2021届高三语文一轮复习专项冲刺练习（五）
古代诗歌鉴赏
1.阅读下面这首诗,完成问题。
春思
皇甫冉
莺啼燕语报新年,马邑龙堆路几千。
家住层城邻汉苑,心随明月到胡天。
机中锦字①论长恨,楼上花枝笑独眠。
为问元戎②窦车骑,何时返旆勒燕然?
【注】①锦字:《晋书》记载,窦滔妻苏氏,善属文。苻坚时,滔为秦州刺史,被徙流沙,苏氏思之,织锦为回文旋图诗以寄滔。②元戎:军中主帅。
(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是（ ）
A.这是一首七言律诗,女主人公是一位出征军人的妻子,她目睹皇城奢靡的生活,联想到夫君征戍在外,顿生愤懑不平之情与深切思念之意。
B.颔联的“心随明月到胡天”与李白的诗句“我寄愁心与明月”手法相似,都将明月当作心灵相通的媒介,表达出对远方行人的担忧与牵挂。
C.颈联上句借用典故表现女主人公的绵绵愁思,回文旋图诗可以反复回旋地阅读,恰若女主人公百转千冋的情意;下句的“笑”字运用了拟人的修辞手法。
D.尾联写女主人公不问夫君问主帅,何时才能燕然记功,战胜而还,将个人命运和国家命运相关联,赋予了本诗更为深远的社会意义。
(2)本诗首联历来为人称道,其中“莺啼燕语报新年”在全诗中起到了什么作用?请结合诗歌内容简要分析。
2.阅读下面这首唐诗,完成问题。
赴彭州山行之作【注】
高适
峭壁连崆峒,攒峰叠翠微。
鸟声堪驻马,林色可忘机。
怪石时侵径,轻萝乍拂衣。
路长愁作客,年老更思归。
且悦岩峦胜,宁嗟意绪违。
山行应未尽,谁与玩芳菲。
【注】唐肃宗乾元二年(公元759年)夏,时年五十九岁的高适自长安入蜀出任彭州刺史赴任途中写下本诗。
1）.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.山脉连亘起伏,群峰如聚,鸟鸣清越,这些美景远近结合,声色交错,虚实相生。
B.嶙峋的峭壁怪石,撩人衣裳的轻萝,令山行艰难,又因路长年老,诗人内心愁苦。
C.山行迢迢,无限芳菲争相逞妍,诗人放下意绪,尽情饱览秀色,只可惜没人同游。
D.全诗写景远近结合,声色交错,抒情转折起伏,凸显诗人赶路时内心的曲折变化。
2）.全诗抒发了怎样的情感?请简要分析。
3.阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
送方尊师①归嵩山
王维
仙官欲往九龙潭,旄节朱幡②倚石龛③。
山压天中④半天上,洞⑤穿江底出江南。
瀑布杉松常带雨,夕阳苍翠忽成岚。
借问迎来双白鹤,已曾衡岳送苏耽⑥。
(注)①尊师:对道士的敬称。②旄节:道士用来表示法力的符节。幡:长幅直挂的旗。③石龛:石室。④山压天中:谓嵩山居天下之中。⑤洞:指九龙潭。⑥苏耽:古仙人,相传乘鹤而去。
1.）下面对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.首联先点明送别的对象和前往的地点,并勾画出尊师的仪仗。
B.颔联出句写嵩山,“压”显其雄伟,“半天上”突出其高峻。
C.颔联对句,写九龙潭水流穿越江底流向江南,可谓想象丰富。
D.尾联借用典故,再次点明方道士的去向,暗示其美好的前景。
2）.颈联体现了王维“诗中有画”的特点。请简要分析。
4.阅读下面的诗词,完成问题。
送赵都督赴代州得青字①
王维
天官动将星②,汉地柳条青。
万里鸣刁斗,三军出井陉。
忘身辞凤阙,报国取龙庭。
岂学书生辈,窗间老一经。
【注】①得青字:古人相约赋诗,分拈韵字,依韵而赋,“得青字”即拈得青字韵。②天官:天上的星官。古人认为,天上的星星与人间的官员一样,有大有小,因此称天官。将星:古人认为中央的大星是天的大将,外边的小星是吏士;大将星摇晃是出兵的预兆。

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1.）下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.首联点题,天官\将星点明人物身份和事件缘起,柳条青则表明了季节特征和特定场景,可谓言简意赅。
B.颔联紧承首联,把军中用具刁斗写进诗中,富于实感地表现了军营中的生活情景,出写点明了行军的方向。
C.凤阙指宫廷,龙庭借指敌虏。颈联中两句互文,诗人以雄大笔力写赵都督出发后一鼓作气,雄劲无前。
D.尾联岂学二字表达了强烈的凄楚之情,与诗人《山居秋暝》作品中淡远、自然、清新、脱俗的风格有很大不同。
2）.有人评此诗“意不止送别”,你在诗中读出了诗人哪些思想情感?请结合全诗分析。
5.阅读下面这首诗,完成问题。
和答元明黔南赠别①
黄庭坚
万里相看忘逆旅,三声清泪落离觞。
朝云②往日攀天梦,夜雨何时对榻凉?
