浏览完整试题（摘编自王学典《从战疫看中华文明的“韧”性特质》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是 A. 作为中国人特有的民族心理和社会意识，“韧”的精神能战胜资源短缺、灾难频仍。 B. 中华民族之所以能够在灾难中迅速恢复，并持续发展，只是因为有“韧”的精神。 C. 在“韧”的精神中，儒家思想为外向、进取型的；而道家思想属内向、保守型的。 D. 瘟疫是随人类进入农耕社会开始大规模聚居而发生并随着人群移动而传播的“社会病”。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章由自然灾害及其伴生的灾祸引发诸多文明覆灭说起，提出问题，再揭示答案。 B. 文章不仅指出“韧”的精神对于中华民族的意义，还分析了“韧”性特质的成因。 C. 文章辩证看问题：既肯定儒家思想崇尚进取的积极作用，也批评其在战疫中的局限性。 D. 文章综合运用了引证、例证和对比论证等多种论证方法，大大增强了说理的力量。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 儒家思想与现代社会的竞争环境相契合，推动了社会前进但忽视了人与自然的协调、人与内心的平衡，瘟疫就易发生。 B. 如果没有这种“韧”的精神，中华民族就难有强大的自我恢复和更新能力，因而也就难以安然渡过各种困境，延续至今。 C. 人类中心主义认为人是世界的中心，自然为人的利益而存在，这与中国道家“物无贵贱”“万物一齐”的观点截然不同。 D. 在当今时代，要想纠正“生态扩张主义”的偏失，达到包括人类社会在内的存在与发展的最佳状态，可以借鉴道家思想。 【答案】1. D 2. C 3. A 【解析】 【1题详解】 本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。 A项，“‘韧’的精神能战胜资源短缺、灾难频仍”不正确，原文为“自古以来资源的短缺、灾难的频仍，让中国人产生了……‘韧’的精神”，逻辑关系失当；且“战胜”词也夸大事实； B项，“只是因为有‘韧’的精神”过于绝对，原文说“这一问题，有很多答案”； C项，“道家思想属……保守型的”不正确，原文是说“道家思想则反映出谨慎内敛、谦虚忍让的阴柔一面”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。 C项，“批评其在战疫中的局限性”错，不合文意，本文重点讲了儒家思想在疫情中的利。 故选C。 【3题详解】 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。 A项，“忽视了人与自然的协调、人与内心的平衡，瘟疫就易发生”于文无据，原文是说“在高速的社会发展中，进取型的思想也会暴露其局限，那就是太过重视‘成就’而忽视人与自然的协调，过于重视‘功名’而忽视人与内心的平衡。由此而言，这次疫情的爆发，使我们能够在高速发展的社会生活中重新回顾中华文明中沉静内效的另一面”。 故选A。 【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一 突发公共卫生事件，是指突然发生，造成或者可能造成公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。它具有如下一些特点：一是突发性。突发性指事件的时间、地点、方式、程度等情况，都难以准确把握;对事件起因、规模、事态变化等，也不能事先确定。二是复杂性，主要指造成原因复杂。有自然因素造成的，如地震、台风等自然灾害引发的公共卫生事件;有人为因素造成的，如战争引发的公共卫生事件。三是传播的广泛性，某些传染病可能毫无国界地广泛传播。 (摘编自《突发公共卫生事件的构成要素和主要特征探讨》) 材料二 作为非典疫情最为严重的地区，当时的中国在疫情防治中暴露出诸多问题。一方面，部分地方政府对疫情隐瞒不报。另一方面，当时国内比较缺乏应对突发公共卫生事件的相关制度、应急设施。对于非典一类的新发传染病，彼时并无任何应急预案作为指导依据。而且，许多医院没有足够的隔离设施，交叉感染严重。这些都使得疫情难以在初期得到有效控制。 SARS之后，政府加大了对公共卫生应急体系建设的决心和行动。政策方面，2003年国家公布施行《突发公共卫生事件应急条例》，此后又出台了一系列“突发公共卫生事件应急预案”，从国家到乡镇逐步形成了相对完整的突发公共卫生事件应急预案。医疗救治方面，各地加强突发公共卫生事件医疗救治体系建设，包括设立专门的传染病医院，扩大医疗救治队伍等。此外，中央还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透明地传播。这一系列建设使我国应对突发公共卫生事件的能力明显提升。
展开余下试题(摘编自《非典十六年之后，中国的防疫体系都有哪些进展?》) 材料三 2009年，全球爆发甲型H1N1流感疫情，我国政府对此高度重视，迅速组织联防联控，并坚持公开透明地公布疫情信息，使公众能够了解疫情，做好防控。此外，政府还联合科研机构进行疫苗的研发和生产，仅87天，就研制生产出全球首支获得生产批号的H1N1甲流疫苗。 2014年，西非爆发埃博拉疫情，中国政府积极应援非洲，同时采取国内疫情防范措施，取得了“零感染，零输入”的可喜成绩。这次疫情抗击还成为我国首次在卫生应急领域走出国门的成功案例。 事实上，自非典后，我国的突发公共卫生事件处理机制已多次经受住考验，并在实战中不断完善。国家卫计委卫生应急办主任许树强曾表示，中国经过非典疫情、汶川地震和埃博拉疫情等重要阶段的洗礼，应急能力已大大提升，并达到国际先进水平。 (摘编自《抗击甲流：中国在行动》) 材料四 新冠肺炎疫情汹涌袭来，是对我国治理体系和能力的一次重大考验。面对疫情，党中央总揽全局，对抗击疫情作出指示，指明方向。各级党委政府按照中央决策团结带领广大人民群众，全面加强防疫工作，把落实工作抓实抓细。此外，在疫情面前，我国还坚持防控工作全国一盘棋，联防联控，“一方有难，八方支援，创造了十天十夜建成火神山医院的奇迹。 我国一系列措施有效地防控了疫情蔓延，国际社会对此普遍给予肯定。世卫组织总干事谭德塞表示，“中方行动快速有力，速度之快、规模之大，世所罕见，我们对此表示高度赞赏。” (摘编自《打赢疫情防控阻击战的信心来自哪里》) 4. 下列对于“突发公共卫生事件”相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) A. 突发公共卫生事件通常突然发生，人们事先难以准确把握某次事件发生的时间、方式、成因等情况，因此无法采取有效的防控措施。 B. 突发公共卫生事件成因复杂，地震、台风等自然灾害，食物中毒、战争等人为因素都可能引发公共卫生事件，从而对公众健康造成难以估量的损害。 C. 突发公共卫生事件影响范围广，某些传染病毒可能会无国界扩散，这需要各国共同应对，国际合作抗击埃博拉疫情和抗击新冠肺炎就是其中的典型案例。 D. 应对突发公共卫生事件时，应坚持公开透明地公布疫情信息，这有利于把握该突发公共卫生事件的规模、事态发展等信息，做好防控。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是( ) A. 应对非典时，我国存在着地方政府瞒报疫情信息、缺乏新型传染病应急预案和应急设施等问题，这使得疫情难以在初期得到有效控制。 B. 2009年我国成功抗击甲型H1N1流感疫情，取得胜利的主要原因是成功研制生产出全球首支获得生产批号的H1N1甲流疫苗。 C. 