上海市金山中学2019-2020学年高一9月月考语文试题
（时间：60分钟满分：100分）
一、默写（10分，每题2分）
1.（1）______________________，山色空蒙雨亦奇。（苏轼《饮湖上初睛后雨》）
（2）万籁此俱寂，______________________。（常建《题破山寺后禅院》
（3）了却君王天下事，______________________。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
（4）予独爱莲之出淤泥而不染，……亭亭净植，______________________（周敦颐《爱莲说））
（5）《桃花源记》中描写老人小孩生活状态的句子是______________________。
【答案】 (1). 水光潋滟晴方好 (2). 但余钟声磬音 (3). 赢得生前身后名 (4). 可远观而不可亵玩焉 (5). 并怡然自乐
【解析】
【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“潋滟”“磬”“赢”“亵”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
阅读诗歌，完成下面小题
晚春严少尹与诸公见过
【唐】王维
松菊荒三径，图书共五车。
烹葵邀上客，看竹到贫家。
鹊乳先春草，莺啼过落花。
自怜黄发暮，一倍惜年华。
2. 王维，字摩诘，世称“王右丞”，与____________合称“王孟”。他们的诗大多以描写_________为主要内容。
3. 诗中 一词与标题中“晚春”二字相照应。
4. 作者在诗中抒发了哪些情感？
5. 苏轼评价王维的诗是“诗中有画”。请依据画线句，合理想象，作两段不同的景色描写（各30字以内）。
【答案】2. (1). 孟浩然 (2). 山水田园
3. 落花 4. 伤春，伤韶华易逝容颜老，珍惜时光。
5. 微风拂过，落花片片，一只黄莺似被花瓣惊动，啼叫着穿过落花。（风过花丛，一朵落花翩然而下，花丛深处传来一声稚嫩的莺啼。）
【解析】
【2题详解】
本题考查文学常识的识记。解答文学常识类题目，需要考生熟记大纲规定的文学常识，平时注意分类整理记忆。比如本题王维与孟浩然合称“王孟”，他们的诗大多以描写山水田园诗为主要内容。
【3题详解】
本题考查对诗歌的理解和筛选信息的能力。解答此类题目，考生要根据题干要求，回到诗歌中寻找与题干相符的诗句，分析其中的意象是否符合要求。题目是诗中 哪个词与标题中“晚春”二字相照应。找到“莺啼过落花”，一句，可知“落花”与“晚春”照应。
【4题详解】
本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。题目是作者在诗中抒发了哪些情感？诗中的名句是“鹊乳先春草，莺啼过落花”，这两句写严少尹居处的景色：春草未生之先，鹊已孵卵；花残春过之后，黄莺仍在鸣啼。似乎鸟雀亦知惜春，藉此以延长春日。诗人见景抒情，从严少尹的隐居，想到年华易逝，自己已屈暮年，归宿何在?发出“自怜黄发暮，一倍惜年华”的感慨。据此，诗歌由“伤春”到“伤韶华易逝容颜老”到“珍惜时光”，感情水到渠成。
5题详解】
本题考查对诗句的鉴赏以及语言表达能力。解答此类题目，要求考生要审清题干要求，结合整首诗理解诗句的内涵和意境。描写时要尽量贴合原诗的意境，写景时注意运用一些手法。题目是依据画线句，合理想象，作两段不同的景色描写（各30字以内）。分析这句诗，用到了“落花”“莺啼”等意象，营造了晚春美好而富有生机的氛围。考生在描写时要写出落花的动态美，写出莺啼的清脆，营造美好的氛围。题目要求写两段不同的景色，落花可以写成一片和一阵，莺啼可让黄莺出现，也可以只写啼鸣不见鸟影。

