01 《氓》
【基础知识】
1．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．士也罔极，二三其德（无）
B．言既遂矣，至于暴矣（句首语气词）
C．淇则有岸，隰则有泮（通“畔”，边，岸）
D．尔卜尔筮，体无咎言（责备）
2．下列有关《氓》的段落，有错别字的一项是（ ）
A．氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。
B．乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。
C．桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮，无食桑葚。
D．桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。
3．下列各句标点符号使用正确的一项是（ ）
A．项脊轩虽然窄小，破旧而又阴暗，可它是作者长期生活的地方，在时过境迁、物是人非的时刻，唯有项脊轩才能唤起主人对过去生活的深长久远的回忆。
B．法国19世纪著名作家福楼拜曾经说过：“阅读是为了活着”。缺少阅读的生命是不完整的，其中文学阅读更是一种高贵的行为，直接和人的灵魂相关。
C．那么真正的生活会是怎样？如何过上有趣又有用的生活呢？在我看来，真正有趣的生活应该是内心充分的释放，是平静而又美好的。
D．女子对男子的第一个称谓是“氓之蚩蚩”中的“氓”，《诗经注释》如此解释：氓，国外流亡的人民（程俊英、蒋见元，诗经注析，中华书局，1991）。
4．下列各项对《氓》的分析，正确的一项是（ ）
A．《氓》描写一个被遗弃的妇女的不幸遭遇和她对负心人的强烈怨恨，反映了夫权桎梏下妇女的悲惨命运。诗中女主人是个敢爱敢恨、果断坚强的妇女。
B．《氓》第三章写女主人公对惑于爱情而不能自持的悔恨，运用了《诗经》六义中“赋”的手法，自然、贴切而又形象地表达了女主人公对少女的告诫。
C．《氓》的男主人公是一个卑鄙、无信的伪君子形象，他趁着卖布的机会，诱骗对她一见钟情的女主人公与之约定婚期，后又无情地把她抛弃。
D．《氓》这首诗综合运用叙述、议论、抒情等多种表达方式，蕴含着强烈的感情，是带有自叙传 性质的抒情长诗，也是我国浪漫主义抒情诗歌的源头。
5．下面文化常识表述不正确的一顶是（ ）
A．“黎民不饥不寒”“氓之蚩蚩”“然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人”中的“黎民”“氓”“氓隶”都是指平民百姓。
B．“徘徊于斗牛之间”中的“斗”“牛”是二十八星宿中的星宿名。我国古代占星家还将天上星空区域与地上的国州相对应，称作分野，比如参星对应蜀，井星对应秦。
C．西汉董仲舒将《大学》《中庸》《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”，这四部书都是儒家经典，属“经史子集”中的“经”部。
D．李白的《蜀道难》和白居易的《琵琶行》属于古体诗，形式更自由灵活；杜甫的《登高》和李商隐的《锦瑟》属于近体诗中的七言律诗，四联中要求颔联和颈联对仗。
6．下列对《氓》（节选）的赏析，不恰当的一项是（ ）
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
A．前六句承上章“自我徂尔，三岁食贫”，陈述多年为妇艰辛操劳却反受欺侮的生活。一个 “暴”字，可使人想像到丈夫的狰狞面目以及女主人公被虐待的情景。
B．选文第一节后四句陈述了女子被弃返家后遭到了兄弟家人的嘲笑。一个“悼”字，既写出了她当时所受精神压力之大，也可以窥见女子由此而产生的哀伤情怀。

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C．第二节以“淇”和“隰”比兴，以淇水虽盛也有堤岸，湿地再大也有边界，暗示自己的痛苦无边，有力控诉男子的“始乱终弃”，表达了与男子的决绝之情。
D．从节选句式来看，诗歌每句四字，两字一顿，音韵和谐。从其表现手法来看，以赋为主，兼用了比兴。赋以叙事，兴以抒情，比在于加强叙事和抒情的色彩。
7．补写出下列句子的空缺部分。
（1）在《诗经∙氓》中，以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽的句子是_______，_______。
（2）《诗经∙氓》中以“_______，_______”两句回忆当年恋爱时的情景，这与成语“青梅竹马”的意境相仿。
（3）《诗经∙氓》中写婚后女子多年承受劳苦，以“_______，_______”两句突出她每天早起晚睡，没有一天不是这样的。
【文本阅读】
一、阅读课文，完成下面问题。
《氓》
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
1．解释下列句中加点词语的意思。
（1）送子涉淇，至于顿丘 子：_______ 至于：_______
（2）匪我愆期，子无良媒 愆：_______
（3）尔卜尔筮，体无咎言 体：_______ 咎：_______
