2020 年 聊 城 市 高 考 模 拟 试 题
语 文（一）
本试卷共四个大题，共10页。满分150分。考试用时150分钟。
注意事项:
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
目前，短视频超越在线视频而仅次于即时通讯。艾瑞咨询发布的《2018年中国短视频营销市场研究报告》显示，2018年短视频营销市场规模达140.1亿元，同比增长率达520.7％，预计2020年该市场规模将达550亿元。

（摘编自于帆《短视频到底有多“火”？》《中国文化报》））
材料二：
庆祝改革开放四十周年短视频征集展示活动以庆祝改革开放40周年为主线，以“我家的故事”为主题，包括“幸福是奋斗出来的”“爸妈的青春很精彩”“老物件唤醒一串怀念”“网聚线上线下正能量”等四个分主题，通过讲述个人奋斗成长经历、讲述家庭幸福故事、讲述身边发展变化，以小切口反映新时代，从而诠释改革开放40年来的伟大成就，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神。
“庆祝改革开放40周年短视频征集展示活动，生动描绘了我国改革开放以来乘风而起、扶摇直上的宏伟画面，让我们听到了短视频如何与传播正能量和重大主题宣传琴瑟和鸣。”中国互联网发展基金会理事长马利在讲话中谈到。“窥一斑而知全豹，见一露可映日辉”，这次活动映射出的是四十年荜路蓝缕的奋斗历程，是四十年波澜壮阔的改革画卷。
中央网信办网络评论工作局局长华清评价，这些作品很精彩、令人振奋，以网民视角挖掘、发现、展示、传播了改革开放40年中“能看见、能接触、能感受、能理解”的发展巨变。他谈到，本次活动以短视频形式讲述“我家的故事”，为庆祝改革开放40周年营造了较好网上网下舆论氛围，是短视频在正能量传播和重大主题宣传中的有力探索、有效尝试，“用短视频形式讲好中国故事、传播正能量大有可为”。
（摘编自《用短视频讲好中国故事》，《光明日报》）
材料三：
如今，各类短视频应用已融入不少人的日常生活。与此同时，如何有效防沉迷，成为一项现实课题。据报道，在国家网信办指导下，目前国内已有21家主要网络视频平台上线“青少年防沉迷系统”。
其实，不只是青少年，一些成年人也在低头中“时间知觉麻木”，在虚拟世界里“沉醉不知归路”。短视频何以具有令人沉迷的用户黏性？这背后有着深刻的社会心理机制和传播机制。研究显示，人类存在“生动性偏好”，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散。此外，传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足。短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求。可以说，以用户为中心的短视频平台，日渐生成了富有特点的传播逻辑与生态，占有了大量注意力资源。
“黏屏”现象也映照着短视频的“内容引力”。几十秒的镜头，可仰望浩瀚星空，也可俯瞰市井烟火；能近距离观察社会肌理，也能深度透视时代精神。点开视频，领略城乡风貌，了解风土人情，足不出户就能“行万里路”。现实中，一场说走就走的旅行并非易事，但通过网上“打卡”，可以随时随地满足“在路上”的愿望。与此同时，海量用户的聚合，为人们提供了个体观察与群体观察的视角。视频的主角，可以是知识精英、“草根网红”，也可以是外卖小哥、普通工人等人物形象。从这个意义上讲，短视频以参差多态的内容，拓展了人们认识世界的维度。

