绍兴一中2018年5月高三高考模拟
语文试卷
一、语言文字运用（共20分）
1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A. 《孩子，我想抱抱你》是十年前萧萍为512汶川地震罹（lí）难者所作的诗歌。缅怀是为了更好地前行，现在汶川绿树成荫。在纪念日那一天，汶川的天气十分晴朗，许多儿童在打闹、嘻戏。
B. 赵逵夫从事中国古代文学的教学与研究工作多年，焚膏继晷（guĭ），笔耕不辍（chuò），先秦文学研究蜚声海内外。
C. 谭湘清称：重新译解《道德经》，目的在于消除缪（miù）误、探寻本义，复明它的经典光辉。这也算是给老子敬上的一炷（zhù）心香。
D. “中美双方5月19日在华盛顿就双边经贸磋（cuō）商发表的联合申明意义重大，是双边经贸关系达成的重要成果。”中国社科院张宇燕所长这样评价。
【答案】B
【解析】
【详解】本题主要考查学生对字音字形的辨识能力。对常用字的易错音形考查得比较多，所以，平时一定要注意对一些常用字的不常见读音和字形的识记，当然也要注意词语的意思，有助于音形的记忆。汉语的特点是同音字比较多，但放到具体的语言环境中一般是唯一或者排他的，所以平时应该多读多记词语，而且要把音形义三者巧妙结合。
A 项，“嘻戏” 应为“嬉戏”，“嬉”只能作动词，表示玩耍、游玩，如嬉笑、嬉戏等。“嘻”可作拟声词，形容笑声，如笑嘻嘻；也可作叹词，表示赞美或惊叹等。
C项，应为“谬误”， 纰缪 [miù]，绸缪[móu]，姓缪[miào]
D项，“申明”应为“声明”，“申明”表示“郑重说明”，“声明”则表示“公开表明”。“申明”是动词，往往含有解释或辩白的意思。例如：申明自己的理由 申明我方立场，“声明”可做动词也可做名词。做动词时，多用来指国家、政党、团体或领导人公开宣布所持的立场、观点等。例如：我国政府严正声明，中国内政不容干涉。 “声明”有时也用于个人的公开表态。例如：我声明，对这件事情，我事先是完全不知道的。，“声明”做名词时，指公开发表的文告。例如：两国发表了联合声明。
故选B。
【点睛】高考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点”，指的是形声字的声旁，“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大的提高了记忆积累的效率。

阅读下面的文字，完后下面小题。
面对良莠并生、瑕瑜互见的儒学，【甲】我们要“剔除其封建性的糟粕，吸收其民主性的精华”，必须明确“文化景观”形成的复杂原因，搞清这种“文化景观”形成的历史过程。
对于孔子与传统文化，人们有两种截然不同的态度。近代以来，不少人将中国落后挨打的原因归结为传统文化的腐朽。【乙】于是，在1世纪的一个时期内，中国形成了一个“反传统的传统”，似乎中华民族要摆脱苦难就必须摒弃传统文化。近代以来学术上的疑古思潮，对此起到了推波助澜的作用。从思想文化史的角度看，近代疑古思潮是宋代以来疑古思潮的延长，但二者又存在明显不足。
【丙】后者是为了“卫道”而疑古（捍卫儒家传统），前者则变成了为摒弃传统而疑古。在“古诗辩”运动中，学者们更是由“疑古史”演变到“疑古书”，我国古代文化典籍遭到前所未有的怀疑。

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2. 文段中的加点词，运用不正确的一项是
A. 良莠并生 B. 对于 C. 推波助澜 D. 延长
3. 文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是
A. 甲 B. 乙 C. 丙
【答案】2. D 3. C
【解析】
【2题详解】
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，结合词语的情感色彩、适用对象以及具体的语境进行排除。题中，D项，“延长”，向长的方面发展。文中说的是“近代疑古思潮是宋代以来疑古思潮的延长”，“延长”和“疑古思潮”不搭配，此处是强调持续下去，应改为“延续”。A项，“良莠并生”，比喻好坏一起存在。文中说儒学中封建性和民主性共存，符合语境。B项，“对于”，表示指出动作行为所涉及的对象,指的是相对某人、某事、某物的关系。文中说“对于孔子与传统文化，人们……”，正确。C项，“推波助澜”，比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。使用正确。故选D。
【3题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答这类题目，先要把握常见标点符号的用法，然后结合句子之间的关系来分析正误。题中，C项，“后者是为了‘卫道’而疑古（捍卫儒家传统）”中括号及其内容的位置错误，“捍卫儒家传统”是对前文“卫道”的解释说明，括号及其内容应紧跟在“卫道”后面。故选C。
【点睛】对于成语，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。对于近义词，可以做如下分析：（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。（2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。对于关联词，考生要根据关联词的搭配以及句子之间的关系进行分析。

4.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A. 40年来，高考制度从恢复、巩固到完善、变革，几乎从未停止调整的脚步。作为较为公平的量能取材渠道，托举起了无数渴望改变的梦想。
B. 朝鲜在2006年退出六方会谈、宣布进行第一次核试验后，美国加大了对朝鲜的施压。面对美国的军事威慑和经济制裁，朝鲜并未“认怂”，而是以更为强烈的核导弹试验予以回应。
C. 最近迟子建出版了新长篇小说《候鸟的勇敢》。“这本书里，无论善良的和作恶的，无论衙门里还是庙宇中人，多处于精神迷途之中。”迟子建用文字在记述着东北林海雪原里人的际遇。
D. 罗俊院士提出“天琴”计划

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