2019-2020学年第一学期期末质量检查
九年级语文试卷
说明：
1.全卷共12页，其中试卷内容8页，答题卷4页，满分为120分，考试时间为120分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、学号按要求填写在答卷规定的位置。
3.答题可用黑色或蓝色字迹的钢笔或签字笔，按要求答在答题卷上，但不能用铅笔或红笔。
4.本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答，该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。
一　基础（24分）
1、下列词语中，没有错别字的一项是（ ） （2分）
A．轻灵 漫游 骄揉造作 形销骨立
B．沉醉 漂逸 金戈铁马 孜孜不倦
C．煞白 重叠 埋头苦干 言不及意
D．冠冕 赞誉 附庸风雅 抽丝剥茧
2.下列句子中加点词语使用不恰当的项是（ ）（2分）
A．我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。
B．假如一个男人跟朋友和熟人见面时傲慢无礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆—— 那就可以肯定他不是一个有教养的人。
C．过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。
D．一个人，如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯和愿望总是漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。
3.对下列病句进行修改，其中不正确的一项是（ ）（2分）
A.这两年来，我们利用腾讯优图的AI人脸识别能力，已经帮助超过大约一千个家庭找到了走失的家人。（删除“大约”）
B.AI、大数据这些新技术的引入，能够帮助我们更好地分析业务形态，解决并找到行业痛点，只有痛点解决了，才能产生最大收益。（把“只有……才能”改为“只要……就”）
C.在粤港澳大湾区学生体育节的当晚开幕式上，共同参加名为“中国青年志”的主题展演，展现了当代湾区青年昂扬的志气和奋发的精神风貌。（在“共同参加”前面加上“粤港澳三地师生”）
D.史铁生以亲身经历为基础，描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。((在“以及”后加上“抒发了”)
4.读拼音，写出相应的词语（4分）
（1）一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是xiè dú（ ）职业之神圣。
（2）看红装素裹，分外yāo ráo（ ） 。
（3）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地gēn shēn dì gù（ ）。
（4）他们在qián pū hòu jì（ ）的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。
5.根据课文默写古诗文。（10分，每空1分）
（1）舂谷持作饭， 。 （汉乐府《十五从军征》）

（2） ，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（3）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 ， 。（辛弃疾《破阵子.醉里挑灯看剑》
(4)《行路难》中表明作者远大的政治抱负和强烈自信心的句子是: ， 。
（5）默写刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》后面两联。
， 。
， 。
6.某中学准备在校园教学楼前面安放一个名人塑像，以丰富校园文化环境。在孔子、孟子、庄子、司马迁、达尔文、鲁迅、达芬奇这七个人中选取一人，你认为选取什么名人塑像较好？请你说出两个理由，并且用关联词“不仅……，而且……”表述清楚。（4分）

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二 阅读（46分）
阅读下面文段，回答7-19题。
(一)《曹刿论战》（10分）
先秦•左丘明
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