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作为互联网时代的一种新兴应用场景，短视频正在构成独特的网络景观。截至2019年底，我国短视频用户规模达6.27亿，无处不在的传播场景、持续增长的用户规模、超乎想象的惊人流量，彰显着短视频旺盛的生命力。但也应看到，在“急速生长”的背后，难免存在着种种乱象:短视频侵权成为知识产权问题的新表现；“移花接木”的剪辑手段制造“拼接真实”，挑战媒介伦理；未经过滤的劣质内容引发社会担忧……凡此种种，给用户带来困扰，也不利于短视频行业的健康发展。今天，在5G、大数据、人工智能等技术的影响下，传播业态加速迭代、应用场景不断更新，如果疏于治理，短视频平台将面临更多风险挑战。
传播实践证明，以优质内容传递主流价值，是短视频实现高质量发展的重要路径。观察那些迅速走红的“爆款”，不难发现它们的共同点：以正能量吸引高流量。与社交媒体时代“负面内容更吸睛”不同，短视频时代更看重“记录美好生活”。点赞风雨中坚守岗位的交警，记录消防员逆行的“最美背影”，歌唱普通人的亲情与爱情……优质的短视频，往往紧扣“美好”二字，为网络空间增添亮色。这也启示人们，相信美好、选择美好、呈现美好，才能多创造高品质原创内容，也才能收获更多用户点赞。
短视频不“短视”，发展才能不“短路”。互联网的“头部效应”不仅意味着传播优势，也意味着主流平台需要承担更多责任。以内容风控和用户行为引导防止传播失范，用更多优质内容资源夯基垒台，短视频平台方能实现长远发展，拥抱一个更加可期的未来。
（摘编自荣翌《短视频如何实现长发展》《人民日报》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A. 从2016年到2020年中国短视频用户逐年增多，2016年仅1.53亿，2020年预计达到7.22亿人，增长率也逐年攀升。
B. 短视频用户的迅猛增加，显示了短视频已全面融入人们的日常生活，但同时也不可避免地带来让人沉迷其中的弊端。
C. 用短视频形式讲好中国故事、传播正能量大有可为，庆祝改革开放四十周年短视频征集展示活动，就是成功的实例。
D. 短视频可以让人领略城乡风貌，了解风土人情，足不出户而“行万里路”，实现了人们随时随地来场说走就走的旅行的愿望。
2. 根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是
A. 改革开放四十周年短视频征集展示活动，以小切口反映新时代，诠释改革开放40年来的伟大成就，起到了以小见大的效果。
B. 短视频作为一种新兴的网络景观，有着旺盛的生命力，但也应看到，随着传播业态和应用场景的更新变换，可能面临很多风险挑战。
C. 短视频时代看重“记录美好生活”，虽然在短视频快速发展中难免存在乱象，但和“负面内容更吸睛”的社交媒体时代有了本质不同。
D. 短视频多创造高品质原创内容来传递主流价值，启示人们相信美好、选择美好、呈现美好，会受到更多点赞，实现高质量发展。
3. 下列说法中，关于材料的论述重点和方法表述不正确的一项是
A. 材料一主要从营销市场规模和短视频用户规模介绍了规模程度和发展趋势，运用了列数字、列图表等方法。
B. 材料二重点介绍了庆祝改革开放四十周年短视频征集展示活动，引用权威人士的言论证明传播正能量和重大主题可行性。
C. 材料三后三段主要论述短视频快速发展的同时存在着乱象，列举典型事例，指出短视频要用更多优质内容充实平台，才可能拥有美好发展未来。
D. 材料三主要围绕“如何有效防沉迷”这个论题，分析了短视频快速发展的原因，存在的问题，并为短视频的健康发展指明了方向。
4. 短视频具有较强的用户黏性的原因有哪些？请简要概括说明。
5. 短视频行业要实现长远发展，短视频平台有着重要的责任，结合材料谈谈短视频平台具有哪些责任。
【答案】1. C 2. D 3. D
4. ①短视频具有较强的视觉感染力，迎合人所具有的生动性偏好的心理；②短视频能够满足参与者围观心态和自我表露诉求；③短视频短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；④短视频平台垂直深耕，算法推荐，实现了精准对接用户需求；短视频的“内容引力”满足了人们多样的体验愿望；⑤短视频要提供个体与群体观察的视角，以参差多态的内容，拓展了人们认识世界的维度。
