专题15 图文转换
【考向分析】
分析《考试大纲》及近几年课标全国卷试题可以看出：
1．《考试大纲》虽然没有对图(表)文转换作出具体要求，但其与语言表达各知识点紧密相连，更涉及考生观察社会、分析问题等能力，是一种应用性、综合性很强的技能训练。尤其在如今的读图时代、大数据时代，图(表)文转换是一项重要技能，受到高考命题者的青睐。近两年来，高考图文转换题的题型灵活多变，命题内容丰富多彩，2016年课标全国卷I、卷Ⅱ、卷Ⅲ均考查了示意图，2017年江苏卷将漫画与诗句相结合命制了一道选择题，2017年课标全国卷Ⅲ更是大胆创新，在实用类文本阅读中将图文转换与阅读理解完美结合。2018年课标全国卷Ⅰ和卷Ⅲ又将该考点单独命题。
2．“图表解析”题的考查具有灵活性、技巧性、创新性、综合性的特点。它要求考生根据图、表中的有关要素，介绍其内容，分析有关材料，辨别或挖掘出隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，考查的是考生接收整合信息的能力。
3．选材内容往往是反映当今社会的热点问题。内容涉及社会弊端、官僚作风、自然灾难等生活中的热点、焦点，也出现了体现友情、歌颂亲情的人文色彩浓厚的素材，走向生活，体现实用性、人文性、情趣性的趋势较为明显。
一、图文转换
【典型例题】　(2018•课标全国卷Ⅰ)下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。

【规范解题】　第一步，审明题干，明确考点。
本题考查图文转换，题干明确了该图是为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，要求把该图转换成一段表述准确、语言连贯的介绍性文字。
第二步，分析图形，明确内容。
解答该题时，考生要注意两个方面：一是每个框中的具体内容，二是这些内容之间的关系，即流程图中箭头的指向。从流程图的内容看，第一层的“环境分析”“自我分析”是并列的，两者同时指向第二层的“个人定位”“发展目标”，接着指向第三层的“操作策略”，最后指向第四层的“评估反馈”，再从两边的箭头分析，“评估反馈”又分别指向第一层的“环境分析”和“自我分析”。转写流程图时，考生应该按照事物发展的顺序表述，首先从第一层写起，然后根据箭头的指向进行表述。表述时可以用“首先”“然后”“最后”这样的词语来表示事物发展的顺序。
第三步，整理语言，做出答案。
【自主试笔】　____________________________________________________________
【答案】　示例：编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步修订。
【思维导图】

图文转换题是一种具有综合性、技巧性和创新特色的题型。它综合了“内容概括和综合”“句式变换”“仿写”以及“语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动”等考点。从近几年高考试题来看，全国卷和各省市试卷都有涉及，主要考查流程图、漫画、徽标、图片等与文字的转换。
考向一　流程图
流程图采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。结构关系反映的是事物之间的内在联系，可能是横向联系，也可能是纵向联系。

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【典型例题】 1　下面是某校“端午节文化体验活动”计划的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。

【规范解题】　第一步，审明题干，明确考点。
本题考查图文转换。题干明确了该图是“端午节文化体验活动”计划的构思框架，要求把该图转换成一段表述准确、语言连贯的文字。
第二步，分析图形，明确内容。
分析该图按照以下步骤进行。一、逐层分析，把握主题与各个环节的逻辑关系。该题的构思框架先点明了“端午节文化体验活动”的活动名称和活动时间；接着点明了活动的两大阶段：宣传和开展活动；然后说明具体的宣传手段和开展的活动项目；最后表明了此次活动的意义。二、要运用准确、简明的语言进行表达。在表达时，考生要注意避免遗漏图中信息，还要注意语句的准确性和表达的连贯性，必要时，考生可以添加一些动词、介词等使句意表述完整。如可以在活动时间前添加介词“在”组成介词短语作句子的状语，与活动名称搭配的动词有“举行”“开展”等，活动内容和活动意义之间可以用“通过……来……”的句式进行衔接。
第三步，整理语言，做出答案。
【自主试笔】　____________________________________________________________
【答案】　示例：“端午节文化体验活动”拟于6月18日举行，活动将以张贴海报、校园广播和校园网站报道的形式进行宣传，通过开展知识讲座、趣味游戏、诗词大会三项活动来体验端午节文化。
【技法梳理】　
把握框架图层次，按顺序拟写答案
(1)注意看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。
(2)注意把握概念间的关系。
方框(圆圈)里的词语属于关键概念，是句子的“主干”；带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向；横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。
(3)注意分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用。
分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等，据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
(4)最后根据筛选的信息，提炼关键要素，根据题干要求表述简明、连贯、得体、准确，注意字数的要求。
建议在表述成文的时候，在草稿纸上列好提纲，先明确主线，将主要构图要素、环节作为中心词固定下来，然后各分支构图要素(描述动作行为的地点、方式、方法、手段、原因、目的等)以定语(……的)和状语(……地)的形式，添加到中心词的前面。最后回头反复分析所写语句的连贯性和合理性，检查是否符合题目的答题要求，是否满足字数要求。
考向二　徽标类
徽标，即徽记、标志，它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的含义。因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。
【典型例题】 2　下面是在上海发布的2019年篮球世界杯会徽，请写出该徽标的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。

