作文
精准立意定方向
Z真题展现hen ti zhan xian 　
(2018•新课标全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
2000年　农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。
2008年　汶川大地震。北京奥运会。
2013年　“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017年　网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
2018年　“世纪宝宝”一代长大成人。
2020年　全面建成小康社会。
2035年　基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
解题指导：
1．审题
(1)限制性
①“以上材料触发了你怎样的联想和思考”中的“以上材料”不仅指所列举的七个年份的中国大事记，而且包括材料提示语。提示语其实就是关于中国大事记内涵的阐发和引申，实际上为考生写作指明了方向，同时限定了写作主题。由提示语“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦”可提炼出“际遇”“机缘”“使命”“挑战”等关键词，引导考生思考“个人与国家”“我的梦与中国梦”之间的辩证关系。
②“联想和思考”要源于材料。“联想”指的是由材料想到的相似、相对或相反的个人经历、新闻事件、社会现象或言论语录等，侧重于叙述、描写；“思考”是关于事理的辨析，侧重于议论。
③“请据此写一篇文章，想象它装进‘时光瓶’留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读”，要求考生以新时代18岁新青年的身份写给2035年的18岁新青年；不一定写成书信体，但写作者要有对话交流意识。
(2)开放性
①联想的丰富性。无论由2000年后中国大事记，还是由提示语，考生均可从正面、侧面与反面联想到丰富的材料。从政坛领袖、科学巨擘、商业精英到众多平凡岗位上的普通劳动者，他们都以自己的踏实奋斗为梦想引航，为社会筑基；当然，也不乏丧文化的泛滥，“佛系”的流行……
②立意的多角度性。“际遇”“机缘”“使命”“挑战”等关键词存在多种组合关系，而“个人与国家”“我的梦与中国梦”这两组关系型话题又具有丰富的内涵，可以多角度阐发。
③写作的灵活性。可以描述中国社会主义现代化建设取得的丰硕成果，并剖析其中蕴含的中国精神和时代品格；可以思考18岁新青年在新时代的困惑和抉择、际遇与机缘、压力与挑战、责任与使命，探讨青年人如何担当历史使命，也可以辨析个人的成长成才与中国的发展强大、个人的理想与中华民族伟大复兴的中国梦之间的关系。无论选取什么内容，都要体现两代青年人的心灵碰撞和思想交流，善于化大为小，调用具体的现象、事例以及个人的经历进行分析说理。
2．立意
(1)生逢其时，勇担责任。
(2)与梦想为伴，以奋斗为马。
(3)用心筑梦，奋斗圆梦。
(4)不忘初心，逐梦前行。
(5)我和2035年的你有个约定。
(6)“我的梦”“你的梦”，汇成“中国梦”。
(7)与时代同行，共筑中国梦。
(8)我们来续前辈的梦。

浏览完整试题

(9)接力中国梦，你准备好了么？
S升格进行时heng ge jin xing shi 　
不断追逐“中国梦”
　　——致2035年的青年
亲爱的朋友：
当你打开时光宝瓶时，十八岁的光环已戴上了你的发梢(“十八岁的光环”似觉不妥，应改为“十八岁的花环”)，一个崭新的时代为你开启新的征程。回想18年之前，我们这些“世纪宝宝”刚刚诞生，嗷嗷待哺；如今18年转瞬即逝，我们与新世纪的中国一路同行、成长；此时，坐在考场的我浮想联翩，再过18年，“中国梦”会引领你们这些“更新的人类”继续追逐，勇敢前进。(全文仅仅立意为继续追逐“中国梦”，立意层次显得粗略而不够具体)
