第一单元基础测评
一、基础知识(21分)
1.下列各项中,加点字的注音全对的一组是(3分) (　　)
A.百舸(gě)　　　　　惆怅(cháng)
寥廓(liáo kuò) 踌躇满志(chú)
B.方遒(qiú) 福祉(zhǐ)
膝盖(xī) 锲而不舍(qiè)
C.浪遏(è) 点缀(zhuì)
回溯(shuò) 瞻前顾后(zhān)
D.憎恶(wù) 河畔(pàn)
莘莘学子(xīn) 碾轧(yà)
2.下列词语中,没有错别字的一组是(3分) (　　)
A.漫江碧透　轻歌慢舞　火势蔓延　漫无边际
B.百舸争流　山风凛冽　道路坎坷　沉疴痼疾
C.苍茫大地　苍海桑田　天下苍生　云蒸霞蔚
D.鱼翔浅底　绿草如荫　材料翔实　窸窸窣窣
3.下列各句中,加点词语使用正确的一句是(3分) (　　)
A.神圣的天山上镶嵌着冷艳的天池,寥廓的草原上牧养着无尽的牛羊。
B.国庆黄金周,前往韶山观看大型实景演出《中国出了个毛泽东》的游客排起了长队,不绝如缕。
C.在众多可敬的义工中,有年近七旬的老人,也有风华正茂的在校大学生。
D.此前中国航空西南分公司一直与四川航空公司鼎足而立,所占市场份额相差无几。
4.下列语句中,没有语病的一句是(3分) (　　)
A.“全国向上向善好青年”优秀事迹分享团由21名当代好青年组成,他们走进基层与青年们面对面交流,提高见贤思齐、崇德向善的风气。
B.我们要在日常生活中修炼德行,勇于追求至真、至善、至美的人生境界,向社会传递健康的正能量,做有高尚品德的人。
C.推动文化与科技的深度融合发展,不仅可以为科技创新提供方向引领、智慧源泉、氛围保障;而且还有利于我国掌握文化发展主动权,提升中华文化的国际影响力。
D.作家铁凝认为,莫言的获奖对今后的中国文学引起国际上更多读者的关注、兴趣和研究,以及中外文学交流,都会产生积极的影响。
5.下列各句中,表达得体的一句是(3分) (　　)
A.王明,本周五下午咱们小组开个临时会,商榷一下如何提高小组凝聚力的问题。
B.听说您的小女凭借自己的努力考上了省财政厅的公务员,真是可喜可贺啊!
C.某酒会上,小华看见一位英俊潇洒的男士,上前搭话:“先生好,敢问您的芳名?”
D.我公司现对外承揽室内装修业务,欢迎来电来函垂询,我们将竭诚为您服务。
6.下列各句中标点符号的使用合乎规范的一项是(3分)(　　)
A.开班会时,班主任正式向全班同学宣布:学校这次征文比赛确定了两个主题:一是支持奥运,二是抗震救灾。
B.小王的手机响了一下,是小丁发来的短信,邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空,明天下午再说。”
C.小雨突发奇想地说:“今天天气挺好,我上你家看看好吗?”博文打趣地说:“去我家?去我家干吗,扶贫吗,哈哈!”
