第19课 外国诗二首
知 识 积 累
字音字形
瞬息（shùn） 忧郁（yŌu） 幽寂（yŌu） 诱人（yÒu） 瞬息（shùn）
伫立（zhù） 涉足（shè） 人迹（jì） 萋萋（qī） 延绵（yán）
词语释义
瞬息:一眨眼一呼吸的短时间。
萋萋:形容草长得茂盛的样子。
极目:用尽眼力（远望）。
伫立:长时间地站着。涉足:进入某一种环境或范围。
延绵:延续不断。幽寂:幽静寂寞。
忧郁:愁闷。向往:希望得到某种事物或达到某种境界。
作者简介
普希金（1799—1837），俄国著名的文学家、伟大的诗人、小说家。19世纪俄国浪漫主义文学的主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被誉为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳”。主要作品有长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼•奥涅金》，该篇塑造了俄罗斯文学中第一个“多余人”的形象，成为普希金最重要的作品之一。
弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。他曾当过新英格兰的鞋匠、教师和农场主，从农村生活中吸取题材，被认为是“新英格兰的农民诗人”。代表作品有诗集《波士顿以北》，还有《少年的意志》《山间》。
内容主旨
《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，这是一首哲理抒情诗，诗人以普普通通的句子，通过自己真真切切的生活感受，向人们提供慰藉。这首诗以假想生活中遭遇的挫折为题选择了一个长者劝慰的角度，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的。
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平实，实则蕴含深邃的哲理；看似倾诉个人经历，实则表达人们的共同感受。在这首诗里，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引发人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征。诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理。
重点难点
如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”一句话的含义？如何理解“我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处”的含义？
当越过艰难困苦之后再回首往事时，那过去的一切会变得美好起来，这是诗人人生经验的总结，在这里诗人强调了这种积极向上的人生态度。从另一个角度来说，无论什么经历都是一笔财富，会使你的人生体验更加丰富多彩。
“极目”：用尽眼力向远处看。能“极目望去”说明这条路还算得上笔直、平坦。同时“消失在丛林深处”可以告诉我们，在视力能见到的范围内，路途较长，也可以体会到这条路相对来说还是较为理想的。
中 考 对 接
一、积累运用
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）
A.悲伤（bēi） 瞬息（shùn） 延绵（mián） B.涉足（shè） 怀恋（liàn） 伫立（chù）
C.萋萋（qī） 清晨（chén） 忧郁（yù） D.叹息（tàn） 选择（xuǎn） 欺骗（piàn）
2.下列词语书写不完全正确的一项是（ ）
A.亲切 脚印 镇静 来临 B.诱人 回顾 假如 从林
C.美丽 足迹 虽然 旅人 D.人迹 清晨 路径 欺骗
3.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.整个教室有一种不平常的严肃的气氛，最使我吃惊的是，后面几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我一样肃静。
B.我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
C.漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味。环顾四周，我看见一枝露出高墙的蜡梅正在那里释放幽香。

