江苏省南通第一中学2019-2020学年高一第一学期
第二次月考语文试卷
一、现代文阅读（33分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成各题。
盛唐之音本是一个相当含糊的概念，拿诗来说，李白与杜甫都称盛唐，但两种美完全不同。拿书来说，张旭和颜真卿俱称盛唐，但也是两种不同的美。这两种“盛唐”在美学上具有大不相同的意义和价值。如果说，以李白、张旭等人为代表的“盛唐”，是对旧的传统规范和美学标准的冲决和突破，其艺术特征是内容溢出形式，不受形式的束缚拘限，是一种还没有确定形式、无可仿效的天才抒发。那么，以杜甫、颜真卿等人为代表的“盛唐”，则恰恰是对新的社会规范、美学标准的 确定和建立，其艺术特征是讲求形式，要求形式与内容的严格结合和统一，以树立可供学习和仿效的格式和范本。如果说，前者更突出反映新兴世俗地主知识分子的“破旧”、“冲决形式”，那么，后者突出的则是他们的“立新”、“建立形式”。“江山代有才人出，各领风骚五百年。”杜诗、颜字， 加上韩愈的文章，却不止领了数百年的风骚，它们几乎为千年的后期封建社会奠定了标准，树立了 楷模，形成为正统。这如同魏晋时期曹植的诗、二王的字以及由汉赋变来的骈文，成为前期封建社会的楷模典范，作为正统，一直影响到晚唐北宋一样。曹、王、骈体、人物画与杜诗、颜字、古文、山水画是中国封建社会在文艺领域内的两种显然有异的审美风尚、艺术趣味和正统规范。
这些实际产生在盛中唐之交的艺术典范的一个共同特征是，把盛唐那种雄豪壮伟的气势情绪纳入规范，即严格地收纳凝炼在一定形式、规格、律令中。从而，不再是可能而不可习、可至而不可学的天才美，而成为人人可学而至、可习而能的人工美了。但又保留了前者那种磅礴的气概和情势，只是加上了一种形式上的严密约束和严格规范。……但是要注意的是，这种规范斟酌并不是齐梁时代那种四声八韵的外在形式的追求，纯形式的苛求是六朝门阀士族的文艺末流。这里则是与内容紧 密联系在一起的规范。这种形式的规范要求恰好是思想、政治要求的艺术表现，它基本是在继六朝 隋唐佛道相对优势之后，儒家又将重占上风再定一尊的预告。杜、颜、韩都是儒家思想的崇奉者或提倡者。杜甫的“致君尧舜上，再使风俗淳”忠君爱国的伦理政治观点，韩愈的“博爱之谓仁，行 而宜之之谓义，由是而之焉之谓道”的半哲理式的儒家信念，颜真卿的“忠义之节明若日月而坚若金石”（《六一题跋》）的卓越人格，都表明这些艺术巨匠们所创建树立的美学规范是兼内容和形式两方面在内的。跟魏晋六朝以来与神仙佛学观念关系密切，并常以之作为哲理基础的前期封建艺术不同，以杜、颜、韩为开路先锋的后期封建艺术是以儒家学说为其哲理基础的。尽管这种学说不断 逐渐失去其实际支配力量；但终封建后世，它总是与上述美学规范纠缠在一起，并作为这种规范的道义伦理要求而出现。这也是为什么后代文人总强调要用儒家的忠君爱国之类的伦常道德来品赏、评论、解释杜、颜、韩的缘故。
（摘编自李泽厚《美的历程》）
1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 以李白、张旭等人为代表的“盛唐”的艺术特征是内容承载不住形式，是天才抒发。
B. 杜诗、颜字和韩文作为正统，要求形式和内容的结合和统一，一直影响到晚唐北宋。

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C. 曹植的诗、二王的字及骈文与神仙佛学观念关系密切，是前期封建社会的楷模典范。
D. 后期封建艺术因为注重形式，所以强调用儒家的伦常道德来品赏、评论杜、颜、韩。
2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 文章运用对比论证，阐明了盛唐之音的美学意义和前后期封建社会不同的正统规范。
