浏览完整试题A. 传统街区蕴含了厚重的历史文化，可成为地方的名片，可以增加城市的影响力，也是城市发展旅游业的核心竞争力。 B. 历史文化是传统街区的价值所在，历史文化的形成需要几代人的努力，传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长。 C. 充分利用好历史资源，让文化遗产成为发展地方经济的动力，需要先弄清楚传统街区本身的性质，并以保护为前提。 D. 那些年代不一、外形各异的房屋建筑是传统街区的灵魂，它反映了地城特色和人民的生活理想、生存智慧及社会的伦理道德关系。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( ) A. 文章第一段直言当前不少城市“打造”传统街区出现了不少问题，然后探析原因，提出了慎言“打造”的论点。 B. 文章讲述了十年前北京前门大街改造失败的案例，这为论述保护和利用传统街区需尊重传统街区的内涵提供了例证。 C. 文章从传统街区的价值所在、保护和利用传统街区时出现的问题两个方面，论证改造和利用传统街区要谨慎的观点。 D. 文章第四段连续使用了三个问句，鲜明地表达了反对改造传统街区的态度，然后提出了传统街区整治的办法。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( ） A. 在传统街区改造的过程中，只有充分发掘出传统街区蕴含的历史、人文信息，因势利导，才能做到古为今用，古今融合。 B. 缺乏准确的定位，怀着急功近利的心理粗暴改造，既会破坏传统街区原有的格局，也难以建立新的有可持续性的文化生态。 C. 迁走原住居民，彻底改造旧城区，以此招商引资，这并不能长久促进城市的发展，反而会破坏传统街区的文化特色和内涵。 D. 对于传统街区，我们要怀有敬畏之心，要认真地去认识它，了解它，尊重它，顺其自然，而不是轻率地将其打造成返古名城。 【答案】1. C 2. D 3. D 【解析】 【分析】 【1题详解】 本题考查学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。本题 A项，“是城市发展旅游业的核心竞争力”不正确，根据原文第一段可知，传统街区可以招揽商家和顾客，特别是游客，但不能据此认为传统街区就是城市发展旅游业的核心竞争力； B项，“传统街区 形成比历史文化的形成更为漫长”不合文意，根据第二段内容可知，街区蕴含着某种历史文化,此街区因而成为某种文化的街区，不能认为传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长； D项，“那些年代不一、外形各异的房屋建筑是传统街区的灵魂”不正确，根据原文第二段中“体现着人民的生活理想与生存智慧，体现着社会的伦理道德关系，也体现着鲜明的地城特色，街区的灵魂即维系于此”可知，传统街区的灵魂应是那些建筑所体现的人民的生活理想与生存智慧等。 故选C。 【2题详解】 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，作答时注意把握文章的思路，中心论点和分论点的关系，论证方法等。本题 D项，“鲜明地表达了反对改造传统街区的态度”不合文意，根据文章第四段“号称将其打造回清朝或民国的某个阶段，似乎回归的年代越早越好。此举就如同要把百岁的老人整回童年，也是妄自菲薄的无知行为。你把蕴含丰富历史信息的街区压缩至某一年，把它搞成往昔特定时期的模样”可知,连续使用三个问句，不是反对改造传统街区，而是反对将传统街区打造成某个历史时期的模样。 故选D。 【3题详解】 本题考查分析作者在文中的观点态度的能力。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。考生应先看清题目要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，然后对应原文逐项分析。