5. ①强化社会责任，完善“防沉迷系统”；②短视频平台要加强行业自律，避免作品侵犯知识产权、违反媒介伦理、过滤劣质内容；③在推出丰富多样 视频内容的同时着重以优质内容传递主流价值；④短视频平台要内容风控和用户行为引导防止传播失范。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。
A项，“增长率也逐年攀升”错，根据材料一图表可知，增长率在2018年达到最高值以后呈下降趋势。
B项，“全面融入”错误，原文是说“已融入不少人的日常生活”；“不可避免”于文无据。
D项，“实现了人们随时随地来场说走就走的旅行的愿望”曲解文意，原文说的是“通过网上‘打卡’，可以随时随地满足‘在路上’的愿望”。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
D项，“启示人们相信美好、选择美好、呈现美好，会受到更多点赞，实现高质量发展”强加因果，原文是说“以优质内容传递主流价值，是短视频实现高质量发展的重要路径”。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这道题综合性比较强，解答这类题的方法是：①解读标题，确定文体；②快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构；③认真品读重要段落，概括作者观点态度评价；④细致咀嚼重要语句，总结文章手法技巧；⑥将选项与原文对照，一一排除得出答案。

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D项，“主要围绕‘如何有效防沉迷’这个论题”论题错，材料三主要围绕 论题为“短视频如何实现长发展”。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
短视频具有较强用户黏性的原因，主要在材料三，关键信息有：“人类存在‘生动性偏好’，更易被视觉性显著的信息吸引。短视频因其较强的视觉感染力，很容易传播扩散”“传播参与者既有围观心态，也有自我表露诉求，而短视频能够实现双重满足”“短小便捷的传播形态，适应信息消费场景的碎片化；垂直深耕、算法推荐，实现了精准对接用户需求”“‘黏屏’现象也映照着短视频的‘内容引力’”。几十秒的镜头，可仰望浩瀚星空，也可俯瞰市井烟火；能近距离观察社会肌理，也能深度透视时代精神”“海量用户的聚合，为人们提供了个体观察与群体观察的视角”“短视频以参差多态的内容，拓展了人们认识世界的维度”。据此分条表述即可。
【5题详解】
本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目，首先要审清题干要求，其次确定答题区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。
解答本题，首先要根据题干意思在文中找到“短视频平台责任”相关内容，关键句主要有：“如何有效防沉迷，成为一项现实课题。据报道，在国家网信办指导下，目前国内已有21家主要网络视频平台上线‘青少年防沉迷系统’”“在‘急速生长’的背后，难免存在着种种乱象:短视频侵权成为知识产权问题的新表现；‘移花接木’的剪辑手段制造‘拼接真实’，挑战媒介伦理；未经过滤的劣质内容引发社会担忧”“以优质内容传递主流价值，是短视频实现高质量发展的重要路径”“以内容风控和用户行为引导防止传播失范，用更多优质内容资源夯基垒台，短视频平台方能实现长远发展”。据此分条表述即可。
【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。
