七年级[语文] 练习（1）试卷
第一部分（23分）
1.根据汉语拼音写出汉字（4分）
眼花liáo( )乱 安xiáng ( ) 失魂落pò( ) 无liáo( )
2.下面一段话中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分）
不论是巍峨雄壮的高山，云采飘飘的蓝天，还是沁人心脾的气味，炫丽多姿的色彩，感人肺腑的话语……这些如宝石一般晶萤璀璨的快乐总是在我们身边盘旋。眺望高山，我们应有心田豁然开朗之感；遥望大海，我们应为生命的宽广而娇傲；仰望蓝天，我们应为云朵飘散后的重聚而高兴。
错字
改正
3默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（10分）
（1）潮平两岸阔， 。（ 《次北固山下》）
(2) ， ，休将白发唱黄鸡。
(3) ，自将磨洗认前朝。（ 《赤壁》）
(4)松间沙路净无泥， 。（苏轼《 》）
(5)东风不与周郎便， 。
(6)然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉， 。（《冰心诗四首》）
(7)舟已行矣，而剑不行， ， ？（《吕氏春秋》）
4.你经过小学六年的学习，现在来到了你梦寐以求的中学，由于来自不同的学校，老师同学都希望尽快地了解你，你同样也希望尽快地了解同学，于是老师决定组织一个自我介绍的综合性活动，希望你积极参与，并出谋划策。（3分）
围绕这个活动，老师想好了两种形式，并为之取好了名字：
形式一：制作档案扬个性 形式二：编写报纸显魅力
（1）在“形式一”中，需要有一句名言来反映你的人生追求，你的是：（2分）

（2）在“形式二”中，需要给你的手抄报命名，你的是：（1分）《 》
5．按照下面句子的思路，由花及人，续写句子。（2分）
有一位花贩告诉我：“几乎所有的白花都很香，愈是颜色艳丽的愈是缺乏芬芳。”
由花及人，结论是：人也是一样，愈朴素单纯的人，愈有内在的芳香。
有一位花贩告诉我：“清晨买莲花一定要挑那些盛开的，早上是莲花开放最好的时间，如果一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都开不了。”
由花及人的结论是：
第二部分（37分）
阅读下面的文言文《幼时记趣》，完成6-9题（12分）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
6.下列句子中加点的词的解释相同的一组是（ ）（2分）
舌一吐而二虫尽为所吞 常蹲其身，使与台齐
A B
以丛草为林 见藐小微物，必细察其纹理
又留蚊于素帐中 徐喷以烟
C D

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于土墙凹凸处 以土砾凸者为邱，凹者为壑
7.文章记叙了哪几件趣事？（3分）

8. “捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”表现了“我”怎样的思想感情？（2分）

9. “我”从小就有如此情致，以致后来成为文学家，请简要说说你从中得到什么启示？（3分）
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阅读下面一段文言文，完成第10题
范氏之亡①也，百姓有得钟②者。欲负③而走，则钟大不可负；以椎④毁之，钟况然⑤有音。恐人闻之而夺已也，遽掩其耳。《吕氏春秋》
【注释】①亡：逃亡。 ②钟:古代的一种乐器 ③负：背
④椎（chuí）：槌子或棒子。 ⑤况然：钟敲打时发出的声音
10. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。（2分）

阅读《往事依依》一文的片段．完成11—15题。（13分）
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
11.请用简洁的语言概括选段的主要内容？（2分）

12. 文中加点的“这种感情”所指的内容是什么？（2分）

13.“ 教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。”这句话中“凝注”一词可不可以换成“浮现”？为什么？（3分）

14.为什么“此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端”？（2分）

15. “观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察细节，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。你的老师最大的特点是什么呢？请用一两句话描述。（4分）

阅读下面的文章．完成16—20题。（12分）
借你一个微笑
⑴李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。
⑵一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。
⑶我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。
⑷他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？
⑸我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。
⑹“你每天借给我一个微笑，好不好？”
⑺这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。
⑻第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。
⑼他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室……这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”
⑽“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。
⑾期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了。新学期刚开学，李俊休学了，因为他爸遇车祸瘫痪了，而他自小就被妈妈遗弃了——这也是他忧郁的一个原因。我有些担心，一个连话都不大愿说的少年，能担负起养护父亲的责任吗？
⑿星期天，我和几位朋友到茶室聊天。刚坐下就被一群小孩子围上了，硬要为我们擦皮鞋。只有一个小孩没冲进来，在外面吆喝着：擦皮鞋！擦皮鞋！……离开茶室，我从那个小孩子面前走过时，发现那孩子竟是李俊！

