2019学年第一学期九年级语文月考测试试卷
时间：120分钟 分值：150分
试卷说明：本试卷共6页，四大题，22小题。
一、书写（5分）
本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、积累（20分）
1．为迎接慈溪市语言文字规范化学校的创建验收，我校开展了“清查校园错别字”行动。请你从下面四幅图片中各找出一个错别字，并改正。（4分）
图一 图二
图三 图四
（1） 改为▲ （2）改为▲ （3）改为▲ （4）改为▲
2．下面选项中不是“酒杯”名称的一项是（ ▲ ）（2分）
A樽 B白 C觥 D筹
3.古诗文名句默写。（10分）
自然有大美。跟着范文正，登上岳阳楼，我们看到了洞庭湖“（1）▲，吞长江”的浩瀚壮美，也感受到了“（2）浮光跃金，▲”的月下神奇；陪同欧阳修，来到醉翁亭，我们领略了琅琊山春天“（3）▲”和秋天“（4）▲”的季节变化之美。
文人有真情。李白被“赐金放还”，深感前途迷茫，顿生“（5）欲渡黄河冰塞川，▲”之苦闷；韩愈因上书劝谏被贬，英雄失路，发出了“（6）▲，▲”之悲慨；苏轼虽身受不公平之待遇，仍为人们送去美好祝愿“（7）但愿人长久，▲”。以天下为己任的古仁人，在他们身处逆境之时，用“（8）▲，▲”的铮铮誓言，表达了积极乐观的人生态度，奏响了时代的最强音。
4．文言词语。（4分）
小金：文言文真难学，特别是有那么多的文言词语，老是记不住，我都快愁死了！
小山：不用愁，积累文言词语是有方法的。比如，“属予作文以记之”中的“属”是通假字，就是现在的“嘱”字，我们可以用组词法把它解释为“（1）▲”。再比如“微”是古今异义词，我们就要留心它的古今变化，现在一般解释为“小”或“少”，而古代时程度更深，是“（2）▲”的意思，“微斯人，吾谁与归”就是这样的解释。
小金：哦，我明白了！听说很多成语中的词语意思保留了它的古义，像“义薄云天”与“薄暮冥冥”中的“薄”都作“（3）▲”的解释。所以，我们也可以用联结成语的方法来积累文言词语。
小山：是的！还有些词语的意思较多，我们必须要结合具体语境来理解，像“佳木秀而繁阴”中的“秀”就不能想当然地解释为“秀丽”，而是“（4）▲”的意思。
三、阅读（57分）
（一）《艾青诗选》阅读（8分）
5.艾青诗歌的中心意象是：土地与太阳。在“土地”的意象里，凝聚着诗人对祖国一一大地母亲最深沉的爱。下面诗歌中没有“土地”意象的是（▲）（2分）
A《我爱这土地》 B《手推车》 C《鱼化石》 D《北方》
6. 根据你对艾青诗歌的了解，你觉得下列诗句不是艾青创作的是（▲）（2分）
A.天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过。
B.我是这般忸怩不安！因为我做了生我的父母家里的新客了。
C.世界要是没有光，等于人没有眼睛，航海的没有罗盘，打枪的没有准星。
D.而我——这来自南方的旅客，却爱这悲哀的北国啊。
7.绘画出身的艾青对大自然的色彩有着得天独厚的敏感力，善于通过色彩的巧妙运用来准确揭示事物的特点和表情达意。他在《北方》中用绿色表①▲ ，在《火把》中用红色表②▲ ，在《手推车》中用黄色表③▲ ，在《向太阳》中用紫色表④▲ 。（4分）
（供选择的词语：快乐 悲痛 荒凉 希望 生命 忧伤 ）

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（二）文学类文本阅读（16分）
孩子，我为什么打你
毕淑敏
有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”
那一瞬间屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯真无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这个星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……面对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，就像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的原因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已经渐渐懂事，初步具备童年人的智慧：它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你永远记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火 ，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋予母亲，当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……