（4）以尔车来，以我贿迁 以：_______ 贿：_______
迁：_______
2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．开头用赋的表现手法，写男子向女子求婚。“蚩蚩”，足见其忠厚是表面的，狡猾才是真的，也可以看出他求婚之切。
B．女子“送子涉淇”，又劝他“无怒”，最终答应了秋天办婚事。写出了女子温柔而有主见，同时也写出了男子的暴躁易怒。
C．这几句话写出了女子的心理变化过程：失望和伤心→焦急与盼望→欣喜与激动。
D．恋爱终于有了结果。女子毫不掩饰自己的迫切心情，体现出她纯朴、热情的性格。
3．将诗歌中加横线的句子翻译成现代汉语。
（1）匪来贸丝，来即我谋。
（2）将子无怒，秋以为期。
（3）乘彼垝垣，以望复关。
（4）既见复关，载笑载言。
二、阅读课文，完成下面问题。
三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣（1）。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反（2）。反是不思，亦已焉哉！
1．解释下列句中加点词语的意思。
（1）三岁为妇，靡室劳矣 为：_______ 靡：_______
（2）言既遂矣，至于暴矣 遂：_______ 暴：_______
（3）总角之宴，言笑晏晏 总角：_______ 宴：_______
晏晏：_______
2．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．第5章前四句概括了女子多年来的劳苦生活，任劳任怨地承受着家庭给她的重担。两个“靡”字，道尽无限艰辛。
B．“暴”字使人联想到氓的狰狞面目和女子被虐待的情景。“咥其笑矣”，说明女子得不到家人的理解，家人认为她有辱妇德。
C．“淇则有岸，隰则有泮”，以“有岸”“有泮”反村男子的变化无常，表达了女子的不满。
D．末节，主人公回忆过去的点点滴滴，女子对氓已经彻底失去信心。最后两句反映出女子坚强、刚烈的性格。
3．将诗歌中加横线的句子翻译成现代汉语。
（1）夙兴夜寐，靡有朝矣。
（2）信誓旦旦，不思其反。
三、阅读下面的文言文
氓
氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
1．下列各句中加点的词，没有古今异义的一项是( )
A．送子涉淇，至于顿丘
B．将子无怒，秋以为期
C．匪来贸丝，来即我谋
D．自我徂尔，三岁食贫
2．下列四句诗艺术手法分析，不正确的一项是( )
A．“桑之未落，其叶沃若”：用了比和兴的手法，意指女子的貌美和受宠。
B．“桑之落矣，其黄而陨”：用了比和兴的手法，意指女子的憔悴和被弃。
C．“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”：用了赋的手法，桑葚是甜的，但多吃易醉；爱情是美好的，但太痴情易上当。
D．“淇则有岸，隰则有泮”：用比的手法，言下之意为水有岸，泽有边，我的痛苦为何没尽头。
3．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是( )
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。在中国古代文学中，现实主义的《诗经》和以《离骚》为代表的浪漫主义的楚辞交相辉映，并称“风骚”。
B．《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的歌谣。“雅”分为“大雅”“小雅”，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，多为周天子及诸侯们祭祀时的乐歌。
C．《诗经》中，“风”代表了《诗经》的最高成就，它或揭露社会政治的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面展示了古代社会政治和日常生活的图景。
D．前人认为传统诗歌中有一种寓比于兴的比兴方式，是比兴合于一体，故兴即比，所指兴都是比的意思。
4．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。
（2）女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
【拓展阅读】
一、阅读下文，完成各题。
黍离
《诗经•王风》
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
被黍离离，彼稷之秘。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧：不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？

展开余下试题

彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？
注：《毛诗》序说：周大夫役至于宗周，过故宗庙宫室，尽为禾秦，悯周室之颠覆，彷徨不忍去，而作是诗也。
