九年级语文期末试卷 2020.1
（考试时间：150 分钟 试卷总分： 150 分）

一、积累与运用(30分)
（一）字音、字形（4分）
书法艺术是中华民族传统文化的精髓。在其发展历程中，无论是肃穆雄浑之美，还是灵动飘yì之美，都深受炎黄子孙的亲睐。作为中学生，我们应该继承和发扬这门古老的艺术，在书法艺术的熏táo之下提升文化品位，让这传统文化的光辉璀璨依然！
1. 请给加点字注音。（2分） 精髓（ ▲ ） 青睐（ ▲ ）
2.根据拼音写汉字。（2分） 飘yì（ ▲ ） 熏táo（ ▲ ）
（二）词语、语法（5分）
扬州是人文荟萃之地，历史上出现过很多书法家。唐代的李邕便是一位A赫赫有名的大书法家，其官至北海太守，与书圣王羲之（王右军）齐名，世称“右军如龙，北海如象”；明末舍生取义抵抗清兵的将领史可法，他的行书法度森严之外透露出铮铮铁骨的气概，那字似有B千钧之力；清代书坛如雷贯耳的人物，“扬州八怪”之首的郑板桥，诗书画印俱佳，书法作品不拘一格，如乱石铺街；近代林散之先生，以草书见长，被誉为“当代草圣”，他创作时，恣意挥洒，C一气呵成，让观者击节叫好，D拍案而起。他们虽不在一个时代，但都体现了敬畏书法的人文情怀。
3.加点的A、B、C、D四个成语，使用不正确的一项是（ ▲ ）（2分）
4.下面说法不正确的一项是( ▲ )（3分）
A.“他们虽不在一个时代，但都体现了敬畏书法的人文情怀。”是转折关系复句。
B．“他的行书法度森严之外透露出铮铮铁骨的气概”这个句子的主干是“他透露出气概”。
C．“法度森严”“诗书画印”“当代草圣”“敬畏书法”这四个短语的结构各不相同。　　　　　
D.“扬州是人文荟萃之地，历史上出现过很多书法家。”这个句子没有语病。
（三）文学常识、默写（11分）
5.下面关于文学作品内容及常识的表述，不完全准确的一项是 ( ▲ ) (2分)
写美丽汉字，读经典诗文。我们中学生还应该博览群书。读古典名著，我们知道，/（A）吴敬梓的《儒林外史》是封建社会晚期的时代缩影，罗贯中的《三国演义》中塑造的数以百计的人物形象性格各异，曹雪芹的《红楼梦》更是一部生活百科全书。/（B）读现代诗歌，明白了《梅岭三章》是一名革命者在生死关头的告白，诗人借意象既表达了对牺牲者的缅怀，又表达了不屈的战斗意志和必胜的革命信念。/（C）读国外经典，从短篇讽刺小说《变色龙》中，我们了解到，小说的名字起得十分巧妙，作者借一种蜥蜴类的四脚爬行动物，取其“变色”的特性，用以批判社会上的一种人。/（D）读文言作品，无论是不畏强暴的唐雎，还是不受“嗟来之食”的孟子，还是勤奋求学的宋濂，都在激励我们，让我们学会选择与坚守。
6.请用诗词原句填空。（9分）
学校书法社团的同学在创作书法作品时，都选择了自己喜欢的内容进行创作。擅长写楷书的同学选择了现代诗歌“ ① ，刚从神话的蛛网里挣脱。”(舒婷)；有的同学选择了唐诗名句“ ② 山雨欲来风满楼。”(许浑)，“春蚕到死丝方尽， ③ ”(李商隐)；更多同学选择意境不一的词，“俗子胸襟谁识我？ ④ ”(秋瑾)，“ ⑤ ，半竿斜日旧关城。”(纳兰性德)，“塞下秋来风景异， ⑥ 。 ”(范仲淹)；有的选择了田园风光的内容“树绕村庄， ⑦ ” （秦观）；社团刘老师也示范创作了一幅作品，“ ⑧ ， ⑨ ”内容出自苏轼《定风波》一词，作品不激不厉，风规自远，与词中诗人在风雨中漫步时从容不迫、悠然自在的心境相吻合，很有艺术感染力。

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（四）综合实践活动（10分）
7.你所在的班级正在举行以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合实践活动，请你完成下列任务：
（1）班级想请你为主编来编写一本班史，取名为《花样年华——我们的初中生活》，内容可以分为哪几个板块？（至少写出三个）（3分）
▲ ▲ ▲
（2）班委会正在筹备“岁月如歌”演讲比赛，请帮忙完成准备工作的分工。（1+2=3分）
选手： ① ，反复演练；
主持人： ② ；
班主任：制定评选规则，设置奖项。
（3）请你为本次演讲比赛的主持人写一段开场白，字数80字左右。（4分）
▲
二、阅读理解 （57分）
(一)名著阅读(12分)
8.（1）诗歌中的意象（3分）
雪落在中国的土地上，