浏览完整试题

【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。
阅读文言文，完成下面小题
杨琁①传
①杨琁字机平，会稽乌伤人也。高祖父茂，本河东人，从光武征伐，为威寇将军，封乌伤新阳乡候。建武中就国，待封三世，有罪国除，因而家焉。父扶，交进刺史，有理能名。兄乔，为尚书，容仪伟丽，数上言政事。桓帝爱其才貌，诏妻以公主。乔固辞不听，遂闭口不食，七日而死。
②琁初举孝廉，稍迁，灵帝时为零酸太守。是时，苍梧、桂阳猾贼相聚，攻郡县，贼众多而琁力弱，史人忧恐。珑乃特制马车数十乘，以排囊盛石灰于车上，系布索于马尾，又为兵车，专彀弓弩，克期会成。乃令马车居前，顺风鼓灰，贼不得视，因以火烧布，布然马惊，奔突贼阵，因使后车弓弩乱发，钲鼓鸣震。群盗波骇破散，追逐伤新无数，枭其渠帅②，郡境以清。
③荆州剌史赵凯，诬秦琁实非身破贼，而妄有其功。琁与相章奏。凯有党助，遂槛车征琁。防禁严密，无由自讼，乃噬臂出血，书衣为章，具陈破贼形势，又言凯所诬状，潜令亲属谐阙通之。诏书原琁，拜议郎，凯反受诬人之罪。
④琁三迁为勃海太守所在有异政以事免。后尚书令张温特表荐之，征拜尚书仆射。以病乞骸骨，卒于家。
【注】①琁：同“璇”。②渠帅：首领。
6. 上文选自《后汉书》，该书与《__________》、《__________》、《三国志》合称“前四史”。
7. 写出下列加点字在句中的意思。
（1）因而家焉（ ） （2）乔固辞不听（ ）
（3）稍迁，灵帝时为零陵太守（ ） （4）布然马惊（ ）
（5）具陈破贼形势（ ） （6）以病乞骸骨（ ）
8. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）桓帝爱其才貌，诏妻以公主。
（2）荆州刺史赵凯，诬奏琁实非身破贼，而妄有其功。
9. 第④段画线句应有2处停顿，请用“/”给画线部分断句。
琁 三 迁 勃 海 太 守 所 在 有 异 政 以 事 免
10. 下列句子中的“而”与“贼众多而力弱”中“而”的意思相同的一项是（ ）
A. 归而形诸梦 B. 溪深而鱼肥
C. 予独爱莲之出淤泥而不染 D. 河曲智叟笑而止之曰
11. 根据第②、③段的主要内容，分别用一个词语概括杨琉的性格特点。
【答案】6. (1). 《史记》 (2). 《汉书》
7. (1). 安家 (2). 坚持、坚决 (3). 调任官职/升官 (4). 燃烧 (5). 详细地/具体地 (6). 告老还乡退休
8. （1）桓帝喜欢他的才华和容颜，下诏把公主嫁给他.
（2）荆州制史赵凯上奏诬陷杨琁不是亲自打败贼人，而是胡乱地占有了军功。
9. 琁 三 迁 为 勃 海 太 守 /所 在 有 异 政 / 以 事 免 10. C
11. 机智、刚强；意思对即给分
【解析】
【6题详解】
本题考查文学常识的识记。解答文学常识类题目，需要考生熟记大纲规定的文学常识，平时注意分类整理记忆。比如本题《后汉书》与《史记》《汉书》《三国志》合称“前四史”。
【7题详解】
本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
（1）因而家焉，于是在那里安家，“家”译为“安家”；
（2）乔固辞不听，乔坚决推辞，皇上不听，“固”译为“坚持、坚决”；
（3）稍迁，灵帝时为零陵太守，逐渐升迁，灵帝时做了零陵太守，“迁”译为“调任官职/升官”；
（4）布然马惊，布燃烧起来，马受了惊，“然”通“燃”，译为“燃烧”；