急雪脊令③相并影,惊风鸿雁不成行。
归舟天际常回首,从此频书慰断肠。
[注]①元明:黄大临,黄庭坚长兄,字元明。绍圣二年(1095)黄庭坚被贬涪州别驾、黔州安置。长兄黄大临万里相送,二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云:化用楚王梦见神女的故事,隐含着自己往日的抱负如登天之梦,已经落空。③脊令:鸟名,即鹡鸽。
(1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是（ ）
A.首联开篇从侧面写离别的哀痛,在离家万里的边远之地,兄弟相对,情深谊长,忘记了此时是谪居异乡,自然界动物的哀啼悲鸣陡然使作者从幻想中清醒过来,掀起感情的波澜。
B.颔联诗人借典故抒发了自己抱负落空的苦闷,但求将来能兄弟相伴,晤言一室之内,长享天伦之乐。
C.尾联从自身宕开,写兄长在回程归舟中,盼望兄弟早日归来。写法上从对方落笔,比单纯写自己的相思更富有情致。
D.整首诗感情深笃,表达了诗人在仕途上遭受挫折之后,兄弟二人分手时的离别哀伤之情,善用典故,丰富了诗句的内涵,读来令人回味无穷。
(2)本诗的颈联广受后世称道,请赏析这一联的精妙之处。
6.阅读下面这首宋诗,完成下列小题。
春晴怀故园海棠二首(其一)
杨万里①
故园今日海棠开,梦入江西锦绣堆。
万物皆春人独老,一年过社燕方回。
似青似白天浓淡,欲堕还飞絮往来。
无那②风光餐不得,遣诗招入翠琼杯。
【注】①杨万里,江西吉水人,做此诗时他正离家宦游,在广州任内。②无那:无奈。
1）.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是( )
A.“锦绣堆”形容海棠花团锦簇,如堆锦织绣。这一片繁花似锦的美丽景象并非眼前的实景,为虚写。
B.诗中虽然写“梦入”,但诗人其实并没有做梦,是诗人看到今日春风和煦,春暖花开,感觉恍若梦境。
C.诗人从春日海棠开花、万物春回,联想到自己老了,生机勃勃的春景与人的衰飒老气形成了对比。
D.“万物皆春”明点“春”,“一年过社”说的是春社,暗点“春”。海棠花开、燕子飞回,使人感到花也春,鸟也春。
2）.这首诗抒发了诗人哪些情感? 请简要分析。
7.阅读下面这首宋诗，完成问题。
送子由使契丹
苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。
单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”
1）.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是( )
A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。
B.中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。
C.从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。
D.苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。
E.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。
2.）本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。
8.阅读下面这首唐诗，完成问题。
远游①
杜甫
江阔浮高栋，云长出断山。
尘沙连越巂②，风雨暗荆蛮。
雁矫衔芦③内，猿啼失木间。
敝裘苏季子④，历国未知还。
【注】①诗人晚年出夔州至潭州，此诗写于其间。②越巂：古郡名，治所在今四川西昌东南；安史之乱后，吐蕃不断入侵河陇诸州及安西、北庭诸地。③衔芦：指雁衔芦草以自卫。④敝裘苏季子：原指苏秦游说秦王未果，敝裘而归的事，这里指人奔波劳碌。
1）.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A.诗的首联先写江水后写高山，由近而远，由高到低，描绘了诗人羁旅途中所见的壮阔之景。
B.诗的颔联将眼前的气象与时局联系起来，表达了诗人对当时时局动荡、社会战乱的忧虑。
C.诗的颈联写雁与猿，颇具暗示性，独猿失木，暗指诗人此时的处境。