寒冷在封锁着中国呀 ……
中国，
我的在没有灯光的晚上
所写的无力的诗句
能给你些许的温暖么？
这段文字题为《雪落在中国的土地上》，选自《 ▲ 》，作者这一时期诗歌中的主要意象是“ ▲ ”和“ ▲ ”。
（2）名著中的人物（2分）
A 听得，收住了手看时，只见墙缺边立着一个官人 B 。怎生打扮？但见：头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。
这是《水浒传》里的文字，请写出A、B两处人物名字。（2分）A ▲ B ▲
（3）名家人物评论（7分）
清代金圣叹对这两个人物有如下评论：
A自然是上上人物，写得心地厚实，体格阔大。论粗卤处，他也有些粗卤；论精细处，他亦甚是精细。
B自然是上上人物，写得只是太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也不少。
①金圣叹评论人物A“精细”，请结合相关情节解说。（3分）
▲
②金圣叹为什么说B“熬得住”“做得彻”？请结合相关情节解说。（4分）
▲
(二)阅读诗词，完成第9题。（6分）
西江月 遣兴①
辛弃疾
醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。
昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”？只疑松动要来扶，以手推松曰“去”！
【注】①这首词大约为辛弃疾后期闲居瓢泉时所作。
9.（1）这首词题目“遣兴”的意思 ▲ ；上片前两句写 ▲ ，后两句写 ▲ (3分)
（2）全词三见“醉”字，隐含着词人怎样的情感？请简要分析。(3分)
▲
（三）阅读下面文言文，完成10─13题。(13分)
快意事做不得
神宗时，以陕西用兵失利，内批出令①斩一漕官②。明日，宰相蔡确奏事。上曰：“昨日批出斩某人，今已行否?”确曰：“方欲奏知。”上曰：“此人何疑？”确曰：“祖宗以来未尝杀士人臣等不欲自陛下始。”上沉吟久之，曰：“可与刺面③，配远恶处。”门下侍郎章惇曰：“如此，即不若杀之。”上曰：“何故？”曰：“士可杀，不可辱。”上声色俱厉，曰：“快意事更做不得一件！”惇曰：“如此快意事，不做得也好。”
（选自 高文虎《蓼花洲闲录》，有删改）　　
【注】①内批出令：皇宫下令。②漕官：管粮草运输的官员。
10.解释下列句中加点的实词。（2分）
（1） 方欲奏知 （ ▲ ） （2） 何故 （ ▲ ）
11.用“/”划出下面句子的停顿。(停两处)）(2分)
祖 宗 以 来 未 尝 杀 士 人 臣 等 不 欲 自 陛 下 始
12.翻译下列句子。(6分)
（1）可与刺面，配远恶处。
▲
（2）虽千里不敢易也,岂直五百里哉? （《唐雎不辱使命》）
▲
（3）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东阳马生序》）
▲
13.这是一个“士可杀不可辱”的例子，让无数学者感动过。请结合全文分析其感动的原因。（3分）
▲
（四）实用类文本阅读，完成14─17题。（12分）
诗意地生活
①太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，我们都在看似平静的生活里奋力地拼搏。若说诗意地生活，在我看来并非海明威仰望乞力马扎罗之雪时的浪漫，不是梭罗独居瓦尔登湖畔的寂寞。而是在纷繁现世之中，留一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直至收获人生一片金黄麦田。
②这种生活的诗意正是王国维《人间词话》的人生三重境界。
③理想，是第一层境界：“独上高楼，望断天涯略”。是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说：“我诗中的天堂正是我心中的理想。”正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。诗意地生活，首先要有一个理想，不论它是黯淡还是光辉，也不论它是渺小还是伟大，若无理想，春天的繁花如何盛开绚烂，夏日的星辰如何闪烁银辉，人生之路，如何扬帆起航，冲得一片诗情到碧霄？