D.有人批评茹志鹃笔下缺乏高大的形象,有人指责《高高的白杨树》“有方向性问题”,有热爱茹志鹃作品的同志也规劝她应注重写“重大斗争”与“英雄人物”。
7.在下面一段文字横线处填入句子,衔接最恰当的一项是(3分) (　　)
　　我们想使别人理解一个难懂的问题时,常用的办法是列举众人皆知的事例进行比喻。　　　　,　　　　,　　　　。　　　　。　　　　,　　　　,就可以说是开始发挥了真正的创造性。
①使任何人都认为难懂的问题得到解决的话
②即使是很难理解的问题也好像容易使人接受
③因为跟已知的事物一类比
④但关键是要找到跟疑难问题相似而易懂的事例
⑤这就会使说者和听者双方都能明白
⑥某人若能用易懂而相似的事例
A.④①⑥⑤②③　　　B.④①⑥③②⑤

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C.③②⑤④⑥① D.③⑤④②①⑥
二、阅读(24分)
(一)阅读下面的词,完成8~9题。(9分)
　　独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
　　携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
8.下列对这首词内容的理解和分析,不恰当的一项是(3分) (　　)
A.本词运用了许多富有表现力的词语。“染”写树色之浓,“争”写行船之奋,“透”写江之清,“层”写枫林之茂。
B.上阕以“看”和“怅”为线索。“看”总领七句,描绘了一幅江南秋景图;“怅”在此处意为惆怅,即为人民不能主宰世界而惆怅。
C.词的下阕重在抒情。以“忆”和“恰”为线索。由“忆”追忆往事,“恰”引领七句,凸显了“竞自由”的青年革命家的风貌。
D.“曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?”刻画了一批奋发有为的青年知识分子的激流勇进的精神,含蓄回答了上文“谁主沉浮?”的问题。
9.这首词为我们塑造了青年毛泽东什么样的形象?(6分)
答:
(二)阅读下面的文字,完成10~12题。(15分)
吴召儿
孙　犁
我们的机关搬到三将台,是个秋天,枣儿正红,芦苇正吐花。我们不管牛棚马圈全住上,当天就劈柴做饭,上山唱歌,一下就和老乡生活在一块儿了。我们组织民校妇女学习,教她们识字、唱歌、碰球,山沟的青年妇女们,碰起球来,真是热烈,整个村子被欢笑声浮了起来。
有一天,我翻着点名册,随便叫了一个名字:“吴召儿!”
我听见嗤的一声笑了。抬头一看,在人群末尾,靠着一根白杨木柱子,站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西,好像是个假手榴弹,坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来,笑着问我:“念书吗?”
“对!你念念头一段,声音大点儿。大家注意!”
她端正地立起来,两手捧着书,低下头去,就念开了,书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音,不知怎样一下就印进了我的记忆。下课回来,走过那条小河,我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响,听到在这山草衰白、柿叶霜红的山地,还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。
十一月“反扫荡”。我当了一个小组长,我们的向导老不来。我跑到村长家里去找,村长散披着黑羊皮袄,看见我就笑着说:“男的分配完了,给你找了一个女的!”
“女的就女的吧,在哪里呀?”我说。
一个女孩子跑出来。穿着一件红棉袄,一个新鲜的白色挂包,斜在她的腰里,装着三颗手榴弹。
“真是,”村长也在抱怨,“这是‘反扫荡’呀,又不是到区里验操,也要换换衣裳!红的目标大呀!”
“尽是夜间活动,红不红怕什么呀,我没有别的衣服,就是这一件。”女孩子笑着,“走吧,同志!”说着就跑下坡去。
在路上,她走得很快,我跑上前去问她:“我们先到哪里?”
“先到神仙山!”她回过头来一笑,这时我才认出她就是那个吴召儿。
“到了神仙山,我有亲戚。”她说,“我姑住在山上,她家的倭瓜又大又甜。今天晚上,我们到了,我叫她给你们熬着吃个饱吧!”
天黑的时候,我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快,走一截就坐在石头上望着我们笑,像是在这乱石山中,突然开出一朵红花,浮起一片彩云来。
北斗星转下山去, 我们才到了她的姑家。
“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说,“快给他们点火做饭吧!”老婆子拿了一根麻秸,在灯上取着火,就往锅里添水。
吴召儿和她姑有说不完的话。
“你爹给你买的新袄?”姑问。
“他哪里有钱?是我给军队上纳鞋底换的。”
第二天,我们在这高山顶上休息了一天。这一天夜里下起大雨来,雨下得那样暴,在这样高的山上,我们觉得不是在下雨,倒像是沉落在波浪滔天的海洋里,风狂吹着,那块大平石也像要被风吹走。
吴召儿紧拉着我爬到一块大石的下面,不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。听到四下里山洪暴发的声音,雨水像瀑布一样,从平石上流下,我们像钻进了水帘洞。
一清早放晴。我们就看见从邓家店起,一路的村庄,都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫,在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪,那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说:“今年,敌人不敢走山沟了。怕游击队。可是走山梁,你就算保险了?兔崽子们!”