D.诗的尾联写苏秦奔波劳碌狼狈返乡的故事，实指自己飘零无依、无家可归的现状。
2）.本诗主要运用了哪些表达技巧？请结合诗句简要分析。
9.阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
塞下曲(其三)
李白
骏马似风飙,鸣鞭出渭桥。
弯弓辞汉月,插羽破天骄①。
阵解星芒②尽,营空海雾消。
功成画麟阁③,独有霍嫖姚。
[注]①天骄,匈奴曾自称“天之骄子”,这里泛指敌人。②古人认为客星呈现白色的光芒,就是战争的征兆。星芒已尽,就意味着战争结束。③麟阁,即麒麟阁,汉代阁名,在未央官中。汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上,后即以此代表卓越的功勋和最高荣誉。霍嫖姚,指霍去病,汉武帝时大将,曾任“嫖姚校尉”。
1）.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是( )
A.《塞下曲》是唐代边塞诗常用的题目,本诗运用夸张与想象,描绘了边塞的战斗生活,表达了出征将土的心声。
B.诗歌一、二两句劈空而来描写了战马飞奔如风的动态和将土英姿飒爽的形象,体现了盛唐诗歌的雄壮气象。
C.三、四句描绘了军队出发与克敌两个场景,“辞”一“破”,省略具体的鏖战场面,高度概括,极富表现力。
D.五六句笔锋转描写星芒退尽海雾消散的景象烘托冷清凄凉的气氛,表现将土战后茫然失落的心境。
2）.诗歌最后两句有何含义,请简要分析。

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参考答案
1.答案：(1)A;
(2)①点明新春佳节,描绘皇城生机盎然的景象,交代女主人公情感触发的原因,巧点题旨“春思”。
②与第二句中千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比,同时与颔联的“层城邻汉苑”相呼应,突出女主人公内心的孤寂。
③以乐景衬哀情,以热闹美好的春景反衬女主人公思念征夫的寂寞感伤,引发后面的记叙抒情。
解析：(1)“皇城奢靡的生活”和“愤懑不平之情”曲解文意。“驾啼燕语”写皇城生机盎然的景象,“马邑龙堆”写边疆的荒凉,二者形成对比,衬托自己的孤寂,表达了女主人公的思念之情。
(2)此题要求分析“莺啼燕语报新年”在全诗中起的作用,此类试题一般从诗句的内容、手法、情感和结构等方面进行分析。从内容上看,此句处于诗歌的开篇,点明新春佳节,描绘生机盎然的景象,交代女主人公情感触发的原因,巧点题旨“春思”;从结构上看,与第二句中千里外的“马邑龙堆”的荒凉形成鲜明对比,同时与颔联的 “层城邻汉苑”相呼应;从手法上看,以乐景衬哀情,以热闹美好的春景反衬女主人公思念征夫的寂寞感伤,引发后面的记叙抒情。
2.答案：1.）A; 2）.①陶醉之情。沿途风光绝胜,诗人心旷神怡,赞叹不绝。②思乡之愁。诗人年老仕宦、独行赴任,悦目的山色终难完全排解愁思。③游子的寂寞。山行逶迤,长路漫漫,无人共“玩芳菲”,表达出诗人孤寂之感。
解析：“虚实相生”错,前两联的美景都是实写。
3.答案：1）.D; 2.）颈联岀句描绘了一幅优美的¨嵩山雨瀑图,对句描绘了一幅优美的“嵩山夕照图”,一幅雨中景,一幅夕阳图,尽显嵩山的优美风致,充满了诗情画意。
解析：“再次点明方道土的去向,暗示其美好的前景”错,借用典故,说方尊师将乘鹤而归,增添了神秘色彩。
4.答案：1）.D; 2）.①对友人的不舍、惜别之情。首联以“柳”字略点折柳送别的特定场景,表现了送别的情谊。
②对赵都督戍边报国的赞美之情。颈联“忘身”“报国”及尾联的反问,表达了诗人对即将出征的赵都督甘愿驰骋沙场、为国捐躯的英雄气概的高度赞叹。
③诗人自己渴望建功立业、济世报国。尾联寄寓了诗人不愿做皓首穷经的书生,而想建功立业、报效国家的心志。
解析：1.）不是凄楚之情,这一联从反面议论,加以强调。“岂学”表示不应学、不想学乃至不学。抒写王维希望建功立业而又壮志难酬的隐衷。
2）.译文:
天上星宿的将星动了,汉家营地上的柳条青青。
万里征途刁斗声声鸣响,三军将士迅速越过井陉。
辞别帝宫全忘了身家,立功报国定要夺取龙庭。
哪里肯学那些书生之辈,终老窗前死啃一经。
5.答案：(1)A;