经历了非典疫情、汶川地震和非洲埃博拉疫情三个重要阶段的洗礼，我国的应急能力大大提升，并达到国际先进水平。 D. 世界卫生组织对我国有力抗击新冠肺炎疫情高度赞赏，这体现出国际社会对我国疫情防控的肯定，也侧面显示出我国防控疫情能力的提升。 6. 面对新冠肺炎疫情这样一次重大的突发公共卫生事件，我国为什么能快速有效地进行防控?请结合材料概括并分析。 【答案】4. A 5. C 6. ①党政领导组织方面：党中央高度重视，总揽全局，各级政府严格组织落实，确保能迅速组织联防联控。②应急体系建设方面：非典后，我国在应急政策、医疗救治体系、信息通报、疫苗研制等方面加强建设，不断完善，为快速有效防控提供了政策、设施等方面的保障。③民众协作方面：全国人民团结一致，相互支援，积极应对，保证了各项措施能快速有效地开展落实。 【解析】 【4题详解】 本题考查对信息的筛选和整合能力。 A项，“无法采取有效的防控措施”是错误的。由原文“事实上，自非典后，我国的突发公共卫生事件处理机制已多次经受住考验，并在实战中不断完善”可知，我国在非典之后，对突发公共卫生事件已经可以采取有效的防控措施。 故选A。 【5题详解】 本题考查信息筛选和整合能力。 A项，“我国存在着地方政府瞒报疫情信息、缺乏新型传染病应急预案和应急设施等问题”是错误的。由原文“一方面，部分地方政府对疫情隐瞒不报。另一方面，当时国内比较缺乏应对突发公共卫生事件的相关制度、应急设施”可知，范围上，原文是“部分地方政府”；程度上，原文是“比较缺乏”。 B项，“取得胜利的主要原因是成功研制生产出全球首支获得生产批号的H1N1甲流疫苗”是错误的。由原文“2009年，全球爆发甲型H1N1流感疫情，我国政府对此高度重视，迅速组织联防联控，并坚持公开透明地公布疫情信息，使公众能够了解疫情，做好防控”可知，“成功研制生产出……疫苗”不是主要原因，某种程度上讲也算是主要原因带来的结果。 D项，“世界卫生组织对我国有力抗击新冠肺炎疫情高度赞赏，这体现出国际社会对我国疫情防控的肯定”是错误的。由原文“国际社会对此普遍给予肯定。世卫组织总干事谭德塞表示，‘中方行动快速有力，速度之快、规模之大，世所罕见，我们对此表示高度赞赏。’”可知，“世卫组织的肯定”在原文是作为国际社会对我们的普遍赞赏中单拎出来的一例呈现的，是由集合到元素的关系。选项中以偏概全，成了元素代表集合。而且将原文中的“普遍”二字去掉了。 故选C。 【6题详解】 本题考查考生筛选并整合文中信息，概括、归纳内容要点的能力。 由原文“面对疫情，党中央总揽全局，对抗击疫情作出指示，指明方向。各级党委政府按照中央决策团结带领广大人民群众，全面加强防疫工作，把落实工作抓实抓细”可知，面对新冠肺炎疫情，党政领导组织方面：党中央高度重视，总揽全局，各级政府严格组织落实，确保能迅速组织联防联控。由原文“SARS之后，政府加大了对公共卫生应急体系建设的决心和行动。政策方面，2003年国家公布施行《突发公共卫生事件应急条例》，此后又出台了一系列‘突发公共卫生事件应急预案’，从国家到乡镇逐步形成了相对完整的突发公共卫生事件应急预案。医疗救治方面，各地加强突发公共卫生事件医疗救治体系建设，包括设立专门的传染病医院，扩大医疗救治队伍等。此外，中央还主导建立了一套信息通报体系，保证疫情信息快速透明地传播”可知，面对新冠肺炎疫情，应急体系建设方面：非典后，我国在应急政策、医疗救治体系、信息通报、疫苗研制等方面加强建设，不断完善，为快速有效防控提供了政策、设施等方面的保障。由原文“在疫情面前，我国还坚持防控工作全国一盘棋，联防联控，‘一方有难，八方支援’，创造了十天十夜建成火神山医院的奇迹”可知，面对新冠肺炎疫情，民众协作方面：全国人民团结一致，相互支援，积极应对，保证了各项措施能快速有效地开展落实。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 长大 谷凡 母亲生病了，儿子只是把一堆买来的药放到她面前，转身走开了。