语文试卷 注意事项: l.本试卷分第I卷和第II卷两部分。答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答第I卷时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号框。写在本试卷上无效。 3.回答第II卷时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、基础知识：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑。 1.下列词语中加点字的读音全都相同的一组是 A. 兴旺 兴致 兴风作浪 兴高采烈 B. 鲜美 鲜明 光鲜亮丽 寡廉鲜耻 C. 丧葬 丧礼 丧尽天良 丧心病狂 D. 使劲 没劲 干劲十足 眼力劲儿 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。题干要求选择：下列词语中加点字的读音全都相同的一组。 A项，“兴旺”和“兴风作浪”读（xīng）；“兴致”和“兴高采烈”读（xìng）。 B项，“鲜美”“鲜明”“光鲜亮丽”的“鲜”读（xiān）；“寡廉鲜耻”的“鲜”读（xiǎn)。 C项，“丧葬”和“丧礼”的“丧”读（sāng）；“丧尽天良”“丧心病狂”的“丧”读（sàng） D项，四个词的“劲”都读（jìn）。 故选D。 【点睛】字音题应注意“据义定音” 方法，要多积累总结、归类；要采取“记少不记多”的原则，多摸索规律，结合词义、词性、运用的场合等理解记忆。 2.下列各组词语中没有错别字的一组是 A. 迫不及待 专心致志 与日俱增 骇人听闻 B. 遮天蔽日 千锤百练 巧妙绝纶 豁然开朗 C. 声色俱厉 名声大燥 顷国顷城 打抱不平 D. 诲人不倦 水乳交融 尉为壮观 百废具兴 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析汉字字形 能力。字形题要关注同音字、异体字、形似字、易错字等的书写，辨析注意准确把握字形，结合具体词语具体分析。 B项，“千锤百练”应写作“千锤百练”；“巧妙绝纶”应写作“巧妙绝伦”。 C项，“名声大燥”应写作“名声大噪”；“顷国顷城”应写作“倾国倾城”。 D项，“尉为壮观”应写作“蔚为壮观”；“百废具兴”应写作“百废俱兴”。 故选A。 3.下列词语中加点字解释不正确的一项是 A. 不辞而别（告辞） 年轻力壮（强壮） 脍炙人口（烤肉） B. 莫名其妙（说出） 不得而知（能够） 半信半疑（怀疑） C. 争相斗艳（美丽） 得天独厚（优越） 斩钉截铁（切断） D. 彻夜难眠（睡觉） 如释重负（解释） 适得其反（恰好） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对词语中的加点字的字义理解和判断能力。做这种题，一方面需要平时的积累、识记，但更多的是需要学生在具体的语言环境中根据偏旁部首、词语结构等方法去推敲、琢磨。题干要求选择：下列词语中加点字解释不正确的一项。 D项，“如释重负”的“释”是“放下”的意思，而不是“解释”。 故选D。 4.下列成语中，不全都是由两组反义词构成的一项是 A. 冷嘲热讽 去粗取精 挑肥拣瘦 说长道短
浏览完整试题B. 舍近求远 寒来暑去 避重就轻 阴奉阳违 C. 突飞猛进 夜以继日 出生入死 居高临下 D. 扶老携幼 凶多吉少 温故知新 同甘共苦 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对反义词的概念的掌握和运用的能力。反义词就是两个意思相反的词，分为成对的意义相反、互相对立的词。包括：绝对反义词和相对反义词两类。 C项，“突飞猛进”是两组近义词组成的短语，其他成语均由两组反义词。 故选C。 5.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 （1）现在，我们仍然在为逐步 社会主义民主和法制进行不懈的努力。 （2）随着时光的 ，他脸上的皱纹更深更密了，古铜色的面庞犹如深秋里沟谷纵横的山野。 （3）国际互联网传递着世界的最新消息，它 了各国文化，使愈来愈多的人相互了解。 A. 改善 流失 勾通 B. 完善 流逝 沟通 C. 完善 流逝 勾通 D. 改善 流失 沟通 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查考生正确辨析和使用词语的能力。做此类题要从三个方面综合考虑分析即成语（词语）的基本义、感情色彩和语境。需要注意并识记色彩不明、断章取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。本题要求选择“依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组”。 第一组，“改善”：使原来的状况变得好些；部分地、在某种程度上提到较好、较高水平。“完善”：完备美好；使完备美好。