还记得2008年撼天动地的汶川地震吗？美好的家园顿时变成了灾难的坟场。在灾难面前，我们昂起了坚强的头颅：成功举办2008年北京奥运会、“天宫一号”首次太空授课、公路实现村村通、精准扶贫的故事在中国的每个角落传扬、互联网普及率超全球平均水平……一个又一个坚定的步伐让世人瞩目，让国人自豪。
一株小树逐渐长大，撑起一片绿荫，其间土地的滋养、阳光雨露的呵护至关重要；一个人健康成长，成为栋梁之材，祖国的爱的哺育弥足珍贵，个人命运要与祖国紧紧联系在一起，这样才会无比荣光地铸造人生的辉煌。中国新时代给我们展开了无比们要在中国梦的引领下追逐奔跑，用人生的琴键弹响圆梦的主旋律。到2020年全面建成小康社会，到2035年基本实现社会主义现代化，这一切肯定将成现实，伴随你成长的中国梦那么让人痴狂……(立意层次仍然停留在不断追逐“中国梦”上，文章主题缺少拓展与深化)
但我们还是要常怀敬畏之心，居安思危，悲天悯人。常言道：“日中则移，月盈即亏；物极必反，盛极而衰。”事物在飞速发展的时候，往往潜藏着许多隐患，当今中国亦然。经济飞速发展的同时，也应看到许多社会矛盾在滋生：医患关系之紧张，尊师重教之风渐淡，贫富差距导致的社会矛盾，经济的飞速发展与自然资源环境的损害……凡此种种，如何应对？有常怀敬畏之心，敬畏自然、敬畏人心、敬畏生命、敬畏规则，敬畏一切该敬畏的事物。(仅仅从“常怀敬畏之心”的角度来谈如何追逐“中国梦”，显得言不及义，没有抓住核心内涵，应该删去，着眼于更为重要的方面来谈)
“羡子年少正得路，有如扶桑初日生。”一个国家一个民族若没有敢于担当的朝气少年，就会陷入后继无人的尴尬境地。2035年的青年们，人类所有美好梦想，都不是唾手可得，都离不开一代又一代人筚路蓝缕、手胼足胝，艰苦奋斗。如日初生的你们，是自己的希望，亦是国家的未来。
“中国梦”在不断向你召唤，亲爱的你准备好了吗？
当年我也十八岁
2018年6月7日
升格要领：
本文在立意方面存在的主要问题：流于口号式的立意，显得思维层次较浅，立意表述会显得大众化或同质化。
1．修改开头段落的基本观点，避免粗略化或同质化的表述，使整篇文章立意具体化、精准化。
2．删改主体论述部分的内容，在具体精准的论点的基础上，抓住“中国梦”的核心内涵展开论述。
勇担青春责，续航中国梦
——致2035年的“同龄人”
亲爱的朋友：
当你打开时光宝瓶时，十八岁的光环已戴上了你的发梢，正如此时考场中的我这般年纪——是时光瓶的“穿越”让我们“两代人”有了对话的机缘。(点明写作缘由，显得作者对任务指令要求了然于心)回想千禧年来临之际，我们这一代被称为“世纪宝宝”的婴孩开始静开眼睛探寻新奇世界；18年转瞬即逝，我们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。此时此刻，给未来的你们写下这封信，既是砥砺自己勇担青春责任，也是希望你们续航国家梦想。(紧扣作文材料要求，有明确的扣题点题意识。将立意角度从大而化之的表述修改为具体准确的内容，这使得立意前进了一大步)
回首我们国家这十几年的足迹：有阵痛，更有欣喜，2008年汶川地震，给中华儿女带来了严峻的考验，但多难兴邦，中华儿女习惯了在逆境中不屈不挠，勇敢前行：北京奥运会、“天宫一号”首次太空授课、公路村村通、精准扶贫、互联网普及率超全球平均水平……一个又一个坚定的步伐让世人瞩目，让国人自豪。而今的巍巍中华万象更新，以骄人的速度焕发着青春光彩。可以预言，未来的二三十年，中国会一如既往地行进在发展快车道上，也会面临来自各个方面的挑战。因此，时代赋予每一代青年的使命是不忘初心，牢记责任；不负韶华，砥砺前行！
首先，青年一代当胸怀天下，心系苍生，早立鸿鹄之志。中华文化源远流长，民族命运坎坷波折，正是一代又一代先辈的努力，才有了新时代的繁荣。古语云：“计利当计天下利，求名应求万世名。”当今时代，若人人不顾他人与国家的利益，都只做精放的利己主义者，社会风气何谈纯洁净化？若人人罔顾青年责任，都只会躺在前辈的丰功伟绩上睡大觉，强国之梦岂非遥遥无期？祖国的兴盛靠的是人人在各自的岗位做出自己的贡献，而我们青年学生当以学笃敏行为要。陈独秀曾说：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”青年一代，当坚守初心勤勤感恳，笃学敏行。