本题 D项，“顺其自然”不正确，根据原文第三段“因此，保护和利用传统街区，必须明白它自身的社会意义，明白它是否存在问题、我们需要做什么”以及第四段中“街区房屋的整治，最好的办法或许是采取逐步维修与更新的方式，对不得不修缮的才采取适当措施，对违章违法的私搭乱建行为坚决予以纠正和制止”可知，文章明确提出，对传统街区要加以保护和利用，不能“顺其自然”，“顺其自然”也是不负责任的态度。 故选D。 【点睛】解答此类题目时最关键的是在找出答题区间后，将文本内容同选项内容表述进行认真而仔细的比较，注意出题者经常设置的各种陷阱，比如无中生有、以偏概全、张冠李戴等。选择题用好“比对法”；解答主观题，考生需通读所有材料，整体把握文本内容，然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题，12分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 信息技术的日益普及催生了一种大规模开放的在线课程，学习者在注册后登录自己的学习账号就可以自主选择课程进行学习。学习不再是按照课程的时间安排表按部就班，学习时间和学习场所相对自由。由于教学形式主要是视频教学，所以学习者可以自主控制学习状态。对于稍复杂需要做笔记的地方可以暂停下来理解或是做笔记，对于没听懂的部分可以选择重听。对自己要求较高但又没有机会深造的那一部分学习者，可以通过某些学校的精品课程，学习自己想学的知识。这为大部分想要提高自身素质，完善自己的知识体系的学习者提供了一个良好的平台。同时，网络授课，。一个老师可以教授的学生就不再受数量的限制，老师可以将自己录制的课程放在网络上。没有各种各样的教材资料费，学习成本得到了大大的降低。 然而在线教育情境下，老师和学生不再有面对面的交流，自然也就没有情感的交流。运用了互联网技术后的教育，老师的任务就只制下了传授知识或提供一些新的学习方法给学生。传统的学习需要学生大量的实地考察调研，或是随时动手做实验，以达到学以致用的目的，而互联网教育虽然便捷，但是也让学生变得懒散，学生们不再有兴致去做实验，经验结论只需要“百度一下”。 (摘编自《“互联网+教育”的发展现状及问题》) 材料二
展开余下试题不过，这么多年过去了，教育资源发展不均衡的问题依旧存在。这其中有基础设施的问题，也有思维惯性的存在。这一次大规模的“强制”线上学习，或许也可以让很多师生意识到，线上学习不是那么为难。在线教育的形式正在被越来越多的人接受。 当然，一种担忧的声音也一直存在。空中课堂和双师课堂的存在，本地的主讲老师让位名师,沦为了“教辅人员”，是否会剥夺当地教师自我实践而带来的提升空间?是否会让强者愈强、弱者愈弱? 不过，我们也应当看到的是，当在线教育这些优势资源倾斜于欠发达地区的同时，也是在对当地的教育管理者和教师的一种无形的“倒逼”。学生和家长接触过什么是“好老师”，自然就会不堪忍受一些落后的教育理念和方式，这在一定程度上也能促进当地的管理者自我反思和进步。 (摘编自《“空中课堂”今后会常态化吗?》 材料四 “互联网+”对传统行业显示出其强大的力量。不断促使其进行换代升级。当“互联网+”遇到教育的时候，互联网对教育变革的作用也体现得很明显。传统的教育模式基本就是学生坐在教室里。老师在讲台面对一个班的学生授课。互联网教育模式的本质就是在师生分离的情况下,借助于互联网信息技术开展新型的教育教学模式。 互联网作为当前信息化发展的核心特征,正与各个行业进行全新的融合，激活各个行业内在的发展潜能。在与教育的融合当中，这不是一种简单的叠加，这种一加一的力量会远大于二。因为，新形态的互联网是在创新2.0(注:是面向知识社会的下一代创新)下发展出来的，创新会让这个叠加发挥的作用更加明显。当传统的教育遇到创新2.0时，教育将被倒逼着去变革，变革首先体现在教育理念上。在这种情况下，教师要打破传统的教学思维，不断汲取最新的教学知识，学习使用新的教学工具，让信息科技更好地服务于教学;学生作为知识的接受者也要充分利用优质的教育资源，培养自身广泛的兴趣爱好。 近几年来，随着中国经济的快速发展,社会有更多资源投入到教育中，互联网教育行业竞争越来越激烈，而国家对此缺乏相关的监管措施，导致了很多教育资源的浪费。