语境是我们不懈地努力，使社会主义民主和法制更加完备和美好。故选“完善”，进而排除AD两项。 第二组，“流失”，流走消失了，多指具体的事物如“水土、资源”等；而“流逝”，多指时间、岁月、青春等抽象事物悄悄逝去，语境是讲“随着时光的逝去”，故选“流逝”。 第三组，“勾通”，指行为方面的勾结、贯通，含贬义；“沟通”指思想情感、文化等方面的的交流等。语境是说国际互联网传递着世界的最新消息，促使各国的文化相互交流、达到相互了解，故选“沟通”，故排除C。 故选B。 6.下列各句中画线的成语，全都是褒义词的一项是 A. 岳飞的刚正不阿与秦桧的阿谀奉承形成了鲜明的对比。 B. 当地人民发扬精卫填海、愚公移山的精神，建起了一座海上新城。 C. 两个天南地北的朋友聚在一起，侃得天昏地暗。 D. 他这番啼笑皆非的言论令人大跌眼镜。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对成语感情色彩的判断能力。感情色彩有褒义、贬义、中性词等三类，词语的褒贬色彩要在具体的语言环境中去体会和判断。题干要求选择下列各句中画线的成语，全都是褒义词的一项。 A项，“阿谀奉承”，拍马屁，说恭维话，竭力讨好、迎合别人。 C项，“天南地北”形容地区各不相同，也指距离极度遥远。也形容说话漫无边际，中性词。“天昏地暗”形容刮大风时漫天沙土的景象。也比喻政治腐败，社会黑暗（含贬义）。 D项，“啼笑皆非”，哭也不是，笑也不是，不知如何才好。形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑的行为，中性词。“大跌眼镜”对出乎意料的结果或不可思议的事物感到非常惊讶，中性词。 B项，都是褒义词。“精卫填海”，比喻意志坚决，不畏艰难；“愚公移山”，比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。 故选B。 7.指出下列句子中加点成语使用恰当的一项是 A. 一时间，漫天的大雾把什么都遮没了，远处的电线杆也躲得杳无音讯。 B. 这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都涣然冰释了。 C. 参加保险虽不能使人化险为夷，但却能在灾难不期而至时，使投保者得到一笔赔偿，尽量减轻损失。 D. 王宝森之流贪污腐化，挥霍浪费国家财产，他的人格可说是不名一文。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。做好这类题需要注意：①正确理解成语的含义，掌握其用法；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。本题要求选择“指出下列句子中加点成语使用恰当的一项”，宜采用排除法。 A项，“杳无音讯”指没有一点消息，形容信息断绝，了解不到对方的情况。其使用的对象往往是人。而语境说的是“电线杆”，显然使用对象不当。 B项，“涣然冰释”，形容矛盾、风波完全消除。语境用来指烦恼消失，不符合成语的适用对象。 D项，“不名一文”，一个钱也没有。形容极其贫穷。而语境是用来形容挥霍国家财产的王宝森之流的人格，显然是错误的。 C项，“化险为夷”，化危险为平安。比喻转危为安。语境是说参加保险虽不能使人转危为安，却能在灾难不期而至时，使投保者得到一笔赔偿，尽量减轻损失，使用正确。 故选C。 【点睛】要全面地掌握一个词语，应从读音、字形、意义、运用四个大的方面去把握。要尽量在语言环境中学习词语的运用，在阅读课内和课外的文章中去体会词语。抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的含义。要弄懂成语的意义，可以了解成语的来源，掌握成语之间词义的差别、使用对象的不同、感情色彩的区别、词义的轻重、是否符合语境等，考查是否望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合逻辑、表意重复等。 8.下列括号内的句子，与原句意思不同的一项是 A. 卓玛对我说，高考后，她一定去北京旅游。 （卓玛对我说：“高考后，我一定去北京旅游。”） B. 没有人不被扎西舍己救人的精神而感动。 （有人对扎西舍己救人的精神不感动。） C. 他觉得最近过大的压力把他压得喘不过气来。 （他觉得最近他被过大的压力压得喘不过气来。） D. 对于集体的事，难道我们不应该多做点吗？ （对于集体的事，我们应该多做点。） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生句式变换的能力。句式的变换更能够语言运用的灵活性，更能彰显驾驭祖国语言文字的能力。常见的句式变换有：主动句（把字句）与被动句；双重否定句与一般陈述句；反问句与一般陈述句；直接引语和间接引语等。题干要求选择：下列括号内的句子，与原句意思不同的一项 B项，原句是“没有人不被扎西舍己救人的精神而感动”是双重否定句，表肯定的意思，即人人都被扎西舍己救人的精神而感动，而改的句子“有人对扎西舍己救人的精神不感动”，改变了原意。