其次，青年一代当心怀创新精神，勇立创新潮头，铸造创新灵魂。(从“立德立志”和“勇于创新”两个层面，围绕“中国梦”作具体阐释并构成文章的主体，比之前仅仅着眼于“常怀敬畏之心”的论述更有深度，更有现实针对性，更能体现出立意拓展与深化的精准)陶行知曾言：“有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。”创新发展是未来中国发展之核心，当今中国虽日新月异，但是仍需常怀创新精神。清王朝固守旧制，闭关锁国，导致了王朝的覆灭；当代中国改革开放，突破创新，赢得了发展的契机；乔布斯勇于创新，开拓出苹果手机帝国；中兴在贸易战中“受伤”，关键在于核心技术受制于人，“缺芯之痛”成为软肋。中国想要真正站在世界民族之林，必须要变“中国制造”为“中国智造”，因此，青年一代应当有创新之灵魂。欧阳修曾寄语年轻后辈：羡子年少正得路，有如扶桑初日生。一个国家一个民族若没有如日初生、充满朝气的青年一代，就会陷入后继无人的尴尬境地。2035年的青年一代，应当勇担青春责，续航大国梦！
你18年前的“同龄人”(照应副标题并适当解释)
2018年6月7日
点评：这篇升格作文的标题“勇担青春责，续航中国梦”在原文笼统粗略立意(不断追逐“中国梦”)的基础上，着眼于“勇担青春责任”，表述更加明确化和具体化，这是文章立意方面第一大进步。更重要的是，在拓展深化的主体部分，升格文摒弃原文关于“常怀敬畏之心”之类言不及义的表述，紧扣如何实现“中国梦”，直指立志和创新两大内核，论述上更符合“逐梦的青春”这一话题，更具有现实针对意义，这是立意方面第二大进步。

展开余下试题

J进阶诀窍in jie jue qiao 　
1．多向思维与立意出新
多向思维之于作文，旨在训练学生在思维时，要学会对同一问题、同一素材、同一题目、同一体裁的不同处理，或者是角度的不同、立意的不同，或者是构思的不同、手法的不同等。清人薛雪《一瓢诗话》云：“诗文家最忌雷同，而大本领人偏多于雷同处见长……惟其篇篇对峙，段段双峰，却又不异而异，同而不同，才是大本领，真超脱。”
作文立意中的多向思维，可分为客体发散和主体发散。客体发散是就写作对象而言，对象的特性不是单一的，而是多层次、多因素、多变量的。比如写“水的联想”，可作如下发散：水的常态、水流不断向前、波涛动荡起伏不定、海浪拍打岩石、池塘逐渐干枯、瀑布从峭壁上一跃而下、水的形成过程、水的作用、水晶莹澄澈、水往低处流、冲破堤岸泛滥成灾、流水不腐、装进什么容器就呈什么形状、水能溶解多种物质、一滴水只有放进大海才能永不干涸、载舟覆舟、水滴石穿、海纳百川、一滴水也可以折射太阳的光辉……主体发散是就写作者而言的，作者的能力、素质、修养、经历、认识问题的角度和方法各不相同，面对同一事物、同一题材，各自的感受和认识也是有差异的，所谓“各以其情而自得”(王夫之)，所谓“以我观物，故物皆着我之色彩”(王国维)，讲的就是这个道理；所谓“一千个读者，有一千个哈姆莱特”也是这个意思。因此同样面对春景，有人高歌“春色满园关不住”，有人低吟“流水落花春去也”；同样面对秋景，有人但见“秋天万里净，日暮澄江空”的明丽，有人却见“寂寞梧桐，深院锁清秋”的凄婉。
具体写作时，为充分发掘题目内涵的不同侧面、不同层面以拓展文思，可采用“以问领写”的方法。即构思作文时试着先提出一系列问题，然后自己回答这些问题，尽可能展开发散思维，想得广一些、远一些；再从种种回答中精选一二来构思立意。选择时的依据有二——一是“我”感受最深、最容易写好的是什么；二是哪一种认识新颖、独特，是别人不大可能想到、写到的，从而达到出奇制胜的目的。请看下面一例：
请以“生命的养分”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
先提问：(一)什么构成了“生命的养分”？(二)我们急需补充哪些养分？(三)如何汲取“生命的养分”？(四)生命一旦失去某种养分，那么……
再回答：针对第一问：(1)丰富多彩的文化产品润泽了生命；(2)传统文化不断地供给生命以养分；(3)宽容——给生命的净土添加养分；(4)酸甜苦辣都是生命养分；(5)美是一种生命的养分；(6)健康心理是生命的养分；(7)家乡是生命最肥沃的养分……