敌人的目标,显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦,跳起来说:“你去集合人,我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中,跳上跳下奔着敌人的进路跑去。
我喊:“红棉袄不行啊!”
“我要伪装起来!”吴召儿笑着,一转眼的工夫,她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子,这样一来,她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊!
她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄,还不断被风吹卷,像从她的身上撒出的一朵朵的火花,落在她的身后。
当我们集合起来,从后山上跑下,来不及脱鞋袜,就跳入山下那条激荡的大河的时候,听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。
不知她现在怎样了。我能断定,她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。
1949年11月
(有删改)
10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　)
A.小说写“我们”组织民校妇女识字、唱歌、碰球,既表现男女平等的思想,更表现出军民的鱼水之情。
B.小说写吴召儿掩藏东西,为后文写她勇敢杀敌埋下伏笔。而她认真动听的念书声也给“我”留下深刻美好的印象。
C.村长和姑两个次要人物,虽着墨不多,但富有个性,从侧面表现了老百姓对抗战的支持。
D.小说结尾给读者留下了悬念,但作者坚信为民族解放事业英勇奋斗、不怕牺牲的革命精神会被永远铭记。
11.小说多次写到“红棉袄”有什么好处?请结合全文简要分析。(6分)　
答:
12.孙犁的“荷花淀派”作品,一般都内容乐观,风格浪漫,此篇也不例外。请结合全文简要分析。(6分)
答:
三、默写(6分)
13.毛泽东《沁园春•长沙》中用对偶的手法描写动态景物的两句是:“　　　　　　　　,　　　　　　　　。”
14.《沁园春•长沙》中“　　　　　　　　　　”写毛泽东看轻当时的军阀、官僚,“　　　　　　　　　　”写毛泽东对以前不平凡日子的怀念。
15.《沁园春•长沙》中写毛泽东和他的风华正盛的同学们评论国家大事、写激浊扬清的文章的句子是:“　　　　　　　　,　　　　　　　　。”

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四、语言表达(9分)
16.仿照下面画横线的句子,续写三句话,要求使用比喻的修辞手法,句式与示例相同。(4分)
　　亲情是我的财富。我是一朵白云,亲情便是包容我的蓝天;　　　　　　　　　　　　　　;　　　　　　　　　　　　　;　　　　　　　　　　　　　　。
17.阅读下面的文字,按要求完成题目。(5分)
　　腾讯与故宫博物院在故宫端门数字馆举办“腾讯 NEXT IDEA×故宫”发布会,宣布建立合作伙伴关系,开展长期合作。
　　据介绍,此次合作将以“NEXT IDEA腾讯创新大赛”为平台,以故宫博物院经典形象或相关传统文化内容为原型,围绕赛事主题、跨界合作和创新人才培养等方面,探索传统文化的活化模式。
(1)为上面这则新闻拟一个标题,不超过20个字。(2分)
(2)请你对材料中的事件发表自己的看法。要求:观点明确,理由恰当,语言简洁。(3分)