儿子没有想着还要为母亲倒水，他就那样匆匆地去看书了。儿子从小就爱学习，一直学得很好，这让做母亲的很开心。现在儿子已经长大了，还是那么爱读书，整天把自己关在屋里，看那一大本一大本又厚又重的书。 母亲有些失落，躺在床上，眼里装满了泪水，此刻母亲看不到儿子，因为儿子的房门关得严严实实，一边想儿子的过去，想儿子成长的整个过程，她甚至还想了丈夫过世的情景。 母亲想到丈夫临死时紧紧拉着她的手不放，知道丈夫放心不下儿子，那时的儿子才十一岁，可他一句话也没有说出来，就那样一直拉着她的手，直至停止了心跳。
展开余下试题丈夫离世后，母亲没来得及悲伤，就开始陪着儿子备战小升初，好在儿子争气，他的成绩 一直非常好。为了让儿子看起来不寒酸，母亲又多做了一份工，每天的时间都是紧紧张张的，连喘口气的机会都很少。 现在母亲病了，虽然只是小小的感冒，但让她十分难受。 这么多年，母亲最害怕的就是自己生病。记得那时儿子刚刚六岁，一次她生病了，儿子居然站在她的床边说：“妈妈，我带你去看医生吧！”母亲特别感动，病立马好了一半，觉得自己的儿子又聪明，又懂事。 去做作业，不许再玩了，快去学习！不知道什么时候，母亲和儿子之间只有这些事了。 每次回到家母亲都是敦促儿子学习学习。儿子也听话，一直都是学学学。 儿子大学读的是名校，又被保送研究生。儿子还要继续读博士，可母亲觉得儿子不能再学了，她一个人支撑着这个家实在太辛苦了。 上个月儿子去找工作，儿子以为自己是名校毕业，去一个小单位应聘应该是水到渠成，结果儿子碰壁了。后来母亲从一个熟人那里打听到儿子碰壁的原因，才知道儿子当时说话口太满了。他认为自己到那个小单位，从普通职员干起对他是一种侮辱。 后来儿子又四处投简历，依然是到处碰壁。现在儿子不愿意出去找工作了。整天一个人躲在屋子里看书，看书，对不让他去读博的母亲一直耿耿于怀。 看着儿子紧闭房门，母亲突然喊起了儿子的名字。母亲让儿子帮她倒水，然后让他把换洗的衣服洗了，把房间打扫一下，去菜市场买菜，准备午饭。 儿子走出房间，和母亲对视了几秒钟，他有点不相信母亲会让他做这些事，但母亲的目光很坚定。儿子知道母亲现在病着，不想和他较劲，但嘴里还是嘟囔着他做不好这些事情。 母亲很温和，她说一次做不好两次，两次做不好三次……儿子带着不满去做，虽然没有做好，但已经超出了母亲的想象。 …… 第一次吃到儿子做的饭，母亲有点激动，她眼里闪着泪花，这让儿子有点不知所措，一连四天，都是儿子打扫卫生做饭，甚至连母亲的衣服，儿子也帮她洗了。母亲的笑重新回到脸上，病也就好了。 那天母亲让儿子陪老张去市场进菜，老张在他们居住的家属院里有一个菜铺，每天天不亮，老张就得去批发市场进菜，开始儿子不愿意去，母亲说你只需要去看，不需要帮忙。后来，儿子就跟着老张跑了几趟。那天母亲远远地看着儿子在帮着卸菜，把自己搞得紧紧张张的。老张有一个儿子，学习一直不好。那天儿子看到老张的儿子在学习上正犯难，就帮他指点一下，再后来就多次帮他解难题，很快，老张儿子的学习成绩上去了。 就这样，儿子的自信心越来越强，家属院里陆续有其他孩子要求他辅导，儿子的心思也用在了如何教学生这个问题上。一个学期后，儿子所辅导的学生成绩飙升了，儿子特别有成就感，整个人也充满了朝气。找儿子辅导学生的家长越来越多，儿子的精神头也越来越好，母亲看在眼里，喜在心里。 由于儿子辅导学生考上了名校，儿子也跟着出名了。当初把儿子拒之门外的重点学校，现在亲自找上门来，让儿子去他们那里工作。 儿子说话的方式改变了，他的思维也改变了。他对周围的一切感觉都变了，母亲松了一口气，她知道，儿子这才是真的长大了。 （选自《小说选刊》） 7. 下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说标题“长大”具有多方面的作用，它是故事的线索，有利于集中叙述情节，有利于人物描写，也有表现小说主题的作用。 