针对第二问：(1)摄取“睿智”的生命养分；(2)让感动成为一种生命养分；(3)生命需要吸纳科学文化的养分……
针对第三问：(1)从书籍中汲取生命的养分；(2)从情感教育中获得生命的养分；(3)从大自然中摄取生命的养分；(4)让记忆滋养生命；(5)聆听教诲，汲取营养；(6)爱好，给你生命的养分；(7)课堂——汲取生命养分的地方……
针对第四问：(1)失去了真爱，生命就会枯萎；(2)心灵一旦缺少阳光，人生必将红衰翠减……
2．反向思维与立意出新
反向思维指的是与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。反向思维之于写作，即古人所谓的“翻案法”。培养学生反向思维能力，对于写出创新作文是一条有效途径。客观对象的两面性，为反向思维开拓了广阔的领域。但是另一方面，我们在求异的同时，不能抓住一点不及其余。为求异而求异往往导致我们忽略事物的两面性，由一个极端走向另一个极端，而这显然是不对的。
反向思维的作文一般说来有两种类型：一种是就一般的常见的观点提出不同的看法，比如对一些名言警句、成语典故提出自己的不同看法。大凡名人名言、警句成语，都有一定的哲理或警策性，旷日持久，人们习以为常，往往容易形成一种思维定势，即对观点或事物产生“从来如此”的固定看法。其实，不少名言警句所论的是事物属性的一个方面，或者是就一个角度而言。我们完全可从另一个角度、从反面去想一想，比如由“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”反思到良药裹糖衣，人们更爱吃，同样利于病，进而想到做思想工作关键在以理服人、以情动人，不一定要“逆耳”，推心置腹，促膝相谈，犹如春风化雨，更能使人茅塞顿开，心悦诚服。另一种类型是针对某一文章的某一具体观点，提出自己不同的看法。这种商榷性的文章，针锋相对，旗帜鲜明。
从作文立意的角度看，反向思维又可细分为两种方式：一种是不全部认同，而作辩证的否定，也就是肯定一部分否定一部分。比如面对话题“答案是丰富多彩的”，有考生写的是“答案丰富未必多彩”，这就是肯定了“答案丰富”而否定了“答案多彩”。另一种是相对的否定，就是在一定前提下，完全否定某一常式观点。比如以“诚信”为话题写作，有考生写的是“谎话有时更美丽”，这就是建立在某些特殊情况(“有时”)之下的对“诚信”的反弹。
H活学活用uo xue huo yong 　
阅读下面的文字，根据要求作文。
①2月15日起，琼州海峡出现罕见持续性大雾天气，导致大量游客和车辆滞留海口。高峰期滞留车辆一度排队长达20公里。海口市政府启动应急响应，市民、热心企业、志愿者等纷纷投入到为返程旅客的服务与保障之中。
②2017年，上海市提出未来五年要成为人文之城：建筑是可以阅读的，街区是适合漫步的，公园是最宜休憩的，城市始终是有温度的。
③某春节庙会景区发出上万张“寻亲”门票，门票背面发布丢失儿童的照片和相关信息，并鼓励游客拍照发到朋友圈，让孩子多一条回家的路。
④某护理院为了鼓励病人儿女多来探望老人，推出“奖孝金”——子女两个月内到护理院探望父母长辈超过30次，就可获得200元现金抵用券。
⑤“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”(《论语•先进》)
读了上面材料，你有怎样的感触与思考？请以其中两三个材料为基础确定立意，写一篇不少于300字的作文片段。
【答案】　上海五年内要建成人文之城：建筑可以阅读，街区能惬意漫步，公园可愉快休憩，人们随时随地都能感受城市的温度，享受这分愉悦和轻松。束束暖光在城市的夜空交相辉映，让你我共拥这温暖之城。_
且慢陶醉！低头玩着手机，沉浸在游戏中，抑或是在朋友圈晒着什么——你就只是这样交流沟通？家人、朋友、外人，谁感觉到你带来的实实在在的温暖？长此以往，何谈共筑温暖之城！_昨天，那洋溢着的欢声笑语仿佛还在耳边；那人与人的真心相待、温暖相助仿佛就在身边！钱不是衡量温暖的砝码，利益更不是温暖的来源。有一分热发一分光，尽己所能，就无愧无怨。