政府教育部门应对互联网教育进行监管，对互联网教育公司开发的教育资源等教育内容进行规范，保证进行在线教育的教师必须拥有相关的教育资质，拥有良好素养的教师，提高互联网教育行业的准入机制，建立课程价格规范标准。 “五联网+教育”模式中，互联网并没有真正与教育融为一体。未来“互联网×教育”模式中，传统教育模式将重构，并与互联网建立一种新型的教学模式，到时教育与互联网的关系就是“人与手脚”的关系，二者密切融合，真正合为一体。“互联网x教育”模式将更加关注“人物互动、虚拟教学社区”等互动性的教学体验，使教学过程智能化、舒适化。 (摘编自《“互联网+教育”模式的发展情况分析》 4. 下列关于“在线教育”的相关描述，不正确的一项是 A. 在线教育一般指运用互联网等现代信息技术进行教与学的新型教育方式。 B. 在线教育是学习者根据需要灵活自主地选择学习内容的一种教育模式。 C. 年初疫情期间的“强制”线上学习使在线教育广受欢迎，日益繁荣发展。 D. 在线教育利用线上优势，对均衡教育资源、促进教育公平有重要作用。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 信息技术的日益普及，促进了在线教育的发展，为学习者自主学习提供了便捷的路径。 B. 优势资源能倒逼欠发达地区教育管理者和教师反思自己的教育理念和方式并不断进步。 C. 2012年以来在线教育付费用户规模和增速都不断增长，在线教育有潜在的庞大市场。 D. 互联网要真正和教育融合，成为理想的教育，必须建立在对传统教育模式改造的基础上。 6. 结合文本，概括“互联网+教育”应该“+”哪些内容。 【答案】4. C 5. C 6. ①线上教育的情感教育和能力培养。②创新的教育理念，打破传统教学思维。③政府部门的监管措施，规范线上教学标准④教学过程智能化、舒适化。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误”等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题要求选择下列关于“在线教育”的相关描述，不正确的一项。 C项，曲解文意。“广受欢迎，日益繁荣发展”的表述错误，原文是说，“近些年在线教育的繁荣发展，并不是因为疫情而来的产物。很大程度上，它们是为了解决教育资源不均衡的问题”。 故选C。 【5题详解】 本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。本题要求选择：下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项。 C 项，从材料二的示意图看出“增速没有不断增长”，相反从整体来看是下滑趋势。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。题干要求结合文本，概括“互联网+教育”应该“+”哪些内容。从材料一“然而在线教育情境下，老师和学生不再有面对面的交流，自然也就没有情感的交流。运用了互联网技术后的教育，老师的任务就只制下了传授知识或提供一些新的学习方法给学生”可归纳出线下教育需要加强情感的交流与沟通。从材料三“当在线教育这些优势资源倾斜于欠发达地区的同时，也是在对当地的教育管理者和教师的一种无形的‘倒逼’。学生和家长接触过什么是‘好老师’，自然就会不堪忍受一些落后的教育理念和方式，这在一定程度上也能促进当地的管理者自我反思和进步”等语句可概括出：通过线上教育的倒逼，促进传统教学理念和方式的转变。从材料四“近几年来，随着中国经济的快速发展,社会有更多资源投入到教育中，互联网教育行业竞争越来越激烈，而国家对此缺乏相关的监管措施，导致了很多教育资源的浪费。政府教育部门应对互联网教育进行监管，对互联网教育公司开发的教育资源等教育内容进行规范，保证进行在线教育的教师必须拥有相关的教育资质，拥有良好素养的教师，提高互联网教育行业的准入机制，建立课程价格规范标准”等概括出：政府应该起主导和监管作用，规范线上教育的标准等等。