B. 文章阐明了杜甫颜真卿等与六朝门阀士族在形式规范上不同的要求，论证条理清晰。
C. 文章着重论证了以杜诗、颜字和古文等为代表的艺术典范的特征，及其深远的影响。
D. 文章第二段中以杜甫和韩愈的诗文为例，目的是论证其美学规范必须要有哲理基础。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 没有李白、张旭等人的“破旧”，就不会有杜甫、颜真卿等人的“立新”。
B. 李白与杜甫在才华上并无高下之分，但李白无可仿效，杜甫却有法可学。
C. 以杜诗、颜字和古文为代表的艺术典范既有磅礴的气势，又有严整的规范。
D. 尽管儒家学说的力量不断弱化，但它始终与后期封建艺术的美学规范相伴。
【答案】1. C 2. D 3. A
【解析】
【1题详解】
试题分析：本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。A项，“内容承载不住形式”错，原文“以李白、张旭等人为代表的‘盛唐’，是对旧的传统规范和美学标准的冲决和突破，其艺术特征是内容溢出形式，不受形式的束缚拘限，是一种还没有确定形式、无可仿效的天才抒发”。B项，“杜诗、颜字和韩文”错，应是曹植的诗、二王的字以及由汉赋变来的骈文，一直影响到晚唐北宋。D项，强加因果。故选C。
【2题详解】
试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，论证目的错误。文章第二段中以杜甫和韩愈的诗文为例，目的是论证这些艺术巨匠们所创建树立的美学规范是兼内容和形式两方面在内的。故选D。
【3题详解】
试题分析：本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A项，“没有……，就……”条件不成立。原文，“如果说，以李白、张旭等人为代表的‘盛唐’，是对旧的传统规范和美学标准的冲决和突破，……。那么，以杜甫、颜真卿等人为代表的‘盛唐’，则恰恰是对新的社会规范、美学标准的确定和建立，……。如果说，前者更突出反映新兴世俗地主知识分子的‘破旧’、‘冲决形式’，那么，后者突出的则是他们的‘立新’、‘建立形式’。”故选A。
【点睛】筛选并整合文中信息 能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
黑 脸 姨
林如求
中招成绩一发榜，小文就成了个矮子——和重点中学“拜拜”了。此中委曲，他自然清楚，“都是电子游艺机害的……”可世上哪里去买后悔药呢？
最令小文寒心的是姨的那张蓦然变得陌生的脸。姨历来是最疼小文的。他迷电子游艺机 那阵子，爸几次扬着扁担要揍扁他，都被姨护住了，又把他接到她家，好声好气地劝，还煮 荷包蛋给他吃。可那天他去看姨，姨正和邻居在吃西瓜。姨看了他一眼，没动身，自顾吧唧 吧唧地吃那西瓜，吃得汁水直往下滴。小文呆立着，好尴尬好难受。邻居过意不去，提醒姨： “你外甥来了。”姨才爱理不理地用脚踢过来一只最小的瓜，冷冰冰地说：“读书没本事，只能吃小瓜。你自己切去！”这不是拿一把刀在戳小文的心吗？更不可容忍的是，姨还当着全村人的面羞辱他：“野猫还能变九节狸？哼！小文将来要是能迈进大学的门槛呀，我就放它1800响的鞭炮送他出村！”
为此，小文不知抹了多少次泪。他伤心气愤，以至真恨起姨来了：小看人！我偏要考上 大学，让你当众出一出丑！
就为这，他咬着牙“拜拜”了电子游艺机。他知道自己的基础太差，就把初中的课本拿 出来重温。他心里只装着一个念头：考上大学，争回这口气！他瘦了，心不再“野”，人也 坐得住了。一年下来，他的学习成绩有了很大的起色；两年下来，他进入了班级前十名；高 三时，他上升到年级前五名。高考发榜时，他考中了重点大学。
姨来了。小文高傲地将手中的大学录取通知单扬了扬，得意地说：“买鞭炮吧，要1800 响的!”