我很喜欢下面的话：有能力时，就做点大事；没能力时，就做点小事；有权力，就做点好事；没权力，就做点正经事；有闲钱，就做点善事；没有钱，就做点家务事；动得了，就多做点事；动不了，就回忆开心的往事。作为这个世上的一位小人物，我们也都散发着自己的光和热。艾青《光的赞歌》中写道：“每一粒微尘都有自己的能量，无数的微尘汇集成一片光明”。

展开余下试题

布局结构巧安排
Z真题展现hen ti zhan xian 　
(2017•新课标全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
①天行健，君子以自强不息。(《周易》)
②露从今夜白，月是故乡明。(杜甫)
③何须浅碧深红色，自是花中第一流。(李清照)
④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)
⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。(鲁迅)
⑥数风流人物，还看今朝。(毛泽东)
中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
解题指导：
2017年高考全国新课标卷Ⅱ作文试题材料由精心选择的六个中华名句组成。这六句话，单从表面上看，可能各不相干，这就需要考生仔细分析各名句的深刻内涵，找到其中的有机联系。但其实这六句名言，都不太难理解。
第一句强调的是自强不息。第二句不难理解，与此有关的关键词应该是家国情怀、思乡思亲等。第三句出自李清照的《鹧鸪天•桂花》词，作者眼中的桂花是“花中第一流”，突出其色淡香浓、迹远品高的品格，强调内在美。第四句如果能联系魏源其人其事的名句“师夷长技以制夷”的话，也就不难理解，可以理解为开放的胸怀、远大的理想。第五句就讲的是正视现实，敢于担当、勇于进取。第六句强调责任、自信、抱负等。
总体上，这些名句有古代、近代和现当代不同时期的，有诗词有警句，风格或大气磅礴或婉约温润，包含了自强不息、家国情怀、独立自信、开放包容、正视现实、敢于担当和勇于进取等内涵。可以说，这道试题的命制充分发挥了作文的积极导向功能，弘扬中华优秀传统文化，引导考生自觉增强国家意识和社会责任感。
命题要求“以其中两三句为基础确定立意”，是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合。用著名学者孙绍振的话说，就是要“从无序的对象中，找到其内在的联系，从感性对象中抽象出普遍性来，才能形成论点，让文脉有序地逻辑化展开。写作时，可以考虑从以下组合立意：
①③⑤组合，立意为“我理想中的人格类型”，采用平行结构，统一在一个主题之下。关于自强不息的人物素材，可从近年“感动中国人物”中挑选；内秀和特立独行不是盲目有个性，可以举近代著名的传奇才女张爱玲、力保老北京城的梁思成等人的事例；勇于担当的人物素材，更是不胜枚举。
③④组合，立意为“独善其身与兼济天下”。李清照的“何须浅碧深红色，自是花中第一流”和魏源的“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”好像风马牛不相及。但是，可以从其中找出内在联系来，二者是可以进行对照思辨的。
S升格进行时heng ge jin xing shi 　
在人间
你该是生了怎样一副心系天下的心肠，才会一生颠沛流离，最后郁郁而终？我觉得，如果我有李白这样一个挚友，“人生在世不称意”时，我也会“明朝散发弄扁舟”。就说天下大乱、民生疾苦，一人之力又奈若何？你也坚信“我辈岂是蓬蒿人”，最终还是没有“仰天大笑出门去”的豪迈与潇洒！(开篇讲杜甫却没点明，且一开始就和李白进行对比，显得有些突兀，冲淡了主题)
我似乎看到你满面灰尘、瘦骨嶙峋地站在茅屋前，面对秋风卷走屋上三重茅，秋雨进屋浸湿你破烂的草席，你心力交瘁……你是想用行动告诉世人，你是那种“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”的人，就算你穷困潦倒，亦不会独善其身。你都窘迫到什么地步了，这样的情境之下，你还想着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，如此舍生取义、大义凛然，虽说留得生前身后名，但终究还是苦了你一人。(如按照题目要求，对杜甫诗歌的解读应该在“月是故乡明”上做文章，尽管《茅屋为秋风所破歌》也是忧国忧民的典型佳作，但仍有跑偏之嫌)