　　公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣!”遂逐齐师。
　　既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
7.解释下列句子中加点的词。（3分）
(1)肉食者鄙。（ ）
（2）弗敢加也。（ ）
（3）望其旗靡。（ ）
8.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。
9.鲁国战胜齐军的原因，下面选项不符合要求的是（ ）（3分）
A.战前对作战部署谋划得周密。
B.战前在政治上取信于民。
C.军事上采用了后发制人的战略。
D.详察敌情以后才下令追击。
　　　　　　　　　　　（二）应科目①时与人书（9分）
　　　　　　　　　　　　　 韩愈　
月日，愈再拜：天地之滨大江之濆②有怪物焉盖非常鳞凡介之品汇匹俦③也。其得水，变化风雨，上下于天不难也。
其不及水，盖寻常尺寸之间耳，无高山大陵旷途绝险为之关隔也，然其穷涸，不能自致乎水，为獱獭④之笑者，盖十八九矣。如有力者，哀其穷而运转之，盖一举手一投足之劳也。然是物也，负其异於众也，且曰：“烂死于沙泥，吾宁乐之；若俯首贴耳，摇尾而乞怜者，非我之志也。”是以有力者遇之，熟视之若无睹也。其死其生，固不可知也。
今又有有力者当其前矣，聊试仰首一鸣号焉，庸讵⑤知有力者不哀其穷而忘一举手，一投足之劳，而转之清波乎？其哀之，命也；其不哀之，命也；知其在命，而且鸣号之者，亦命也。
愈今者，实有类于是，是以忘其疏愚之罪，而有是说焉。阁下其亦怜察之。
【注释】①应科目：即庆博学宏词科的考试。应，参加考试的意思。   ②濆（fén）：水边。③汇：类；俦（chóu）：伴侣；品汇匹俦：指同一类东西。   ④獱獭 (biān tǎ) ：水獭，半水栖动物；十八九：指多次。   ⑤庸讵(yōng jù)：相当于“岂”，表示反问。
10．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（3分）
A.哀其穷而运转之。//哀鸿遍野。
B.若俯首贴耳。//若士必怒，伏尸二人。
C.非我之志也。//处处志之。
D.负其异於众也。//负箧曳屣行深山巨谷中。
11．请用三条“/”给文中划线句子断句。（3分）
天地之滨大江之坟有怪物焉盖非常鳞凡介之品匹俦也
12、作者写这篇文章的目的是什么？（3分）
　（三）不要回避课文里的错误（10分）
“蚌方出曝而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。”这则鹬蚌相争的故事，许多人都耳熟能详。不过，最近有个小学生提出了疑问：“蚌的肉被鸟的嘴夹住了，蚌又用壳把鸟的嘴反夹住了，那么，它们是怎么开口说话的？”
鹬蚌相争的故事，出自《战国策•燕策》，记载的是辩士苏代借用民间流传的寓言故事来说明赵燕相持会给两国都带来祸害，从而阻止了赵国攻打燕国。该小学生发出质疑之后，相关部门回应，寓言故事用来喻事明理，允许有一些想象和夸张，暂时不会更改教材。必须承认，寓言故事为达到生动形象、直白明了的效果，常常使用比喻、拟人、夸张等手法，这本身即是想象力和创造力的体现。倘要严格较真的话，鹬和蚌并不会说人话，大灰狼也不会扮作狼外婆，龟和兔怎么可能去赛跑？我们理解寓言，必须浸入情境，而不能认死理、钻牛角尖。
但寓言表达手法没问题，不代表讲述逻辑能自洽。鹬蚌相争的故事非常精妙，较真大可不必。但也颇有一些故事，为了讲道理而不顾逻辑。如课文《羿射九日》讲到，天上同时出现十个太阳，“江河里的水都被蒸干了”，然后又写到，为了帮助人们摆脱苦海，神射手羿“蹚过九十九条大河”。同样地，童话故事《灰姑娘》里，过了12点魔法都会消失，一切归回原状，但是唯独水晶鞋被保留下来。像这样一些漏洞，就不能简单用寓言的“筐”给盖住，而应该大胆承认错误。小学生主动挑错，是批判精神和怀疑态度的体现，值得点个赞。
教育界有个理论，“儿童乃成人之父”。一个值得注意的问题是，在许多案例中，问题不是成人主动发现的，而是小孩子挑出的。正是这种对比，让我们看到孩子们身上有某些难能可贵的品质，如对细节的专注性，敏锐的观察力和丰富的想象力。正如《发现儿童》所写的，“儿童本质上是积极的主体，蕴藏着创造力和志趣爱好，但往往被成人制定的教育制度所压抑”。今天我们成人也要想一想，何以自己发现不了问题？是对经典习惯了盲目崇信，还是养成了某种表达套路，抑或被生活顿挫了热情？果真如此，孩子难道不是成人学习的榜样吗？
