2019—2020学年第一学期2022届高一第一次月考试卷（问卷）
总分：150分 时间：120分钟
出卷人：冯 健 审核：崔淑芳

一、语言文字运用（共30分）
1．下列各句中,没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（3分）
A.毛泽东是一位伟人。他有指点江山、挥斥方遒(qiú)的胆略，有运筹帷幄、决胜千里的气慷。同时，
他又是一个富有感情的人。
B.戴望舒的悲剧感和孤独感，是通过攸长寂寥（liáo）的雨巷，颓圮（qǐ）的篱墙，冷冷的哀怨和蒙
蒙的细雨等环境渲染和游子对丁香一样的姑娘的期待的描绘来暗示的。一切都没有说穿，没有点透，
然而我们懂了，感觉到了。
C.徐志摩说，“痛苦与快乐是浑成一片的”。当诗人心头有新娘倩影在荡漾（yàng），当诗人在刻骨铭
心的回忆中漫溯（sù），当诗人轻轻地来又悄悄地走，诗人这柔肠百结啊，凝成了《再别康桥》。
D.艾青善于通过想象和联想捕捉富有特征的意象，他用“雪压草盖的坟墓”“檐头枯死的瓦菲（fěi）”
“被典押了的园地”“长了青苔的石椅”等破败景象营造了悲惨凄凉的气氛，深切地抒发了诗人对
保姆大堰（yàn）河的无限思念和对无比同情。
2．下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A.艾青非常善于以日常的口语和朴实的描绘来绘景写情，从而使作品生活气息浓厚，具有一种特有的
质朴美。
B.《咏荆轲》一诗中有“惜哉剑术疏，奇功遂不成”一句，从中可以看出陶渊明认为荆轲刺杀秦王失
败的原因是“剑术疏”造成的。
C.当今仍有不少人会像以前那样的闲情逸致，拿出《鸿门宴》，从头到尾地阅读一遍，欣赏其精彩的
人物形象和跌宕的故事情节。
D.毛泽东重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去战斗的岁月，不禁心潮起伏，浮
想联翩。
3．依次填入下列各句中横线上的词语，最恰当的一项是（3分）
①在过去的 中，革命者不怕牺牲，为国家民族的解放事业奉献了自己的热血和生命。
②在止暴制乱的过程中，香港警察队伍的重要性不言而喻。在中央不出手的情况下，香港警队是守
卫“一国两制”、维护治安和遏制暴力的 。
③每个民族都有自己的优秀品格，同样每个民族都有自己的历史痼疾。健康而优秀的民族心理必然
善于扬长避短，精于 ，长于“取其精华去其糟粕”。
④美国和西方已       ，准备在叙利亚实施“假道伐虢”之计，即试图假借讨伐ISIS，达到消灭叙利亚巴沙尔政权的目的。
A.峥嵘岁月 中流砥柱 激浊扬清 图穷匕见
B.蹉跎岁月 国家栋梁 去芜存菁 图穷匕见
C.峥嵘岁月 国家栋梁 激浊扬清 水落石出
D.蹉跎岁月 中流砥柱 去芜存菁 水落石出
4．下列语句排列顺序最恰当的一项是（3分）
①青年毛泽东说：“丈夫要为天下奇，即读奇书，交奇友，创奇事，做个奇男子。”
②人生短短百年，沧海横流，白驹过隙。
③绝不虚度此生！
④我们能为这个世界做些什么，能为绵绵不绝的人类社会留下什么呢？
⑤我们是要一时之风光，还是要长久之大成呢？
⑥就如同毛泽东当年问萧子升的那样：你是跟我们走，还是要当一辈子绅士？

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A.③①④②⑥⑤ B.②①⑥⑤④③ C.②④⑥⑤①③ D.③①②④⑥⑤
5．下列各选项中全都是通假字的是（3分）
①焉用亡郑以陪邻 ②行李之往来，共其乏困 ③樊於期偏袒扼腕而进 ④卒起不意，尽失其度
⑤顾计不知所出耳 ⑥秦伯说，与郑人盟 ⑦诸郎中执兵，皆陈殿下 ⑧失其所与，不知
⑨燕王诚振怖大王之威 ⑩今行而无信，则秦未可亲也
A.①④⑥⑦⑩ B.②④⑥⑧⑨ C.③⑥⑧⑨⑩ D.①②③⑤⑦
6．下列选项中加点词的意义与与现代大致相同的是（3分）
　　A.樊将军以穷困来归丹 B.微夫人之力不及此
　　C.阡陌交通，鸡犬相闻。 D.以其无礼于晋，且贰于楚也
7．下列选项中词类活用情况与所给例句不相同的一项是（3分）