B. “母亲生病，儿子买来药，却没有给母亲倒水……”——截取生活矛盾结点开篇，设置悬念，然后叙述矛盾的来龙去脉。 C. 小说插入“母亲”想到丈夫过世的情景，紧紧拉着她的手不放……直至停止了心跳，是为了给故事涂抹一层悲剧色彩。 D. “去做作业，不许再玩了，快去学习！……母亲和儿子之间只有这些事了。”看似平淡的叙述里，隐含着作者对“母亲”教育方式的思考。 8. 作者塑造母亲这个人物形象时，采用了哪些手法？请结合小说内容简要分析。 9. 请结合小说内容，简要概括一个青年人怎样才称得上“长大”了 【答案】7. C 8. （1）细节描写，小说写母亲“眼里装满泪水”的细节，表现母亲看到儿子封闭自我时的失落、愧疚心理。（2）心理描写，小说写母亲“眼里闪着泪花”，表现母亲看到儿子不断成长时，内心的激动、兴奋。（3）对比描写，在儿子成长的过程中，母亲只关注他的学习，后来注意培养他的劳动观念、助人意识、感恩情怀等，在对比中表现母亲教育观念的转变。 9. （1）谦虚处世，懂得感恩；（2）读书学习，热爱劳动；（3）融入社会，帮助别人。 【解析】 【7题详解】 本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。 C项，“是为给故事涂抹一层悲剧色彩”错，亲人离世，是有一定的悲剧色彩，这是情节客观上的作用，而作者这样写主要是为了突出当年丈夫把教育孩子的任务交托给了自己，而孩子的现状让“母亲”失望，想到丈夫的嘱托，“母亲”感到愧疚。 故选C。 【8题详解】 本题主要考查分析作品的表现手法及鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“作者塑造母亲这个人物形象时，采用了哪些手法？请结合小说内容简要分析”，需要明确手法，结合文本内容分析，点明效果。结合“母亲有些失落，躺在床上，眼里装满了泪水，此刻母亲看不到儿子，因为儿子的房门关得严严实实，一边想儿子的过去，想儿子成长的整个过程，她甚至还想了丈夫过世的情景”分析，运用细节描写，表现母亲看到儿子封闭自我时的失落、愧疚心理。结合“第一次吃到儿子做的饭，母亲有点激动，她眼里闪着泪花，这让儿子有点不知所措，一连四天，都是儿子打扫卫生做饭，甚至连母亲的衣服，儿子也帮她洗了。母亲的笑重新回到脸上，病也就好了”分析，此处运用心理描写，小说写母亲“眼里闪着泪花”，表现母亲内心的激动、兴奋。结合“丈夫离世后，母亲没来得及悲伤，就开始陪着儿子备战小升初，好在儿子争气，他的成绩一直非常好”“去做作业，不许再玩了，快去学习”“每次回到家母亲都是敦促儿子学习学习。儿子也听话，一直都是学学学”分析，在儿子成长的过程中，母亲先前只关注他的学习。结合“母亲让儿子帮她倒水，然后让他把换洗的衣服洗了，把房间打扫一下，去菜市场买菜，准备午饭”“一连四天，都是儿子打扫卫生做饭，甚至连母亲的衣服，儿子也帮她洗了”“开始儿子不愿意去，母亲说你只需要去看，不需要帮忙。后来，儿子就跟着老张跑了几趟”“就这样，儿子的自信心越来越强，家属院里陆续有其他孩子要求他辅导，儿子的心思也用在了如何教学生这个问题上”等分析，母亲后来注意培养他的劳动观念、助人意识、感恩情怀等，在对比中表现母亲教育观念的转变。 【9题详解】 本题主要考查文本内容理解与分析及从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请结合小说内容，简要概括一个青年人怎样才称得上‘长大’了”，需要结合文本内容分析概括。解答此类试题，整体阅读，宏观感受，把握作品思想内容，就等于抓住了探究的精髓。抓关键性语句。作品中主要人物的语言、行动，以及作者的评述、诠释的一
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