阅读下面的文字，完成小题。
九庆寿
徐建英
正月初八，赵六爷满七十岁。
鄂南风俗，做寿庆虚不庆实，所谓庆虚，就是要提前逢九做，且“九”与“久”同音，有长久之意。
逢九做寿还有一说，据传与《三国演义》里的赵颜借寿有关。神管辂为赵颜占卜，说他眉间有黑气，三日内必死，赵颜哀求，管辂让赵颜趁主管生的南斗星君和主管死的北斗星君弈棋之际，献上美酒和鹿脯，吃人嘴软拿人手短，星君只得在生死薄的十九岁之前加了个“九”字，赵颜因此活到了九十九岁。
这个故事六爷常拿来讲。每讲完，他会转脸对儿子宝山说：“赵颜姓赵，真三国，假红楼，这是咱老赵家的真事哩，逢九做寿，星君受了人间寿宴上的酒肉喜气，借寿就成功了！”
听的次数多了，宝山怼了六爷一回：“老迷信，长不长寿要依靠科学的。”
六爷不开心了，把宝山一通好骂。
过完六爷六十九岁生日，宝山试探着把做寿的事提了提，六爷很开心，说等春节亲戚们都歇在家了大办，人多热闹。六爷喜热闹。
腊月一进，六爷拿着自己的年庚八字，请阴阳先生把日子定了，鼠年正月初四。六爷对宝山说：“隔我满生有四天，正好跨九进十。”
猪年的小年饭后，宝山正式通知所有亲戚。接着订乡厨，定摄影，六爷都逐一叮嘱。六爷爱听黄梅戏，宝山特地托人找文化馆，初四订一台《蓝桥会》……等这些忙得差不多，父子俩去镇上，把满满的一车瓜果菜蔬拉进屋，年也近了。
腊月二十八，一条爆炸性的新闻传出来：因冠状病毒肺炎，六爷所在的省城封城了。第二天，六爷所在的市封了，县也封了。那一整天，六爷闷闷不乐地坐在火炉边，不说话，也不动碗筷，宝山小心翼翼走到六爷跟前：“爹，听说各村也封了，您这寿……怕是做不成…”
“咋就不能做？我活了近七十年，没听说还不准做寿的。”
“爹，这病……钟南山说人传人！”
“我管他钟南山钟北山，我做我的寿，妨着碍着他么事了？我就知道你小子没安真心给我庆寿！”六爷瞪了宝山一眼。
见六爷真动怒，宝山忙不迭地接口：“做，做，孙子才不给您做！”
“孙子才不给做！”六爷手里的拨钳随着口里的话一起把火搅得噼噼啪啪的。
宝山憋了一肚委屈，打开鸡棚，闷声杀鸡，烧水褪鸭，又叫妻子去喊亲邻来帮忙剥鱼炸丸子，泡糯米打寿糕。外屋热火朝天的忙，六爷在内屋的拨火钳声才渐渐平缓下来。
热热闹闹的寿宴准备得差不多了，热热闹闹的年也来了。大多时候，六爷窝在火炉上边烤火，间或，他翻开手中的智能手机，查看些新闻。看着看着，六爷的话越来越少了。
正月初二，村里老支书一早上门了。
老支书一进门扯着大嗓门喊：“老哥哥，你不是让宝山取消了吗？我报上去后书记还夸咱呢，怎么疾控中心昨晚又问这事啊？”六爷看着故意背转身对他的宝山，狠狠剜了一眼。老支书又说：“取消是对的，人传人可不是好玩的，咱村隔镇近，一旦有人感染，全镇都麻烦。”
老支书一走，宝山犯愁了，十几桌寿宴的菜堆了半屋，怎么办？家里的冰箱早塞不下了。
六爷递上一叠口罩：“戴上口罩，每家送点，旁边的卫生所多送些。”宝山接过口罩，看看口罩，又看六爷，一脸茫然。
年初四晚，宝山从楼下冲进厨房：“爹，快，快，微信群信息！”
六爷打开手机，这是村里新开的一个微信群，满屏都是＠他的信息：
“六爷寿比南山！”
“赵大伯，福如东海！”
“六爷爷，我们给您唱支黄梅戏……”
……
群里不停有人在加入，不断有人发红包，满屏的语音，当六爷听到镇书记表扬他带头取消宴席的语音传来时，六爷彻底懵了，懵了的六爷说了句：“我咋感觉自己比赵颜还牛呢？”
宝山捂嘴偷笑，六爷看着宝山，意味深长地回了一笑。
群信息还在闪跳，祝福语，红包，歌声，音乐，从晚六点一直闹到十点。群安静下来后，六爷打开手机上的通话记录，找出前几天拨出的一个号码，删了。
那是县城疾控中心的举报电话。
“没这点觉悟，六爷还叫六爷！”六爷喃喃着，“要不是你小子话赶话，我至于这样吗？”
（选自2020年3月15日《宝安日报》）
6. 下列对小说内容的理解，不正确的一项是