（5）具陈破贼形势，具体陈述破贼的形势，“具”译为“详细地/具体地”；
（6）以病乞骸骨，因病请求退休，“乞骸骨”译为“告老还乡/退休”。
8题详解】
本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有（1）爱，喜爱；才貌，才华和容颜；诏，下诏；妻以公主，状语后置句，以公主妻，把公主嫁给他。（2）诬，诬陷；实，实际上；非，不是；身，亲自；破，打败；妄，胡乱；有，占有。
9题详解】
本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。句子大意是：杨琁三次升迁做了勃海太守,所到之处都有异政表现,后因事免职。找出动词，分别是“三 迁”“有”“免”，然后再分别找这三个动词的主谓宾。第一个主语是“琁”，宾语是“勃海太守”，故断到“渤海太守”后面；第二个主语是“所在”，宾语是“异政”，故断到“异政”后。
【10题详解】
本题考查文言文常见虚词。解答本题，一要积累、熟记常见虚词的意义和用法，二要利用语法知识等帮助判断。“贼众多而力弱”中“而”表转折，却。

展开余下试题

A项，“归而形诸梦”中“而”表承接，然后；
B项，“溪深而鱼肥”中“而”表并列，并且；
C项，“予独爱莲之出淤泥而不染” 中“而”表转折，却；
D项，“河曲智叟笑而止之曰” 中“而”表修饰。
故选C。
【11题详解】
本题考查鉴赏作品的人物形象。解答此类题目，考生要仔细阅读文本，概括出表现人物精神品质的事件，找出人物的语言动作神态等描写，分析人物特点。本文中人物的事迹主要集中在第二段，记述了两件事，一件是他巧设计打败贼人；一件是他面对诬陷，不屈服，勇敢的上奏，替自己洗刷冤屈。应该说两件事各有所指，第一件事，反映出人物的聪明、机智，应该比较容易概括。第二件事似乎就有些难度了，在回答的时候，要仔细思考此句前面的语言背景：在“防禁严密，无由自讼”的情况下，“噬臂出血”，可见人物刚强、不肯屈服的品性。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。
参考译文：
　 杨琁字机平,会稽乌伤人。高祖父杨茂,本河东人,跟随光武帝征伐,做了威寇将军,封为乌伤新阳乡侯。建武年间,到了国都,传封三世,后因有罪被革除,因此回了老家。父亲杨扶,交阯刺史,有办事能干的名声。兄杨乔,做了尚书,容仪伟丽,多次上书议论政事,桓帝喜欢他的才貌,下诏要把公主嫁给他,杨乔坚决辞让,皇上不听,于是闭口不吃东西,七天竟死了。
　杨琁开始被举为孝廉,过了些时,灵帝时做了零陵太守。这时苍梧、桂阳狡猾的盗贼相聚,攻打郡县、贼人众多而杨璇兵力薄弱,官吏百姓非常担心害怕。杨琁于是特制马车数十辆,用一排袋子盛石灰于车上,系布索于马尾,又做兵车,专彀弓弩,约定日期会战。于是叫马车在前面,顺风鼓灰,贼人不得张目,就用火烧布,马受惊,奔突贼阵,再叫后车弓弩乱发,征鼓鸣声震天,群贼惊骇四散,追逐伤斩贼人无数,将其头目枭首示众,郡境以内得以安宁。
　荆州刺史赵凯,诬奏杨琁不是亲身破贼,而妄有其功。杨琁相与章奏,赵凯有党羽相助,于是朝廷用槛车将杨琁召回。防禁严密,没有机会辩明理由, 杨琁于是咬臂出血,用血写成章奏,具体陈述破贼的形势,并且说到赵凯所诬状,暗地叫亲戚和下属到朝廷通报。诏书原谅了杨琁,任命他为议郎,赵凯反受诬告他人之罪。
杨琁三次升迁做了勃海太守,所到之处都有异政表现,后因事免职。后来尚书令张温特上表推荐他,征拜尚书仆射。因病请求退休,死在家中。
阅读下文，完成下面小题。
小松鼠
柯来台