乃遂收盛樊於期之首，函封之
A.箕畚运于渤海之尾 B.小信未孚，神弗福也 
　　C.斗折蛇行，明灭可见 D.能面刺寡人之过者
8．对下列各句中加点“之”的用法归类正确的一项是（3分）
①臣之壮也，犹不如人 ②今太子迟之，请辞决矣 ③邻之厚，君之薄也 ④使工以药淬之
⑤行李之往来，共其乏困 ⑥愿大王少假借之 ⑦因人之力而敝之 ⑧夫晋，何厌之有
⑨微夫人之力不及此
A.①③⑤／②④⑨／⑥⑦⑧ B.①③⑤／②④⑥／⑧／⑦⑨
C.①⑦⑨／②③⑤⑧／④⑥ D.①⑦⑨／②③④／⑤⑥／⑧
9．下列句子中加点词的用法相同的一项是（3分）
①若亡郑而有益于君 ②越国以鄙远，君知其难也 ③顷之未发，太子迟之
④夜缒而出 ⑤今行而无信，则亲未可亲也 ⑥使使以闻大王
⑦既东封郑，又欲肆其西封 ⑧秦兵旦暮渡易水 ⑨粪土当年万户侯
A.①③⑥ B.②⑤⑥ C.③⑦⑨ D.④⑧⑨
10．阅读《大堰河—我的保姆》中的节选，回答问题。（3分） 
我是地主的儿子， 
在我吃光了你大堰河的奶之后， 
我被生我的父母领回到自己的家里。 
啊，大堰河，你为什么要哭？  
我做了生我的父母家里的新客了！ 
我摸着红漆雕花的家具， 
我摸着父母的睡床上金色的花纹， 
我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾， 
我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣， 
我看着母亲怀里的不熟识的妹妹， 
我坐着油漆过的安了火钵的炕凳， 
我吃着碾了三番的白米的饭， 
但，我是这般忸怩不安！因为我 
我做了生我的父母家里的新客了。 
为了加强情感和音节的旋律，诗中采用了什么样的修辞手法？（3分）
A.排比  夸张  反复     B.对比  反复  拟人 
C.反复  排比  对比   D.借代  对比  排比 
二、现代文阅读（共12分）
阅读下面的散文，回答后面的问题。（12分）
两千年的闪击
王开岭
去西安的路上，突然想起了他——两千年前那位著名的死士。
漉漉雪雨，秦世恍兮。眺望函谷关外那恣肆的黄川土壑，我竭力去模拟他当时该有的心情，结果除了彻骨的凉意和内心咝咝的痛，什么也说不出……
咸阳宫的大殿，是你的刑场。而你成名的地方，则远在易水河畔。
我最深爱的，是你上路时的情景。
那一天，“荆轲”——这个青铜般辉煌的名字作为一支一去不返的箭镇定地迈上弓弦。白幡猎猎，万马齐喑，谁都清楚意味着什么。寒风中那屏息待发的剑匣已紧固到结冰的程度，还有那淡淡的血腥味儿……连易水河畔的瞎子也预感到了什么。
你信心十足，可这是对死亡的信心，更是对人格、对诺言、对友谊的信心。
再没有什么值得犹豫和留恋吗？ 比如青春，比如江湖，比如故乡桃花和爱情……
与高渐离的唱和是你一生最大的安慰，也是你最当之无愧的荣誉。他的绝唱其实只奏给你一人听。其他人全是聋子。琴弦里埋藏着你们的秘密，只有死士间才敢问津的秘密。遗嘱和友谊，这一刻他全部给了你。如果你折败，他将是第二个用才华去死的人。
你凄怜地一笑，谢谢你，好兄弟！记住我们的相约！我在九泉之下，迎候你。
是时候了，是誓言启动的时候了。你握紧剑柄，手掌结满霜花。夕阳西下，缟绫飞卷，你修长的身影像一脉苇叶在风中远去……朝那个预先埋伏好的结局逼近。
黄土、皑雪、白草……从易水河到咸阳宫，每一寸都写满了乡愁和忧郁，那种无人能代的横空出世的孤独，那种“我不去，谁去？”的剑客的自豪。
那是一个怎样漆黑的时刻，漆黑中的你后来什么也看不见了……一声訇响，石破天惊的一声訇响。接着便是身躯重重摔地的沉闷。
死士。他的荣誉就是死。没有不死的死士。除了死亡，还有世人的感动和钦佩。那长剑已变成一柄人格的尺子，你的血只会使青铜再添一份英雄的光辉。
一个凭失败而成功的人，你是第一个。
一个以承诺换生命的人，你是第一个。
你让“荆轲”这两个普通的汉字，成为一个万世流芳的美学碑名！
那天，西安城飘起了雪，站在荒无一人的城梁之上，我寂寞地走了几公里。
我寂寞地想，两千年前的那一天，是否也像这样飘着雪？那个叫荆轲的青年是否也从这个方向进了城？
