江苏省徐州市第一中学、江苏省如皋中学、2020届三校联合考试、江苏省宿迁中学高三语文试题
试卷满分160分 考试时间150分钟
注意事项：
1.答题前，考生务必将学校、班级、姓名写在密封线内。
2.请用2B铅笔和0.5m加黑色签字笔将答案填涂在答题卡规定区域内。
一、语言文字运用
1.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是
①中国共产党第十九届四中全会会议公报已由新华社________相关媒体发布。
②阅读活动应该是一个平等的交流过程，因此无须对作者顶礼膜拜，而是应该运用自己的思维大胆地去________、去交流。
③时间就如________，刚迈入高中大门的那一刻仿佛就在昨天，可一转眼，我们距高考只剩几个月了。
A. 授权 质疑 白驹过隙 B. 受权 置疑 白驹过隙
C. 授权 置疑 行云流水 D. 受权 质疑 行云流水
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：①正确理解词语的含义，掌握词语用法；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象；④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。本题要求选择“各句中加点成语的使用，全都正确的一项”，宜采用排除法。
“授权”：指把权力委托给他人或机构代为执行，强调主动性；“受权”：指接受委托行使做某事的权利，强调被动性。根据语境“新华社”与相关媒体之间是从上到下的主动关系，应该选“授权”，从而排除BD两项。“质疑”：提出疑问；“置疑”：怀疑，多用于否定式，如“不容置疑”，结合语境“运用自己的思维大胆地去”提出疑问，即“质疑”，所以排除B。再看，“白驹过隙”：形容时间过得飞快；而“行云流水”：形容诗文书画、歌唱等自然流畅。语境“时间就如……”中比喻的本体是“时间”，显然只能用“白驹过隙”。综合以上分析：
故选A。
【点睛】近义词辨析的重点在于区别不同语素，大体有以下八种方法：（1）从字形上去区分，（2）从词性上去区分，（3）从词语涉及的对象上去区分，（4）从词语适用的对象上去区分，（5）从词语的侧重点上去分析，（6）从词语的感情色彩上去区分，（7）从词语的轻重色彩上去区分，（8）从词语的特指和泛指上去区分。
2.在下面一段文字横线处依次填入语句，衔接最恰当的一项是
如果深入探讨，乐观与悲观却又有着更为深刻的含义，有时甚至是相反的含义。乐观与悲观的“观”字，代表一种对世界和人生的总看法，也代表决定行为的方向和做人态度的取向。________。________。________。________。________。________。悲观与乐观问题之所以重要，就是因为这两种不同的看法，直接产生不同的行为，导向不同的生活。
①假如见解正确，则受其指导的行为，必然也趋于正轨
②一个人的任何行为，都是以知识为基础，以见解为导向，以信仰为目标
③真切笃实之知与明觉精察之行，永远是合一而不分的
④盲目者必冥行，无知者必妄为
⑤假如看法错误，行为自然也随之错误
⑥这其中当然包含有知识和见解的成分，甚至是信仰的成份
A. ⑥②①⑤③④ B. ⑥②⑤①④③ C. ③⑥⑤①④② D. ③④⑥②⑤①
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生的语言表达连贯能力以及文段逻辑顺序安排能力。做题时，我们总是先要初步排序，确定相邻的句子，通过抓住体现句子之间联系的词语（如：复指词语，表示句间逻辑关系的关联词，标明主次轻重、时间、总括性的词，前后呼应的词语等）将句子按意义分类，将各种表意相近的句子归结在一起，形成一个个小组。然后再通过小组间的顺序（时间、空间、逻辑顺序）将各小组组合成一个大组，最终确定句子的正确语序。这其间要注意打乱的句子与原有语段上下句之间的近邻关系，确保话题内容的一致性。当然，我们在做题时根据选项还可以采用排除法，以及从整体上把握语段的意思，排好之后再通读语段，看看是否自然通顺，如果不连贯再进行微调后，最终确定。本题围绕的是“乐观”与“悲观”的一段议论性文字。由于是选择题，可采用排除法，从选项的布局特点入手。选项打头的有⑥和②两种类型。如果以②为首，则与前面的不相呼应，而⑥的“这其中”可以指代前面的“一种对世界和人生的总看法，也代表决定行为的方向和做人态度的取向”这句话，所以选⑥开头的类型，从而排除了CD两项。而②中的“知识”“见解”，正承接⑥，而且也从“知”过渡到了“行”。后面的⑤①承⑥②，谈论“知行”的关系，第④句是对割离知行关系的做法的概括，所以必须在第③前。从而排除了A。第③其实是总括句：强调知行合一不可分割。综合以上分析：

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故选B。
【点睛】做排序题时还要注意利用句中的标志性语言来确定个别句子的先后承接、照应关系，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，通读语段，检查确定。常见标志性语言如：
①互相呼应关联词语：复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句问的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。
②暗示性词语：换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如……
③能串联文意的指代性词语、副词以及表时间、地点的词语。
④重复出现的关键词语等。
3.下列句子中使用修辞手法和其他三项不同的一项是
A. 明眸皓齿今何在？血污游魂归不得。
B. 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
C. 五十年间万事空，懒将白发对青铜。
D. 始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。解答本类题需要根据不同修辞手法的特点，联系具体语句进行分析。本题要求选择“下列句子中使用修辞手法和其他三项不同的一项”，宜采用排除法。D项，“始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归”是拟人的修辞手法。其他三项为借代：
A项，“明眸皓齿”代指美女；
B项，“帆”代指船；
C项，“青铜”代指镜子。
故选D。
4.下列各项对第七届世界军人�

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