部编版七年级上语文第一单元素质检测
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卷首语：亲爱的同学，你已步入初中的校园。作为一名初中生，在做试卷时审题要更仔细，思考要更严密，答题要更规范。答题时请用黑色的水笔，千万不要再使用修正液修正带，保持卷面整洁，养成良好的答题习惯，祝你取得好成绩。
一、基础知识积累运用（32分，每题4分）
1. 下列划线字注音全部正确的一组是（ ）
A. 黄晕（yùn） 酝酿（yùn） 贮蓄（chǔ） 镶边（xiāng）
B. 着落（zháo） 发髻（ jì） 暖和（huo） 水藻（zǎo）
C. 应和（hè） 迸发（bèng） 主宰（zǎi） 湛蓝(zhàn)
D. 高邈（miǎo） 伦敦（dūn） 彩棱镜（líng）涨起来（zhǎng）
2. 下列词语中错别字最多的一项是（ ）
A. 凄冷 青脆 慈善 宽敞 B.干躁 地毯 粗犷 干涩
C. 朗润 瞭亮 静谧 斗莅 D.浇罐 掩释 画妆 屋檐
3.下列句子与原文不符合的一项是（ ）
A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
B.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
C.鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄起清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。
D.乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
4.下列有关文学常识的表述准确无误的一项是（ ）
A.《春》作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人。著有诗文集《你我》，散文集《背影》《欧游杂记》《踪迹》等。
B.《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，汉族，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
C.《雨的四季》选自《散文》，作者刘湛秋，文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。作者用诗一般的语言，调动我们的各种感官，全面感受四季之雨。
D.《天净沙•秋思》作者马致远，号东篱，元代戏曲作家、散文家。天净沙，词牌名。
5.结合第一单元课文内容分析，完成下列几道题。
①对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是（ ）
A. 第一个比喻是表现春天是生命的开始，一切都是新的，给人以希望。
B. 第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。
C. 第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。
D. 这三个比喻生动地揭示了春天的个性——“新”、“美”、“力”，热情洋溢地赞美了春天，抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。
②选出修辞方法与其他不同的一项（ ）
A. 树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
B. 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
C. 它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D. 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
③对课文《济南的冬天》理解有误的一项是（ ）
A. 作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。
B. 文中描绘了如下几幅图画：阳光下济南全景；冬日山景；清亮的水色。
C. 作者在描绘济南冬天具有代表性的几种事物时，巧妙地运用表示色彩的词语和确切的比喻、拟人，描绘出济南冬天的景色，流露出自己的赞美之情。

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D. 文章开头，作者以自己的亲身感受，通过三组对比，反衬出北平、伦敦、热带三处令人讨厌的气候。
④在赏析句子时，我们可以从句子的修辞、字词等方面入手，有条理规范的答题，对下面这句话赏析最恰当的一项是（ ）
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
A. 这句话运用了比喻的手法，用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，生动形象地写出这一圈小山的可爱。
B. 这句话运用了比喻、拟人手法，用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，同时赋予小山以人的情感，生动形象地表现了济南周围一圈小山的温情，写出这一圈小山的可爱。
C. 这句话运用了拟人的手法，生动形象地写出了小山的可爱温情，表达出作者的喜爱和赞美之情。
D. 这句话运用了比喻、拟人手法，赋予小山以人的情感，生动形象地把济南周围的一圈小山写得很有温情，写出这一圈小山的可爱，表现了作者的喜爱和赞美之情。
二、现代文阅读（20分）
放生池
①我四岁那年，母亲和舅舅带我去游北京卧佛寺。在放生池前，我说什么也不走了，非要让母亲逮几条金鱼给我。母亲好劝歹劝，我死活不听，于是母亲赌气拉着舅舅就走。他们走很远了，我也没有追上去，独自趴在放生池的石栏上，眼巴巴瞅着池中的金鱼……
②那天在单位的传达室前看到了一箱螺蛳，便问门卫师傅：“是食堂买的吗？”师傅答：“不是，是音乐王老师的，要去放生。”我一下愣住了。俯身端详那小指甲盖板的螺蛳——少说，这箱里也有上万条生命吧？一想到它们的下一站不是锅中而是河中，不能不替它们欢喜。
③也曾在南湖亲瞻放生盛举。一大群善男信女，抬着一箱箱鱼虾龟螺，呼啦啦倒进水中。一时间，祝祷的，拍照的，叫好的，湖畔热闹得赛过party。但是，就在几十米远的地方，有人正在张网捕鱼。看得出，那边捕的，正是这边刚刚放的。我多嘴，悄声跟一个放生着说：“喂，看到那边了吗？”她说：“看到了。我放我的，他捞他的。”语气平静得让人震惊。
④朋友曾回忆过这样一件事。外婆的一条红鲤鱼蹦到水沟里了，外婆急得大呼小叫，孩子们奋不顾身地跳进水中追捕那条鱼。鱼终于被捉到手了，孩子们浑身上下弄了个泥泥水水。大家都巴望着外婆把这条红鲤鱼烹给他们吃，想不到外婆却说：“这鱼不能吃，这是明天放生用的。”孩子们一听，气疯了——你咋不早说啊！早知道是放生用的，不捉它不就是了！可外婆却说：“那不行，现在放，就没人看到了。”孩子问：“放生就是为了让别人看到啊？”外婆坦然应曰：“是呢。”
⑤“放生秀”，这是多少人迷恋的一档节目啊！
⑥看丰子恺先生的《护生画集》，其中有一幅《生的扶持》。画面上有三只螃蟹，两只在下，一只在上，上面那只螃蟹丢掉了五六个爪子，是只“残蟹”。只见“残蟹”悠然骑坐在两只“健蟹”身上，三蟹奋然前行。更让人欢喜的是丰先生的题款：一蟹失足，二蟹扶持。物知慈悲，人何不如！我们在爱“异类”的同时，怎么可以忘了更为紧切的“爱同类”呢？只要我们愿意，放生、护生的功德是随时可做的，不一定非要到池边去放生一条鱼，不一定非要到人前去放生一箱螺。功德的加分与减分，不可能是一件眼眸即可测定的事。
⑦放生池，如你能言，你会不会这样祝福芸芸众生：放手去爱，生的扶持……
6.本文围绕“放生池”记叙了那几件事？请分条概述。（8分）


