2019学年第二学期高一年级语文4月测试（2020.4.8）
一、积累运用（15分）
1.按要求填空。
（1）《论语•_______》中孔子直接表达对曾皙志向态度的句子是：“______________。”
（2）杜甫在《登岳阳楼》中表现自己孤独无依、年老多病之苦的诗句是：“_______ ，___________。”
（3）《游园•皂罗袍》中运用直接抒情表现杜丽娘深藏闺中辜负大好春光情感 句子是：“________________________。”
【答案】 (1). 先进 (2). 吾与点也 (3). 亲朋无一字 (4). 老病有孤舟 (5). 锦屏人忒看的这韶光贱
【解析】
【详解】本题考查学生对文学常识的识记能力及诗文的背诵、理解、默写能力。文学常识需要考生平时的积累背诵。考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。此类题写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：“吾”“锦屏”“孤”“韶”“忒”“贱”。
【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数
按要求选择。
2. 下列选项中，名句使用不恰当的一项是（ ）。
A. 刘经理想提拔刚来半年的小李，副经理发来短信：“试玉要烧三日满，辩材须待七年期。”
B. 王老师在和同事意见相左时，总能小心地避开争议，团结同事，可谓“君子和而不同”。
C. 陈教授做研究有时会参阅一些跨界的学术资料，他深知“他山之石，可以攻玉”的道理。
D. 老庄方正持重，可单位里仍然时有闲言碎语传入他耳，他不禁感慨：“树欲静而风不息！”
3. 将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）。
在技术伦理观层面，“以道御术”的观念始终统辖着技术活动的职业伦理意识、生态伦理意识和社会伦理意识，_____________，_____________，_____________，_____________。
①中国古代诗意技术得以畅通无阻地顺利前行
②并在更高的层面上追求一种审美的精神境界
③在伦理道德全方位的规范和约束之下
④始终没有偏离“善”的轨迹
A. ④②③① B. ④③①② C. ①④③② D. ③①④②
【答案】2. B 3. D
【解析】
【2题详解】
本题考查学生把握名句含义以及语言表达准确的能力。此类题首先要准确理解诗句含义，还要注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
A项，“试玉要烧三日满，辩材须待七年期。”意思是：是不是好玉要经过火焰炙烤三天，看一个人是不是人才要经过七年以上。句中副经理发这条短信，意思是，对小李还需要再考验。使用恰当。
B项，“君子和而不同”意思是：君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系,但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。句中的王老师与同事既能保持和谐友善，但不能保持独立思想。使用不恰当。
C项，“他山之石，可以攻玉”意思是：既比喻别国的贤才可为本国效力，也比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。句中陈老师能参阅跨界的学术资料做研究。使用恰当。

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D项，“树欲静而风不息！”意思是：比喻事物的客观存在和发展不以人的意志为转移。句中老庄虽方正持重，但仍有闲言碎语诋毁他。使用恰当。
故选B。
【3题详解】
本题考查语言表达连贯的能力。此类题要求学生理解文段意思，结合前后文考虑、选择，注意前后文之间的照应和语意的衔接。还应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，据此排除其它选项，然后总体审查。
第①句中陈述的对象是“中国古代诗意技术”，是整个句子的主语，第③句是状语，是它的一个前提条件，应放在第①句的前面，第①句接在③后面。第②句的“并且”，应接在第④句后面，④②两句构成递进关系。分析可知，正确的排序是：③①④②。
故选D。
【点睛】排序题中的标志性语言有：
①互相呼应关联词语：复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句问的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。
②暗示性词语：换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如……
