专题03 传记类文本阅读
【考向分析】
分析《考试大纲》及近几年课标全国卷试题可以看出：
1．传记在2016年前曾经是高考实用类文本阅读考查的热点文体，传记阅读注重对考生多种能力的考查。从考查情况看，侧重考查两种能力：一是结合文体特征考查基本知识和基本能力，二是结合文体特征考查理性认知和探究能力。
2．阅读文本一般选择古今中外那些内容丰富且思想性强、反映社会时代风貌特点、体现人类精神品格的人物传记、回忆文章等。现代文传记类作品作为考试文本，其传记主人公大多为中外历史名人，如著名政治人物、科学家、艺术家等。
3．从高考命题题型看，一般为客观题、主观题相结合，但以主观题为主。随着高考形势的发展，体现语文综合能力的主观题将会越来越受到命题者的青睐，考生备考时应加强这方面的训练。
一、整体阅读指导
传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。人物传记，往往可以让我们学习人类的先进文化、科学思想和美好情操；传记人物的人生经历、所作所为、所思所感可以对我们的思想观念、生活学习、为人处世起到表率和榜样作用。
（一）传记的一般类型
根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。

从叙述人称看，传记可分为自传和他传。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的，往往通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情。（为反面人物立传则相反）
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁，它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。
从篇幅长短看，传记可分为大传和小传。
（二）传记的文体特征
真
实
性 传记所叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，这些“人物”都是各个领域的名人（政治家、历史学家、经济学家、文学家、艺术家等）。所写的人物和事件必须符合史实，内容真实准确，不允许虚构。
文
学
性 传记是写人的，要表现出人的生命和情感；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要通过艺术手法加以表现，以达到塑造鲜明形象，增加艺术感染力的目的。
概
括
性 传记要求选材精当、高度概括：一是对人物要有选择，选择那些代表性强、事迹丰富和极具性格特点的人物；二是对人物的事迹要有选择，要选择能够概括人物特点的事迹。
通
俗
性 传记一般要求在表达上简明易懂，容易被读者接受。语言风格要求多样化，如介绍科学成就的语言可以简明、平实、朴素；描述传主多种才能与生活情趣的语言可以生动活泼、文雅诙谐。
（三）传记的阅读方法
（1）理清脉络，整体把握。
第一遍速读文本：第一步，弄清作品按什么顺序组织材料，传主的生活经历是如何贯串起来的，把握文本的结构思路；第二步，整体领会文本内容，理清作品陈述的基本事实，弄清文段写了传记主人公哪些事，体现了人物的什么性格、品质特点；第三步，区分出作者评论的成分，弄清作者的主要观点和基本倾向。
（2）揣摩题干，有备而读。
研读题干，认真审题，看清命题者问了哪些方面的问题，并在大脑里形成“问题锁链”，形成明确而强烈的“问题意识”，带着问题去阅读文本。

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（3）细读文本，圈点勾画。
第二遍精读文本：带着问题，有意识地细读全文，注意具有典型意义的事件与细节，勾画出问题的相关信息区域，尤其注意叙述以外的其他议论性、阐发性的内容。强调两点：一是思考问题要瞻前顾后，二是准确锁定答题信息区域。
（4）深思熟虑，精确表达。
将问题与文本紧密衔接起来，对文本内容作深入思考，对传记人物的思想、情感、品格、气质、成就等以及作者所持的态度作出自己的分析判断。对具体问题思考分析时，坚持“整体原则”“语境原则”和“‘知世论人、知人论事、事中见人’原则”，问什么，答什么。在表达时，一要整合筛选重要信息，二要删除可有可无的字句，三要用词雅致、精确。
【真题解析】
文本阅读 阅读导引
（2018•考试说明样题）阅读下面的文字，完成1～4题。
吴文俊的数学世界
①吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错。尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进了上海交大数学系。所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的。因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。