不料，姨连看也不看一眼，重重地“哼”了一声，说：“这算什么？我听说，今年高考 还有人舞弊呢，天知道你这成绩是真还是假？告诉你，别高兴得太早了，入学后还要复试， 过不了关，照样退学回来，那才叫没脸呢，我放鞭炮不是太早了吗！……”
憋着这股气，小文入学后拼命读书，连放假也不回去。他忘不了姨那声鄙夷的带着浓浓 鼻音的“哼”，无人的时候，他几次对着苍穹高声叫喊：“我要做给你看！我要争回这口气！”
小文最感激的是爸妈，每月300元的伙食费都按时寄来。在那么个穷山沟，爸妈得付出 多大的劳动代价啊！他想象不出爸妈是怎样凑到这笔钱的，这实在是一笔无法用阿拉伯数字 能够偿还的债！
小文是以各科全优的成绩毕业的。他被分配在省委机关工作。
小文衣锦还乡，扬眉吐气，今天去拜会叔公，明天去拜会太婆，每天他都收回几笋筐小辈的恭维、长辈的嘉勉。他浑身轻飘飘的，几乎要飞起来了。

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只是还不见姨来。听说他到家的前一天，姨还曾来过。如今五六天了，姨仍迟迟不露面， 该不是她也自觉无颜了吧？
这天，小文正心满意足地从六伯家吃了荷包蛋回家，刚进院门，就听妈在厢房里和人闲 唠。是妈的声音：“你的一番苦心，现在该对小文挑明了吧？还有那么多的学费，一万多元 哪！”
“千万使不得。好钢还得重锤敲呢！小文不就是一个例子吗？以前磨过多少嘴皮子？可是没用。看来，一个人的成长，光有红脸不行，还得有黑脸伴着才能长得大。红脸容易使人 自满，黑脸却叫人时时警惧，有警惧才能激人发奋。可惜世上讲好话扮红脸的人多，讲重话 扮黑脸的人少。小文的黑脸就让我扮到底吧……”是姨的声音。
小文怔住了，泪水夺眶而出，嘴里啪啦往下掉。他刚想悄悄退出院门的当儿，姨正好走 出厢房。四年不见，姨老相了许多。姨见了他，高声叫道：“小文，你不要以为进了省委机 关就了不得了！哼，这算什么？你没看见人家吗，在你这个年纪，不是科长就是经理啦，你 现在当上什么了……”
（摘编自《中国小小说名家档案•错位》）
4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说运用了欲扬先抑的写法塑造姨的形象，她对小文多次黑脸相向，羞辱、警告、泼冷水，临近收尾才交代她的良苦用心，这也是情节的突转。
B. 小文一直不知道姨的良苦用心，还曾经对她心怀怨恨，但是当他得知事情的原委后泪水奔涌，这表现出他对误解姨的深深悔恨和对姨的深深感激。
C. 小说通过姨对妈讲的话，说明了一个关于教育的深刻的道理：对一个人进行教育时，赏识更能激发他的上进心，提太多的要求反而会适得其反。
D. 小说运用了巧合的手法，通过写小文一次在无意间听到姨和妈的对话，既巧妙地交代了事情的真相，也使姨的形象更加鲜明，更能打动读者的心。
5. 黑脸姨有哪些形象特点？请简要分析。
6. 小说中的小文是一个玩物丧志，甚至有些高傲轻浮的人物。小说为什么要突出小文的这些弱点？请简要分析。
【答案】4. C 5. ①善良，重亲情。疼爱外甥小文，保护他使他不挨父亲的揍，好好劝说他，给他煮荷包蛋； 给小文读大学提供学费。②有智慧，善用“激将法”。看清了小文身上存在的问题，总是鞭策他，使他清醒，保持斗志，用心良苦。③心胸宽广，有牺牲精神。为了激励小文，不怕小文不理解，不惜“自毁”形象，扮“黑脸”。
6. ①用来突显“姨”扮“黑脸”的必要性，有这些弱点的小文需要“黑脸”相伴才能健康成 长。②用来表现“姨”选择教育方式的智慧，她针对小文的这些弱点，用“黑脸”让他时时警惧，从而发奋。
【解析】
【4题详解】
本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
C项，对道理的分析理解错误，说明的道理应该是：为了让一个人健康成长，除了正面鼓励 外还要进行鞭策，以激发他的上进心。
故选C。
5题详解】
本题考查对人物形象的概括分析能力。要把握人物的形象，注重分析人物的具体做法、心理以及神态、肖像等描写手法涉及的具体内容。注意审清题干要求，“简要分析”的意思是答案要呈现“面(概括性格特征)”+“点(举出例子证明)”模式。要做好此类题，首先要提取文本相关信息，力求全面；然后细心筛选，力求准确；最后加以整合，力求简洁。原文中“姨历来是最疼小文的。他迷电子游艺机 那阵子，爸几次扬着扁担要揍扁他，都被姨护住了，又把他接到她家，好声好气地劝，还煮荷包蛋给他吃”，姨疼爱外甥小文，保护他使他不挨父亲的揍，好好劝说他，给他煮荷包蛋；小文学费也是姨提供的，可以看出姨善良，重亲情； “读书没本事，只能吃小瓜。你自己切去”“野猫还能变九节狸？哼！小文将来要是能迈进大学的门槛呀，我就放它1800响的鞭炮送他出村”“这算什么？我听说，今年高考还有人舞弊呢，天知道你这成绩是真还是假？告诉你，别高兴得太早了，入学后还要复试，过不了关，照样退学回来，那才叫没脸呢，我放鞭炮不是太早了吗” “小文，你不要以为进了省委机关就了不得了！哼，这算什么？你没看见人家吗，在你这个年纪，不是科长就是经理啦，你现在当上什么了……”，姨清醒地看到小文身上存在的问题，说明姨有智慧，善用“激将法”；“千万使不得。好钢还得重锤敲呢！小文不就是一个例子吗？以前磨过多少嘴皮子？可是没用。看来，一个人的成长，光有红脸不行，还得有黑脸伴着才能长得大。红脸容易使人自满，黑脸却叫人时时警惧，有警惧才能激人发奋。可惜世上讲好话扮红脸的人多，讲重话扮黑脸的人少。小文的黑脸就让我扮到底吧……”，姨情愿扮黑脸鞭策他，不怕小文不理解，不惜“自毁”形象，扮“黑脸”，可以看出她心胸宽广，有牺牲精神。
