《琵琶行》同步练习
一、基础练习
1.下列注音全对的一项是（　　）
A. 湓浦口（pén）　　 贾人（ɡǔ） 六幺（yāo） 迁谪（dí）
B. 转轴（zhóu） 拨弦（xián） 幽咽（yè） 花朝（zhāo）
C. 船舫（fǎnɡ） 衣裳（shánɡ） 信手（xìn） 虾蟆陵（há）
D. 慢捻（liǎn） 荻花（dí） 钿头（diàn） 琵琶行（xínɡ）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。
A 项，迁谪（dí）——迁谪 zhé；
C 项，衣裳（shánɡ）——衣裳cháng；
D 项，慢捻（liǎn）——慢捻 niǎn 。
故选B。
2.默写填空。
（1）座中泣下谁最多？_____________。
（2）千呼万唤始出来，_____________。
（3）同是天涯沦落人，_____________。
（4）_____________，此时无声胜有声。
（5）东船西舫悄无言，_____________。
（6）嘈嘈切切错杂弹，_____________。
【答案】 (1). 江州司马青衫湿 (2). 犹抱琵琶半遮面 (3). 相逢何必曾相识 (4). 别有幽愁暗恨生 (5). 唯见江心秋月白 (6). 大珠小珠落玉盘
【解析】
【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“衫”“犹”“曾”“幽”“唯”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
3. 下面解释有误的一项是（ ）
A. 快弹数曲（畅快）歌以赠之（作歌）欲语迟（迟疑）
B 低眉信手（随手）银瓶乍破（忽然）却坐（退）
C. 声声思（思考）阑干（纵横交错）是夕（这）
D. 漂沦（漂泊沦落）间关（形容鸟鸣声）弦转急（变化）
【答案】C
【解析】
试题分析：C项：思：悲伤。
考点：理解常见文言实词在文中 含义和用法。能力层级为理解B。
4. 所用的修辞方法不相同的一句是（ ）
A. 主人下马客在船 B. 终岁不闻丝竹声
C. 秦时明月汉时关 D. 谈笑有鸿儒，往来无白丁
【答案】B
【解析】
试题分析：B项 借代，A．C．D三项是互文。
考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用E。
5.白居易在《琵琶行》中，最喜欢用景物描写反衬人物心境和音乐效果，请找出三处描写景色的句子。
【答案】①浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。②东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。③醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
【解析】
【详解】本题主要考查鉴赏与理解文本内容的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请找出三处描写景色的句子”，景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。“枫叶荻花秋瑟瑟”，这开头的第二句就已为全诗悲凉的情调定了弦；诗中三处关于江月的描写，“别时茫茫江浸月”，“唯见江心秋月白”，“绕船月明江水寒”，前后映带，使整个环境沉浸在迷蒙的月色江水之中，起到了很好的衬托作用等。
6.《琵琶行》中“行”属“歌行体”古诗的标志，从本诗看，这种诗体的主要特点是哪一项（　　）

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①篇幅较长　②篇幅较短　③音节、格律有严格的规定　④句式长短偏差，富于变化　⑤音节、格律一般比较自由　⑥讲究对仗、声调和韵律
A. ①③④⑥ B. ①④⑤ C. ②③⑥ D. ③④⑤
【答案】B
【解析】
【详解】本题主要考查理解分析诗歌体裁的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，结合《琵琶行》的文本内容分析概括“行”的特点。“歌行体”是古诗，所以②“篇幅较短”不对，③“音节、格律有严格的规定”不对，⑥应是近体诗的要求。故选B。
7.对诗句理解不确切的一项是（　　）
A. “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
B. “醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。
C. “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。
D. “座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。
【答案】D
【解析】
【详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，要问在座之中谁流的眼泪最多？我江州司马泪水湿透青衫衣襟。“反问”应为“设问”。故选D。
8.对诗句鉴赏不正确的一项是（　　）
A. “寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。”该句表现了诗人对弹奏者的尊重，“欲语迟”三字，用语精练，直接刻画出琵琶女的持重和绝不轻浮的性格特征。