④奋斗，是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”柳永在《凤栖梧》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待奋斗去实现理想。现世中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石，卷起千层浪来比万丈豪情。昔秦始皇定下一统天下的理想，便每一步稳扎稳打，步步为营北击匈奴收复河套，南制百越，收为象郡，奋斗的脚步一刻都不曾停止，终于待得麾灭六国，横扫中原的壮观场面。奋斗让理想熠熠生辉，让人生之路越走越宽，承起生命不可承受之重，潇洒自由，踌躇满志，擎起人生一片艳阳天。这等人生，谁人敢说不诗意？

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⑤收获，是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”当奋斗之泉浇灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。且不论这“麦田”是大是小，也不说这收获是否等值付出，只要是收获，便已是一种结果，成功了，便收获鲜花与掌声，失败了，便收获一段经验几多教训，然后从头再来。就像国学大师季羡林曾说：“人活一世，就像作一首诗，你的成功与失败都是那片片诗情，点点诗意。”收获，是收获理想，收获奋斗，收获一段诗意的人生。
⑥我们的生活虽不似李白“人生得意须尽欢，千金散尽还复来”的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。
⑦用执著打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有“雁引愁心去，山衔好月来”的收获！
（摘自“百度文库”，有删改）
14.请用自己的话概括文章论点。(2分)
▲
15. 请说说本文的论证思路。(3分)
▲
16. 16.文中第⑤段画横线句子运用了什么论证方法？有何作用？(3分)
▲
17.我们作为初三学生面临压力、焦虑，负担、责任……似乎毫无诗意可言。请联系生活实际，结合文章说说什么才是真正的诗意地生活。(4分)
▲
（五）阅读小说,完成18-21题。（14分）
邻居赵五（安谅）
明人和老王等几个人站在医院门口，迟疑不决。又有两个邻居匆匆走来，见着他们，神情颇为诧异：“怎么不进去？难道赵五他，走了？”“别瞎猜，听说已苏醒，脸部烧伤外，其他没有问题。”明人连忙制止。“那你们怎么不进去探望呀？”其中一位疑窦顿生了。“这，这……”老王开口了，吞吞吐吐：“有人说，这场火是他引发的。他在家打牌抽烟……”现场一片静寂。好一会儿，老王说：“我看可能是他，他就喜欢喝酒、搓麻将，每天晚上都要闹到半夜。夜里，我们都在睡梦里，谁会发现着火了呢！”“这么看来，是他自己惹了祸，然后怕出人命，逐个敲了我们的门？”有人跟着嘀咕了一声。
　　赵五家里排行老五，五十多岁了，前些年提前下岗了，无所事事，就爱找人在家喝大酒、搓麻将。喜爱清静的邻居对他很有意见，常常向物业投诉。物业找上门几次，赵五有所收敛，可玩耍的习性未改。
　　昨天半夜，明人和邻居们的房门被赵五敲响。赵五本有结巴，这回更严重了：“快，快，快走了，着，着，着火了！”果然就嗅到一股刺鼻的烟味。在一片慌乱中，楼上楼下的几十户居民，大人小孩，都匆忙下了楼道，人们大都睡眼惺忪，衣衫不整，有的甚至就裹着毯子，扶老携幼，惊慌失措。赵五却没下楼，还蹬蹬蹬往楼上跑。明人问他上哪儿，他说，他去楼上通知其他人。“你自己注意安全！”明人提醒着他，扶着邻居一位老人下楼，看他急如星火地与自己擦肩而过。
大家安全撤到了楼下，消防车已呜呜地赶到。十五六层高的楼烟雾滚滚。明人四下找寻，仍不见赵五的身影。坏了，他一定被困在楼里了。明人连忙找到一位现场消防指挥员，告知这一情况。指挥员迅速问明情况，拿着对讲机下了命令。只见几位消防战士像蜘蛛人似的，飞速攀爬到了楼上。高压水龙头的水柱也射向了烟雾和火海。
　　当消防员把赵五从楼层的烟雾中救下来时，他已昏迷不醒，面目全非。很多邻居当场就哽咽不止。载着赵五的救护车，飞驰而去。
　　“多亏了赵五呀！不是他敲门，我们都生死难料！”邻居老王感叹了一句，其他邻居也附和着，点头称是。不少人泪挂双颊，既为赵五的行为感叹，也为他目前的状况揪心。