①朋友送给我一只松鼠，它全身呈深绿色，翘起的尾巴顶端和腹部则是红色的。我一开始就觉察到它野性十足，它对人一无所知，竟以为可以肆无忌惮。第一天，它就把猫咪吓得直哆嗦，而京巴狗在它面前竟说不出话来。瞧着这个快活的家伙一本正经地坐在椅子背上，噔着那圆溜溜的眼睛盯着每一样东西，谁不发抖呢？
②第一天，它喝牛奶，在我的头发上蹭干净两只手，然后在空中蹦跳。不一会又回到我的肩上，梳理我的头发，把冰冷而友好的小鼻子、肉乎乎的舌头在我耳朵下方蹭。
③“抓住它，它抓了一团毛线！”一条在它童年时就箍在它腰上的锁链磨坏了它的毛皮，它那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴在跳来跳去时便发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音。“抓住它，把它控住，它把糖果盒拿走啦！”它被抓住之后就把长长的手指，塞进钢制腰带间，陷入沉思。我带它到乡间度假时，才忧然大悟，原来它一直过的是沉闷的城市生活。它没有立刻走出敞开的笼门，而是把一双手紧贴在胸前，出神地凝视着无边的绿色草地，身体则有规律地战栗。我只能把这种战栗比作生命垂危的蝴蝶的抖动，它的美丽的、如一颗泪珠般凸起的眼睛里映出一片绿色。
④我牵住链子的另一端，它便随我一起在草坪上行走。在草地上，它干净利落地小便，采摘一粒粒黑色的种籽。然后，它用前肢抓住一棵鲜花盛开的小树底部的枝桠，发疯似的摇晃它，仿佛要看看这树枝是不是活的。这时，它瞧见空中飞过的鸟儿，便伸长脖子向鸟儿致意，这一举动几乎使它离开了地面。
⑤它遇见一条蜥蜴，前额上便立即堆起皱纹，竖起了脖子和尾巴上的毛。在我起来调解之前，它已经翻了个空心筋斗，像只好斗的公鸡在空中打了个旋，那可怜的小蜥蜴已成了两截。但是，对癞蛤蟆，它只是表现出强烈的厌恶，不过，有时候，它向肥肥的长满疙瘩的癞蛤蟆伸出爪子，很友好地搔它的脑袋。癞蛤蟆鼓起了肚子，表示抗拒，发出刺耳的声音。
⑥在乡间，它胖了。除了我给它的榛子、核桃外，它还咬了窗帘、镜框的一角，还整天把一根葡萄枝搂在怀里走来走去，用嘴唇舔着。它轻盈地在我肩上蹿来蹿去，往我耳朵里吹气。小园子里开满了白洋槐花、杜鹃花。小松鼠关在笼子里，把它的可爱的鼻子挤在两条栏杆之间……我知道它在想什么，我终于打开笼子，解开它的锁链……我知道，我会想它的。
⑦我给它自由的时候，正是六月，温煦的微风轻拂，自由的松鼠却一动也不动，它两只手交叉，久久地、全神贯注地坐在窗台上。它开始做它习惯的动作，把手塞进膜部和链子之间，但它没找到链子。它笨拙而轻轻地跳了一下，估量那根原先拴它的链带的长度，然后，又试着跳了一下，那时，它只是联着我。然后，它不安地咳嗽，急急地奔跑起来，最后，消失得无影无踪。
⑧暮霭降临时，我呼唤它的名字，但没有用。可是，夜色深沉时，窗台上面响起了松鼠那轻轻的、朴实的干咳声，它呼唤着我，它像主人似的回到房间。它步履蹒跚，园户外的空气、树木、鲜花和海拔高度而心醉。它就着小盆的水嘴畅饮，用一双手梳洗一番，准备床铺——那个它每天晚上打开裹在身上的毛线团。第二天，我又见到它自由自在地坐在窗边，等待着折断那条其实已不再存在的链子……那天，它没有离开花园。在桂鹃花、洋槐花丛中，重又开始像人间天堂一般的生活。一群飞来飞去的燕子和麻雀围着它，对它鸣叫，它又开始蹦蹦跳跳，欣喜若狂，忘乎所以，追逐猫咪，把猫从洋槐树那儿撵走，它得意洋洋，蹲在洋槐树上，一脸满不在乎的神态：“现在该轮到谁了？”
⑨小松鼠没有失去爱交际的性情，不久，邻居小姑娘告诉我，“松鼠坐在我家钢琴上，听我学唱歌”；隔壁的大爷向告诉我，“我留在盘子里的核桃和葡高干被它吃了。
