浙江省杭州市萧山区2017学年第一学期七年级期末教学质量检测
语文试卷
说明：
1.本卷满分100分，考试时间100分钟。
2.本卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案必须做在答题卷标定的位置上。
一、用正楷或行楷抄写下面这首诗（4分）
秋词
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
二、（26分）
1.下列词语中加点字的拼音有错误的一项是（3分）
A.静谧（mì） 嗔怪（chēn） 咄咄逼人（duō）
B.高邈（miǎo） 憔悴（cuì） 哄堂大笑（hōng）
C.欹斜（qī） 确凿（záo） 人迹罕至（hǎn）
D.干涸（hé） 蜷伏（juǎn） 拈轻怕重（niān）
2.下列句子书写没有别字的一项是（3分）
A.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼疑望着了。
B.不过，最后等它克服了这种心理障碍后，它马上变得神彩奕奕起来。
C.对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，莫不关心，麻木不仁。
D.它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（3分）
A.东方的旭日刚刚升起，他惊喜地抬起头，怅然远望。
B.双方经过多次的沟通，但分歧还是存在。
C.生活中我们要有主见，一味鹦鹉学舌、随声附和，将丧失独立的人格。
D.谷雨前后，万亩牡丹盛开，异香馥郁，色彩绚丽，让人美不胜收。
4.下列句子中有语病的一项是（3分）
A.跨湖桥文化是我们引以为傲的宝贵财富，要我们去发现、去呵护，才能不断焕发生机。
B.重修后的石鼓书院按照“修旧如旧”的原则，恢复了中国古书院“讲学”、“藏书”、“祭祀”的功能。
C.当老师放起音乐的时候，使我想起了了许多往事。
D.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于能否持之以恒地参加体育锻炼。
5.古诗文名句填空（4分）
（1）子曰：“三军可夺帅也，____________________。”《<论语>十二章》
（2）夕阳西下，____________________。《天净沙•秋思》
（3）《诫子书》中阐释享乐放纵对人修身养性产生不利影响的句子是___________，_________。
（4）从古至今人们对“月”总是情有独钟。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中则用“____________________，____________________”寄托了对友人的同情、思念和关切之情。
6.文学常识和名著阅读（6分）
（1）《从百草园到三味书屋》作者是_________，这篇课文选自他散文集《__________》（2）阅读下面一段文字并填空答题
那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿：大张着口，似个庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸭鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之,见旗竿立在后面，笑道：“是这糊猕了！他今又在那里哄我。”
这段文字节选自我国古代长篇神话小说《______________》第六回，原标题为“观音赴会问原因，____________________。选文中的“大圣”是____________________，从这段文字中表现了他____________________的特性。
7.“优良家风，我传承”综合性学习活动正在进行中，请你完成其中两项任务（4分）
（1）下面三项体现家风的条幅，你会选择哪一幅放在家里的厅堂?请说明理由。
A.百善孝为先 B.家和万事兴 C.天道酬勤
理由：________________________________________________________________________
（2）如果用一幅对联总结本次活动，请根据提示将对联补充完整。