②1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起做出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。”
③对吴文俊来说，虽然最初选择数学是被动的，但综观其一生，数学已逐渐成为他生命的一部分。从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的。牛顿就说过，他之所以获得成功，因为他站在巨人的肩膀上，才能看得远。所以不能忽略学习，可是除了学习之外，还要能够独立思考，这是创新的必要条件。现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。
④对我国的数学基础教育，吴文俊也颇有心得。我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学习数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒地认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重。因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。
⑤有人曾揶揄数学家迂腐，吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛，内心充满童趣。他说：“我是个想怎样就怎样的人，想玩就玩，想工作了就会安安静静地工作，从不多想。”他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。老伴说他“贪玩”，他却说：“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。”
⑥吴文俊37岁时就获得了国家自然科学一等奖，四十多年后，他再次获得国家最高科技奖。如此长的学术生命，在数学界是非常罕见的。当记者提出疑问时，吴文俊反问道：“我为什么不能保持这么长的学术生命？”在他看来，学术生命是能够终生保持的，很多人做不到，那是他们自己的问题，应该自我反省。他特别强调研究数学要下扎实的功夫。他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。”
（摘编自柯琳娟《吴文俊传》）
【相关链接】
①1974年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明。国际机器证明研究领域的权威人物S.穆尔说：“在吴文俊之前，机械化的几何定理证明处于黑暗时期，而吴的工作给整个领域带来光明。”（黄婷、邱德胜《数学大师：华罗庚、陈省身、吴文俊》）
②一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。（陈省身为吴文俊颁发杰出科学家奖时的评语） 第一步：速读全文，整体感知。
传主：
数学大师吴文俊
典型事件：
第①段写吴文俊进入上海交大数学系，认识到数学的巨大魅力。
第②段交代吴文俊数学研究的特点。
第③段写吴文俊特别强调数学思维。
第④段写吴文俊对数学基础教育的认识。
第⑤段写吴文俊兴趣广泛。
第⑥段写吴文俊长久的学术生命。
“相关链接”①中写到了吴文俊的数学成就和地位，②中介绍了吴文俊独辟蹊径的数学研究及对他的高度评价。
第二步：阅读题干，明确题目要求。
第一小题为单选题，要求选出理解和分析不符合原文意思的一项。
第二小题为单选题，要求选出对材料有关内容的分析和概括最恰当的一项。
第三小题要求结合材料中 “作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣”的内容，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。
第三步：回归文本，逐题分析。
解答两个选择题，应在阅读题干的基础上精读材料，比对选项与文本材料。

展开余下试题

解答第三小题，应精读文本，画出文中吴文俊对物理学、文学艺术等有广泛兴趣的句子，然后就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。
1．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（　　）
A．吴文俊大学毕业后，曾当过六年中学教师，是恩师陈省身帮他走上数学研究的道路，从而彻底改变了他的命运，这说明学术前辈的提携引领至关重要。
B．吴文俊从事数学研究，特别强调数学思维，认为要创新就不能总是跟在别人后面亦步亦趋，若只参考借鉴前人的成果而不能独辟蹊径，就不可能获得成功。
C．在吴文俊看来，我国的奥数教学方法太功利，不利于学生深入理解和训练数学思维，应着重引导学生学习、探究数学的兴趣，而不是追求海量题目训练和竞赛获奖。
D．吴文俊不仅具有扎实功底、全局观念和战略眼光，而且学术视野开阔，善于抓住事物的本质，独辟蹊径，因而他能够在数学研究上取得举世公认的创造性成果。