A. “真三国，假红楼”，我国古典文学名中，《三国演义》写历史史实，故说它“真”，而《红楼梦》则是虚构的，故说它“假”。
B. “六爷所在的省城封城了”“六爷所在的市封了”“县也封了”，小说通过简单的叙述，写出了新冠状病毒肺炎疫情的严重性。
C. 赵六爷七十高龄，也会用智能手机，查看新闻，微信交际，可以看出中国科技进步给人民生活带来普遍的、积极的影响。

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D. 老支书说六爷让宝山取消了寿宴，其实是宝山偷偷向老支书要求取消的，宝山小心劝阻、“故意背转身”、“捂嘴偷笑”等描写都是伏笔。
7. 下列对小说人物刻画的分析，不正确的一项是
A. 赵六爷信赵颜延寿的故事，请阴阳先生定自己过寿的日子，可以看出年老的他脑子里的确有一些迷信思想。
B. 宝山按照赵六爷的要求准备寿宴，怕六爷生气，即使疫情出现了，还在照常准备，表现了宝山对赵六爷的孝心。
C. “六爷在内屋的拨火钳声才渐渐平缓下来”，通过侧面描写，写在宝山忙乎寿宴后六爷心情渐渐平复下来。
D. “六爷的话越来越少了”，是因为新闻报道的疫情越来越严重，他的寿宴可能办不成了，他气得说不出话了。
8. 小说最后三段有“欧•亨利式结尾”的特点，请根据情节简要分析。
9. 中国能够成功防控新型肺炎疫情有很多原因，本篇小说体现了哪些方面？请简要概括。
【答案】6. A 7. D
8. ①“欧•亨利式结尾”的特点是出乎意料之外，又在情理之中。
②本文结尾出乎意料，是因为赵六爷自始至终对做寿非常在意，让儿子宝山认真准备做寿，但是，自己却打举报电话，制止了寿宴。
③结尾又在情理之中，赵六爷有一定 文化，思想觉悟不低，深明大义，他对疫情停办有宴是深思熟虑的，自己举报自己，既让宝山尽了孝心，又让自己释然（心安）。
9. ①为防止疫情扩散采取封城、封村等果断措施；②疫情防控信息及时，透明，使人清楚应该怎么做；③人民群众理解疫情防治大局，不计个人得失支持抗疫大局；④基层组织担当负责，人民群众同心协力。
【解析】
【6题详解】
本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。
A项，“《三国演义》写历史史实”错误，《三国演义》是文学作品，也不是写史实。
故选A。
【7题详解】
本题考查分析人物形象的能力。解答此题要结合文章具体内容进行分析，先在文章中找到与表现人物形象相关的内容，再结合作品内容、主题等进行分析。
D项，从小说内容上看，赵六爷话少主要是因为他认真思考办寿宴和防疫情的事情。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生把握重要情节特点、作用的能力。小说的结尾，可从文中重要情节和内容的角度分析思考。具体可从以下几个方面考虑：一、情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二、情节与情节之间的关系。三、情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。本题主要考查“欧•亨利式结尾”的特点。
首先了解“欧•亨利式结尾”的特点是出乎意料之外，又在情理之中。小说结尾“六爷打开手机上的通话记录，找出前几天拨出的一个号码，删了”交待是六爷自己拨打电话举报了自己。然后分析“出人意料”之处：“腊月一进，六爷拿着自己的年庚八字，请阴阳先生把日子定了，鼠年正月初四。六爷对宝山说：‘隔我满生有四天，正好跨九进十。’”“咋就不能做？我活了近七十年，没听说还不准做寿的。”“六爷看着故意背转身对他的宝山，狠狠剜了一眼”可见六爷一直坚持做寿。再分析“意料之中”：“他翻开手中的智能手机，查看些新闻。看着看着，六爷的话越来越少了”可见六爷有一定的文化，能跟随时代的步伐，了解国家大事，也能有一定的思想觉悟；“我报上去后书记还夸咱呢，怎么疾控中心昨晚又问这事啊？”“六爷递上一叠口罩：‘戴上口罩，每家送点，旁边的卫生所多送些。’”“宝山捂嘴偷笑，六爷看着宝山，意味深长地回了一笑”这些情节为结局做了很好的铺垫。