⑩它每天早出晚归，精力充沛，皮毛光亮，因为获得自由的缘故，甚至因为感恩的缘故，它是得神采奕奕，它从不忘记回家，从不忘记向滥施松鼠式的爱抚。这重新开始的世界，这一平衡状态，这野生动物和我们之间的纯洁关系，持续了再三个星期。一个晚上，它没有回来，后来的晚上也没者再回来，我确信，人类的双手又重新抓住了它，抓住了它那伸出脑袋让人抚摸的耳朵。
12. 第③段面线句采用了________的修辞手法，表达效果是________________________
13. 第⑦段画线句运用了__________描写，作用是______________________________
14. 下列对文章的理解分析不正确的两项是（ ）（ ）
A. 开头两段写松鼠对小动物乱撒威风，对人无所顾忌，但很快与“我”建立起亲密的感情。
B. 第③段描写小松鼠火焰般闪烁的尾巴，与它腰上的锁链形成对比，暗含作者强烈的爱情。

展开余下试题

C. 第⑤段小松鼠滥伤无辜的蜥蜴又骚扰癞蛤蟆，可见大自然也充满风险和争斗，并不平静。
D. 作者文笔生动活泼，亲切谈谐：情节一被三折，在看似平静的叙述中收到峰回路转之效。
E. 小松鼠被放生后重回主人家园，作者这一虚构情节带有神话色彩，只是一种美好的愿望。
F. 文章在“人类”重新抓住“那让人抚摸的耳朵”处戛然而止，含蓄表达了对人类的谴责。
【答案】12. (1). 比喻 (2). 形象生动地写出了松鼠眼睛圆润和晶莹；也暗示着它远离自然的不幸遭遇；表现出松鼠对失去自由的悲伤/对自由的向往。
13. (1). 动作/细节描写 (2). 表现人类对松鼠千万的伤害之深，以至于获得自由也不敢相信；内容上照应前文小松鼠曾被锁链长时间锁住；体现了我对小松鼠的同情怜悯/批评人类对其的粗暴行为。 14. CE
【解析】
【12题详解】
本题考查艺术手法，又称表现手法、写作特色。指作者在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。较为常见的有比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，因为手法运用的终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现。题目是第③段面线句采用了什么修辞手法，表达效果是什么。“它的美丽的、如一颗泪珠般凸起的眼睛里映出一片绿色”，“如一颗泪珠般凸起的眼睛”采用了比喻的修饰手法，喻体“泪珠”的特点是光亮、润泽，因此形象生动地写出了松鼠眼睛圆润和晶莹；“泪珠”代表“悲伤”，这个比喻也暗示着它远离自然的不幸遭遇；表现出松鼠对失去自由的悲伤/对自由的向往。
【13题详解】
本题考查判断文本表达技巧、分析其作用的能力。关于表达方式“描写”：从描写对象的自然属性分，可分为人物描写、环境描写、场面描写。人物描写包括:肖像（外貌）描写：即对人物的音容笑貌、衣着服饰、神情姿态等外部特征写。行动(动作)描写：即对于人的具体行动的描写。语言(对话)描写：即用个性化的语言表现个性化的人物。心理描写：即直接描写人物在特定环境中内心活动的方法。环境描写是对那些和作品中的人物或和作者所抒发的感情发生直接关系的客观外部环境。本题问第⑦段画线句运用了什么描写，作用是什么。“它开始做它习惯的动作，把手塞进腹部和链子之间，但它没找到链子”，“把手塞进腹部和链子之间”，这是一个动作描写，也可以算细节描写。分析作用时可以从内容、结构、手法、主题等角度分析。“它开始做它习惯的动作” 表现人类对松鼠千万的伤害之深，以至于获得自由也不敢相信；结构上照应前文“一条在它童年时就箍在它腰上的锁链磨坏了它的毛皮，它那如羽毛般轻盈、如火焰般闪烁、翘在空中的尾巴在跳来跳去时便发出一种如苦役犯戴的镣铐的声音”“它被抓住之后就把长长的手指，塞进钢制腰带间，陷入沉思”，可见它曾被锁链长时间锁住；从情感主旨上看，体现了我对小松鼠的同情怜悯/批评人类对其的粗暴行为。