每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，哪怕它将苛烈十倍。但我知道，责罚不可以替代也无法转让，它如同饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你为人父母时，才会理解。
打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便发明了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子……
我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便要遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确地掌握数量，不至于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠久。因为，重要的不是身累，而是心累……
孩子，我多么不愿打你，可是我不得不打你！我多么不想打你，可是我一定要打你！这一切，只因为我是你的母亲！
孩子，听了你的话，我终于决定不再打你。因为你已经长大，因为你已经懂得了很多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
孩子，打与不打都是爱，你可懂吗？
（选自《毕淑敏作品精选》）
8.你觉得文中的母亲打孩子的根本原因是（ ▲ ）（3分）
A.因为孩子小时候很淘气，爱搞恶作剧。
B.因为所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏等手段都没有效果。
C.希望孩子与虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质永远隔绝。
D.打孩子是这个世界赋予为人父母的一项特权。
9.请用简洁的语言概述文中母亲打孩子的几条原则。（4分，每条1分）
▲
10.本文运用了大量的比喻，充满睿智和哲理，使人真切地感受到一位母亲对孩子最深挚的爱。请你任选一句进行赏析。（3分）
▲
11.读了此文，针对当今社会“对孩子纵容放任有余，严格要求不足；对孩子学习成绩、衣食用度关心有余，思想表现、道德品质重视不够”的现象，谈谈你的感想。（6分）
要求：结合本文和自身实际，不少于60字。
▲
（三）实用类文本阅读（12分）
止暴制乱，香港才有未来
王 尧
　　①8月17日下午，香港各界人士齐聚金钟添马公园，参加“反暴力、救香港”大集会。尽管遭遇雷雨，参加集会的市民队伍依然绵延几百米。现场，五星红旗、香港特区区旗飘扬，“支持警察、严正执法”“我爱中国、我爱香港”口号声不断。参加集会的市民们表示，无论天气多么糟糕，他们也一定要出来发声，反对一切形式的暴力，让香港尽快恢复安宁，集中精力重振经济。
　　②持续两个多月的激进示威活动，已经对香港繁荣稳定造成严重伤害，正在把香港拖向危险的深渊，每一个爱国爱港的人都深感忧虑。越来越多的人认识到，香港不能再乱下去了！正是在这样的背景下，香港各界人士纷纷站出来“撑警队”、坚决向暴力说“不”；正是在这样的背景下，数十万香港市民在“反暴力、救香港”大集会上，表达了“乱够了、停暴力、勿扰民、止破坏、守法治、阻撕裂、返正轨”七大诉求。现在，摆在所有香港市民面前的选择十分明确，就是止暴制乱、恢复秩序。
　　③和平稳定犹如阳光和空气，受益而不觉，失之则难存。持续升级的非法集会和暴力冲击，让机场瘫痪、交通堵塞、商铺歇业，正严重动摇香港经济民生根基。访港旅客人数从7月中旬开始持续下跌，8月初跌幅扩大至31%，已经对餐饮、零售、旅游等服务业产生了巨大的冲击，普通百姓不得不为暴力示威游行“埋单”。据香港生产力促进局的调查，中小企业经营者的信心指数跌至三年来最低。不仅如此，香港经济陷入衰退的风险正在急剧上升，特区政府已经将2019年经济实质增长率预测由此前的2%—3%，下调至0%—1%。