　　火很快扑灭了。不幸之中的大幸，除赵五外，楼内没有别的人伤亡。由于救火及时，大火只在楼道一时猖獗，并未殃及各家室内。只有赵五家的门被烧成一团黑。
　　一清早，明人提议去探望赵五。赵五是英雄，没有他一一敲门，后果不堪设想。他们抵达医院门口时，碰到了一早就在忙乎的邻居刘大妈。她说，她想了半夜，这场火来得蹊跷，很有可能是赵五自己在家里抽烟燃了火，要不，他怎么会最先知道，而且也只有他家的门被烧毁了。这一说，令大家都震惊了，连老王都嘟囔道：“这个说法有道理。”
　　大家犹豫了好久。又有几拨邻居过来了，他们也都是赶来探望赵五的。这场面确实有点尴尬。
沉吟了一会儿，明人开腔了：“在事情未弄清之前，这还只是猜测。何况，赵五也是为救大家才烧成这样的。我们去看看他，是应该的。”
躺在重症病房的赵五，脸被包扎得很严实，只露出了嘴巴、两颗眼珠和两个鼻孔。鼻孔里还插着一根管子，护士正在给他进食。
赵五的妻子抽泣着说：“这两天赵五身体不好，他们早早熄灯睡了。突然，赵五从床上跳了起来，吓了我一跳。他使劲嗅了嗅，说声：‘糟了！’连忙开门观望，又赶紧回屋，把我从床上拖了起来，一起下了楼。刚下一层，他又独自返回了。我拉他不住，他说他要叫醒邻居们……”
　　在场的邻居，都听着，好半天都不吭声，有的人欲言又止，老王、刘大妈则表现得似信非信。
　　只有明人再三说道：“谢谢赵五，真的谢谢赵五！”
　　几天后，调查结果出来了，火灾原因是楼道的电表间自燃。赵五的家门正巧紧挨着电表间。
　　“赵五真是英雄啊！”老王、刘大妈挨家挨户串门，说要推荐他为见义勇为的英雄。媒体来采访了，老王、刘大妈又抢先在镜头前露脸了：“赵五是英雄，我们早就看出来了……”
——2019年9月《中学生阅读》
18.请用简洁的语言概括小说的主要情节。（3分）
▲
19.小说开头采用了哪种记叙顺序？请结合全文，分析这样写的作用。(3分)
▲
20.结合文章中有关描写分析：邻居老王是个怎样的人？小说中“明人”这个名字有何用意？（4分）
▲
21.本文运用了欲扬先抑的写法，你能结合全文分析一下吗？（4分）
▲
三、写作。（60+3分）
鲁迅说：“当我沉默的时候，我觉得很充实；当我开口说话，就感到了空虚。”当周遭喧嚣时，沉默是睿智；当面对无知时，沉默是自信；当遭受非议时，沉默是尊严……沉默是金，此时无声胜有声。
请以“沉默的可贵”为题，写一篇文章。要求:
(1)要有自己的经历、体验,感情真挚，不得抄袭和套作。(2)自选文体，不少于600字。
(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。 (4)书写3分，请认真书写。

九年级语文期末试卷参考答案及评分标准 2020.1
一、积累与运用(30分)
1.（2分） suǐ lài
2.（2分） 逸 陶
3.（2分）D。拍案而起意思一拍桌子猛地站起来， 形容非常愤慨。不符语境。
4.（3分）B。“他的行书法度森严之外透露出铮铮铁骨的气概”这个句子的主干是“行书透露出气概”。
5.（2分）D。不受“嗟来之食”是行道之人。
6.默写(每空1分，错字、漏字、添字不得分)。(9分)
（1）我是你簇新的理想（2）溪云初起日沉阁（3）蜡炬成灰泪始干（4）英雄末路当磨折（5）一抹晚烟荒戍垒（6）燕然未勒归无计（7）水满陂塘（8）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
7.（1）（3分）示例：班级留影（班级名册或班级荣誉）、班级大事记、班级素描（班级史话或教师风采或同学画像）等等，写出3个即可得满分。）

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（2）（3分）①撰写演讲稿 ②熟悉活动项目、准备主持词
（3）（4分）称呼1分，初中生活意义及演讲主题各1分，连贯得体1分，合计4分。 示例略
二、阅读理解（57分）
(一)名著阅读。(12分)
8.（1）（3分）《艾青诗选》 土地 光明（各1分）
（2）（2分）A.鲁智深(写“鲁提辖”不得分) B.林冲
(3)①（3分）示例:拳打镇关西时，他先让郑屠亲自切十斤精肉，后来又要十斤肥肉，十斤寸金软骨，以此消耗郑屠体力，并激怒郑屠，可见其精细。（叙述相关情节1分，解析其中“精细”2分）