五、写作(40分)
18.阅读下面的材料,根据要求写作。(40分)
　　2019年是五四运动100周年,也是中华人民共和国成立70周年。一百年来,一代又一代的中国青年持续奋斗,用青春之我创造青春之中国、青春之民族。
　　一百年前,在民族危亡之时,他们挺身而出,在黑暗中奔走呼喊,在战火中流血牺牲;七十年前,面对百废待兴的祖国,他们告别亲人,走向大漠,走向荒野,走向海岛;今天,你们,这些新时代的青年,将以追梦之我、奋斗之我实现自我,也让青春的色彩在新时代的广阔天地中奋力绽放。
　　请你以“青春的色彩”为题,写一篇文章。
　　要求:①自选角度;②文体不限,诗歌除外,文体特征明显;③不少于700字;④不得抄袭,不得套作。

第一单元基础测评
1.B　[解析] A.怅(chàng);C.溯(sù);D.莘(shēn)。
2.B　[解析] A项,轻歌慢舞—轻歌曼舞;C项,苍海桑田—沧海桑田;D项,绿草如荫—绿草如茵。
3.C　[解析] A项,“寥廓”指高远空旷,如“天空寥廓”。此处应该用“辽阔”。B项,不绝如缕:多形容局势危急或声音细微悠长。句意为“人多”,使用错误。C项,“风华正茂”指风采和才华正在最好的时候。使用正确。D项,“鼎足而立”指像鼎的三只脚一样,三者各立一方,比喻三方分立相持的局面。句中为两方,使用错误。
4.D　[解析] A项,搭配不当,“提高”不能与“风气”搭配,应用“引领”。B项,成分赘余。应去掉“健康的正能量”中的“健康的”。C项,语序不当。从“文化与科技”的角度分析,“不仅……而且还……”引领的内容要调换。
5.D　[解析] A项,“商榷”是一种书面化的语言,经常用于政策、公文等,一般不用在口语中;B项,“小女”是谦称自己的女儿;C项,“芳名”多指年轻女子的名字。
6.D　[解析] A项,冒号套用,第一处冒号改为逗号。B项,间接引用,句号应放在引号外。C项,“扶贫吗”是疑问句,后面的逗号改为问号。
7.C　[解析] 从标点符号来看,⑥不能放在第三个空,③不宜放在第四个空,故排除A、B项。而比较C、D两项,根据语境,⑥要放在①前。所以答案选C项。
8.B　[解析] “‘怅’在此处意为惆怅,即为人民不能主宰世界而惆怅”错,“怅”意为失意,此处用来表达由深思引发的激昂慷慨的心绪。
9.[答案] 这首词塑造了一个风华正茂、意气奔放、胸怀天下的青年英雄形象。(6分)
[解析] 此题考查对词中抒情主人公形象的理解、把握。可以采用“摘引法”,从词中找出能体现词人形象特点的词句,然后加以概括。
10.C　[解析] “侧面”表述错误,对两个次要人物的描写,应该是正面描写老百姓对抗战的支持。
11.①烘托吴召儿美丽、热情、活泼、勤劳、率真、乐观、机智、勇敢的人物形象。“像是在这乱石山中,突然开出一朵红花,浮起一片彩云来”表现她的美丽乐观;她的红棉袄“是我给军队上纳鞋底换的”,体现了她的勤劳率真;“我要伪装起来!”表现她的机智。②助推故事情节的发展。红棉袄在不同地方出现,又起到了串联情节并推动情节发展的作用。③给色调单一的景致增添耀眼、亮丽的色彩。在战乱时期有这样一件鲜艳的红棉袄出现,增添了人们眼中的亮色,激起心中的希望。
12.①乐观方面可从小说内容分析。例如:在物质生活条件极为艰苦的情况下,大家“上山唱歌”,快乐地生活战斗,可看出他们坚定的信仰、丰富的内心、乐观的精神。②浪漫方面可从艺术风格这个角度分析。例如:选材上,写战争,却选取一位美丽、活泼的年轻女性作为主人公,给血与火的战争增添浪漫气息;写景上,逼真、明丽,情景相生,极富画面感;语言上,清新、质朴、优美、生动,抒情味浓。