　　④关键时刻，为了纾解民困、应对风险，香港特区政府公布开支规模191亿港元的系列措施。但正如香港舆论指出的，只有止暴制乱、恢复法治，才能重振香港经济。作为国际金融中心和旅游城市，良好的国际形象和营商环境对香港至关重要，良好的法治、便捷的交通、便利的金融、高效的公共服务等，一直是香港引以为傲的优势。持续升级的非法集会和暴力冲击，伤及的正是香港的核心价值和竞争力，损害的正是香港的光明前途和700多万香港市民的福祉。

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　　⑤无数事实证明，“利莫大于治，害莫大于乱。” 稳定是发展的重要前提，没有和谐稳定的社会环境，一切都无从谈起。发展经济是香港的安身立命之本，也是解决香港各种问题的金钥匙。香港经济发展的深层次问题和诸多民生问题，都需要在“止暴制乱、恢复秩序”的前提下解决。人为制造对立、对抗，让香港深陷社会纷争的泥沼，会严重阻碍经济社会发展，损害香港的整体利益。如果为了一己之私，用暴力劫持香港这样的法治社会，迫使全体香港市民卷入政治纷争，注定会事与愿违，也必然遭受市民的唾弃和法律的严惩。
　　⑥严惩暴力，止息纷争，恢复理性。任何一个地方，都经不起反复折腾，都经不起持续动荡。当前，特区政府正在想方设法稳定人心、提振信心，采取措施推动经济发展、纾解民困。这迫切需要社会各界同声同气群策群力，香港的稳定和繁荣，需要爱国爱港者勠力同心共同维护。不能再让香港的繁荣稳定和经济民生成为暴力的牺牲品，止暴制乱、恢复秩序，尽快回到稳定发展的正道，香港才有未来！
　　 （《 人民日报 》 2019年08月18日）
12．本文的中心论点是什么？（3分）
▲
13．为了有力地论证中心论点，本文运用了多种论证方法，请完成下面表格。（6分）
论证方法 例 句 作 用
举例论证 特区政府已经将2019年经济实质增长率预测由此前的2%—3%，下调至0%—1%。 （1） ▲
比喻论证 （2） ▲ 生动形象地阐述了和平稳定的重要性。
（3）▲ “利莫大于治，害莫大于乱。” 语出《管子•正世》，使“维护社会稳定,是治国的头等大事”的论述更加有力。
14.请为第⑤节的中心句添加一个事实论据。（3分）
▲
（四）文言文阅读（16分）
【甲】湖心亭看雪（节选）
（明）张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
【乙】初至西湖记（节选）
（明）袁宏道
从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥（美女的黛眉），花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
【丙】江雪
（唐）柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
15．用“／”给下面句子断句（限断两处）。（2分）
此时欲下一语描写不得。
16．【甲】【乙】两文中各有一个解释为“划船”的词语，分别是▲、▲（2分）
17．用现代汉语写出下列句子的意思。（6分）
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
▲
（2）从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。
▲
18．完成下面表格，体会三个材料写景与情感的不同（6分）
选文 写景 情感
湖心亭看雪 采用白描手法，写出了天地之苍茫，万物之渺小。 （1） ▲
初至西湖记 （2） ▲ 生动形象地表达了作者初次看到西湖美丽景色的欣喜之情。
江雪 运用夸张手法，具体细致地描摹了凄清冷寂的意境。 （3） ▲
（五）古诗阅读（5分）

赠孟浩然
（唐）李白
吾爱孟夫子，风流天下闻。
红颜弃轩冕，白首卧松云。
醉月频中圣，迷花不事君。
高山安可仰，徒此揖清芬。
酬张少府
（唐）王维
晚年唯好静，万事不关心。
自顾无长策，空知返旧林。
松风吹解带，山月照弹琴。
君问穷通理，渔歌入浦深。