②（4分）“熬得住”指娘子被高衙内调戏，林冲忍辱放过；被高俅父子设计陷害误入白虎堂刺配沧州，林冲忍辱出发；二解差途中百般折磨谋害其性命，幸得鲁智深大闹野猪林搭救，林冲还为解差讲情，指望刺配结束后回家团圆（写出其中一个情节，突出其“熬得住”即可得2分）；
“做得彻”指林冲风雪山神庙知道高俅父子派陆谦等赶尽杀绝、不肯放过自己，自己看守的草料场被烧，无法继续熬下去，索性杀了陷害自己的陆谦、富安和差拨，风雪之夜，投奔梁山（2分，写火拼王伦拥戴晁盖情节亦可）
(二)阅读诗词，完成第9题。（6分）
9.（1）(3分)抒写悠闲的心情（即兴之作）；饮酒（借酒消愁）；读书（读书无用）。
（2）（3分）表面写醉，但骨子里却透露出词人辛酸、无奈与倔强以及不满现实的壮志难酬的悲愤之情。
（三）阅读下面文言文，完成10─13题。(13分)
10.（2分）（1）正（2）原因
11（2分）祖 宗 以 来/ 未 尝 杀 士 人 /臣 等 不 欲 自 陛 下 始
12.（6分）（1）可以给（一个）在他脸上刺字发配到偏远险恶的地方（的处罚）。
（2）即使千里的土地也不敢交换，哪里只是五百里呢？
（3）因为心中有足以快乐的事，所以就不觉得吃的穿的不如人。
13.（3分） ①一国之臣能在皇帝面前敢于直言、临危不惧，他们认为不妥当的圣旨，也敢不执行；②宰相竭力保护士人之命；③侍郎更是在维护士人的尊严。④一国之君不滥用权力能够尊重大臣们的意见，即便心里很不痛快，也往往不那么固执己见。（四点答两点即可得满分，意对即可）
参考译文：
宋神宗时，因为在陕西用兵（与西夏人作战）失利，神宗下令处死一名管粮草运输的官员。第二天，宰相蔡确有事上奏，宋神宗问道：“昨天我下令斩某人，现在已经执行了吗？”蔡确说：“（我）正准备奏报皇上呢。”宋神宗说：“（处死）这个人有什么疑问吗？”蔡确说：“开国以来，从来没有杀过文人，臣等不希望陛下开这个先例。”宋神宗沉默很久之后说：“可以给他脸上刺字发配到偏远险恶的地方的处罚。”门下侍郎章惇说：“如果这样做就不如杀了他。”宋神宗说：“什么原因？”章惇说：“士人可以杀但是不可以羞辱。”宋神宗声色俱厉地说：“难道让自己痛快的事情一件都做不得吗！”章惇说：“像这样的痛快事，做不成也好。”
（四）实用类文本阅读，完成14─17题。（12分）
14.(2分)种下理想，不懈奋斗，有所收获，这才是诗意人生。
15.(3分)首先文章开头以人们在平静生活里奋斗及海明威、梭罗的生活引出本文论点：种下理想，不懈奋斗，有所收获，这才是诗意人生；其次将诗意生活与王国维的人生三重境界联系起来，分别以理想、奋斗、收获层层递进证明论点；最后引用李白诗句从反面强调论点，总结论点。
16.(3分)引用论证，论证了成功了便收获鲜花与掌声，失败了便收获一段经验几多教训的分论点，为证明论点服务。
17.(4分)示例：诗意地生活并不是享受与安逸，而是去为了心中理想努力奋斗的过程。初三生活是我们必经的人生体验，家长的期望与唠叨，老师的苛刻与批评……也是我们必须面对与承担的，走过去便收获了人生财富，真正诗意生活就是体验过，奋斗过，收获过，哪怕有失败的不完美。
（五）阅读小说,完成18-21题。（14分）
18.（3分）赵五因帮助邻居脱离火灾而受伤（1分），邻居们先感激后来却怀疑赵五造成火灾（1分），真相调查出来后邻居又赞美赵五。（1分）
19.（3分）倒叙（1分），将邻居对赵五的怀疑放在前面写，设置悬念，激发阅读兴趣，也引出下文对赵五的经历的介绍，使文章情节波澜起伏（2分）
20.（4分）邻居老王先赞叹赵五舍己为人的壮举，后来听了刘大妈的分析后他又认为赵五是火灾的始作俑者，真相大白后又抢着在电视上露脸，可见老王是个没有主见，人云亦云，对人有偏见，又喜欢出风头的人。（2分）“明人”这个名字暗示“明人”是邻居中唯一的明白人，他头脑清醒，能客观冷静地分析问题。（2分）
21.（4分）文中赞美赵五的见义勇为，却在第2段介绍了赵五的经历，表现出赵五身上存在不少的陋习，使得邻居对他有成见，也为下文邻居对他的怀疑做铺垫，这就是“先抑”（2分）；到最后真相大白，赵五确实是舍己为人的英雄，这就更加突出了普通百姓身上的英雄情结，人物形象真实、丰满。这就是“扬”（2分）
三、写作。（60+3分）
22.参照中考作文评分标准

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