【9题详解】
本题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。
中国能够成功防控新型肺炎疫情的原因主要体现在：“因冠状病毒肺炎，六爷所在的省城封城了。第二天，六爷所在的市封了，县也封了”“他翻开手中的智能手机，查看些新闻”“六爷打开手机，这是村里新开的一个微信群”“正月初二，村里老支书一早上门了”“群信息还在闪跳，祝福语，红包，歌声，音乐，从晚六点一直闹到十点”“没这点觉悟，六爷还叫六爷！”。据此，从采取防控措施、公开防控信息、群众支持、基层组织领导等多个角度分析即可。
【点睛】小说几种常见结尾的作用：
1、出人意料的结局。好处：内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。2、悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考。3、大团圆结局。从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。4、留下空白的结尾。留下了 “空白”，给读者想象的空间，让读者进行艺术再创造。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
苏良嗣，京兆武功人。祖振，周宕州刺史，建威县侯。高宗时为周王府司马，王年少不法，良嗣数谏王，以法绳府官不职者，甚见尊惮。帝异之，选荆州长史。帝遣宦者采怪竹江南，将莳上苑。宦者所过纵暴，还过荆州，良嗣囚之，因上疏切谏，称:“远方求珍异以疲道路，非圣人抑己爱人之道。又小人窃弄威福，以亏皇明。”言甚切直。疏奏，高宗下诏慰勉，遽令弃竹于江中。徙雍州，时韦安石举明经，调乾封尉，良嗣器之。关内饥，人相食，良嗣政上严，每盗发，三日内必擒，号称神明。垂拱初，迁工部尚书，拜纳言，封温国公，留守西京，赏遇尤渥。尚方监裴匪躬案诸苑，建言鬻果蔬，储利佐公上。良嗣曰:“公仪休一诸侯相，拔葵去织，未闻天子卖果蔬与人争利。”遂止。迁文昌左相、同凤阁鸾台三品。遇薛怀义于朝，怀义偃蹇，良嗣怒，叱左右批其颊，曳去。武后闻之，戒曰:“第出入北门，彼南衙宰相行来，毋犯之。”永昌元年，安石迁雍州司兵参军。良嗣当国，谓安石曰:“大才当大用，徒劳州县可乎？”荐于武后，擢膳部员外郎。载初元年，罢左相，加特进，仍知政事。与韦方质素不平方质坐事诛引遽之后辨其非良嗣悸谢不能兴舆还第卒年八十五诏百宫往吊，赠开府仪同三司、益州都督品始，良嗣为洛州长史，坐僚婿累下徙冀州刺史，其人往谢，良嗣色泰定曰:“不闻有累。”在荆州时，州有河东寺，本萧詧为兄河东王所建，良嗣曰:“江、汉间何与河东乎？”奏易之，而当世恨其少学云。
（节选自《新唐书•苏良嗣传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 与韦方质素不平/方质坐事/诛引逮之/后辨其非/良嗣悸/谢不能/兴舆还第/卒/年八十五/
B. 与韦方质素不平/方质坐事/诛引逮之/后辨其非良嗣/悸谢不能兴/舆还第/卒/年八十五/
C. 与韦方质素不平/方质坐事诛/引逮之/后辨其非/良嗣悸/谢不能兴/舆还第/卒/年八十五/
D. 与韦方质素不平/方质坐事诛/引逮之/辨其非良嗣/悸谢不能/兴舆还第/卒/年八十五/
11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说

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