【6题详解】
本题考查对小说中次要人物作用的分析能力。①对主要人物起陪衬作用；次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。本题的题干是“小说为什么要突出小文的这些弱点？请简要分析”，回答这个问题，首先要明确小说中“小文”是次要人物，作者塑造的“小文”的目的是突出主人公“黑脸姨”的特点。正是因为小文有弱点，需要“黑脸姨”的相伴才能健康成长；“黑脸姨”针对小文的弱点，用自己的智慧时刻鞭策着小文，从而激励他发奋努力，获得成功。
【点睛】考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此类题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
（三）实用类文本（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
在线教育市场需求升温。这种升温一方面在于在线教育类产品是面向家长市场，但体验者却是孩子的这样的一种用户错位的产品，因此它需要准确切中家长的心理需求，当前，中产阶层家庭队伍逐步壮大，对子女教育投入见涨，许多家长为了避免孩子输在起跑线上，愿意为孩子的教育下血本。而中产阶层对于知识、阶层与未来的焦虑往往会压在下一代身上，导致在线教育市场尤其是基础教育需求也逐步庞大。数据显示，目前国内处于基础教育的人口接近1.8亿，预计到了2020年市场规模将达到1100亿元。
中国人民大学教育学院教授程方平指出，相较于传统线下教育，在线教育在这方面的优势十分突出，它突破时间和空间的限制，满足了移动互联网时代用户学习时间碎片化的需求，提升了学习效率。在线教育还可以跨越由地域等方面因素造成的教育资源不平等分配问题，使教育资源共享化，降低了学习的门槛。
在21世纪教育研究院副院长熊丙奇看来，随着互联网普及率越来越高，之前被紧紧封锁在学校围墙之内的知识信息，正在通过在线教育的形式被广泛传播出去。
中国教育科学研究院研究员储朝晖介绍，一对一直播、一对多直播及录播相结合等多种在线教育形式，满足了不同用户的需求，尤其是近几年盛行的在线教育直播课程，更是受到不同群体的欢迎。在线教育直播课程不再是老师们自说自话的单方面授课形式，而是有了交流、分享的过程，这无疑提高了学习效果。

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“同时，在线教育机构在运营过程中，节省了大量的人力、房租等成本，使得在线教育体现出价格优势。”熊丙奇认为。
——搜狐网2018年08月18日
材料二：
近段时间，“小猿搜题”涉不雅内容，指控“作业帮”蓄意抹黑陷害，两大在线教育平台激烈开打，再次将人们的视野拉回到这个已经被业内冷落许久的行业，隐藏在其背后的乱象及问题也浮出水面。
对这些问题的解决，程方平认为，健全行业自律不失为一剂良方。“我国可以建立一个行业内部的权威认证机构。”它们的主要责任是，对在线教育机构的教学成果进行追踪认定，不管是颁发的相关证书，还是作出的效果评价，都是真实而有效的。“该认证机构作为第三方，与在线教育机构和学员之间都不存在利益瓜葛，作出的评判可信度较高，但若该认证机构有失公允，则要负一定责任。”程方平解释说。
对于建立权威认证机构，姚建龙认为可以借鉴，他建议我国建立完善有序的行业规则，帮助行业内部自查自纠，提高行业积极性。储朝晖指出，建立公正客观的行业标准，就要明确奖惩规则，对有良知的在线教育机构应积极鼓励，对粗制滥造、剽窃盗版甚至冒用他人名声宣传的，应积极向有关部门反映，采取零容忍态度。
“除此之外，我国在线教育的教学质量不高，也成为制约在线教育发展的因素。”储朝晖建议，应当把握“内容为王”的原则，优秀教师和优秀内容才是在线教育发展的保证，才会有市场。
熊丙奇认为，在线教育行业知识库体系庞大，专业多且层次深，因此行业内部需要注重知识和经验的积累，鼓励行业协会创建一套丰富的知识库体系，丰富在线课程的种类及内容，让整个行业受益。
——新华网2018年08月15日
材料三：
如果要从源头抓起，准入资质是第一道环节。程方平认为：“教育服务与其他社会服务类机构有着本质的区别，在线教育机构还具有教书育人的责任，因此，教育机构不能以纯商业模式运作，工商注册管理和教育部门的双重认定方能取得办学资格，不仅不能放松，还需要严管才行。”