展开余下试题故选B。 9.填入语段空缺后，语义连贯的一项是（ ） 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是_______ 。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的_________。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业本上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果、_________ 。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是_________ ……但孝的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！ A. 一朵小花 一片砖瓦 一个口信 一双洁净的旧鞋 B. 一片砖瓦 一个口信 一朵小花 一双洁净的旧鞋 C. 一片砖瓦 一朵小花 一个口信 一双洁净的旧鞋 D. 一个口信 一片砖瓦 一双洁净的旧鞋 一朵小花 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：此题考查语言表达连贯的能力。这类题目解答时一般要仔细审题，明确考查方向，然后阅读所给文段，结合上下文做出判断。第一个空，由上文的“豪宅”可确定应选“一片砖瓦”，排除AD两项。第二个空，上文是“大洋彼岸的一只鸿雁”，“鸿雁”自古以来就被当作信使，是与书信有关的意象，所以此处应选“一个口信”，排除C项，答案为B项。 10.下列各句，没有使用修辞方法的一项是 A. 林中偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。 B. 园子里有古老的藤萝，盘旋嶙峋的枝干就是一幅好画。 C. 在茫茫人海中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心去关怀一棵古藤的生死呢? D. 远远地还听到敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。解答本类题需要根据不同修辞手法的特点，联系具体语句进行分析。 B项，“园子里有古老的藤萝，盘旋嶙峋的枝干就是一幅好画”是比喻的修辞手法，将藤萝盘旋嶙峋的枝干比作一幅好画。 C项，“在茫茫人海中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心去关怀一棵古藤的生死呢?”运用了反问的修辞手法。 D项，“远远地还听到敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运”，该句用“叹息”一词赋予了敌人飞机以人的特点，是拟人的修辞手法。 A项，无任何修辞手法。 故选A。 11.下列句子中标点符号使用正确的一项是 A. “李红，”张老师怒喝:“你最近怎么总迟到?” B. 摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥、小桥，各有其美。 C. 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了? D. 他的英雄事迹，感动了许许多多的中、小学生。 【答案】B 【解析】 【详解】此题考查“正确使用标点符号”的能力。标点符号的正确使用，一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解，二是要养成正确使用标点符号的习惯。具体而言：（1）熟悉标点符号的种类；（2）掌握各种标点符号的用法、作用及正确的书写位置；（3）注意标号与点号连用时的规范。题干要求选择：下列句子中标点符号使用正确的一项。 A项，应将冒号改为逗号。 C项，应将句末的问号改为句号。 D项，应将“中、小学生”改为“中小学生”，即去掉原来的顿号。 故选B。 12.选出下列句子没有语病的一项 A. 不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。 B. 如何防止驻伊美军免遭汽车炸弹的袭击，这是美国政府头痛的问题。 C. “炎黄子孙不忘本，两岸兄弟一家亲。”道出了我们海峡两岸人民共同的心声。 D. 救援物资迟迟未到，他们很难克服粮食紧张，淡水缺乏。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改能力。《考试大纲》中规定的病句有六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。语病题通常的做法是压缩主干：看有没有残缺、搭配不当等毛病；再看，压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病；心里默读，看是否有不同句式的混用、语序是否恰当、有无逻辑错误、句式杂糅等。 