【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。
题干要求：一是下列选项是对文本的理解和分析，二是选出不符合原文意思的一项。
第二步，明确区间，比对选项。
相关
段落 对应文本
A项 第二
段 1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。
（选项与原文一致）
B项 第三
段 从事数学研究，吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的。……吴文俊自己的经历就是很好的例子。他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径。
（选项与原文一致）
C项 第四
段 我国中学生多次在国际奥数竞赛中获奖，被当作我国数学教育成功的证明，但吴文俊更赞同丘成桐的观点：“奥数应该是一种建立在兴趣之上的研究性、高层次学习，中国的奥数学习过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩，对系统学习数学不利。作为基础学科，应着重引导学习的兴趣，不应当过分追求功利。”吴文俊同样清醒地认识到：“竞赛获奖固然可贵，但也不能看得过重。因为它不能代表学生对数学的深度理解，也不能有效地训练数学思维。”他认为，数学教育更重要的是培养数学的思维方式。
（原文中吴文俊否定的是“过分关注海量题目，直接与考试、竞赛挂钩”，而不是说不要追求题目训练和竞赛获奖）
D项 第五/
六段
及相
关链
接 吴文俊不但不迂腐，而且兴趣广泛……读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。”……1974年，吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的“吴方法”，继承和发扬了中国古代数学基于“计算”的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明。……一般说来，吴教授的工作，都是独辟蹊径，不袭前人，富有创造性的。
（选项与原文一致）
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】　________
【答案】　C
2．（改编）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（　　）
A．在上海交大读书期间，吴文俊因为对数学根本不感兴趣，曾一度想转到物理系，后来遇见一位高明的数学老师武崇林，他才打消了转系念头。
B．吴文俊受到中国古代数学的启发，清楚地看到信息时代数学的发展趋势，提出了用计算机实现数学定理证明的方法，做出了影响深远的贡献。
C．吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题，期待着未来的中国数学家开拓创新，取得巨大成就，从而实现中华民族的复兴。
D．外国不少数学家只靠巧思妙想研究数学，尽管名气很大，吴文俊却并不认同他们的研究成果，而是坚持用自己以客观为主的方法研究数学。
【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。
题干要求：一是下列选项是对材料有关内容的分析和概括，二是选出最恰当的一项。
第二步，明确区间，比对选项。
相关
段落 对应文本及分析
A项 第一
段 高中时最喜欢的是物理而非数学……吴文俊就进了上海交大数学系。所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的。因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。
（原文只说“因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系”，而该项转述为“因为对数学根本不感兴趣，曾一度想转到物理系”，文中并没有明确指出他对数学不感兴趣，分析不正确）
B项 第二
段及
相关
链接 他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到中国古代数学的启发，汲取了中国传统数学的养分。使用吴先生的方法，几乎所有数学定理的证明，都可以由计算机来完成，从而让人类把精力放到更加宏观的层面上去思考问题。……吴文俊转向中国数学史研究，从中得到启发，开创了具有中国传统数学特点的数学机械化之路。他提出的‘吴方法’，继承和发扬了中国古代数学基于‘计算’的传统，与通常基于逻辑的方法根本不同，首次实现了高效的几何定理自动证明。
（选项分析与原文没有出入）
C项 第三
段 吴文俊特别强调数学思维。他说：“要创新，就要独立思考，就不能总是跟着人家亦步亦趋，当然开始的时候参考借鉴也是必要的。……现在摆在中国面前的是，数学就要靠下一代、下下代在创新方面取得巨大成功，中华民族才可以得到复兴。”