浏览完整试题

D.大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、配饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收。游客们精挑细选，讨价还价，热闹极了。
4.下列句子的标点符号使用正确的一项是（ ）
A.习近平主席的“一带一路”倡议，对推进我国新一轮对外开放和沿线国家共同发展意义重大。人们急于了解“一带一路”是短期的构想还是长远的政策？
B.在很多情况下，我们的阅读不可避免地具有明确的功利意识:为了考试，为了升职，为了追随时尚等等。
C.“他多年出门，统忘却了。你应该记得罢，”便向我说:“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。”
D.家庭自我控制的一个主要方面，是通过家训以口头或书面的形式（包括家规、家约、家范等）来体现，起到对全体家庭成员的教育、引导和约束作用。
5.下列有关课文内容的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A.《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的代表作有《自由颂》《致大海》等。
B.《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。
C.《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，这是一首具有象征意味的政治抒情诗。
D.《未选择的路》中，诗人抓住林中岔道这一具体形象，寄寓了如何选择人生道路的生活哲理。
6.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A.那天清晨/落叶满地 B.忧郁的/日子里需要/镇静
C.一切/都将会/过去 D.也许/多少年后/在某个地方
7.下面的理解不符合诗意的一项是（ ）
A.选择什么路反映什么样的思想性格，看得出来，诗人是位善于探索、勇于探索的智者。
B.林间分出的两条路并无本质上的区别，诗人对它们都是向往的，只是“不能同时去涉足”，让他“久久伫立”。因为一旦选定了其中一条路，就失去了再走另一条路的机会，这里面透出了一丝淡淡的惆怅。
C.诗人依自己的判断选择了其中的一条路，但他并不因为不能走另一条路而后悔自责。他领悟到这是人生的必然性，甚至是某种不可摆脱的局限性，因此只能以从容平静的心态去接受它。
D.诗人告诉我们，他要从荒芜的土地上踏出一条路来，他坚信:世上本没有路，走的人多了，便成了路。
8.按要求默写。
（1）写出《假如生活欺骗了你》一诗中，表达了诗人对美好未来的热烈向往与追求、勇于面对现实、拥抱苦难的诗句:_____________________________________________________________________
（2）写出《未选择的路》一诗中表现了“我”对已选择的路的无怨无悔的诗句:_________________
___________________________________________________
二、阅读提升
（2018•百色）阅读文章，回答问题。
生命真情
蒋育亮
①那年，爷爷病得不轻，喝水吃饭，都需送到床前。我当时正读初三，面临中考，周末都在学校紧张复习，难得回家照看爷爷。
②我们几兄妹中，爷爷最疼爱的是我。他常抚摸着我的头说:“小新子，好好念书，将来跳出农门为爷爷争光！”那时，我的学习成绩一直名列前茅每次把奖状带回家，爷爷总小心翼翼地把奖状贴在堂屋那面凹凸不平的土墙上，爷爷非常珍惜它们，定期给那些奖状大扫除。
③说起爷爷对我的爱，还有许多往事让我记忆犹新。
④当年家里很穷，为了维持家庭的生活，爷爷长年到几十里外的山里打柴挣钱。
⑤那是一个冬日，爷爷担着百十斤的生柴，赶到镇上卖。凛冽的寒风吹打在爷爷的脸上，如刀割刺扎。或许是天气过冷，或许是柴过生，直到天黑，仍然无人问津。
⑥掌灯时分，爷爷担着柴，疲惫不堪地回到家。恰逢我感冒发烧，爷爷急忙美下柴担，赶到床前，轻抚着我的额头，气喘吁吁地说:“小新子，看爷爷给你带什么回来了？”我睁开无力的双眼，看见爷爷的掌心中，有两个皱巴巴的油豆腐。一阵淡淡的油香的入心脾，我精神为之一振。晚上，爷爷用那两个油豆腐，加上一把葱，并上几个酸辣椒，煮了一碗酸葱拌豆腐，让我美滋滋地享受了一顿。说来也怪，那晚我的感冒竟然奇迹般地好了。
⑦第二天早上，爷爷担着柴出门时，奶奶叮嘱道:“把柴卖了，别忘了还给人家豆腐钱。”听到这句话，我心一惊，忙问奶奶缘由。原来，爷爷昨天带的两个油豆腐，是趁着天黑卖豆腐的商贩没注意时，夹在手心里头带回来的。我心里明白，那是因为爷爷没卖掉柴，身无分文，但又惦记着我……
⑧记得一个周末，恰好重阳节。我从学校赶回。久病的爷爷，身体很虚弱，他拉着我家看望爷爷
的手说:“小新子，今天是重阳节，我们去爬村后的状元山，好吗？”我心想:爷爷虚弱的身体，怎么能去爬山？爷爷似乎看出了我的担忧，拍拍胸膛说:“爷爷能行，重阳节登高，能祛邪避灾！”听了这话，我还能说什么呢。
⑨村后的状元山，虽不高，却很陡，少有人攀爬，山路长满了杂草，很难走。我用镰刀砍断杂草，在前面开路。爷爷拄着拐杖，气喘吁吁地挪行，好几次滑倒在地，在我的搀扶下艰难前行。
⑩那天我们虽然劳累，却欣赏到山顶的美景:鸟儿不时飞过，留下清脆的鸣声；葱郁的灌木丛中几朵不知名的野花绽放；远处，潺潺的溪水声，犹如动听的音乐，时高时低；偶有小松鼠，摇着尾巴，在好奇地看着我们。爷爷说:“小新子，好风景在顶峰，继续走。”就这样，走走停停，停停走走，我们终于爬到了顶峰。爷爷极为兴奋，满脸洋溢着喜悦。
⑪“这叫什么山？”爷爷突然问我。“状元山。”我脱口而出。爷爷一把抓住我的双手，高高地扬起，用嘶哑的声音，对着群山叫喊:“我的小新子登上状元山山顶啦！”瞧着爷爷喜形于色的样子，我心里也感到十分高兴。
⑫没想到几天后，爷爷便溘然长逝。后来，我以优异的成绩考入重点高中，上了心仪的大学，有了一份不错的工作。直到如今，我也弄不明白，爷爷当时极为虚弱的身体，怎么就爬上了状元山山顶呢？
（摘自《微型小说选刊》2018年第1期，有删改）
9.从描写手法和表达效果来赏析文中第10段画线的句了。
10.结合文章内容，分析小说中的“爷爷”是怎样的个人？
11.文章最后提出“爷爷当时极为虚弱的身体，怎么就爬上了状元山山顶呢？”请结合文本解答这一疑问。
12.第⑦段木的省略号处省略了部分内容，根据小说的情节发展，补写相关的内容。（70字左右）
三、综合运用
13.学习了《假如生活欺骗了你》后，班内开展了“微笑着面对生活”的综合性学习活动，请你参与。（1）【活动一:积累宝库】历史上许多人能够微笑着面对失败，最终走向了成功，请你试举一例。