我想起诗人一句话：“我将穿越，但永远不能抵达！”
而我，和你们一样——
也永远到不了咸阳。
11．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（3分）
A.文章以跳跃的思维、蒙太奇的镜头和意识流的手法，史诗般地再现了荆轲悲壮的形象，营造了一种
强烈的悲剧氛围。    
B.作者在叙事中不断变换角度，三种人称相互转换，以极大的幅度变换着时空，将写景、叙事、抒情、
议论融为一体。
C.作者不追求细致入微的历史场景和细节的描绘，而是以极强的主观感情为线索，浸染着极强的主观
感情色彩。
D.文章虽是散文，但作者再现荆轲形象的语言又有着诗化的美丽，无论是写景还是叙事，这样的语言
给读者的心灵带来了强烈的冲击。
12．“萧萧哀风逝，淡淡寒波生。”从文中划线的句子中我们能够感受到荆轲悲壮的形象，易水亦为壮士哀，

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西风也为英雄悲。《荆轲刺秦王》中“ ， ”一句与此
意境颇为相似。（2分）
13．高渐离无疑是荆轲最好的朋友，他用手中的筑在易水边上击奏出最悲怆动听的送别曲，《荆轲刺秦王》中“ ， ”两句再现了两人诀别时的唱和。（2分）
14．对于荆轲其人其事，历来仁者见仁，智者见智。作者王开岭在漉漉雪雨之中，在去西安的路上，面对函谷关外那恣肆的黄川土壑，他说“除了彻骨的凉意和内心咝咝的痛，什么也说不出”，作者真的这么什么也说不出吗？为什么这么写？（5分）
三、古诗文阅读（共49分）
（一）阅读下面的文言文，完成15-题。（共35分）
里克等已杀奚齐、悼子，使人迎公子重耳于翟，欲立之。重耳谢。里克使迎夷吾于梁。夷吾欲往，吕省、郤芮曰：“内犹有公子可立者而外求，难信。计非之秦，辅强国之威以入，恐危。”乃使郤芮厚赂秦，约曰：“即得入，请以晋河西之地与秦。”及遗里克书曰：“诚得立，请遂封子于汾阳之邑。”秦缪公乃发兵送夷吾于晋，立为晋君，是为惠公。
惠公夷吾元年，使邳郑谢秦曰：“始夷吾以河西地许君，今幸得入立。大臣曰：‘地者先君之地，君亡在外，何以得擅许秦者？’寡人争之弗能得，故谢秦。”亦不与里克汾阳邑，而夺之权。四月，周襄王使周公忌父会齐、秦大夫共礼晋惠公。惠公以重耳在外，畏里克为变，赐里克死。谓曰：“微里子寡人不得立。虽然，子亦杀二君一大夫，为子君者不亦难乎？”里克对曰：“不有所废，君何以兴？欲诛之，其无辞乎？乃言为此！臣闻命矣。”遂伏剑而死。
惠公之立，倍秦地及里克，诛七舆大夫，国人不附。二年，周使召公过礼晋惠公，惠公礼倨，召公讥之。四年，晋饥，乞籴于秦。缪公问百里奚，百里奚曰：“天灾流行，国家代有，救灾恤邻，国之道也。与之。”邳郑子豹曰：“伐之。”缪公曰：“其君是恶，其民何罪！”卒与粟，自雍属绛。五年，秦饥，请籴于晋。晋君谋之，庆郑曰：“以秦得立，已而倍其地约。晋饥而秦贷我，今秦饥请籴，与之。何疑而谋之！”虢射曰：“往年天以晋赐秦，秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋，晋其可以逆天乎？遂伐之。”惠公用虢射谋，不与秦粟，而发兵且伐秦。秦大怒，亦发兵伐晋。
六年春，秦缪公将兵伐晋。晋军败，获晋公以归。十四年九月，惠公卒，太子圉立，是为怀公。秦缪公乃发兵送内重耳，使人告栾、郤之党为内应，杀怀公于高梁，入重耳。重耳立，是为文公。
七年晋文公秦缪公共围郑以其无礼于公亡过时及城濮时郑助楚也围郑欲得叔瞻叔瞻闻之自杀。郑持叔瞻告晋。晋曰：“必得郑君而甘心焉。”郑恐，乃间令使谓秦缪公曰：“亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。君何不解郑，得为东道交？”秦伯说，罢兵。晋亦罢兵。
九年冬，晋文公卒，子襄公欢立。是岁郑伯亦卒。
——节选自《史记•晋世家》
15．下列选项中加点字的解释完全正确的是（3分）
A.卒与粟，自雍属绛 属：连续 B.欲诛之，其无辞乎？ 辞：推辞
C.惠公礼倨，召公讥之 倨：傲慢 D.乃间令使谓秦缪公 间：暗中
16．下列选项中加点字的意义和用法完全不相同的是（3分）