A项，语序不当，应将关联词“不仅”放到“中草药”之后。 B项，否定不当，“防止……免遭”就是要遭的意思，应将原句的“免遭”删掉。 D项，成分残缺，缺宾语中心语，应在“缺乏”后加“的困难”。 故选C 【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。 13.对下列复句关系判断有误的一项是 A. 不是别人请他吃饭，就是他请别人吃饭。（并列复句 ） B. 要是上面没有一个领导中心，往往要弄得不可收拾。（假设复句） C. 凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 （ 因果复句 ） D. 他抽了两口雪茄，扫了大家一眼。 （承接复句） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查复句关系的判断能力。复句由两个及两个以上的单句，按照一定的逻辑关系组合成的表意更丰富的句子。常见的复句有：并列复句、因果复句、假设复句、递进复句、转折复句、承接复句等。题干要求选择：对下列复句关系判断有误的一项。 A项，“不是别人请他吃饭，就是他请别人吃饭”是选择关系，而不是并列关系。 故选A。 14.下列括号中的缩句，符合原句基本意思的一项是 A. 我们可以通过研究岩石的形成来探索地球遥远的过去。 （我们研究地球的过去。） B. 一排排的浪花欢腾地跳跃。 （ 浪花欢腾。 ） C. 池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。 （ 鱼儿惊慌。 ） D. 鸟语花香、草长莺飞都是大自然的语言。 （鸟语花香是语言。） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查句子成分划分及压缩句子主干的能力。首先理解句意，分主谓，先把句子一分为二，分成主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；然后找宾语，有的句子有，有的则没有；动词支配的对象就是宾语。要学会压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分。压缩句子，就是提取句子的主谓宾，抓住句子的主干。题干要求选择：下列括号中的缩句，符合原句基本意思的一项。 A项，“我们可以通过研究岩石的形成来探索地球遥远的过去”应压缩为：我们探索过去。 B项，“一排排的浪花欢腾地跳跃”应压缩为： 浪花跳跃。 D项，“鸟语花香、草长莺飞都是大自然的语言”压缩为：鸟语花香、草长莺飞是语言。 故选C。 【点睛】单句的分类：按句子结构分为主谓句和非主谓句；按句子的用途或语气分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。单句中，句子成分在句中位置是有规律的：句子成分有六种：主语、谓语、宾语、（定语）、[状语]、＜补语＞。 15.以下说法不正确的一项是 A. 小说三要素是指人物、情节和环境。 B. 孔乙己是鲁迅笔下的人物，他的遭遇是作者小时候亲眼目睹的。 C. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是唐诗《白雪歌送武判官归京》中的名句，这首诗中描写了边塞特有的奇异风光。
展开余下试题D. 常见的表达方式有描写、议论、抒情、说明、记叙。 【答案】B 【解析】 【详解】此题考查文学、文化常识的识记、理解能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语以及文体知识等等。对于中国的作家作品，古代部分的重点记清楚他们的朝代、代表作、创作风格等，现代作家主要是记住代表作或主要作品及其大概内容。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲。题干要求选择：以下说法不正确的一项。 B项，错在“作者小时候亲眼目睹的”这个地方，我们要明白《孔乙己》是个虚构的故事，小说中的“我”也不等于作者本人。 故选B。 【点睛】平时应注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。 第Ⅱ卷 二、阅读：共45分。 将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 （一）文言文阅读（用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑） 阅读下面的文言文，然后完成下面小题。 子夏曰君子有三变望之俨然即之也温听其言也厉 16. 对划线句断句正确的一项是 A. 子夏曰/君子/有三变望之俨然/即之/也温听其言也厉 B. 子夏曰/君子有三变望之/俨然即之也温听/其言也厉 C. 子夏曰/君子有/三变望之俨然/即之也温听其言/也厉 D. 