【规范解题】　第一步，审明题干，明确考点。
本题考查图文转换，题干明确要求写出该徽标的构图要素及其寓意。
第二步，分析图形，明确内容。
一、分析要素及关系。1.宏观把握图标的外形特点，明确构成要素。从宏观上来看，会徽的整体外形应是篮球形状；2.分析构成要素之间的关系，上述会徽又是京剧的脸谱，从构图上看，也是“二龙戏珠”图案。
二、深挖内涵和寓意。注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意(含义)要联系具体对象做出合理解释，不能随意想象，要扣住图中的信息点来联系，尽量采用“一个信息点＋一个内涵寓意”的作答方式。如“二龙戏珠”，象征篮球赛中双方运动员激烈争夺篮球的内涵。
第三步，整理语言，做出答案。
【自主试笔】　____________________________________________________________
【答案】　示例：构图要素：篮球形象，又是京剧中的脸谱，也是“二龙戏珠”的图案
寓意：脸谱向世人展示着强者们的传奇故事，象征包括智慧、坚持、力量与完美在内的精神。“二龙戏珠”，象征篮球赛中的篮球纷飞、双方运动员之间的激烈争夺。
【技法梳理】　
徽标类题目解答“四注意”
(1)要注意宏观把握徽标的外形特点，注意有哪些构图要素组成。
结合徽标的使用对象，理解构图要素的含义。如上面的[典例2]，从题目中我们可以看出这是“世界杯会徽”的主体构图，注意观察图形的构成要素，篮球形状和脸谱是非常明显的。
(2)对徽标寓意的把握，要注意由表及里分析，对徽标的创意要联系具体对象做出合理解释。
不能随意想象，要扣住图中的信息点来联想。如上面的[典例2]中，“二龙戏珠”象征运动员激烈的争夺，这一点并不太难。
(3)说明(介绍)画面要注意分清顺序(时间顺序、逻辑顺序、空间顺序)。
(4)一般采用规范的说明语言。
做到准确、简明、平实、清晰；也有些题目要求运用生动的语言作答，总之要根据要求回答。
考向三　图片类
图片主要是指摄影作品或剪纸作品等艺术性很强的作品，能直观、形象、生动地表情达意。此类题多采用源自现实生活的照片，要求根据照片内容写解说词、广告词、感受或启示，或描述照片内容等。而所选的图片题材，都是蕴含着时代精神和人生价值观的。
【典型例题】 3　下图是上海国际摄影艺术展上的一幅艺术类金奖作品，画面中小鸟与螳螂成对峙之态。请仔细观察该图，对画面内容进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过80个字。

【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。
本题要求：一、对一幅摄影作品进行准确、生动的描写，二、使用比喻或比拟的修辞手法，且不超过80个字。
第二步，分析图画，明确内容。
考生在作答时，要注意观察图中的各个要素。题干已经说明“画面中小鸟与螳螂成对峙之态”，说明该图的主要要素为鸟和螳螂。可从鸟和螳螂的形态、动作等角度进行想象，并运用比喻或比拟的修辞手法进行描写。考生在作答时，要力求描写精准，修辞恰当，能够揭示作者传递的精神与理念。
第三步，整理语言，规范书写。
【自主试笔】　____________________________________________________________
【答案】　示例：小鸟尾部翘起，两翅展开，双目圆睁，正从空中向下扑向停在枝头的螳螂；弱小的螳螂身体前倾，奋力举起大刀似的前肢，昂首迎战，仿佛要与这个庞大的对手一决生死。