A.诚得立，请遂封子于汾阳之邑 诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王
B.微里子寡人不得立 微太子言，臣愿得谒之
C.寡人争之弗能得，故谢秦 荆轲顾笑舞阳，前为谢
D.亡郑厚晋，于晋得矣 持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉
17．下列各句中加点字的意义和用法相同的一组是（3分）
A.里克使迎夷吾于梁 嘉为先言于秦王
B.内犹有公子可立者而外求 秦王必喜而善见臣
C.始夷吾以河西地许君 侍医夏无且以其所奉药囊提轲
D.秦缪公乃发兵送夷吾于晋 事所以不成者，乃欲以生劫之
18．下列对文中加点词的解释不正确的一项是（3分）
A.“公子”是中国古代一种对别人的称谓，敬辞，只用于男性，和“弟”的用法不一样。“弟”有时
可以指女性，如“骊姬弟生悼子”。
B.“大夫”是官职等级名，夏商周时，官分卿、大夫、士三级，大夫又分上、中、下三等。后来成为
对有官位者的通称。
C.“寡人”为寡德之人，意为“在道德方面做得不足的人”。是古代君主、诸侯王对自己的谦称。古
代诸侯夫人也有自称寡人的。
D.“东道”指请客的主人或接待别人的人。语出《左传•僖公三十年》，因郑国在秦国之东，甘愿做
接待秦国出使东方的使节，故称“东道”或“东道主”。
19．下列选项中的句式与所给例句相同的一项是（3分）
内犹有公子可立者而外求，难信
A.因人之力而敝之，不仁 B.今日往而不反者，竖子也。
C.而燕国见陵之耻除矣 D.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
20．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（3分）
A.七年/晋文公秦缪公共围/郑以其无礼于公/亡过时/及城濮时郑助楚也/围郑欲得叔瞻/叔瞻闻之/自
杀。
B.七年/晋文公/秦缪公共围郑/以其无礼于公亡过时/及城濮时/郑助楚也/围郑欲得叔瞻/叔瞻闻之/
自杀。
C.七年/晋文公/秦缪公共围郑/以其无礼于公亡过时/及城濮时郑助楚也/围郑/欲得叔瞻/叔瞻闻之/
自杀。
D.七年/晋文公秦缪公共围/郑以其无礼于公亡过时/及城濮时/郑助楚也/围郑/欲得叔瞻/叔瞻闻之自
杀。
21．下列对原文有关内容的分析和概括正确的一项是（3分）
A.夷吾想回晋国继承君位，吕省、郤芮等人对此很怀疑，认为只有借助强国的力量回国，才不会有危
险，因此夷吾派他们去贿赂秦国。
B.晋、秦两国曾先后发生饥荒，在应对危机的时候，两国国君都向自己臣子询问该怎样渡过饥荒。
C.晋国的虢射建议趁秦国饥荒攻打他们，理由是“之前上天把晋国赐给了秦国，秦国却没夺取晋国，
如今上天把秦国赐给了晋国，不可违背天意”。
D.晋国恩将仇报的行为激怒了秦国，秦国进攻晋国，晋国战败，惠公成为俘虏，不久就死了，他的儿
子太子圉继位。
22．（1）秦缪公派兵送夷吾归国和惠公夷吾元年“倍秦地”一事在《烛之武退秦师》中也有记载，相对应
的文字为“且君尝为晋军赐矣，许君焦瑕，朝济而夕设版焉”，请翻译这句话。（3分）
（2）面对晋国和秦国的合围，郑国危在旦夕，“乃间令使谓秦缪公”并以“亡郑厚晋，于晋得矣，而
秦未为利”的说辞成功说服秦缪公退兵。这说辞在《烛之武退秦师》中的表述总结得更为简洁：“阙秦以利晋，唯君图之。”请翻译这句话。（3分）
23．《东周列国志》里说烛之武“须眉尽白，佝偻其身，蹒跚其步”，以至到了朝堂之上，“左右无不含笑”，但就是这样一位须发尽白的老者，却在大兵压境之时，“夜缒而出”，独闯秦营，最终使秦国退兵。综合选文、课文与《东周列国志》里的这段文字，分析一下烛之武这个人物形象。（4分）
（二）阅读下面这首唐诗，回答24—25题。（7分）
代赠二首（其一）
李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯 ① 横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