浏览完整试题

上联：长辈言传_______________________明祖训，
下联：子孙心领神会承_______________________
三、（40分）
阅读下面文章完成8一19题
（一）轻轻掩门的一声清响
吴程程
①小时候临睡前，父母每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响——是锁洞咬住了锁舌。
②记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。
③还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是异常响。
④此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。
⑤渐渐地，我学会在那一响中读人。
⑥有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。
⑦相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。
⑧记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入。现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了一场措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。
⑨前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。那感觉，就像完成了一个多年的夙愿。
8.文中说“渐渐地，我学会在那一响中读人”，结合⑥⑦两段，简要分析作者读出了什么。（3分）
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9.阅读下面句子，分析加点词语的表达效果。（4分）
（1）看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响
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（2）相比之下，有些人的离开如露滴竹叶，那清响着实令人回味。
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10.选文第⑧段由关门写到叩门，你认为作者这样写是不是偏题了，为什么?（3分）
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11.“我轻轻关上门，并在一瞬间发出极轻的细响，那感觉就像完成了一个多年的夙愿”这一句话在结构和内容上有什么作用?（4分）
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（二）父亲的玳瑁
王鲁彦
在墙脚跟刷然溜过的那黑猫的影，又触动了我对于父亲的玳瑁的怀念。
净洁的白毛的中间，夹杂些淡黄的云霞似的柔毛，恰如透明的妇人的玳瑁首饰的那种猫儿，是被称为“玳瑁猫”的。我们家里的猫儿正是那一类，父亲就给了它“玳瑁”这个名字。
在近来的这一匹玳瑁之前，我们还曾有过另外的一匹。它有着同样的颜色，得到了同样的名字，同是从我姊姊家里带来，一样地为我们所爱。但那是我不幸的妹妹的玳瑁，它曾经和她盘桓了十二年的岁月。而现在的这一匹，是属于父亲的。
它什么时候来到我们家里，我不很清楚，据说大约已有三年光景了。父亲给我的信，从来不曾提过它。在他的理智中，仿佛以为玳瑁毕竟是一匹小小的兽，比不上任何的家事，足以通知我似的。
但当我去年回到家里的时候，我看到了父亲和玳瑁的感情了。
每当厨房的碗筷一搬动，父亲在后房餐桌边坐下的时候，玳瑁便在门外“咪咪”的叫了起来。这叫声是只有两三声，从不多叫的。它仿佛在问父亲，可不可以进来似的。
于是父亲就说了，完全像对什么人说话一样：“玳瑁，这里来！”
我初到的几天，家里突然增多了四个人，在玳瑁似乎感觉到热闹与生疏的恐惧，常不肯即刻进来。
“来吧，玳瑁！”父亲望着门外，不见它进来，又说了。但是玳瑁只回答了两声“咪咪”，仍在门外徘徊着。“小孩一样，看见生疏的人，就怕进来了。”父亲笑着对我们说。
但是过了一会，玳瑁在大家的不注意中，已经跃上了父亲的膝上。
“哪，在这里了。”父亲说。
我们弯过头去看，它伏在父亲的膝上，睁着略带惧怯的眼望着我们，仿佛预备逃遁似的。
父亲立刻理会它的感觉，用手抚摩着它的颈背，说：“困吧，玳瑁。”一面他又转过来对我们说：“不要多看它，它像姑娘一样的呢。”
我们吃着饭，玳瑁从不跳到桌上来，只是静静地伏在父亲的膝上。有时鱼腥的气息引诱了它，它便偶尔伸出半个头来望了一望，又立刻缩了回去。它的脚不肯触着桌。这是它的规矩，父亲告诉我们说，向来是这样的。
父亲吃完饭，站起来的时候，玳瑁便先走出门外去。它知道父亲要到厨房里去给它预备饭了。那是真的。父亲从来不曾忘记过，他自己一吃完饭，便去添饭给玳瑁的。玳瑁的饭每次都有鱼或鱼汤拌着。父亲自己这几年来对于鱼的滋味据说有点厌，但即使自己不吃，他总是每次上街去，给玳瑁带了一些鱼来，而且给它储存着的。
白天，玳瑁常在储藏东西的楼上，不常到楼下的房子里来。但每当父亲有什么事情将要出去的时候，玳瑁像是在楼上看着的样子，便溜到父亲的身边，绕着父亲的脚转了几下，一直跟父亲到门边。父亲回来的时候，它又像是在什么地方远远望着，静静地倾听着的样子，待父亲一跨进门限，它又在父亲的脚边了。它并不时时刻刻跟着父亲，但父亲的一举一动，父亲的进出，它似乎时刻在那里留心着。