展开余下试题

（2）【活动二:学会劝慰】你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断的努力，但成绩还是不够理想，同时感到前途渺茫，打算放弃。通过本次学习后，你打算怎样劝说他？
四、写作练笔
14.（1）根据语境，在横线上补写一段话，以说服妈妈同意晓宇跟航航交往。要求语言连贯、得体，100字左右。
妈妈:“晓宇，不要再跟班上的航航来往了，他成绩还不如你；你要跟成绩好的人多交往，那样对你学习有帮助。”
晓宇:__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
（2）模仿《假如生活欺骗了你》，请你以《假如你欺骗了生活》（或《假如生活重新开始》）为题写一段话（或一首小诗），要求蕴含一定的道理，100字左右。
参考答案及解析
1.B 解析:“伫”应读zhù。
2.B 解析:“从林”应写作“丛林”。
3.B 解析:A.语义不明，产生歧义。“坐着好些镇上的人”改为“坐着镇上的好些人”；C.动宾搭配不当，改为“我看见一枝正在那里释放幽香露出高墙的蜡梅”；D.并列不当，导游地图不是工艺品，去掉“多种工艺品”。
4.B 解析:A.句子是陈述句，句末的问号应改为句号；C在引用人物语言的中间交代说话者，“说”后面的冒号应改为逗号；D.句子中括号内的内容是对“家训”的解说，所以括号及括号内的内容应移到“家训”的后面。
5.C 解析:C.这首诗借自然界的路表达对人生之路的思考，不是政治抒情诗。
6.B 解析:B项朗读节奏划分应为:忧郁的日子里/需要/镇静。
7.D 解析:并非告诉我们走的人多了便成了路，而是指选择道路时一定要慎重。
8.（1）心儿永远向往着未来，现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去。
（2）而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
9.运用景物（环境）描写（视听结合、高低结合、动静结合）生动形象地描写了山顶优美的景色，烘托登山后愉快的心情（渲染喜悦的气氛）。
10.“爷爷”是一个疼爱“我”（善于教育鼓励“我”、对“我”寄予厚望）、关爱家人、勤劳（吃苦耐劳、不怕困难）的人。文章多处写“爷爷”对“我”的疼爱（对“我”教育鼓励）。“爷爷”长年去打柴赚钱，体现他的勤劳（吃苦耐劳）和对家人的关爱；带“我”爬上状元山，体现了他不怕困难及对“我”寄予厚望。
11.①重阳节登高，能祛邪避灾；②我用镰刀砍断杂草，在前面开路；③爷爷拄着拐杖，气喘吁吁地挪行；④登上状元山，能为小新子祈福；⑤登状元山，是对“我”的教育和鼓励。
12大黑时，爷爷又担着柴回来了。
示例一:他说:“真倒霉，柴还是没卖出去。”奶奶问:“那豆腐钱没还人家？”爷爷说:“还啦！”原来，爷爷将自己爱抽的烟丝卖掉，还了那两个油豆腐钱。
示例二:奶奶问:“豆腐钱还了吗？”爷爷说:“没呢，又带两个。”奶奶满脸惊讶。爷爷说:“我跟卖豆腐的说明情况后，他不但不收钱，反而送我两个油豆腐。”
例三:爷爷回来后疲惫不堪，奶奶低声问:“怎么了，柴没卖出去？豆腐钱……”爷爷答:“给了。”“今天，我在豆腐摊旁摆柴时，顺便给卖豆腐的当了一天的帮工。”
13.（1）示例:爱迪生为了寻找做灯丝的材料，曾经做了无数次试验，都失败了，但他不放弃，终于成功了。（2）示例:朋友，心儿永远向着未来，继续努力，成功的日子将会来临。解析:（1）事例必须是历史人物，并且符合失败后不气馁最终走向成功的条件。历史事例有很多，只要平时注意积累人物素材，这道题就非常简单。（2）劝说的话要有鼓励的意味。
14.（1）示例:妈妈，我和航航是兴趣相同、无话不谈的好朋友。虽然成绩不如我，但他有很多方面值得我学习。我不会因为与航航的交往耽误学习，平时会更多地向老师同学请教，更加努力地提高成绩。（2）略。

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