13.鹰击长空　鱼翔浅底
14.粪土当年万户侯　忆往昔峥嵘岁月稠
15. 指点江山　激扬文字
16.我是一棵绿树,亲情便是滋养我的土地　我是一只飞鸟,亲情便是庇护我的森林　我是一泓清泉,亲情便是拥抱我的山峦
17.(1)腾讯与故宫博物院建立合作伙伴关系。
(2)示例:我很赞同这样的方式。这是以创新的方式保护、传承传统文化,使传统文化得到更广泛的传播,推动青年人与传统文化的深度交流。所以这样的做法值得鼓励和提倡。(不赞同且言之成理也可)
18.[写作指导] 本题是一道命题作文题目,要想正确立意,首先要明确“青春的色彩”的含义。“青春”指的是青年时期,“色彩”指各种各样的颜色,“青春的色彩”是比喻的说法,指青年时期积极进取、奋发有为、生活丰富多彩。由此可以判断出题人的意图,就是要求考生借色彩颂扬青春的精神,用精练的语言写出对青春的热爱和赞美。另外,从文体看,题干要求没有明确的限制,考生在写作时可以选择记叙文,可截取高中生活片断,写出高中生活的紧张而富有情趣;也可以写抒情散文,借古人诗词歌赋来增加文采;还可以选择议论文来写,表达不同时代的人对青春的理解与思考。
参考立意:①展现青春的朝气;②展现青春时期生活的丰富多彩;③展现青春的积极。
[优秀范文]
青春的色彩
青春,是涂着时代色彩的。每一个时代,都会在当时的年轻人身上留下清晰的色彩。青春,就是这么可爱。
有一种青春,是在黑色记忆里萌生的光明。新文化运动时期,李大钊的一篇《青春》,为那个伸手不见五指的世界带来了无限生机。“宇宙无尽,即青春无尽,即自我无尽。此之精神,即生死肉骨、回天再造之精神也。此之气魄,即慷慨悲壮、拔山盖世之气魄也。”在这种精神与气魄的引导下,那个时代身着黑色校服的青年们毅然站出来,在枪林弹雨中谱写着属于自己的青春。黑夜,因为有了黑色的眼睛,才会对光明有着更加深刻的认识。
有一种青春,是在单一色调里绽放的希望。奔向小康社会的中国人抖掉了一身的尘埃,带着希望走进了新时代。在这个时代里,“希望工程”在每个角落扎根,每所学校里,统一而单调的校服,让青春成为记忆中那道抹不掉的风景线。青春如花,点缀着这个缤纷似锦的世界;青春的生命果实,滋养着这个世界,并通过种子延续着人类的光明。它不仅用于观看,更创造出新的生命……迈过青春的门槛,在失落的痛苦之后,年轻人收获了生命的快乐与美丽。
有一种青春,是在青春色彩中感受的责任。“青春是终将腐朽的,时间对谁都公平,谁都只有这几年新鲜,谁都输不起。”电影《致我们终将逝去的青春》里一句经典台词,让我们站在新时代的视角上,对青春有了更加细腻的认识。是的,崭新的时代,为年轻人提供了广阔的舞台,每一个人都可以尽情地释放自己的个性,每一个人都可以充分地展示生命的精彩。看,美丽的校园里,流动的是身着个性校服的学子,他们在知识的海洋里汲取着面向全球化的甘霖,歌唱着美好的青春。美好的时代,不能用来消费,真正懂得生活意义的年轻人,会牢牢地把握“这几年的新鲜”,用最丰富的心灵、最细腻的爱去经营属于自己的时代。
青春的色彩,展示着时代的气息,散发出生命的活力。如果将青春看作一次远行,那么,沿途每一个人都会看到不同的风景;如果将青春看作一次相逢,那么每个人的眼中都会留下难忘的深情;如果将青春看作一次伤痛,那么每个人的心里都会产生对生命的尊重。无论哪种青春的色彩,都会留下青春的记忆,都会让我们在未来的某一天,在一个和风细雨的日子里,表达对青春的怀念。
青春没有极限,青春充满色彩,把握好自己的青春,为自己的人生举杯,祝我们的青春永垂不朽!

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