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【技法梳理】　
解读图片
1．激发感官，转换画面。
注意观察、捕捉图片的细节，把握图片的深层内涵，充分利用和挖掘画面信息。
首先，要细致观察画面的整体内容，搜索并提取有效信息，看图片表现了什么样的主题。
其次，要仔细观察画面的背景和人物，看画面的背景反映了什么，背景和人物有什么联系。
第三，要观察画面中的细节，如人物的表情和动作，尤其是要与画面进行心灵的对话。
2．合理想象，丰富画面。
无论是单幅图还是多幅图，画面上的内容总是有限的。观看图画要充分发挥自己的想象力，丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题精神。
考向四　漫画类
漫画一般主要由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题一般会从如下几个角度入手：①概括寓意；②拟加标题；③描述画面；④综合考查。
【典型例题】 4　格言是指含有劝诫和教育意义的言简意赅的话。请认真观察下面的这幅漫画，根据其寓意写一则格言。要求：语言简明、得体、准确，句式相对整齐，不超过20个字。

【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。
本题要求，观察漫画，并根据寓意写一则格言。
第二步，分析图画，明确内容。
通过观察漫画可以发现，漫画的左侧是一把空椅子，右侧是一个保持坐着姿势的人，且他并没有坐在椅子上。由此分析，考生可以得出此人由于之前常坐在椅子上，所以离开了椅子后却改变不了原来坐着的习惯的结论。漫画讽刺的是那些囿于习惯而不知改变的人。考生在拟写格言时，要从这个寓意出发，揭示漫画的警示意义。同时，考生在拟写答案时，还要注意答案的语言要符合格言言简意赅的特点，并注意句式要相对整齐及字数方面的要求。
第三步，整理语言，规范书写。
【自主试笔】　____________________________________ ________________________
【答案】　示例：因循守旧一事无成，突破自我凯歌高奏！
【技法梳理】　
描述漫画的画面内容
1．仔细观察画面。
描述画面内容首先要仔细观察画面，了解漫画的构图：画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。
2．抓住特征描述。
抓住能反映画面意义的特征描述，才能清楚地表现漫画的内容。
3．客观描述画面。
描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给的图文信息添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。如题目要求使用比喻、拟人等修辞，应结合图画进行合理的想象和生动的描绘。
4．注意描述的顺序。
描述要有条理性，可以从上到下，可以从左到右等。介绍人物时，可按照“穿着(从上到下)——动作——神态”这样的顺序进行说明，做到主次分明、条理清晰。
二、表文转换
【典型例题】（2019年高考天津卷）某初中校就“喜欢的榜样类型”对本校学生进行了调查，请根据下图的统计结果，就今后的榜样教育向学校提两条建议。要求：不能出现数字。

（改编自2019年4月11日《中国教育报》）
【规范解题】　本题考查图文转换的能力。解答此类题目，首先要认真审题，观察图表，弄清坐标代表的含义，注意各项之间的横向、纵向的比较。建议要根据图表的信息提出。本题是某初中校就喜欢的榜样类型进行的调查，要求根据调查给出建议。根据图表信息，有45%的学生以父母、师长、同学为榜样，据此可建议“鼓励学生以父母、师长、同学等‘身边人’为榜样”；有30%多的学生以英模、劳模为榜样，有25%的学生以科学家为榜样，有不到15%的学生以政商界精英为榜样，据此可建议“多宣传英模、劳模等杰出人物的事迹”；有不到40%的人以影视明星为榜样，据此可建议“对崇拜明星的学生要正面引导”；有近15%的学生没有榜样，据此可建议“关注榜样缺失的学生群体”。
【自主试笔】　____________________________________________________________
【答案】　①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样。②多宣传英模劳模等杰出人物的事迹。③对崇拜影视明星的学生要正面引导。④关注榜样缺失的学生群体。
【思维导图】