（“吴文俊能够清醒地认识到中国数学研究领域存在的主要问题”的说法于文无据，根据原文表述可知，吴文俊只是强调数学思维、数学创新，期待下一代在数学研究领域的创新方面取得巨大成功。C项分析错误。）
D项 第六
段 他说：“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法。应该根据客观实际具体分析，一切以事实为主。这是我主要的想法。”
（“吴文俊却并不认同他们的研究成果”分析错误，由文中最后一段“外国许多数学家，尽管有的我非常佩服，可是我并不认同他们靠所谓巧思妙想研究数学的办法”可知，吴文俊不认同的是他们研究数学的方法，而不是他们的研究成果）
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】　________
【答案】　B
3．作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料，就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。
【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。
题干要求：一是结合材料中“作为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、文学艺术等也有广泛的兴趣”的内容，二是就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析。
第二步，找准区间，分析文本。
文本在记述吴文俊数学研究的事迹和成就时，还记述了他的兴趣爱好，并引出了他对“贪玩”的解释等。可在阅读原文的基础上，结合吴文俊的具体事迹，从不同角度分点进行分析。组织答案时要有明确的观点和具体的论述。
文本内容及分析
① 第一段提到但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错。第五段写他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。……“读历史书籍、看历史影片，帮助了我的学术研究；看围棋比赛，更培养了我的全局观念和战略眼光。”

展开余下试题

② 第一段写教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力。第三段写他在数学上的一系列成就，特别是他运用机械化思想来考察数学，发现了数学的不同侧面，并建立了新的模式，这全得益于他的独辟蹊径，与对物理的兴趣有很大关系。
③ 第五段写他喜欢看电影、读历史小说，也喜欢看围棋比赛。这帮助了他的学术研究，培养了他的全局观念和战略眼光。
④ 第五段写吴文俊富有生活情趣，心胸开阔，对其保持罕见长久的学术生命有益。
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】　_________________________________________________________
【答案】　示例：①吴文俊广泛的阅读面为日后的专业研究奠定了基础，也有助于科学与人文交融理念的形成；②物理与数学本来就关系密切，吴文俊对物理的兴趣，为他的数学研究提供了便利条件；③吴文俊兴趣广泛，视野开阔，使他的思维活跃，能够融会贯通，富有创造性；④吴文俊富有生活情趣，心胸开阔，对其保持罕见长久的学术生命也有益。
二、理解句子，归纳要点
【思维导图】

考向一　理解文中重要句子的内涵
【典型例题】 1　（2016•课标全国卷Ⅰ）阅读下面的文字，完成题目。
寻找属于自己的句子
①1942年夏，陈忠实出生在陕西农村，上中学时，陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青的《创业史》，得到滋养，萌发了文学梦。也许是好事多磨，1962年高中毕业后，他未能如愿上大学读中文系，这个20岁的青年，常常一个人坐在家乡的灞河边，想着文学，想着寻找属于自己的句子。
②三年之后，陈忠实的散文《夜过流沙沟》在1965年3月8日的《西安晚报》文艺副刊上发表，他的文学生涯由此正式开始，但直到1979年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖，他才确立了文学上的自信。他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了，是年9月25日，他加入中国作家协会。又一个三年之后，陈忠实40岁，他的第一个短篇小说集《乡村》出版，赢得“小柳青”的名声，工作单位也换成陕西省作家协会，他终于是一名专业作家了。