注释：中圣：“中圣人”的简称，即醉酒；揖清芬：向清高的人品致敬；自顾：自念，自视；穷通：能不能当官。
19．《赠孟浩然》表达的是李白对孟浩然的敬慕之情，《酬张少府》则抒写了王维对闲适生活的快意，这两种不同的情感可分别从两诗中的“▲和▲”两字中看出来。（2分）
20．两首诗歌的抒情方式是截然不同的，请你结合两首诗的尾联说说你的理解。（3分）
▲
四、写作（68分）
21．艾青的很多诗歌都具有很强的画面感，请你用文字生动描绘出下面这首诗歌的意境，至少运用两种以上的修辞手法，字数为150字左右。（8分）
雪下着，下着，没有声音/雪下着，下着，一刻不停/洁白的雪，盖满了院子/洁白的雪，盖满了屋顶/整个世界多么静，多么静。(节选自《下雪的早晨》)
22.阅读材料，完成作文。（60分）
学期初，附海初中九年级学生开展了“生命的意义”大型讨论会。同学们围绕 “人活着什么最重要”的话题踊跃发言，各抒己见，有的说是健康，有的说是快乐，有的说是财富，有的说是成功……
那么，你的观点是什么呢？请你以《人活着最重要》为题，写一篇不少于500字的议论文。
要求：（1）把题目补充完整，做到观点明确；论据尽量做到准确、丰富，能与论点保持一致；能恰当地运用对比、比喻、引用等论证方法；
（2） 书写工整，卷面干净，标点和修改符号尽量规范；
（3） 不能泄露班名、人名等个人信息。
参考答案
本试卷紧扣部编本九上教材，所选课外阅读材料均与教材内容有着密切的联系。真正落实了由教读到自读的要求，做到了由篇到类，能力迁移。试卷内容以“爱”为主题，内容涵盖爱自然、爱生活、爱亲人、爱祖国、爱文化等。
由于我校的学生基础较差，阅读和写作能力比较低下，为了提升他们的学习信心，我们在试题命制时降低了难度，对于高阶思维的训练有所控制。
二、1.（1）“道”改为“到”（2）“已”改为“己”（3）“消”改为“销”（4）“匆”改为“勿”
【命题思路】巧设情境，考查真实。就地取材，与时俱进。所考词语均来自3500常用字，能较好地考查学生的基本功。
2. D（酒筹）【命题思路】“酒杯”是第三单元出现频率最高的一个文化知识，不容忽视。
3.（1）衔远山（2）静影沉璧（3）野芳发而幽香（4）风霜高洁（5）将登太行雪满山（6）云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前（7）千里共婵娟（8）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐长风破浪会有时，直挂云帆济沧海今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜等。
【命题思路】结合第三单元的主题和写作特点，先写景，再抒情。古文与诗词分段设题，精选经典名句，注重命题的情境化。
4.（1）嘱托（2）无，（如果）没有（3）迫近（4）茂盛
【命题思路】文言词语的积累不能靠死记硬背，一定要教会方法，在情境中学习，所考文言实词均出自140个常用文言字词，涵盖四种语法现象。
三、（一）5.C 6.A 7.生命希望荒凉悲痛
【命题思路】阅读艾青的诗歌，需要学生重点关注的是诗歌的意象，散文化的语言风格和注重画面感与色彩的艺术特色。因为我校学生的能力欠缺，所以命题时降低了要求。
（二）8.C 9.（1）放任不羁；（2）其它任何方式无效；（3）谨慎的使用；（4）把握惩罚的尺度；（5）婴孩和成人除外（意对即可） 10.例“我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。”“打人是个重体力活儿，它使人肩酸腕痛，好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。”这些语句用了比喻，用了灰色的幽默，写出了母亲打孩子时心里的凝重和辛酸，写出了作为母亲们的共同心声——打在儿身上，疼在娘心里。 11.提示：本文表达出一种威严的母爱和真挚的情愫。母亲的责罚是为了矫正孩子的不良行为，引导孩子走向正轨，去追求真善美，远离假恶丑，在百般无奈的情况下母亲才动用责罚。在当今独生子女家庭普遍存在对孩子溺爱的中国社会，这样严格教子的母亲并不多见。这样的母爱是深沉的。我们不赞成对孩子过分溺爱等。（从肯定的角度回答，意对即可）