7.赏析文中的划线句。（从两句中任选一句作答）（4分）
⑴一时间，祝祷的，拍照的，叫好的，湖畔热闹得赛过party。
⑵鱼终于被捉到手了，孩子们浑身上下弄了个泥泥水水。
选择第 句。赏析：
8.联系上下文，简析作者为什么要详细介绍丰子恺先生《生的扶持》这幅画。（8分）


三、古诗文部分（48分）
9.阅读下面的文言文，完成题目。 （12分，选择题每题4分，问答题4分）
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐，至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？ ”曰：“宁信度,无自信也。”
（1）下面句中加点字翻译有误的一项是( )
A. 郑人有欲买履者：鞋子 B.先自度其足：衡量
C. 而置之其坐 ： 放，搁在 D.及反： 赶上
（2）下列有关本文的文言语法知识理解有误的一项是（ ）
A.“置之其坐”和“反归取之”中都有通假字，即“坐”通“座”，“反”通“返”。
B.“何不试之以足”和“无自信也”都是倒装句，正常语序应该是“何不以足试之”和“无信自也”。
C.“至之市”和“而忘操之”两句中的“之”属于一词多义：前一句中解释为动词，前往；后一句中是代词，代量好的尺码。
D.“及反，市罢”中的“市”属于词类活用，名词活用做动词，本义是集市，这里应翻译为买。
（3）这则故事告诉我们一个什么道理？

10. 古诗默写（36分，每空3分）
（1）曹操的《观沧海》一诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是： ， ；
， 。
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是 ， 。
（3）《次北固山下》表达作者急迫的思乡之情的是 ， 。
（4） ，小桥流水人家， 。
（5）峨眉山月半轮秋， 。
（6）正是江南好风景， 。
参考答案：
一、基础知识积累运用
1. C 2.D 3.C 4.C 5.B A D D
二、现代文阅读
6.（1）四岁那年，在北京卧佛寺要买金鱼，遭到母亲拒绝。
（2）单位同事放生一箱螺蛳。
（3）在南湖亲瞻放生盛举。
（4）朋友的外婆只想在人前放生一条红鲤鱼。
7.示例：（1）运用排比的修辞手法，形象生动地写出了放生仪式的热闹。
（2）“终于”表明“捉鱼”的不容易；“泥泥水水”使用了叠词，写出了孩子们的狼狈相。
8.丰子恺的画的内容是“生的扶持”，表现了蟹知慈悲，从而引发人们的思考：我们在爱“异类”的同时，更应该“爱同类”，点明了“放生”的意义，升华了文章的主题。
三、古诗文部分
9.D D
对待事物要会灵活变通、随机应变，不能墨守成规，死守教条，要注重客观现实的事实，为人处事要从实际出发。
10.（1）曹操的《观沧海》一诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
（2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过丰富的想象，运用拟人手法表达诗人对朋友深切关心的句子是我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
（3）《次北固山下》表达作者急迫的思乡之情的是乡书何处达，归雁洛阳边。
（4）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（5）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
（6）正是江南好风景，落花时节又逢君。

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