③能串联文意的指代性词语、副词以及表时间、地点的词语。
④重复出现的关键词语等。
4.按要求选择
（1）根据下面《红楼梦》经典的人物出场描写，对人物判断恰当的一项是（ ）
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
A. 贾宝玉 B.薛蟠 C.王熙凤 D. 王夫人
（2）根据《红楼梦》的内容，下列表述不正确的一项是（ ）
A. 衙门门子的一纸“护官符”，不仅促使“葫芦僧”贾雨村草菅人命、胡乱判案，更将其引入颠倒是非、“飞黄腾达”的仕途之路。
B. “心比天高，身为下贱”的晴雯被心情不佳的宝玉训斥后纵情“撕扇”，既是她自恃任性的表现，更是晴雯不甘受辱的极强自尊心的表现。
C. “牡丹亭艳曲警芳心”，黛玉听到《牡丹亭》中《皂罗袍》曲词时心痛神驰，眼中落泪，这是因为她与曲中人产生了情感共鸣，亦是借曲自怜。
D. “平生遭际实堪伤”的香菱进入大观园后痴迷地向黛玉学写诗，表现了香菱不甘命运的摆布，希望自己也能像园中众小姐一样具有令人羡慕的才情而博得薛蟠的欢心。
【答案】 (1). C (2). D
【解析】
【详解】本题主要考查考生对古典名著《红楼梦》主要人物性格特点的分析能力及对故事情节的掌握理解能力，这种题型主要是考查考生对名著故事情节旳识记能力和概括复述能力，本题属于识记辨别类型题。针对文学名著阅读题旳命题特点，考生要做到以下几点：⑴ 熟悉考纲限定必读旳名著，了解全书旳情节梗概和结构特点，理解主要人物形象旳性格特点，把握全书旳主题思想和语言风格；精读其中部分有代表性章节，做到点面结合（2） 理解概括类题型要求概述故事情节或场面，就应将事件过程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征旳题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物旳个性特征，切忌用大而无当、表意笼统旳形容词来贴标签。
本题（1）题选项中的人物性格特点：贾宝玉是封建贵族家庭的叛逆者，是作者所大力肯定的人物。他性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由生活。在他心眼里，人只有真假，善恶，美丑的划分。他不安于封建统治者规定的本份，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在常人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且天下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。题干中的话语不合他的性格。薛蟠是个不良少年，被称为呆霸王，人物性格鲜明，有自已的职业，就是经常经商采办物品，但也不是很重钱财，为朋友可以挥金如土。题干中的话语不合他的性格。王熙凤是贾琏的妻子，王夫人的内侄女，贾府通称凤姐、琏二奶奶，金陵十二钗之一。她长着一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。在贾府掌握实权，为人心狠手辣，做事决绝。独有王熙凤最受贾母赏识、最与贾母投缘。题干中的话语符合她的性格。王夫人的性格有双重性，一方面整日吃斋念佛，有副菩萨心肠，心地善良；一方面又冷血无情，狠毒无比。题干中的话语不合她的性格。本句话出自《林黛玉进贾府》，这是林黛玉到贾母房中与贾家众人见过之后王熙凤出场的话语，未见其人，先闻其百声。说话张扬，虚情假意，放诞无礼。这正说明了王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。
故选C。
（2）题“表现了香菱不甘命运的摆布，希望自己也能像园中众小姐一样具有令人羡慕的才情而博得薛蟠的欢心”分析错误，《红楼梦》中的香菱本来是甄士隐的女儿，她是一个好人家的孩子，她出身的环境是一个有文化氛围的家庭。但是后来，她的人生经过了很多的磨难和挫折，被卖到了薛家，一开始当丫头，后来被薛蟠看中了给他当了侍妾。薛蟠走后，香菱也搬到大观园和薛宝钗一起居住。香菱酷爱诗歌，借此机会便拜林黛玉为师学习作诗。一个认真地教，一个认真地学，香菱作诗的能力提高很快。香菱日思夜想，连做梦都在作诗。功夫不负有心人，香菱的诗歌终于得到众人的认可。宝钗用“呆”“疯”“魔”来形容她的苦心学诗。香菱心中，诗代表了另一种生活，另一种层次，她羡慕那些姑娘们，在她们身上，有着一个朦胧的影子，那是她的影子吧。藏在心里的梦幻，在美丽的大观园里复苏了。香菱学诗并没有不甘命运的摆布，希望自己也能像园中众小姐一样具有令人羡慕的才情而博得薛蟠的欢心的想法。
故选D。
二、阅读（65分）
阅读下面文章，完成各题。
黑洞 恒星
——加来道雄《超越时空》