(2)①颈联触景生情(寓情于景、借景抒情),“急雪”与“惊风”突显眼前的风雪交加之景,使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散,正反映了诗人触景所生之情。
②运用比喻的修辞手法,大雪纷飞中,借相互依傍的鹡鸰鸟,离散失群、飞不成行的大雁来比喻兄弟患难与共。
③运用对比,“脊令相并影”既是手足情深的写照,又反衬出兄弟离散的哀伤。
解析：(1)“首联开篇从侧面写离别的哀痛”说法错误,应为“从正面描写离別的哀痛”。
(2)颈联是写景,出句写大雪纷飞中,但见鹡鸰鸟相互依傍,同时也是喻兄弟患难与共,这是运用比喻的修辞手法。对句则写惊风中,大雁离散失群,飞不成行。诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散,所以将雪称作“急雪”,风称作“惊风”,正反映了诗人触景所生之情,运用的手法是触景生情(寓情于景、借景抒情)。对比鲜明,“ 脊令相沖影”既是手足情深的写照,又反衬出兄弟离散的哀伤。作答时,围绕触景生情、比喻和对比三种手法,结合诗句具体内容进行分析,然后组织答案即可。
6.答案：1）.B; 2）.①故园之思(怀乡之情)。写故园海棠花开、眼前燕回絮飞的美好春色,寓情于景,抒发思乡之情;
②爱春、惜春之情。春光明媚,诗人爱之欲餐,抒写爱惜春天之意;③年华老去,愁对春光的孤寂之情。诗人在春光中孤独地老去,抒发枉抛光阴之叹。
解析：1）.B项,“但诗人其实并没有做梦,是诗人看到今日……感觉恍若梦境”说法错误,“故园今日海棠开,梦入江西锦绣堆”,诗句中是诗人真的梦见了家乡的海棠,抑或诗人假托梦境表达思念之情,并非见眼前之景感觉恍若梦境,“海棠开”并非眼前所见之景。
2.） 题干要求回答的是“抒发了诗人哪些情感”，因此要结合关键诗句，分点回答即可。从“故园今日海棠开”“一年过社燕方回”可知诗人对故园的思念,从“无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯”可知诗人对春天景色的喜爱之情，从“万物皆春人独老”可知诗人对时光流 逝，年华老去的伤感。
7.答案：1）.BD；
2.）表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。
解析：1）.B.“中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出”无中生有，在诗中找不到依据；“即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第”理解错误，由注释③可知，是为避免被扣留，不让苏辙自居第一。D.苏轼告诫苏辙“切莫以家世傲人”，是担心弟弟的安危，并不是让他展示“谦恭的君子风度”。
2.）本题考查鉴赏诗歌中人物形象特点的能力。首联巧妙化用王勃的名句“无为在歧路，儿女共沾巾”，写兄弟二人虽相隔千里，但“我”不会因兄弟出使远方而落泪，体现了其旷达的一面。
8.答案：1.）A
2.）①动静结合。首联写水写山，眼前江面阔大，岸边高大的房屋倒映在江中，“浮”字给人一种动态感，远处陡峭的山上云雾缭绕，“出”字写出了云的气势，此处写景，动静结合，实为诗人羁旅途中之所见。②虚实结合。颔联中的“风雨”亦实亦虚，既指现实的风雨，又暗喻动荡不安的局势，表达了诗人对安史之乱虽已平定，但时局尚不安稳的忧虑。③化用典故。诗人借苏季子敝裘的典故，抒写了漂泊（羁旅）之苦。
解析：1）.“由高到低”错。诗的首联，由近而远，写水写山，以云衬托出陡峭壁立的高山之高。
2）.解答此类试题，应先指出运用了哪种表达技巧；然后分析是如何运用这种表达技巧的；最后简析这种表达技巧在塑造形象和表情达意时所起的作用。首联由近而远，写水写山，以云衬托出陡峭壁立的高山之高。此处写景，动静结合，实为诗人羁旅途中之所见。颔联中的“尘沙”“风雨”亦实亦虚，既指现实的风雨，又暗喻动荡不安的局势，表达了诗人对动荡时局、战乱社会的忧虑。尾联借苏季子敝裘的典故，抒写了诗人漂泊（羁旅）之苦。
9.答案：1）.D; 2.）①只有霍去病那样的将军才能功成受赏。②表达了将十们代功立业的渴望。(或表达了对将士们不计名利保家卫国的赞美)③同时也奇予了作者建功立业、名垂青史的渴望。
解析：雾气消散表现的是战后的宁静安谧,而不是茫然失落的心境。

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