这也提醒我们，权威的课文，不能照搬大道理，而是要讲好小故事。作为孩子的引路人，应以回归童年去解读学生，充分地代入学生，为他们创设适宜身心发展的阅读环境。好的文章应该能开启学生大脑、打动学生心灵，面对学生质疑时正面回应、及时纠偏，而不是据以经典之名，绝不悔改、文过饰非。
明代学者陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”我们固然要追求知识，但更追求独立求索的态度，不盲信权威的精神。一些小学生挑出课文的错误，不管是否成立，其态度总是值得赞扬的。倘若错误成立，如何回应也很重要。《羿射九日》被曝漏洞之后，教材编写组表示会认真研究，对教材进行适当修改。在我看来，这就是个不错的态度。
13、下列对文章分析不正确的一项是（ ）（3分）
A.选文作者主张：不要回避课本里的错误。

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B.作者善用引用论证进行说理，说理充分，特别是引用名人名言，既增强了说服力，又增添了文采。
C.作者开篇引用鹬蚌相争的寓言故事，增强了文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣。
D.作者认为：“一些小学生挑出课文的错误，不管是否成立，都要对教材进行修改。”
14、下列不能证明最“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。”这个观点的一项是（ ）（3分）
A.　伽利略大胆地对亚里士多德的学说提出了质疑，并通过实验证明他的观点不对，自己的想法才是正确的。
B.地质学家李四光曾对他的学生说:“不怀疑就不能见真理.”
C.清代学者戴震，幼年读书时，常与老师争论，经常把老师问得无言以对，后来终于在学术上取得很大的成就。
D.“尽信书则不如无书。”
15、结合选文，谈谈如何对待权威的课文？（4分）
(四)粮食（17分）
熊立功
一个冷得打寒战的深夜，叶子爹爹又回了，还带着两个人，破衣烂衫的，腰间缠着树藤。相同的是，都戴着八角帽，帽子上都绣了用布做的红五星。
　　回来了。娘说。
　　嗯，叶子睡着了？爹爹问。
　　嗯，我给你们做点吃的，看把你们冻的。
　　他们低沉的声音，还是吵醒了稻草中睡着的叶子。几年来，爹爹总是深更半夜回家，多半是拿粮食。
　　娘揭开锅盖，上了几瓢水，在灶下把着了火。再扳开地窖，舀出一碗米。
　　一个长个子走过去，拿过娘刚要下锅的米碗，从屁股后面摘下一个袋子，倒进去。回头冲娘笑笑：嫂子，谢你了，这粮食，还是存下吧，随便给我们吃点东西，就行了。说完，长个子把灶台上的一把野菜倒进了锅里，那野菜是娘白天带叶子去挖的。
　　一会，香香的野菜味道弥漫了整个草棚，叶子听到父亲他们滋滋响地吃，馋得吐口水。这几年，家里产的粮食都被爹爹拿走了，就是野菜叶子也没有饱餐过。
　　乘爹爹他们吃的空隙里，娘拿出针线帮他们缝补起破衣来。娘怕人看到光亮一样，把豆油灯放在灶门口，借着微光做。
　　爹爹他們出门的时候，拿走了地窖里的所有可以吃的东西。长个子临出门时，又折回来，走向叶子，她连忙闭上眼。长个子用粗糙的手摸了摸叶子的脸，带着愧意说：孩子，苦了你啊。说着，就解开了袋口，也不听爹爹还有娘的劝阻，硬是从中捧出了几捧粮食。并说：不能让孩子饿着啊，以后解放了，还得靠他们建设新中国哩。
　　叶子不晓得爹爹他们在外干啥，也不晓得爹爹他们为什么连吃的也没有，她只知道爹爹他们，总是三更回，半夜走。每一次回，爹爹总是都要带走家里好多东西，或者是粮食，或者是衣物。但，叶子通过爹爹他们和娘的对话，偷偷地听到，村子里的大恶霸地主是他们打死的。活该，报应。大恶霸霸占了好多人的田地，还逼死了村子里的几个穷人……能够打死穷人恨的人的人，能够打死没人敢惹的人的人，就是好人！
　　第二天，娘把长个子留下的几捧稻谷，研成米粉，想单独为叶子打一个糊糊汤，叶子硬是把米粉存下了，她想，就是饿死，也要把粮食留给爹爹他们吃，吃饱了，好打穷人恨的人。并坚持和娘吃着野菜，在娘面前，她还吃得格外香。
　　吃完野菜，叶子就有劲，就天天陪同娘存粮食。白日，陪娘走村串巷，四处讨米讨饭。夜里，娘俩再把讨来的饭啊菜啊，放在锅里炒，放在锅里烘，一直到干，再倒进袋子里，藏起来。
　　一天半夜，睡在稻草里的叶子，被吼叫声吵醒。几个拿枪的兵，闯进来，在草棚里到处翻，逼着娘拿出藏的粮食，他们嘴里骂着：你个赤匪婆，快把粮食交出来，不然，捂死你……娘不动，也不开腔。那些兵就对她拳打脚踢。
　　末了，没搜出粮食的几个兵，就用绳子把娘绑了，带出了门。上前抱扯娘的叶子，被一个兵一脚踢昏过去……