①黑洞近来激起了公众的想象力。许多书籍和纪录片在专门探索爱因斯坦场方程的这个奇特预言，这个坍缩的恒星在死亡过程中的最后一幕。有意思的是，公众却大多不知道黑洞的一个最独特的特征：它们可能是通向另一个宇宙的通道。还有，科学界还有一种有趣的猜想：黑洞可以打通一条时间隧道。
②为理解黑洞以及它们多么难找，我们首先得理解恒星为什么会发光，它们如何成长，以及最后如何死亡。当一团许多倍于我们太阳系的巨大氢云被自身的引力压缩时，一颗恒星就会产生。随着引力能转化为氢原子的动能，压缩着气体的引力渐渐使之变热。通常，气态氢内质子间由于荷电而产生的斥力足以使它们分开。然而在特定的条件下，如温度高到1000万开至1亿开时，质子（氢原子核）的动能会克服静电的排斥，而砰然合在一起。核力便取代了电磁力，两个氢原子核就“聚变”成氦原子，同时释放出巨大的能量。

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③换句话说，一颗恒星就是一个核燃炉，它的燃料是氢，并产生以氦的形式作为废料的核“灰烬”。一颗恒星也是将其挤压在一块的引力和威力相当于数以万亿计的氢弹爆炸的核力（使星体解体）之间精致平衡作用的结果。这时恒星就成熟了并随着核燃料的用完而老化。
④要明白能量如何从聚变中产生出来，理解恒星在其生命进程中走向黑洞的一幕幕，我们必须分析图10.1

⑤图中给出了一条在近代科学中极重要的曲线，它有时也称为结合能曲线。水平轴表示各种元素（从氢原子到铀原子）的原子量。竖直轴表示原子核中质子的平均“重量”。请注意，平均来说氢原子和铀原子中的质子要重于图上中心部分其他元素的质子。
⑥我们的太阳是一颗普通的黄星，主要由氢组成。与最初的大爆炸类似，它使氢聚变而产生氦。然而，因为氢原子中的质子比氦原子中的质子重，于是就有一些剩余质量。这些质量通过爱因斯坦质能公式E=mc² 转化为能量，而这个能量则使原子核束缚在一起。这个能量也是氢变成氦时所放出的能量。这就是太阳会发光的原因。
⑦然而，经过几十亿年，这些氢会慢慢地用尽。一颗黄星最后会因产生太多的废氦而使核燃炉关闭。当这发生之后，引力就占了主导地位，并将恒星挤压得更紧。随着温度升高，恒星很快热得足以燃烧废氦并把它转化为其他元素，如锂和碳。请注意我们沿曲线到达原子量较高的元素时仍可以释放能量。换句话说，废氦仍可以燃烧，正如通常的炉灰在某种条件下又可以燃烧一样。尽管恒星在尺度上已经小了很多，它的温度却非常高，其大气层大大地膨胀开来。事实上，当我们的太阳用尽它的氢后开始燃烧氦原子时，它的大气层将扩展到火星的轨道。这称为红巨星。当然，这意味着，在这个过程中地球会被蒸发掉。所以，这条曲线同样预言着地球的最终命运。因为我们的太阳是一颗中年恒星，大约50亿岁，在它烧掉地球之前还会有另一个50亿年。
⑧最后，当氦用完了之后，核燃炉又熄灭了。引力又占了压倒优势来压缩星体。红巨星收缩成为一颗白矮星，即一颗全部质量被压缩成地球大小的小小的恒星。白矮星不很亮，因为在降至曲线的底部之后，它只能从公式 E=mc² 中提取很少一部分剩余能量。白矮星燃烧着在曲线底部剩下的为数不多的元素。
⑨我们的太阳最终将变成一颗白矮星，并在几十亿年中用尽它的核燃料而渐渐死亡。最后它会变成一颗暗的、烧光了的矮星。然而据认为，如果恒星的质量足够大（是我们太阳质量的好几倍），则白矮星中的大多数元素将继续聚合成越来越重的元素，最后到达铁元素。一旦到达铁元素，我们几乎就到了曲线的最底部。我们不能再从剩余质量中提取能量了，所以核燃炉就会关闭。引力重新成为主导，压缩着星体直到其温度暴涨了几千倍，而达到上万亿度。到这时，白矮星的铁核坍缩，它的外层则被炸毁，同时释放出星系中所知的最巨额的能量，成为一颗叫做超新星的爆发恒星。仅仅一颗超新星在一段时间内就有可能比包含着上千亿颗恒星的整个星系还亮。
⑩在超新星爆发之后，我们会看到一个完全“死”了的星球，即是一颗中子星。中子星只有曼哈顿那么大小。中子星里密度如此之大，粗略地说，所有的中子都互相“紧挨”着。尽管中子星几乎看不见，我们仍可以用仪器探测到它们。它们一边转动一边发出某些辐射，就像在外层空间中的宇宙灯塔。我们看到的是一颗闪烁的星星，即脉冲星。（虽然这种情景听起来像科幻小说，从1967年开始发现它们至今，人们观测到的脉冲星已超过了400颗。）如果一颗恒星10到50倍于我们太阳的大小，那么甚至在它成为中子星后，引力还会继续压缩它。这时，它就变成遐迩闻名的黑洞。克尔发现，一个大质量的转动着的恒星不会坍缩成一个点。相反，一个自转着的恒星会变得越来越平，直到最后被压缩成一个环。任何一个沿着一个自转黑洞的转动轴发射进去的探测器，原则上有可能在中心处巨大但有限的引力场存活下来，并穿过去到达镜像宇宙而不被无穷大曲率所摧毁。于是，克尔黑洞就是通向另一个宇宙的通道。
（文章有删改）
【注】 黑洞，是由质量足够大的恒星在核聚变反应的燃料耗尽而死亡后，发生引力坍缩产生的。