展开余下试题

晚上，玳瑁睡在父亲的脚后的被上，陪伴着父亲。
有两次玳瑁到邻居去游走，忘记了吃饭。我们大家叫着“玳瑁玳瑁”，东西寻找着，不见它回来。父亲却猜到它那里去了。他拿着玳瑁的饭碗走出门外，用筷子敲着，只喊了两声“玳瑁”，玳瑁便从很远的邻屋上走来了。
对于寂寞地度着残年的老人，玳瑁所给与的是儿子和孙子的安慰，我觉得。
六月四日的早晨，我带着战栗的心重到家里，父亲只躺在床上远远地望了我一下，便疲倦地合上了眼皮。我悲苦地牵着他的手在我的面上抚摩。他的手已经有点生硬，不复像往日柔和地抚摩玳瑁的颈背那么自然。据说在头一天的下午，玳瑁曾经跳上他的身边，悲鸣着，父亲还很自然地抚摩着它亲密地叫着“玳瑁”。而我呢，已经迟了。
12.文章记叙了“玳瑁”哪几件小事，请概括表述。（4分）
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13.结合语境，品读下面的两个句子，说说加点词语的表达效果。（4分）
（1）有时鱼腥的气息引诱了它，它便偶尔伸出半个头来望了一望，又立刻缩了回去。
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（2）它又像是在什么地方远远望着，静静地倾听着的样子。
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14.阅读全文，说说玳瑁是怎样的一只猫?（2分）
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15.文章结尾说“而我呢，已经迟了”，作者这样写有什么作用?（2分）
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（三）
甲
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
乙
管宁华歆共园中锄菜,见地有片金,管挥锄与瓦石不异,华捉而掷去之。又尝同席读书有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看。宁割席分坐：“子非吾友也。”
16.下列句子中加点的词语意思相同的一项是（3分）
A.过中不至，太丘舍去 晓之者亦舍然大喜
B.与人期行，相委而去 年与时驰，意与日去
C.元方入门不顾 顾野有麦场
D.华捉而掷去之 学而不思则罔
17.文中画线的句子断句正确的一项是（3分）
A.又尝同席/读书有乘轩冕过门者/宁读如故/欲废书出观
B.又尝同席读书/有乘轩冕过门者/宁读如故/欲废书出观
C.又尝同席读书/有乘轩冕过门者宁/读如故歆/废书出观
D.又尝同席/读书有乘轩冕过门者宁/读如故歆/废书出观
18.用现代汉语翻译下面的句子（4分）
（1）若与家君期日中，日中不至，则是无信。
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（2）宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”
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19.请你说说元方与管宁有哪些相似的品质?对你有什么启发?（4分）
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四、作文（30分）
20.请以“做一回最好的我”为题目，写一篇不少于500字的记叙文。
七年级语文试卷参考答案及评分标准
一、（4分）正确工整（2分）美观（2分）
二、（26分）
1.D2.D3.A4.C（每题3分）
5.（1）匹夫不可夺志也（2）断肠人在天涯（3）淫慢则不能励精险躁则不能治性
（4）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（4分）
6.（1）鲁迅《朝花夕拾》（2分）
（2）《西游记》小圣施威降大圣孙悟空机智善变（4分）
7.（1）任选其一，言之成理即可。
示例：选B，“家和万事兴”意在明示和希望整个家庭和睦，那么万事得以兴旺。（2分）
（2）身教家风（2分）
三、（40分）
8.有些人从不关门，多半欠些细心、体贴。有些人离开伴随一声“砰”的巨响，粗鲁，不顾
他人感受的。有些人的离开是轻轻的一合，细心、体贴、有礼貌或有一颗细密而饱满的心。
（3分）
9.（1）“渐细”“渐细”，运用反复，侧面写门缝的渐细，表明关门的动作很慢很轻，真切地表达了父母对“我”的关爱之情。（2分）
（2）“露滴竹叶”运用了比喻，形象地表现了关门声响的轻柔与美妙，体现了人与人之间
的温馨、体贴。（2分）
10.不偏题。由关门写到叩门，进一步表达了人跟人之间的点点关怀与温暖，不仅只是体现
在关门上，还体现在叩门等许多生活细节上，丰富了文章内容，同时更好地表现了文章的主
题。（3分）
偏题。文章标题和全文主要部分都是围绕“关门”这一内容来写，此段给人以节外生枝之感，若无此段，全文意思更加连贯、集中，行文一气呵成。（2分）
11.结构上，照应开头，使结构严谨。内容上，从开头看父亲关门的敬佩与羡慕到自己的践行和自我实现，表现自己在修身养心上的追求与成功，升华了主题。（4分）
12.玳瑁看到我们有些生疏与惧怯；玳瑁受鱼腥引诱却不上桌；父亲的进出门，玳瑁迎送；
玳瑁游走外面，父亲一叫马上回来；父亲病危，玳瑁悲鸣。（答出4点即可，4分）
13、（1）“偶尔伸出”玳瑁受到鱼腥的引诱也会伸出头来望一下，表现了猫吃鱼腥的天性。
“立刻缩”，马上缩头，停了念想，表现了猫很乖，守规矩。（2分）
（2）“远远望着”，逼真地表现了玳瑁期盼父亲回家的心情，“静静地倾听着”，形象地写出玳瑁盼父亲回家专注的神情，都表现了玳瑁对父亲的关心与深情。（2分）
14.这是一只可爱乖巧、有灵性的猫，是一只与父亲心灵相通、有很深感情的猫。（2分）
15.从侧面写出玳瑁的懂事与对父亲的深情，表达了我的愧疚之情。（2分）
16.C（3分）
17.B（3分）
18.（1）你和我父亲约定时间是中午，中午了你不到达，就是没有信用（2分）
（2）管宁割开席子，与华欲分开坐，并说：“你已经不是我的朋友了。”（2分）
19.共同品质：品性正直（方正），有主见。启发：坚持原则，坚守自己的理想。做一个
正直的人。（4分）
四、（30分）
20.按五类评分
一类（26-30分）：紧扣题意，中心突出，内容具体生动，结构严谨，语言流畅。
二类（22-25分）：符合题意，中心明确，内容具体，.结构完整，语言通顺。
三类（18-21分）：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构较完整，语言较通顺。
四类（13-17分）：不符合题意，中心不够明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。
五类（12分以下）：文不对题，或感情不健康，或文理不通、结构混乱，或语病严重，
或不足300字、不成篇。说明：500字以下者，降等给分。

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