③随着年岁的增长和时代的变化，陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。他将这个愿望写进了小说《蓝袍先生》中。小说写于1985年，一个认知作者的标志性年份。这年的最后10天，他随中国作家代表团出访泰国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候，脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。蓝袍先生多年以来一直穿着蓝色长袍，受到同学讥笑以后才脱下蓝袍，换上“列宁装”。陈忠实认为那是摆脱封建残余桎梏、获得精神解放的象征。脱下了几十年的中山装、换上西装的那一刻，他切实意识到自己就是蓝袍先生。
④1985年的泰国之行让陈忠实深受刺激，他联想起家乡人自嘲的称呼。相比那些见多识广的城市人，他们把自己称作“乡棒”。游逛在曼谷的超市大楼，看着五颜六色、各式各样的服装，作家觉得眼花缭乱。那一刻，他觉得不仅自己是“乡棒”，教他观察服装的北京作家郑万隆也是“乡棒”。面对世界，1985年的中国人大都是“乡棒”。他痛感自己需要从什么地方剥离出来，将自己彻底打开，不仅要在生活上打开自己，更重要的是要在思想上打开自己。
⑤在剥离的愿望中，陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说，才能在文学上确立自己。这时，各种新近阅读过的长篇小说萦绕心头，作家备感困惑，又备受启发。马尔克斯《百年孤独》的结构像网一样迷幻，王蒙《活动变人形》的结构自然随意，却俨然大手笔，张炜《古船》的结构完全不同，有一种精心设计的刻意…… 而结构背后似乎还有更深的东西。陈忠实最终发现，不是作家先别出心裁弄出一个新颖骇俗的结构来，而是先要有对人物的深刻体验。寻找到能够充分描写人物独特的生活和生命体验的恰当途径，结构方式自然就出现了。恰巧此时兴起的“文化心理结构”学说给了他决定性的影响。他相信，人的心理结构主要是由理念支撑的，而结构一旦形成，就会决定一个人的思想、道德和行为，决定一个人的性格和内核。如果心理结构受到社会冲击，人就将遭遇深层的痛苦，乃至毁灭。陈忠实感到自己终于从侍奉多年的“典型性格”说中剥离出来，仿佛悟得天机，茅塞顿开。多年以后，作家回忆往事，认为自己就是在1985年开始重建自我，争取实现对生活的独特发现和独立表述的。
⑥陈忠实后来寻找到了什么是人所共知的，1992年开始在《当代》杂志连载的长篇小说《白鹿原》已经成为我们的文学经典，他在中国当代文坛的位置也随之奠定。此后，功成名就的作家继续在文学的园地里辛勤耕耘，寻找属于自己的句子。
⑦2016年春天，陈忠实走了，属于陈忠实的句子永留人间。
（摘编自陈忠实《寻找属于自己的句子》、李清霞《陈忠实年表》等）
【相关链接】
①陈忠实的《白鹿原》是上世纪90年代中国长篇小说创作的重要收获之一，能够反映那一时期小说艺术所达到的最高水平，把这部作品放在整个20世纪中国文学的大格局里考量，无论就其思想容量还是就其审美境界而言，都有其独特的、无可取代的地位，即使与当代世界小说创作中的那些著名作品比，《白鹿原》也应该说是独树一帜的。
（何西来《关于〈白鹿原〉及其评论》）
②陈忠实常讲，创作到了一定阶段，不一定是拼生活、拼艺术，而是拼人格。好一个拼人格！这正是作家自身博大的人格魅力的反应。这就不难理解他最终被公认为描摹巨大民族悲剧的圣手，成为当代中国文学的大家之一。
（李满星《陈忠实：回首六十五载风雨人生》）
文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析。
【规范解题】　第一步，审明题干，明确要求。
题干要求有两点：一是为什么说“属于陈忠实的句子永留人间”；二是结合材料简要分析。
第二步，确定区间，理解句意。
本题考查理解文中句子的重要含意的能力。答题时首先要弄清楚“属于陈忠实的句子永留人间”的含意，然后在文中寻找相关的材料加以佐证。“属于陈忠实的句子永留人间”处于文本的最后一段，据此可知，应结合上文、联系文章主旨等来理解句子含意。
摘录文本 文本解读
第
⑥
段 《白鹿原》已经成为我们的文学经典，他在中国当代文坛的位置也随之奠定。 《白鹿原》奠定了陈忠实在中国当代文坛的位置。
相
关
链
接
①
陈忠实的《白鹿原》……能够反映那一时期小说艺术所达到的最高水平，把这部作品放在整个20世纪中国文学的大格局里考量，无论就其思想容量还是就其审美境界而言，都有其独特的、无可取代的地位，即使与当代世纪小说创作中的那些著名作品比，《白鹿原》也应该说是独树一帜的。 小说艺术达到了当时的最高水平。
文学作品的思想容量和审美境界在20世纪中国是无可取代的。
作品在当代世界文学中独树一帜。
第三步，整理答案，规范书写。
【自主试笔】　__________________________________________________________
【答案】　示例：①他的小说艺术达到了当时的最高水平。②他的文学作品的思想容量和审美境界在20世纪中国是无可取代的。③他的作品是当代世界文学中独树一帜的经典。
【技法梳理】　
在实用类文本阅读中，经常涉及对含蓄语句和抽象语句的考查。含蓄语句的内涵既

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