5. 第②段“砰然合在一起”中的“砰然”生动形象的表现了____________________。
6. 简析第⑦段划线句的作用。
7. 根据文意，下列对“黑洞”的理解，正确的一项是：
A. 黑洞经过科学证明，就是一个宇宙空间通向另一个宇宙空间的通道。
B. 黑洞因其处于假想中，具有神秘性，因而激发了科学家们的探索兴趣。
C. 黑洞是恒星核聚变反应所有燃料耗尽，发生引力坍缩而产生的。
D. 黑洞是恒星在核燃料燃烧殆尽走向死亡的唯一一种结局。
8. 根据文意，不属于促使“太阳会发光”的原因一项是：
A. 氢云在自身引力作用下，转化的巨大动能促使氢原子发生“核聚变”，释放出巨大能量。
B. 氢是太阳的主要燃料，燃烧后可以产生质子比氢原子质子轻的氦原子，可以继续燃烧。
C. 当氢燃烧殆尽，由“核聚变”产生 废氦会在一定条件下重新燃烧，继续释放能量。
D. 超新星的爆发，因其温度暴涨了几千倍，而达到上万亿度，而致使太阳永久发光。
9. 根据文意，分析文中插入图表的作用。
10. 综合全文，概括恒星由成熟走向“死亡”的另二个阶段。
（1）氢经核聚变用尽，废氦燃烧，大气层不断扩展到火星轨道，成为“红巨星”。
（2）
（3）
【答案】5. 质子（氢原子核）的动能克服静电的排斥，迅速而猛烈地结合在一起的状态。
6. 运用比喻修辞手法，将废氦比喻为炉灰，表现当氢燃烧殆尽，黄星在引力的进一步作用下温度升高到一定程度时 ，废氦仍可以燃烧，使说明更具形象性。 7. C 8. D
9. 这个“结合能曲线”图，表现出各种元素的原子量和原子核中质子的平均重量的关系，更形象直观的表现了恒星能量是如何从聚变中产生的，以及恒星是如何一步步走向衰亡的。
10. （1）氢经核聚变用尽，废氦燃烧，大气层不断扩展到火星轨道，成为“红巨星”。
（2）废氦燃尽，“红巨星”在内在巨大引力的作用下收缩成“白矮星”。
（3）超新星爆发，恒星或成为神秘的“黑洞”，或成为闪烁的“脉冲星”。
【解析】
【5题详解】
本题考查理解词语含义，体会重要语句的丰富含意的能力。理解句子或者词语含义，指的是既要说出词句的表层意思，又要说出深层内容。但是作者所附加的情感与应用的写作方法所表现出的深层含义决不可忽视，这也是得分点。对文章中具体词语含义的理解必须把词语放在文章具体语境中来辨析，通过对具体词语前后句含义的分析，来弄清所问词语的含义。一般来说，对所要解释的具体词句，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原词语，或者需要考生稍微变通一下即可。“砰然”指器物坠落或撞击声，通过前一句“通常，气态氢内质子间由于荷电而产生的斥力足以使它们分开。然而在特定的条件下，如温度高到1000万开至1亿开时，质子（氢原子核）的动能会克服静电的排斥”可得出这里是说明质子（氢原子核）的动能克服静电的排斥，通过“合在一起”“核力便取代了电磁力，两个氢原子核就‘聚变’成氦原子，同时释放出巨大的能量”可得出“砰然”一词形象地说明了质子（氢原子核）的动能在克服静电的排斥后，迅速而猛烈地结合在一起。

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【6题详解】
本题考查学生理解句子的作用的能力，此类题通常从内容和结构两方面来分析。内容方面要概括句子的内容，分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用，如是人，则分析表现人什么形象特点，表现作者对他什么情感态度。如是景物，则分析表现景物什么特点，渲染什么气氛，能烘托人物什么心情或形象。分析结构，则考虑其和上下文之间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等。从原文“一颗黄星最后会因产生太多的废氦而使核燃炉关闭。当这发生之后，引力就占了主导地位，并将恒星挤压得更紧。随着温度升高，恒星很快热得足以燃烧废氦并把它转化为其他元素，如锂和碳。请注意我们沿曲线到达原子量较高的元素时仍可以释放能量。换句话说，废氦仍可以燃烧”可知这里是说明当氢燃烧殆尽，黄星在引力的进一步作用下温度升高到一定程度时 ，废氦仍可以燃烧；划线句中“废氦”是本体，“炉灰”是喻体，运用比喻修辞手法，将废氦比喻为炉灰，使说明更具形象性，更便于读者理解。
【7题详解】
本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解。常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。
A项，“就是一个宇宙空间通向另一个宇宙空间的通道”说法错误，原文①段“公众却大多不知道黑洞的一个最独特的特征：它们可能是通向另一个宇宙的通道”，选项中没有“可能”一词，变猜测为肯定，说法错误；
