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阅读:328  2020-03-26
标签:人教版 八年级 下册 课文同步练习
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《马说》限时练
※ 5分钟训练(预习类练习,可用于课前)
1、解释加点的词
①一食或尽粟一石 或: ②且欲与常马等不可得 等:
③策之不以其道 道: ④安求其能千里也 安:
2、本文选自《 》,作者是 朝的 家和 家 (人名),字 。河南河阳(今孟县)人,祖籍昌黎,世称 ,因官吏部侍郎,又称 。谥号 ,又称韩文公。文学主张上强调 , , 。提出 、 的口号。杜牧把韩文与杜诗并列,称为 ;苏轼称他 。他和 、 、 、 、 、 、 、一起称为“唐宋八大家”。
3、“说”是一种文体,可以 也可以 但都是为了说明 。比如 、 等作品。
4、《马说》是通篇借物比喻的杂文,属论说文体。本文是韩愈《杂说四首》中的第四首,其他说是______、——————、——————、
※ 10分钟训练  (强化类训练,可用于课中)
1、指出下列句子中“之”字用法不同的一项。 ( )
A.祇辱于奴隶人之手 B.骈死于槽枥之间
C.马之千里者 D.虽有千里之能
2、对《马说》一文内容理解有误的一项是 ( )
A.该文托物寓意,以千里马喻人才,以伯乐喻识才之人。
B.作者在呼唤伯乐的同时,也强调了人才应有不断进取的精神。
C.千里马受辱与“骈死“的不幸遭遇,可以认识到封建社会对人才的埋没和扼杀。
D.地位低下的“奴隶人”由于忌恨千里马,所以在精神上侮辱它,在物质上亏待它。
3、文章说“世有伯乐,然后有千里马。”那么你认为世上到底是先有马还是先有伯乐?
答:

4、《马说》的论点是怎样的?作者的写作本文的意图是什么?
答:

5、你读了本文受到什么教育?
答:

6、读完本文,再联系社会实际思考:现在最需要什么样的人才,真正人才的标准是什么?
答:

※ 30分钟训练 (巩固类训练,可用于课后)
一、基础知识
1 、选择注音和解释都有错的一项是( )
A、①食之不能尽其材(材cái:同“才”) ②一食或尽粟一石(石:dàn 十斗为一石 )
B、③才美不外见(见:xiàn 同“现”) ④不以千里称(称: chēn称号 )
C、⑤其真无马邪( 邪:yé同“耶”) ⑥祗辱于奴隶人之手(祗:zhǐ同“只”)
D、⑦骈死于槽枥之间( 骈:pián两马并驾)⑧一食或尽粟一石(或:huò,有时)
2、选择下列个句解释有错误的一项是( )
A、①骈死于槽枥之间(并列而死。) ②不以千里称也(著称。)
B、③一食或尽粟一石(吃一顿) ④是马也,虽有千里之能(这)
C、⑤且欲与常马等不可得(并且) ⑥策之不以其道(鞭打)(道理)
D、⑦执策而临之(面对) ⑧鸣之而不能通其意(通晓)
3、下列各句对《马说》一文分析不恰当的有项是( )


浏览完整试题A、《马说》一文,采用托物寓意的写法。
B、作者在文章中所要表达的见解是:封建统治者应当善于识别人才,对有才能的人尊之以高爵,养之以厚禄,任之以重权,使他们能充分施展自己的才干。
C、文章借有关伯乐和千里马的传说,将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”,将人才比做“千里马”,集中地阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击。
D、“祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”来揭示它才能被埋没的原因,用“食不饱,力不足,才美不外见”来描绘千里马的终身遭遇,都能激发人们的不平感,也表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如,用“策之不以其道……‘天下无马’来刻画食马者的浅薄愚妄,更具有辛辣嘲讽的作用。
二、阅读理解
阅读下文,回答后面的问题。
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1、给句中加点的字注音。
(1)祗辱于奴隶人之手( )(2)食马者不知其能千里而食也( )
2、“食马者不知其能千里而食也。”这句话的意思是:__________________。此句话直接指责“食马者”的无知与愚昧,从而揭示了__________________________。
3、三段文字围绕一个中心展开,“_______________”是全文表达的主旨。
4、“世有伯乐,然后有千里马。”这一说法,启发我们应该怎样对待“千里马”那样的人才?
答:

5、最后一节中连用三个“不”字好在哪里?
答:_________________________________________________________________
三、深层探究:
“千里马”是一种比喻,把“人才”比作“千里马”。请以《马说》为内容要点,以我们学过的文言文为依托,引经据典,言之有物、言之有序地谈一谈“人才应该具有哪些素质”,或者说“什么样的人能成为人才”,或者从反面说也可以。请把你想说的主要内容的提纲写在下面。
答:

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