从文中最后一句话：“互联网x教育”模式将更加关注“人物互动、虚拟教学社区”等互动性的教学体验，使教学过程智能化、舒适化。可概括出线上教育努力的方向是使教学过程更加智能化和舒适化这个要点。 【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步：速读文章，了解大意；第二步：根据试题，精读文章；第三步：根据原文，结合题目，巧妙作答。凡是归纳“措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用动宾短语来归纳。比如“构建……”；“引导……”；“支持……”等。
展开余下试题(三)文学类文本阅读(本题共3小题，15分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 良心，良心 刘向阳 三九天的凌晨三点，出租车司机小马冒着零下三十多度的严寒，在马路上疾驰。 昨晚临出门时，挺着九个月身孕大肚子的妻子姗姗对他说:“能早回就早回。”尽管离与师傅老王交接班的时间还差三个小时，小马还是心急火燎地往家奔。也许太冷，也许地处偏僻，当车拐上马家桥大街后，就看不见一个人影和车影了。 回家心切，小马将时速提高到120迈。在离与老城厢路交叉口三十米远的距离时，小马本能地将车速降了下来。在即将到达路口时，小马便发现了情况。在他的左面，一-辆红色跑车箭一样地射了过来。右面，一个看似拾荒的老人也奋力地蹬着一辆三轮板车冲了过来。小马急忙手脚并用紧急刹车。可还是听到了一声凄厉地惊叫。随着惊叫声，血便飞溅到挡风玻璃上。恍惚中，小马感觉自己像在梦中一样。 小马下车后，眼前立刻出现了不忍目睹的惨景:老人仰躺在已经翻倒的三轮车旁，血正从老人被撞烂的衣服中渗出。吓得浑身发抖的小马向四周环顾，发现那辆红色跑车没有了踪影，大街上仍然空无一人。小马立刻想到了跑。于是，他急速转身，可脚刚要迈进车门，又收了回来。小马战战兢兢地回到老人身旁，将手掌伸到老人的鼻子和嘴边，感觉老人还有气息，便一下将老人抱起来。放躺到车的后座上，疯了似的将车开向了医院。 面对生命垂危的老人，医生立刻投入了抢救。站在一旁发抖的小马的手机响了。姗姗在电话里有气无力地说:“你快回来吧，我怕要生了!”小马抬眼看到，所有的医生和护士都围着老人，谁也顾不上搭理自已。小马狠了狠心。将衣兜里所有的钱全掏了出来，放到门旁的桌子上。便悄悄地溜出了们，飞快地跑过长长的走廊。在推开大门的那一刻，小马停住了脚步，给姐姐打了个电话，告诉姐姐，姗姗要生了，请姐姐马上去自己的家。 抢救已经进行了一个多小时，医生对守候在一旁的小马说:“你父亲生还的可能性不大，你要有思想准备。”原本六神无主的小马更加感觉头皮发炸，他边“嗨嗨”地答应着，边撒腿就跑。跑到大门外，不顾一切地将车发动起来，在车已经行驶了两百多米后，小马又将车掉头开回了医院大门，并拨通了110。 两住警察在抢救室旁的屋子对小马正做询问笔录，一位护士跑进来说:“老人醒过来了!”警察赶紧带着小马来到老人身旁，指着小马问老人:“是他撞了你吗?“老人勉强睁开眼晴看了看小马后摇了摇头，用极其微弱的声音说:“好像是个女的。”警察继续问:“大爷，你还记得车的颜色和形状吗?”“红色跑车。” 老人用足最后一点力气说完后，头一歪便合上了眼睛。 老人的话让小马的心一下敞亮了。可当他看到随后赶来的老人亲人的悲伤凄惨情状后，毫不犹豫地拦住了要走的警察，说:“不对!是老人看花了眼，肇事者确确实实是俺呀!俺触犯了刑法，你们把俺抓走吧!” 在公安局的预审室，一位男警察向小马播放了监控录像后，对小马说:“经过详细勘察，发现你的车没有任何磕碰划擦的痕迹。录像也十分清楚地记录了事故发生的全过程，虽然你的车靠得较近。但是肇事的不是你，确实如老人所说，撞他的是开红色跑车的女人。犯罪嫌疑人已经被抓捕归案，经初审，对肇事逃逸事实供认不讳。“真的!”小马终于将挂在脸上的悲容一扫而光。 一位女警察将一杯热茶递到了小马的手上，说:“还要告诉你两个好消息，一个是，那位老人已经脱离了危险。