B项，原文没有相关内容，无中生有；原文只是说“还有，科学界还有一种有趣的猜想：黑洞可以打通一条时间隧道”，另外根据正文内容“黑洞”并非假想，已经有了很多科研成果。
D项，“唯一一种结局”曲解文意，说法错误。从原文第⑩段可知恒星或成为神秘的“黑洞”，或成为闪烁的“脉冲星”。
故选C。
8题详解】
本题考查根据原文内容进行推断的能力，这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原材料的句子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
D项，“而致使太阳永久发光”曲解文意，原文⑨段“仅仅一颗超新星在一段时间内就有可能比包含着上千亿颗恒星的整个星系还亮”，并没有说超新星致使太阳永久发光，选项分析错误。
故选D。
【9题详解】
本题考查考生分析论述类文本阅读中插入图表作用的能力，文本中插入图表，有以下好处：（1）体现数据的科学性（2）使要表达的内容更直观（3）便于读者了解所解说的内容，考生作答时联系上下文分析得出答案。从原文第④段“要明白能量如何从聚变中产生出来，理解恒星在其生命进程中走向黑洞的一幕幕，我们必须分析图10.1”可知这个曲线图，是为了让读者明白能量是如何从聚变中产生出来的，理解恒星在其生命进程中如何走向黑洞的，从图表内容可知这个图表主要表现出了各种元素的原子量和原子核中质子的平均重量的关系。
【10题详解】
本题考查考生分层概括主要内容的能力，此类题一般用叙述语言表示，要求语言简练，完整，连贯。概括主要内容可以用以下方法：（1）分析关系，摘录中心句（2）分清主次，归纳主要内容。本题要求综合全文，概括恒星由成熟走向“死亡”的另二个阶段，通过阅读原文，可知本题答案集中在⑦至⑩段，从第⑦段“事实上，当我们的太阳用尽它的氢后开始燃烧氦原子时，它的大气层将扩展到火星的轨道。这称为红巨星”可知第一个阶段是氢经核聚变用尽，废氦燃烧，大气层不断扩展到火星轨道，成为“红巨星”；从第⑧段“最后，当氦用完了之后，核燃炉又熄灭了。引力又占了压倒优势来压缩星体。红巨星收缩成为一颗白矮星，即一颗全部质量被压缩成地球大小的小小的恒星”可知第二个阶段是废氦燃尽，“红巨星”在内在巨大引力的作用下收缩成“白矮星”。第三阶段的答案在第⑩段，从第⑩段“在超新星爆发之后，我们会看到一个完全‘死’了的星球，即是一颗中子星。中子星只有曼哈顿那么大小。中子星里密度如此之大，粗略地说，所有的中子都互相‘紧挨’着。尽管中子星几乎看不见，我们仍可以用仪器探测到它们。它们一边转动一边发出某些辐射，就像在外层空间中的宇宙灯塔。我们看到的是一颗闪烁的星星，即脉冲星”可知超新星爆发，有的恒星或成为闪烁的“脉冲星”，从第⑩段“如果一颗恒星10到50倍于我们太阳的大小，那么甚至在它成为中子星后，引力还会继续压缩它。这时，它就变成遐迩闻名的黑洞。克尔发现，一个大质量的转动着的恒星不会坍缩成一个点。相反，一个自转着的恒星会变得越来越平，直到最后被压缩成一个环”可知游荡恒星或成为神秘的“黑洞”。
阅读下面文章，完成各题。
童年随之而去（节选）
木心
（节略部分内容提示）母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于-----
（1）回家啰！
（2）走出山门时，回望了一眼 ----- 睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。
（3）家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。
（4）满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那碗却有来历------我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。”
（5）我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。”母亲说：“对的，是越窑，这只叫盌，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。”
（6）每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：
（7）“碗！”
（8）“什么？”母亲不知所云。
（9）“那饭碗，越窑盌。”
（10）“你放在哪里？”
（11）“枕头边！”
（12）母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。
（13）“回去可以买

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