（1）描写顺序：先写 树上　　 ，次写 树中　　 ，再写 树下　　 。这是按照由 到 的顺序进行描写。
（2）表现手法：
①动静结合。如　　 ；

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②虚实结合。如　 ；
③色味结合。如 ；
④正面描写与侧面描写相结合。如 。　　　
3、短文写春花花色艳、品种多，可用成语来概括。
4、描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？

5、作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：
。
7、文中的“你”和“我”是指： 。
8.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个句子的顺序能否颠倒?为什么?

　　
3、下列语句运用了什么修辞手法？其好处是什么？
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
　　
（三）
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_____ __，本文指_________ ___
；还经常用来比喻事物___________________ __________。
2、选文中引用的“吹面不寒杨柳风”一句是 朝志南和尚写的 中的诗句。 前一句是：“ ，吹面不寒杨柳风”。 杨柳风指的是___________，这里指 。这段文字用三个字概括是 。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？
① ② ③ ④
答：
4、这段文字突出表现了春风 特点
8．本段运用的修辞方法有：
12.“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句运用了什么修辞手法?有什么表达效果?


（四）
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农民，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1．这段文字描绘的是 图。作者抓住了 的特点是 和 ，从景写到 ，从 写到人，由近写到 。
2．文中“密密地斜织着”的“斜”字，不仅在写 ，而且也写了 。 “织”字是承上句像 的比喻而来，准确地表现了春雨 的动态。
3．文中“像牛毛，像花针，像钢丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是 、________ _________。
（五）
阅读课文最后三段，完成下列问题。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？


2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？


3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？


4、请模仿其句式为“秋”写三句话。

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