B. “千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。
C. “转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这是描写琵琶女调弦校音 动作，进而表现她此时已进入乐曲的境界之中，也显示了琵琶女演奏的才能和丰富的感情。
D. “轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。轻轻的拢，慢慢的捻，一会儿抹，一会儿挑，一连串的动作，具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺弦、回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
【答案】A
【解析】
【详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“直接刻画出琵琶女的持重和绝不轻浮的性格特征”错误。人物未出场露面，应是个人感受，并非直接刻画。故选A。
9.对诗句及词语理解不确切的一项是…（　　）
A. “终岁不闻丝竹声”——“丝竹声”借指美妙的音乐。“丝竹”是借代修辞格，诗人用原来终年听不到的令人心醉的音乐，来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。
B. “春江花朝秋月夜”——寥寥七字，其用量极大。它浓缩了春秋两季，又融进了江花月三景。足见诗人的炼字功夫炉火纯青。
C. 从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”，诗人选取了具有典型意义的两个细节，从巨大的落差中形象地反映出人物命运的突变。这种描写的审美价值在于以点带面凸现她沉沦的社会根源。
D. “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，这是全诗的“诗眼”，是全诗的主旨句。诗人把对琵琶女的无限同情和自己被贬不得志的悲愤融在一起，揭露了封建社会的冷酷与黑暗。
【答案】B
【解析】
【详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，以偏概全，结合“朝”“夜”分析，诗歌不仅浓缩春秋二季，还有朝夜两时。故选B。
10.对诗中描写有关音乐的鉴赏不准确的一项是（　　）
A. 诗人运用生动的比喻，同时诉诸读者的视觉和听觉，使读者在想象中亲聆琵琶女的美妙音乐和旋律的发展变化。
B. 从“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”可理解为第一乐段，兼用比喻和摹声，分写大弦和小弦，二者交错进行而有“大珠小珠落玉盘”之声，表现了乐音的急切，圆润清脆。
C. 第二乐段从“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”，“间关”句表现了乐音的婉转、流畅、动听，接着描写乐音由低沉至缓慢半终止的状态，“此时无声胜有声”提供给读者充分的思维空间，激发人的想象力，从而深化了人们对诗人所描绘的琵琶乐音的玩味和品评。
D. 第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”，这是音乐高潮到来的信号；“铁骑突出刀枪鸣”，乐音激越雄壮，强化了热烈而紧张的场面，是音乐的高潮所在；乐曲的终止也写得非常精彩，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”写出了琵琶乐曲终止时的特点，撕心裂肺戛然而止，与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一样，均从侧面烘托，使听众都沉浸在“余音绕梁”的韵味中。
【答案】D
【解析】
【详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“均从侧面烘托”错误。并非一样，前者未从侧面烘托。故选D。

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11.俞伯牙高山流水觅知音，诗人与琵琶女则是素昧平生，两人的情感是如何产生共鸣的？（开放性试题。）
【答案】他们的心灵呼应并非空穴来风。诗人是在“醉不成欢惨将别”时，在“终岁不闻丝竹声”的浔阳江头，听到了琵琶声，他“寻声暗问”“移船相近邀相见”“千呼万唤”，而琵琶女则是“琵琶声停欲语迟”“犹抱琵琶半遮面”，此时两人的感情是有隔膜的。而一旦“低眉信手续续弹”，琴弦便成了心弦，自然地流露出“心中无限事”，琵琶女的弹奏与诉说，使诗人积蓄已久的情感变得波澜澎湃。对琵琶声，他不仅用耳朵听，更用整个心灵去感应，两人虽身份不同，经历各异，但失意飘零的情感却是相同的，两道感情的激流在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的这条河床上相遇、相交、相融。
【解析】