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【命题思路】该题材料的选择和命题的设置，紧扣九上教材，结合我校学生的实际情况，要求观点明确、有理有据，体现了由“由篇到类”的阅读理念。
（三）12.止暴制乱，香港才有未来。 13.（1）正确有力地论述了持续升级的非法集会和暴力冲击给香港经济带来的巨大破坏。（2）和平稳定犹如阳光和空气，受益而不觉，失之则难存。（3）引用（道理）论证 14.只要是紧扣“无数事实证明，利莫大于治，害莫大于乱”即可。
【命题思路】选用最新的人民日报社论文章，既检测了学生的议论文阅读能力，又培养了学生关注时事、热爱祖国的精神。
（四）15.此时/欲下一语描写/不得 16.拏棹 17.（1）湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2）从杭州武林门西行，远远看见保俶塔高高耸立在层峦山崖上，心绪早已飞到西湖之上了。 18.（1）表达了作者清高自赏与淡淡的愁绪（2）运用四个生动的比喻，从不同角度写出了西湖的妩媚和迷人。（3）写出了诗人怀才不遇的孤独感。
【命题思路】文言文阅读采用的是当下流行的课内外比较阅读形式，所选有诗有文，情景交融，具有可读性和趣味性。而且难易适中，与学生身心发展水平相匹配。命题指向学生对文本内容的把握，以及重点词句、内容主旨的理解与欣赏能力。虽然在独创性方面仍有提高的地方，但还是能很好地完成学生古文阅读水平的检测任务。
（五）19.爱好 20.前者直接抒情，表达诗人对友人不慕荣利、自甘淡泊品格的敬慕之情，表现出诗人率真自然的感情；后者则淡淡地勾出一幅画面，含蓄而富有韵味，耐人咀嚼，发人深思。
【命题思路】两首古诗均选自选读名著《唐诗三百首》。古诗阅读主要抓住诗歌的语言、形象、表达技巧和主旨情感来设题，指向内容理解。所选诗歌贴近学生的阅读体验，两道题目从局部到整体，由点到面，由外（言）而内（情）来全面检测学生的阅读理解能力。
四、21.参考答案略。只要学生能抓住雪“大、多、白”的特点，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出“静谧”的意境即可。
【命题思路】这是“实用写作”或“任务型写作”。以《艾青诗选》为蓝本，创设真实有效的语言情境，考查了学生语言表达能力。命题选材真实，目的清晰，提示得当，做到了语文与生活的较好结合。
22.略。议论文写作是第二单元和第三单元的重点。所选材料来自于学生生活的真实事例，稍微做了修改与处理。写作是表达自我的方式，也是与他人交流的方式，还是对生活的认识和评价。只有贴近学生所处的社会大环境及其生活实际，才能让学生对命题材料感到熟悉和亲切，唤起具体的生活体验，调动写作兴趣，激起感情波澜，生动地描述自己印象深刻的生活经历，真切地表达自己丰富的内心世界，写出自己独特的看法，进行个性化的表达，充分展示自己真实的写作水平。所以，贴近学生生活实际是我进行写作命题坚持的方向，考查学生的体验与思辨能力是我写作命题的出发点。
九年级12月考测试答题卷
题号
一 二 三 四 总
得分
一、书写（5分）
本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。
二、积累（20分）
1．（4分）改为 （2）改为 （3）改为 （4）改为
2．（2分）（ ）
3.（10分）（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（7）
（8）
4．（4分）（1） （2） （3） （4）
三、阅读（57分）
（一）《艾青诗选》阅读（8分）
5.（2分）（ ） 6.（2分）（ ）
7. （4分）①②③④
（二）文学类文本阅读（16分）
8. （3分）（ ）
9.（4分）
10.（3分）
11.（6分）
（三）实用类文本阅读（12分）
12．（3分）
13．（6分）（1）
（2）
（3）
14.（3分）
（四）文言文阅读（16分）
15．（2分） 此 时 欲 下 一 语 描 写 不 得。
16．（2分）
17．（6分）（1）
（2）
18．（6分）（1）
（2）
（3）
（五）古诗阅读（5分）
19．（2分）
20．（3分）
四、写作（68分）
21．（8分）









22.（60分）






100字

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