老人的家人说一定要好好报答好心司机的救命之恩!” 小马一脸羞涩地说:“老人的命保住了比啥都强，就别提啥‘教命之思’了。” 女警察十分神秘地问:“还想不想听另一个好消息呀?”“想， 想呀!”小马急切地答。女警察笑吟吟地说:“你当上爸爸了!龙凤胎，一个男孩一个女孩。”小马有生以来第一次当着外人流下了幸福的眼泪。 一位男警察在看到小马终于擦干了眼泪后，问小马:“事故发生后，你有多次跑掉的机会，你为什么没有利用呢?“ 小马答:“俺哪里不想跑，是俺妈一直在阻拦俺。” 男警察诧异了:“从事发到现在，你母亲一直没在你的身边。而且，据了解她老人家到现在都不知道这件事。怎么能说是你母亲让你这样做的呢?” 小马答:“在俺第一次摸方向盘时，俺妈对俺说: 当出租车司机不容易，哈样事儿都兴许摊上。你要记住，不管咋样。就是杀头坐牢，也不能坏了良心!” (选自《小小说》，有删改) 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 文章通过典型的语言描写、动作描写以及细节描写表现了小马勇于教助、敢于担责的优秀品质。 B. 小说在叙述小马救助重伤老人的故事中用插叙方式，插入妻子生龙风胎的情节，符合传统审美情趣。 C. 小马拥有美好良心，救人都反复犹豫，情节一波三折，造成强烈的矛盾冲突，增加了文章的感染力。 D. 小说的主题深刻，不仅停留在简单的劝善行善方面，还另有深意:良心有赖于良好的家庭教育。 8. 小说中小马在事故发生后三次想要“跑掉”，每次的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行分析。 9. 小说中“警察”的作用是什么?请简要分析。 【答案】7. B 8. ①第一次是“他急速转身”，表现出他面对车祸惨状的恐惧以及对承担责任的逃避。②第二次是“悄悄地溜出了门，飞快地跑过长长的走廊”，表现出他接到妻子待产的催促电话所带来的焦急与担忧。③最后一次是“跑到大门外，不顾一切地将车发动起来”，表现出他听到老人难以生还的消息后内心的惧怕。 9. ①推动情节发展。警察查明事故真相、告知妻子生产等情节，使情节连贯而完整。②衬托主要人物形象。警察工作认真、忠于职守的形象，和主人公的美好品质相互映衬，凸显主要人物形象。③丰富文章主题。警察形象不仅丰富了“良心”的内涵，也为“良心”的广泛出现提供了社会土壤，使文章主题意蕴深刻。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求：到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。题干要求回答：下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项。 B 项，对手法的分析不当，小说在叙述小马救助重伤老人的故事中用的是顺叙的方式，属于花开两朵，各表一枝的叙述方式，而不是“插叙”。 故选B。 【8题详解】 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。所谓重要语句一般是指能帮助考生准确理解整个作品的主题思想或脉络层次的关键性语句，即文眼，他往往与作品的主题和情节相关，解题时应紧扣文章主旨、思想情感等进行作答即可。解答本题，一定要联系该句所出现的具体语境分析。题干要求结合小说内容进行分析：作品中小马在事故发生后三次想要“跑掉”，每次的表现都不同，心情也不一样。首先回归文本找到这三次跑掉的相关文字。第一处“吓得浑身发抖的小马向四周环顾，发现那辆红色跑车没有了踪影，大街上仍然空无一人。小马立刻想到了跑。于是，他急速转身，可脚刚要迈进车门，又收了回来。”这个时候他的表现是“急速转身”，内心是恐慌、害怕的，说明他当时想逃避责任的，这让故事显得真实可信。第二处是“小马抬眼看到，所有的医生和护士都围着老人，谁也顾不上搭理自已。小马狠了狠心。将
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