【详解】本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“俞伯牙高山流水觅知音，诗人与琵琶女则是素昧平生，两人的情感是如何产生共鸣的”，需要结合文本内容分析概括。抓住“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”分析，这是全诗的“诗眼”，是全诗的主旨句。诗人把对琵琶女的无限同情和自己被贬不得志的悲愤融在一起，揭露了封建社 会的冷酷与黑暗。从一个人的琴音可以看出一个人的人格品质，他们因乐相逢相知结为知己，此处无声胜有声。白居易与琵琶女则正好应了一句同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。结合“元和十年，予左迁九江郡司马”“我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城”“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”等分析，他们都曾风光显耀一时可终究归于落寞，都是从云端跌落，更甚至远走他乡，虽未相识但那种共同的感情让彼此产生了共鸣。当然，他们两的情感也可以说是跟伯牙子期一样通过琴这一物传递的。
二、综合拓展提升
阅读下面描写音乐的诗，完成各题。
听蜀僧濬弹琴
李白
蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
为我一挥手，如听万壑松。
客心洗流水②，馀响入霜钟③。
不觉暮山碧，秋云几万重。
注①绿绮古代名琴，传为司马相如之琴。②流水借用高山流水典故。③霜钟《山海经•中山经》载半山有九钟，霜降而鸣。
12. “蜀僧抱绿绮”中写“绿绮”意思是什么？其作用是什么？
13. “为我一挥手，如听万壑松”中“一挥手”“万壑松”分别表现了什么？
14. “馀响入霜钟”意思是什么？与苏轼《前赤壁赋》里哪两个成语意思接近？
【答案】12. 泛指名贵之琴，衬托演奏者技艺高超。
13. “一挥手”，弹琴 动作（语出“伯牙挥手，钟期听声”），暗含了蜀僧弹琴的高妙，是自己的知音。“万壑松”从感受角度联想到深山大谷，万壑松声用大自然雄浑的声音比喻了琴声铿锵有力。
14. 音乐停止后，余音久久不绝，和薄暮时分寺庙钟声融合在一起。“余音袅袅”。
【解析】
【12题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言的能力。解答此类试题，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。结合注释①的内容“古代名琴，传为司马相如之琴”分析，“绿绮”本是琴名，汉代司马相如有一张琴，名叫绿绮，这里用来泛指名贵的琴。司马相如是蜀人，这里用“绿绮”更切合蜀地僧人，衬托演奏者技艺高超。
【13题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言的能力。解答此类试题，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“为我一挥手，如听万壑松”，句正面描写蜀僧弹琴。“挥手”是弹琴的动作。“万壑松”，形容琴声如无数山谷中的松涛声。“挥手”是弹琴的动作。嵇康《琴赋》：“伯牙挥手，钟期听声。”“挥手”二字就是出自这里的。暗含了蜀僧弹琴的高妙，是自己的知音。琴曲有《风入松》。壑，山谷。这句是说，听了蜀僧濬的琴声好像听到万壑松涛雄风。这两句用大自然万壑松涛之声比喻琴音的清越宏远，生动传神地表现出琴声极其铿锵有力的特点。
【14题详解】
本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，“馀响入霜钟”，用典，“霜钟”出于《山海经•中山经》：“丰山……有九钟焉，是知霜鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。”“霜钟”二字点明时令，与下面“秋云暗几重”照应。“余响入霜钟”，意思是说，音乐终止以后，余音久久不绝，和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起。这句诗写琴音与钟声交响，也兼寓有知音的意思。宋代苏东坡在《前赤壁赋》里用“余音袅袅，不绝如缕”，形容洞箫的余音。这都是乐曲终止以后，入迷的听者沉浸在艺术享受之中所产生的想象。“余响入霜钟”也是如此。
【点睛】如何鉴赏诗歌：一、看类型。从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类：①送别类；②怀古类；③思乡怀人类，表达对家乡或亲人思念为主；④战争或边塞类；⑤闲适类；⑥借景抒情类；⑦托物言志类；⑧爱情类；⑨民生类等。以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。二、定感情。意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。三、定主旨。即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。四、找意象（典故）。诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。五、找技巧。一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。

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