　　那之后，娘再也没回，巴望了几天几夜的叶子，哭着叫着娘，泪哭干了，喉咙喊哑了。慢慢地，叶子不哭不叫了，她开始一个人做着和娘一起做的事，白日，走村串巷，四处讨米讨饭。夜里，再把讨来的饭啊菜啊，放在锅里炒，放在锅里烘，一直到干，再倒进袋子里，藏起来。
　　一天又一天，叶子重复着自己做的事。
　　又是一个半夜，长个子带着几个人来了，他们依然戴着八角帽，叶子看到他们，就扑上去，哭不出声。
　　孩子，苦了你啊！长个子紧紧地抱着叶子说。
　　我爹呢？
　　长个子低下头，愁了一会，看着长高的叶子，说：孩子，两天前，你爹爹和我们送粮食到前线，遇到了敌人。为保全粮食，你爹爹把敌人引开了，也把子弹引到了自己身上……你，和我们走吧？
　　叶子嘴唇咬出了血，老半天，她摇摇头，很坚决地摇摇头。然后，默默地把藏的粮食，拿出来，交给长个子他们，说：以后，你们来拿粮食，就找我吧。
　　第二天，荒野上飘动着像一片叶子一样的叶子。那一天，叶子穿着一件绿色的衣服，叶子就成了绿色的叶子……（有删改）
16.小说开头一段运用了肖像描写，有什么作用？（4分）
17.品味下列加点词语，分析其表达效果。（4分）
（1）孩子，苦了你啊！长个子紧紧地抱着叶子说。
（2）叶子嘴唇咬出了血，老半天，她摇摇头，很坚决地摇摇头。
18.结合文本，分析娘的人物形象。（4分）
19.有人认为，把小说标题“粮食”改为“革命”更好。谈谈你的看法。（5分）
三 作文（50分）
20.旋律起伏的音乐，琅琅上口的诗篇，娓娓的谈话，由衷的赞叹，自然的交响，街巷的人声……这些声音都可能拨动你的心弦，深深地触动你。请你以“我心中的‘好声音’”为题目，写一篇文章。
要求：①字数500以上；②文中不要出现真实的人名、校名；③写成记叙文，注意写出真情实感；④内容具体，段落分明，标点正确,不得抄袭。
附加题：
阅读《水浒传》选段，回答1—3题。（10分）
甲文：郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这 鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋 钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打 得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
　　 两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
　　 郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你这个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。
　　 鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
　　 街坊邻舍并郑屠的大家，谁敢向前来拦他。
　　 鲁提辖回到下处，急急卷了些衣服盘缠，细软银两，但是旧衣粗重都弃了；提了一条齐眉短棒，奔出南门，一道烟走了。

展开余下试题

乙文：武松大踏步赶将出来。那个捣子迳奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便钻将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊；奔将来，那步不曾停住；怎地及得武松虎一般似健的人，又有心来算他!蒋门神见了武松，心里先欺他醉，只顾赶将入来。
说时迟，那时快；武松先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身便走。蒋门神大怒，抢将来，被武松一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲下去。武松一踅，踅将过来，那只右脚早踢起，直飞在蒋门神额角上，踢着正中，望後便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起这醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。原来说过的打蒋门神扑手，先把拳头虚影一影便转身，却先飞起左脚；踢中了便转过身来，再飞起右脚；这一扑有名，唤做“玉环步，鸳鸯脚”。——这是武松平生的真才实学，非同小可!打得蒋门神在地下叫饶。
武松喝道：“若要我饶你性命，只要依我三件事!”蒋门神在地下，叫道：“好汉饶我!休说三件，便是三百件，我也依得!”