【14题详解】
本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。本题选对文章的理解分析不正确的两项。
C项，“可见大自然也充满风险和争斗，并不平静”过度解读，结合“它遇见一条蜥蜴，前额上便立即堆起皱纹，竖起了脖子和尾巴上的毛。在我起来调解之前，它已经翻了个空心筋斗，像只好斗的公鸡在空中打了个旋，那可怜的小蜥蜴已成了两截。但是，对癞蛤蟆，它只是表现出强烈的厌恶，不过，有时候，它向肥肥的长满疙瘩的癞蛤蟆伸出爪子，很友好地搔它的脑袋。癞蛤蟆鼓起了肚子，表示抗拒，发出刺耳的声音”，这段描写是表现小松鼠的活泼、淘气。
E项，“作者这一虚构情节带有神话色彩，只是一种美好的愿望”错，结合“可是，夜色深沉时，窗台上面响起了松鼠那轻轻的、朴实的干咳声，它呼唤着我，它像主人似的回到房间。它步履蹒跚，园户外的空气、树木、鲜花和海拔高度而心醉。它就着小盆的水嘴畅饮，用一双手梳洗一番，准备床铺——那个它每天晚上打开裹在身上的毛线团”，可见这一情节并非虚构，是真实发生的，它表现了松鼠在人的豢养下已经形成了习惯，即使自由了，也一时很难改变，表现人类对松鼠千万的伤害之深。
故选CE。
【点睛】1、叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。
2、描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
3、抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。作用是：①以情动人、增强文章感染力；②开拓意境，表现和深化主题思想；③渲染气氛，显示行文格调，贯通文章意脉。
4、议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。作用是：①增强文章表达效果和说服力，提高战斗性；②明确文章主题,揭示蕴含的思想意义；③贯通文脉紧凑篇章结构。
5、说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。
五、写作（40分）
15.根据要求写作。
“沉默是金”是我们生活中经常听到的一句话，朴素却耐人寻味。沉默不只是不讲话，且随着时代发展，“沉默究竟是不是金”也引发人们很多讨论。
谈谈你对“沉默是金”的看法，写一段300字左右的思考。
【答案】“沉默是金”是老一辈留给我们 宝贵的精神财富，是值得学习和肯定的可贵的价值观，并不因时代更替而废除。“沉默是金”表达的是一种行为处事方式，包含两层意思，一是指不理他人的闲言碎语，做本真的自己；二是指莫要道人是非，背后议论他人。由此可见“沉默是金”是处理人际关系的黄金原则之一。我认为，坚持“沉默是金”要做到：对单位要求保密的事项不多问、不外传，对领导和同事的隐私不打听、不议论，对流言蜚语和小道消息不参与、不传播，等等。但是，“沉默是金”也不完全是一言不发，比如在面对大是大非的问题时，一定不能保持沉默，要有勇气站出来与侵害国家和单位利益的违法违纪行为抗争。
【解析】
【详解】本题考查微写作。微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记叙类、描写

上一篇：上海市鲁迅中学2018-2019学年高一下学期期中考试语文试题（逐题解析）

下一篇：上海市金山中学2018-2019学年高一5月月考语文试题（逐题解析）