表格分析类题型，皆涉及数据分析。表格中，总是要用准确的数据来显示某种变化，某种趋势，或某种对比。考生就是要通过对数据的研究，得出某种结论，提出某种建议或主张。该类题，常见的有四种题型：行列表、柱状表、曲线表、饼状表。
考向一　行列表
这类题将相关数据以表格的形式列出，做题时要认真研究，读出它们的规律，依照题目要求用文字准确地把规律表述出来。
【典型例题】 1　阅读下面的问卷调查统计表，根据其中反映的情况，补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字)，使上下文语意连贯。(6分)
(1)您希望开设礼仪教育的课程吗？
A．非常希望　 B．希望　
C．不希望　 D．无所谓
　　调查对象
选项　　　　 学生 市民
A 19.08% 11.90%
B 68.79% 59.52%
C 5.20% 5.95%
D 6.94% 22.62%
(2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择)
A．家庭　 B．学校　　
C．社会　 D．以上都是
　　调查对象
选项　　　　 学生 市民
A 20.23% 22.62%
B 9.83% 15.48%
C 8.67% 13.10%
D 65.32% 58.33%
调查显示，学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上，学生与市民中①__________。在礼仪教育承担者的问题上，学生与市民中②____________；同时，也都认为家庭、学校、社会三者之间，家庭是最重要的礼仪教育承担者，然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异，例如对礼仪教育的需求，③____________。
【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。
一要注意这道题说明的对象是“礼仪教育”，比较的角度是“学生”“市民”关于“您希望开设礼仪教育的课程吗？”“您认为礼仪教育的承担者应该是”两方面的调查数据。二要注意题干中句式表达的要求(单句还是复句)和字数限制。
第二步，分析图表，明确内容。
一是要重视数据的变化，数据的变化往往说明了某个问题。二是要根据题干要求归纳，因为题干要求往往对内容有一定的提示性，最好能利用题干要求甚至图表标题用语作答。这道题①处要填写的内容从第一个表格中看，B选项中学生占68.79%，市民占59.52%，转化成文字即为“多数希望开设”。其中的“希望”就是原表格B项内容。解答②处与此同理。对于复杂的表格，组织答案时要善于从横向、纵向、斜向等角度综合分析。表述对象一般为图表名称的关键词，做结论时针对性要强。这道题的③处就是比较后的结论句，是在第一个图表中“非常希望”“希望”所占百分比，学生高于市民的情形下做出的归纳，其中还存在一个选词准确性的问题，如③处可选用“更加”“强烈”等词。
第三步，整理语言，规范书写。
【自主试笔】　____________________________________________________________
【答案】　①多数希望开设礼仪教育课程　②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担　③学生比市民更加强烈
【技法梳理】　
读懂表格，把握要素
解答表格类图文转换题，要注重两个方面：
1．读懂表格
表格由表头和数据组成，读懂表格，就要把握表头(总标题)、行标题、列标题和数字资料四个主要部分的实际意义和数据体现的特点等。
2．分析数据
分析表格中的具体数据，要注重数据的最大值以及最大值和最小值的差值或比值体现的意义等。由差值就可以总结存在的情况，形成整体认识。
3．根据题干要求，选择主要信息归纳要点，形成答案。

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考向二　柱状图
此类题目将数据以直观的柱状图或直方图的形式呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向答题者介绍或展示某种情况。需认真理解题意，理清各项关系，然后准确地把握住规律来解答问题。
【典型例题】2　下面是有关传统节日的调查图表，请根据图表所反映的情况得出结论，并提出建议。要求内容完整，语言连贯，不超过60个字。(6分)