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⒀“老师，让我为您擦一次皮鞋吧。”他说，脸上没有腼腆也没有沮丧。我答应了，伸过鞋子让他很用心地擦着。他一边擦一边说，他虽然不缠人，生意也不错。顾客告诉他，他的笑容很好看。
⒁我说是吗？他又笑着告诉我，不久他还会复学的。他学会了笑，他的笑，让他挣半天钱也能养活他和爸爸了。
⒂我也高兴起来，我说我一定等你回来。可转过身，我的泪水就出来了。李俊大声地在后面喊，老师您要笑呀，您不要哭！我点点头，反而呜咽有声了。
⒃我终于没有给他补课，是他为我补了一堂人生课。
16.通读这篇小说，简述题目“借你一个微笑”的含义。（2分）
17.第⑦自然段写李俊听说“我”要向他每天借一个微笑后，始而“很困惑地看着我”，终而“眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷”。由于受叙事方式的限制，作者没有写李俊复杂的心理活动，假如你是当时的李俊，请将你的心理活动描写出来。（3分）
18.这篇小说中，为了让李俊每天能够借给“我”一个微笑，作为老师的“我”具体做了哪几件事？请概括作答。（2分）
19．作者在第⑩自然段写道：“期末考试李俊成绩尚可，科科及格——看来我为他补的都差不多了”，而在小说结尾却又说“我终于没有给他补课”，这是否矛盾？为什么？请简要作答。（3分）
20.小说结尾，作者饱含深情地写道：“是他（李俊）为我补了一堂人生课”，请简要说说李俊为“我”补的这堂人生课的主要内容。（2分）
第三部分 （40分）
21. 亲爱的同学们，跨进中学的大门快一个月了，你一定结识了不少新的朋友，请选择其中的一位，以“我最_______的朋友”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①在题目的横线上填上恰当的词语，使题目完整。②要有真情实感。③不要出现真实姓名和班级。
题目：我最_______的朋友
答 案
1.缭 详 魄 聊（每个1分）
2.彩 绚 莹 骄（每个1分）
3. 风正一帆悬 王湾
谁道人生无再少？门前流水尚能西。
折戟沉沙铁未销 杜牧
萧萧暮雨子规啼 《浣溪沙》
铜雀春深锁二乔。
洒遍了牺牲的血雨
求剑若此，不亦惑乎
4.略
5．参考：人也一样，一个人在年轻的时候，没有志气，中年或晚年就更难有志气了。（言之有理即可）（2分）
6. C （2分）
7.观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆（1分1个）
8. 反映了作者严惩强暴、同情弱小的纯真的朴素感情。（2分）
9. 启示我们要有敏锐的观察力和丰富的想象力；要热爱生活，永葆童心，做一个有生活情趣的少年。（言之有理即可）（2分）
10. 害怕别人听到响声来抢这只钟，立即把自己的耳朵堵起来。
11.我中学时代的国文老师入情入理地讲课情形。（2分）
12.教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。（2分）
13.不可以（1分），“凝注”出来呈现的意思外，还有凝结、集中的意思，这样能把老师感动的神情写得更显眼、突出，而“浮现”只是表明呈现而已。（2分）
14.一方面是因老师朗诵辛弃疾词时“头与肩膀左右摇摆”着的“悲歌慷慨”的情状激发了我的爱国情感，另一方面是我看到眼前情景，思绪飞纵古今，激发了我关注时代发展的情怀。（意思到即可）（2分）
15．略（4分）
16． “借你一个微笑”，就是作为老师的“我”，想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑，向“我”微笑，以便培养他的自信心，使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗，由自卑变得自信，进而培育他健全的心理和人格。（意思对即可。） （2分）
17．参考：老师向我借微笑？微笑也能借吗？是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子，要我笑？是老师不愿意为我这差生补课而找借口？还是……不过，只要老师愿意为我补习物理，那我就笑笑吧。（心理内容符合情境的给1分；语言通畅给2分。）
18．（2分）做了两件事： ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话；（或课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求）
②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊，“迫使”他和同学进行讨论。（或“我特意递题目纸条给李俊，促使他和同学讨论完成）
19．（3分）不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。（答出“不矛盾”给1分；能说出①②两点各给1分。）
20．（2分）①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学，但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观，勇敢坚强地挑起了生活的重担，对人生充满希望。②这让我领悟到，一个人只要有了自信和乐观，就能克服生活的种种困难，就能经受住人生的任何考验。（答对第①点给1分；答对第②点给2分。意思对即可。）
21．作文

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