1．分别用一句话概括各文大意。(4分)
甲文： 。
乙文： 。
2、上文两段在塑造人物形象，刻画人物性格上有什么共同点？鲁提辖、武松两个人物有什么共同性格？（3分）
3.上文中，你更喜欢哪个人物？请说出理由。（3分）
2019-2020学年第一学期期末质量检测题九年级语文参考答案及评分标准
一、1、D
2.B
3.B
4、（1）亵渎（2）妖娆（3）根深蒂固（4）前仆后继
5、
（1）采葵持作羹。
（2）春蚕到死丝方尽。
（3）八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
（4）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（5）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
6.示例：
二、（一）
7.（1）浅陋，这里指目光短浅。
（2）夸大。
（3）倒下。
8（1）大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）
（2）第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。
9.A
（二）
10、答案为B。
A第一个“可怜”。第二个悲哀
B.第一个是“如果”。第二如果，
C.第一个“志向”。做记号。
D.第一个抱负。第二个背
11.天地之滨/大江之坟/有怪物焉/盖非常鳞凡介之品匹俦也
12.目的是希望别人能帮他做些宣传，扩大自己的声誉。
（三）
13、D
14、C
15、（1）对权威的课文，不能照搬大道理，而是要讲好小故事。
（2）要有追求独立求索的态度，不盲信权威的精神。
（3）主动发现问题，不要回避课文里的错误，敢于改正。
（要求正面回答。答对一点1分，2点3分，3点4分）
（四）
16、“破衣烂衫”“都戴着八角帽，帽子上都绣了用布做的红五星”分别暗示了他们革命斗争生活的艰苦及身份。
17.（1）“紧紧”这里有“ 牢牢；不放松”之意，写出长个子见到叶子时的激动之状，表现长个子对叶子的疼爱和愧疚之情。
（2）“咬”这里有“大力夹住”之意，形象写出叶子得知父亲牺牲时的反应，表现叶子内心的痛苦及坚强。
18.（1）疼爱子女：娘想把长个子留下的稻谷研成米粉，单独为叶子打一个糊糊汤。
（2）细心谨慎：娘把豆油灯放在灶门口，借着微光，帮忙缝补破衣。
（3）无私支持革命：娘无条件帮忙储藏粮食，誓死护好储藏的粮食。
（答对一点1分，2点3分，3点4分）
19.示例：我认为以粮食为题更好，因为：
（1）“粮食”作为小说线索，贯穿全文，使故事情节更集中。
（2）人物关系以粮食为纽带，能更好地表现人物性格，如叶子和娘对革命队伍的无私支持主要通过存粮食来表现。
（3)文章以粮食为中心，集中叙写人物活动，使支持革命的主题表达更突出、更深化。
附加题1、甲文：鲁达三拳打死镇关西。
乙文：武松二脚一拳打得蒋门神叫饶。（一文段2分）
2.语言；动作；////；疾恶如仇；见义勇为；伸张正义。（每问1.5分）
3.说喜欢的人物。说理由（结合人物性格去分析）。只说喜欢的人物，不给分。开头没有说明喜欢谁，扣1分。

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