【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。
本题要求根据图表所反映的情况得出结论，并提出建议，内容完整，语言连贯。
第二步，分析图形，明确内容。
看图表标题，知其调查内容。该题有两个柱形图，根据标题可知，图1调查的内容是传统节日对生活方式的影响，图2调查的内容是人们对传统节日的起源和含义的了解程度。
观察图表的纵横轴，知其调查结果。着重分析最大数据项或最小数据项。该题两幅图纵轴都是调查“人数占比”，横轴都是调查项目，而柱体的高低代表了数值的大小。
全面解读柱形的变化，从横向和纵向两方面来看数据变化。横向：图1中调查项目有五项，其中“还有影响”人数占比最大，大约为65%，明显高于其他各项；图2中调查项目有四项，其中“略知一二”人数占比最大，大约为67%。纵向：图1和图2显示的都是人数占比，无可比性。然后比较两图，得出结论，提出建议。通过对比分析，可得出“多数人认为传统节日对生活方式还有影响，但对传统节日的起源和含义只是略知一二”这一结论。然后根据调查结论写出自己的建议。
第三步，整理语言，规范书写。
【自主试笔】　____________________________________________________________
【答案】　(1)多数人认为传统节日对生活方式还有影响，但对传统节日的起源和含义只是略知一二。(2)要重视传统节日，加大宣传力度。
【技法梳理】　
柱状图将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来，用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。读图要抓住各要素的比例分配及变化情况，搞清关系；然后准确地把握住规律。
考向三　曲线图
这类题一般以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况，答题者需要根据这种变化，弄清所表达的内容，然后用简洁的语言表达出来。
【典型例题】 3　下列曲线图是关于全国国民阅读中两种阅读方式接触率的调查结果，请仔细阅读此曲线图，得出两条结论。要求语言简明，表述准确，每条不超过40个字。

【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。
题干要求分析两种阅读方式接触率，并得出结论。图中两条曲线一条是网络在线阅读接触率，一条是手机阅读接触率。
第二步，分析图形，明确内容。
抓住曲线所体现的变化情况和发展趋势，着重抓曲线变化的关键节点前后的数据变化。单独看这两条曲线，都是随着年份呈上升趋势的。比较两条曲线，考生可以发现其关键节点在2014年，2014年之前的网络在线阅读接触率和手机阅读接触率不相上下，这一年之后，两者开始出现较大的差距。
第三步，整理语言，规范书写。
【自主试笔】　____________________________________________________________
【答案】　(1)我国国民网络在线阅读接触率和手机阅读接触率连续十年呈上升趋势。
(2)自2014年开始，手机阅读接触率连续四年超过网络在线阅读接触率，且差距逐渐拉大。
【技法梳理】　
曲线图是以纵横两个坐标为主轴，有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况。读图时要抓住曲线变化的规律，弄清所表达的内容。
考向四　饼状图
这类题目一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给答题者，答题时只要用文字表达出这种比例就可以了。
【典型例题】 4　下面是我国国民食品安全认知素养的调查图表，请根据3个图表中的调查数据分别概括它们所反映的情况。要求内容完整，表述准确，语言连贯，每条不超过30个字。(6分)

【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。
题目要求根据3个图表中的调查数据分别概括它们所反映的情况，即要求分别概括三个图表所反映的情况。
第二步，分析图表，明确内容。
1．看图表的标题，明确答题方向，即组织答案的陈述对象。根据3个图表的标题可知，图1的答题方向是“民众购买食品时考虑的因素”，图2是“民众了解食品安全知识的主要渠道”，图3是“民众对食品安全维权的做法”
2．看图表中的文字和数据。文字是调查的项目，数据是调查项目所占的比例。要逐一将文字与数据对照到位。
3．比较项目调查数据的大小情况，注意项目的最大数据、最小数据以及数据间的差额。分析特征，明确规律。例如，图1中最大数据是“价格”，这就说明民众对价格考虑较多；然后是“口味”和“安全性”；接着便是“品牌”和“购买便利性”。而“健康性”“产品包装”和“有无负面消息”所占比例相对较小，可见民众对食品的安全性和健康性考虑相对较少。以此类推图2、图3，即可概括出它们所反映的情况。
第三步，整理语言，规范书写。
【自主试笔】　_____________________________________________________________
【答案】　图1：我国国民购买食品时多考虑价格和口味，而对安全性和健康性考虑较少。
图2：民众了解食品安全知识的渠道多样，以互联网为主。
图3：多数民众遇到食品安全问题时会通过适当的渠道维权。
【技法梳理】　
饼式图一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给考生。读图要抓住各要素的比例分配，注意各个项目所占比例。

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