姚建龙建议，有关部门可以出台在线教育培训法，在立法上明确主管部门和相关协调部门，齐抓共管，多措并举，共同治理。完善在线教育的资质审核，规范相关手续流程，加强对在线教育机构的审查，不仅要依法依规有序发展，还应将其子公司、分公司、加盟店等纳入审查范围，争取将每一个环节落实到位。
程方平也建议，应当在立法上明确在线教育教师的资格认证标准，从事在线教育的教师都要经过互联网和教育方面的培训，获得相关资质证书才能进行授课。
“大力发展在线教育，不仅是社会的进步，更是时代的要求，因此立法上对此也应该加以鼓励，要制定相关的鼓励性政策。”姚建龙建议，应当将教育法第六十六条加以细化，增强我国的网络环境建设，打造更有利于信息化教育的发展环境，政府也应当加大对在线教育的投入，对发展优良企业给予一定的资金，支持建设一批质量优、口碑好的在线教育品牌。
——新华网2018年08月15日
7. 下列对材料一有关内容的理解，不正确的一项是
A. 在线教育市场需求升温与当前中国的社会结构变化及中产阶层队伍对知识、阶层与未来的焦虑密切相关。
B. 与传统线下教育相比，在线教育可突破时间空间限制、提高学习效率、改变教育资源分配不平等的状况。
C. 在线教育依托越来越高的互联网普及率，广泛地传播知识信息，有利于扩大教育影响面，促进社会进步。
D. 在线教育直播课程作为近年盛行的一种在线教育形式，将用户纳入交流分享过程，从而提高了学习效果。
8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是
A. 材料一从外部客观条件的变化和在线教育自身的优势两个角度，探讨了在线教育市场规模扩大的原因。
B. 材料二和材料三具体分析了在线教育市场的乱象，并从行业内部和外部环境两个方面提出了解决办法。
C. 多种在线教育形式能满足不同用户的需求，重点是形式创新，提供个性化服务，兼顾课程种类及内容。
D. 发展在线教育是时代发展和社会进步 要求，政府不仅要打造有利的环境，还要建设一批良好的品牌。
9. 根据上述材料，概括说明在线教育行业自我完善发展的具体可行措施。
【答案】7. B 8. A
9. (1)健全行业自律：①建立行业内部的权威认证机构；②建立完善行业标准，明确奖惩规则。(2)加强知识内容体系建构，丰富课程种类及内容，培育优秀教师团队。
【解析】
【7题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。B项“改变教育资源分配不平等的状况”说法不正确，原文说“在线教育还可以跨越因地域等方面因素造成的教育资源不平等分配问题，使教育资源共享化，降低了学习的门槛”，这里的“跨越”意味着突破限制，与过去的线下教育、线下课堂相比，在线教育由于打破了空间的限制，所以可以一定程度上缓解由教育资源分配不平等带来的后果，但不意味着它能“改变教育资源分配不平等的状况”。教育资源分配不平等，是一个与地理位置、经济发展程度等多方面因素相关的复杂问题，且“教育资源”包括的方面有许多。故选B。
【8题详解】
本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。B项分析错误，材料二和材料三并未 “具体分析在线教育市场的乱象”，仅在材料二开头提及在线教育行业隐藏乱象，并未具体分析。C项，“重点是形式创新，提供个性化服务”不恰当，根据材料二第4段“应当把握‘内容为王’的原则”及第5段内容可知，重点是优秀的教师和优秀的内容。D项，政府“要建设一批良好的品牌”不恰当，建设良好品牌不是政府的职责，政府只能在政策方面给予鼓励和支持，不能越俎代庖，亲自操刀。故选A。
【9题详解】
本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息 能力。解答本题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。材料二指出了在线教育行业自我完善发展的具体可行措施：（1）把好入口关。建立完善有序的行业规则，包括：对于建立权威认证机构，建立公正客观的行业标准，明确奖惩规则。（2）把好质量关。把握“内容为王”的原则，建立和完善知识体系，丰富在线课程的种类及内容，培养优秀教师团队。
【点睛】实用类文本阅读，“筛选并整合文中的信息”解答要点：
筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。
二、古代诗文阅读（40分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言语段，完成下面小题。

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