若有空闲时，不妨找李白蹭碗酒喝，听他海阔夭空地讲高力士如何羞愤地脱下他的靴子，看他用一只中了魔咒的酒壶，把自己藏在里面，把酒言欢，倒也逍遥自在。飞扬跋扈为谁雄的潇洒，乐天派的他总会感染你一二分。或者读读他的诗，就说蜀道有多难，可人生的艰难比起道来也是小巫见大巫。
读着你，想到李清照的那句“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，无须浮华装饰万人簇拥，自是十里飘香，清芳孤赏。或许你也是那桂花，清新、细腻、绵长、不卑不亢，内敛而不失气概。
多想在你的诗中读出一些乐观，或者为自己着想的东西来。你漂泊无依，还凭栏涕泗流，上天给了你悲天悯人的心肠，或许你本该如此，谁让你遇上了那个时代，心忧天下却报国无门。(感觉踩了急刹车，对下文收束全文的蓄势不够)
如果可以重来，我渴望你能生活在我所处的这个时代，尽管也有这样那样的问题，但人们都能心怀梦想、砥砺前行。这个时代会给你提供展示才华的舞台，当然你的生活也不会再潦倒，命运也不会再坎坷。
升格要领：
这是一篇标准的二类文。文章主题比较明确，语言比较流畅，但在结构、选材方面存在一些问题。要升格为一类文，可采用如下方法：
1．开篇直奔主题，不拐弯抹角。对“露从今夜白，月是故乡明”联系背景进行诗意解读，阐释家国情怀、忧国忧民等关键词。另外还能想到杜诗名句有“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”作进一步解读，使杜甫这一形象更加丰满。
2．将杜甫和李白进行对比，虽然他们年龄相差十来岁，除了性格因素，人生际遇不同也有时代差异。努力在结构上补全造成他们诗风不同的原因，为结尾充分蓄势、张本。
在人间
你该是生了怎样一副心忧天下的心肠，才会一生颠沛流离，郁郁而终？战乱离散，居无定所，兄弟也杳无音讯，秋后白霜凝重，“露从今夜白，月是故乡明”，流落再远，心心念念的还是故乡人、故乡月。你是不是还在担忧战乱纷飞的地方，孤雁哀鸣，鼓声瑟瑟……(直接切入试题材料涉及的诗句，生发出“家国情怀”，让文章有开门见山之感)
我似乎看到你满面灰尘、瘦骨嶙峋地站在茅屋前，面对秋风卷走屋上三重茅，秋雨进屋浸湿你破烂的草席，你心力交瘁……是不是你想用行动告诉世人，你是那种“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”的人，就算你穷困潦倒，亦不会独善其身。你都窘迫到什么地步了，这样的情境之下，还想着“安得广厦干万间，大庇天下寒士俱欢颜”，如此舍生取义、大义凛然，虽说留得生前身后名，但终究还是苦了你一人。
我觉得，如果我有李白这样一个挚友，“人生在世不称意”时，我也会“明朝散发弄扁舟”。就说天下大乱，民生疾苦，仅凭一人之力又奈若何？你也坚信“我辈岂是蓬蒿人”，最终还是没有“仰天大笑出门去”的豪迈与潇洒！(将杜甫与李白对比的段落，调整至此，上下文衔接自然、流畅)
若有空闲时，不妨找李白蹭碗酒喝，听他海阔天空地讲高力士如何羞愤地脱下他的靴子，看他用一只中了魔咒的酒壶，把自己藏在里面，把酒言欢，倒也逍遥自在。飞扬跋扈为谁雄的潇洒，乐天派的他总能感染你一二分。或者读读他的诗，就说蜀道有多难，可人生的艰难比起蜀道来也是小巫见大巫。
读着你，想到李清照的那句“何须浅碧深红色，自是花中第一流”，无须浮华装饰、万人簇拥，自是十里飘香，清芳孤赏。或许你也是那桂花，清新、细腻、绵长、不卑不亢，内敛而不失气概。
多想在你的诗中读出一些乐观，或者为自己着想的东西来。你漂泊无依，还凭栏涕泗流，上天给了你悲天悯人的心肠，或许你本该如此，谁让你遇上

上一篇：衡水中学2020高考语文专题复习资料：语言文字运用巩固练

下一篇：南充十中2019—2020学年度下学期高三“入学考试”语文试卷