【注】①玉梯：指玉楼，即华丽的楼阁；同时也是楼梯的美称。
24．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）

展开余下试题

A.诗中所写的时间是春日的黄昏。诗人用以景托情的手法，从诗的主人公所见到的缺月、芭蕉、丁香等景物中，衬托出她的内心感情。
B.“玉梯横绝”是说玉梯横断，无由得上，喻指心上人被阻，不能来此相会。此连上句，把女子复杂矛盾的心理活动和孤寂无聊的失望情态，写得巧妙逼真。
C.“月如钩”不仅烘托了环境的寂寞与凄清，还有象征意义：月儿的缺而不圆，就像是一对有情人的不得相会。
D.“丁香结”指丁香之花蕾，丛生如结。芭蕉的绿叶展不开丁香的花蕾，指丁香花尚未绽放，暗示主人公欲语还休的羞涩心绪。
25．这首诗塑造了一个怎样的女主人公形象？请简要分析。（4分）
（三）．名句名篇默写（6分）
26．“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”中的“丁香”意象对后来的一些诗词都产生了很大的影响，比如现代诗人戴望舒就在其《雨巷》中想象逢着一个丁香般的姑娘。这里的丁香已由“愁心”的借喻变成了饱含忧愁的有着“ ， ”的美好理想的化身。
27．《再别康桥》中“ ， ”两句使用了比喻修辞手法，生动形象地写出了斜阳映照下河边柳树的美好形象。
28．《沁园春• 长沙》中“ ， ”两句表现了词人年轻时意气奔放，强劲有力的豪迈气概。
四、语言拓展题（4分）
29．在横线上仿写前面画横线的句子，构成一组排比句。(4分) 
每一汪水塘里，都有海洋的气息；___________________，___________________；____________________，____________________。所以诗人才说：“一株三叶草，再加上我的想象，便是一片广阔的草原。” 
五、作文（60分）
在八月蓝天的见证下，我们共同来到了这里。我们充满新奇，满载希望，也在用心去融入这个地方。我想无论我们是怀着一种怎样的心情过来，总会有那么一些事让我们难以忘怀，总会有那么一个人让我们铭刻在心里，或许还会有那么不经意间的温暖与感动让你备受鼓舞，重拾勇气。
请以“高中•印象”为话题，写一篇作文。
要求：题目自拟，立意自定；以记叙为主，可间有抒情议论；不少于700字。

2019—2020学年第一学期2022届高一第一次月考语文答案
一、语言文字运用
1.C 2.D 3.A 4.C 5.B 6.D 7.B 8.B 9.C 10.C
二、现代文阅读
11.B
12.风萧萧易易水寒，壮士一去兮不复还
13.高渐离击筑，荆轲和而歌
14.①作者并不是真的什么也说不出，而是对荆轲义无反顾赴死的壮举深深的敬佩与痛惜。②荆轲咸阳刺秦最终以失败和付出生命的代价告终，他是一个失败的英雄，但他对死亡的无所畏惧，对自身人格的尊重，对诺言与友谊的信心永远值得我们敬佩，也更因为如此，更让作者对于他的牺牲又难掩痛楚。
15.B 16.D 17.C 18.A 19.D 20.C 21.C
22.翻译略
23.①深明大义的人②爱国情怀的人③怀才不遇的人④勇敢睿智的人。
分析略
三、古诗歌阅读
24.D
25.①这首诗塑造了一个渴望见到(思念、想念)心上人(丈夫、夫君)但又不得见、失望孤寂的女子形象。②她举步走到楼头，想去眺望心上人(丈夫、夫君)，但又蓦然想到他必定来不了，只得止步不前，自尝落寞与孤寂。天上的残月和丛生如结的丁香花，烘托了女子的相思之愁。
26.丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳
27.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘
28.书生意气，挥斥方遒
四、语言拓展
29.每一捧泥土中  都有大地的拼搏 每一颗石子里 都有高山的气魄
四、作文
略

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