子夏曰/君子有三变/望之俨然/即之也温/听其言也厉 17. 句中加点的词语解释有误的一项是 A. 俨：庄严 B. 即：就是 C. 温：温和可亲 D. 厉：严厉 【答案】16. D 17. B 【解析】 【16题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。本题要求选择“对划线句断句正确的一项” ，宜采用排除法。该句的译文是：子夏说：“君子会使人感到有三种变化：远远望去庄严可畏，接近他时却温和可亲，听他说话则严厉不苟。” 根据句中停顿，“曰”表示人物说话，故其后要断开。“君子有三变”是“曰”的内容，而后面的“望之”“即之”“听其言”，是由远及近来了解君子。“俨然”是“望之”的结果，在“俨然”后断开；“温”是“即之也”的结果，在“温”断开。“厉”是听其言的结果。“俨然”“温”“厉”正是三变的具体表现。 故选D。 【17题详解】 此题考查学生对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释，实词要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法，成语对照法等。 B项，“即之也”的“即”，动词，靠近，而不是“就是”。 故选B。 【点睛】解答断句题，可从以下三方面着手：①比较各选项，找出断句的不同之处，将这些不同之处作为重点加以辨析。②准确把握需点断文句所在语境的意思，利用语境断句。③精读所给句子，借助文言词语、文言句式、文化常识等方面的知识，确定词语间的搭配，弄清不同断句方式所形成的语意的区别，最终判定何种点断为最佳。 参考译文 子夏说：“君子会使人感到有三种变化：远远望去庄严可畏，接近他时却温和可亲，听他说话则严厉不苟。” （二）现代文阅读Ⅰ（用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑） 阅读理解 ①近来，食品安全事件相继发生，引发了人们对食品问题的极大关注。一些新颖技术出现在食品生产、包装、保存、销售等各个环节，为食品的安全提供保障。 ②食品的新鲜和纯正，对食品安全至关重要。为此，世界上许多国家都在采取积极措施予以保证。 ③日本开发出多种保鲜材料，投入应用很有效果。其中，比较普遍使用的是将矿物浓缩液渗进吸水纸袋中，再用这种纸袋包装蔬菜和水果。在运输过程中，蔬菜和水果可以从矿物浓缩液中得到营养补给。与此同时，日本科技人员还研制出一种高纯度磷酸钙与聚乙烯混合而成的薄膜。实践证明，磷酸钙能吸收乙烯和二氧化碳气体，抑制 叶绿素的分解，起到保鲜的作用。 ④现在，还有一种用于储藏水果蔬菜的气调保鲜技术。这种技术被业界称为21世纪的新技术，亦可用于储藏中草药材、粮食及其他需要定期储藏的食品。气调保鲜与一般保鲜的不同之处，在于通过调节果品蔬菜储藏室的环境温度、湿度、空气中氧含量和二氧化碳含量等四个参数，延长储藏期并保持果蔬的良好品质。例如，苹果在恒温保鲜库中可储藏10周，而在气调保鲜库可储藏28周，保藏时间要高出近2倍。苹果在恒温库会丧失水分，果实发软，而在气调库储藏后，无论是鲜度还是硬度，仍然如同刚入库状态。 ⑤国外气调保鲜技术，现已达到规模性发展。意大利形成的果蔬产品产、供、销气调链，就很有代表性和说服力。他们在产地建气调储藏库，运输用气调车，销售有气调周转库，从而保证了市场果蔬商品丰满新鲜。这一技术在我国尚待推广和普及。 (《百科知识》，有删改) 18. 文章介绍了三种新型的食品保鲜技术，理解有误的一项是( ） A. 用渗透了矿物浓缩液的吸水纸袋保鲜 B. 用混合了高纯度磷酸钙与聚乙烯的薄膜保鲜 C. 通过分解叶绿素进行保鲜 D. 气调保鲜 19. 第④段运用的说明方法有误的一项是( ) A. 举例子 B. 分类别 C. 作比较 D. 列数字 20. 下列说法不符合文意的一项是( ) A. 气调保鲜技术被业界称为21世纪的新技术。 B. 磷酸钙能吸收乙烯和二氧化碳气体，抑制叶绿素的分解，起到保鲜的作用。 C. 气调保鲜技术在我国已经达到国际先进水平。 D. 本文从保鲜材料和保鲜技术等方面介绍了一些国家为食品安全采取的措施。 21. 下列各句中加点词语去掉后对文意影响不大的一项是( ) A. 他们采取在产地建气调储藏库，从而保证了市场果蔬商品丰满新鲜。 B. 其中，比较普遍使用的是将矿物浓缩液渗进吸水纸袋中。 C. 苹果在气调保鲜库可储藏28周，保鲜时间比恒温保鲜高出近2倍。 D. 意大利形成的果蔬产品产、供、销气调链，就很有代表性和说服力。 【答案】18. C 19. B 20. C 21. A 【解析】 【18题详解】 试题分析： “抑制叶绿素 分解” 是“高纯度磷酸钙与聚乙烯的薄膜保鲜”的原理，不是保鲜技术。 点睛：考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。此题C项混淆范围。 【19题详解
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