1．下列有关《诗经》的叙述，错误的一项是（ ）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，孔子对其所表现出的情感评价为“思无邪”，西汉时被奉为儒家经典。
B．《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分。“风”多为民间创作的歌谣；“雅”多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌。
C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。
D．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法，与“风”“雅”“颂”合称为《诗经》“六义”。
2．该诗按什么顺序组织材料？请结合具体内容加以分析。
3．“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？”极具感染力，对此，请结合全诗加以赏析。
二、阅读下面这首诗，回答下列小题
《诗经•小雅•采薇》
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！
彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？猃狁孔棘！
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
1．下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A．采薇采薇，薇亦作止 止：句尾语气助词，无实义。
B．我戍未定，靡使归聘． 聘：问候
C．行道迟迟 迟迟：很晚
D．戎马既驾，四牡业业 业业：高大的样子
2．下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（ ）
A．岁亦莫止/ 我戍未定
B．忧心孔疚/ 我行不来
C．彼尔维何/ 彼路斯何
D．象弭鱼服/ 小人所腓
3．下列有关《诗经》常识，表述有误的一项是（ ）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。
B．《诗经》为我国古典文字现实主义传统的滥觞，汉代儒家将其奉为经典，列为 “五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。
C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》《雅》《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”“雅”“颂”合称为《诗经》六艺。
D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。
【片段写作】
为丰富同学们的劳动体验，提高实践能力，学校新开辟了一块园地，准备种植瓜果蔬菜。现校学生会面向全体同学征集园名。请你为该园地拟写一个名字，并阐释以此命名的理由。要求：园名有特色，有意蕴；言之成理。150字左右。
【基础知识】
1.【答案】D
【解析】本题考查学生对文言文词语在句中意思的理解能力。D.咎：灾祸。故选D。
2.【答案】C
【解析】C选项“桑之未落，其叶沃若。吁嗟鸠兮，无食桑葚。”应该为“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。”，其中的“吁”应该为“于”，故符合题目“有错别字”一项的要求，故C入选。其他ABD选项没有错别字，故排除。
3.【答案】C
【解析】A.项脊轩虽然窄小，破旧而又阴暗 将逗号改为顿号。B．“阅读是为了活着”。将句号放在引号里。D．“国外流亡的人民（程俊英、蒋见元，诗经注析，中华书局，1991）。”将句号放在“人民”后。
4.【答案】A
【解析】本题考查分析和理解诗歌内容及表现手法的能力。B．第三章中最典型的手法是比兴。C．刚开始时，氓是喜欢女主人公的，是后来才不喜欢了。D．《氓》具有强烈的现实主义。故选A。
5.【答案】C
【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，“西汉董仲舒将《大学》《中庸》《论语》《孟子》编在一起”错误。“四书”是宋代朱熹编订的。故选C。
6.【答案】C
【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。
C．“表达了与男子的决绝之情”错误。这两句不能表现出与男子的决绝之情。这里用了两个比喻：浩浩汤汤的淇水，总有堤岸；广阔连绵的沼泽，也有边际。言外之意是：我的痛苦为什么竟没有到头的时候？诗人运用这两个比喻，强烈地抒发了一腔怨愤，诉说了弃妇无边无际的痛苦。为了摆脱这些痛苦，她下决心与那男子割断感情上的联系“反是不思，亦已焉哉”。故选C。
7.【答案】桑之未落 其叶沃若 总角之宴 言笑晏晏 夙兴夜寐 靡有朝矣
【文本阅读】
一、1.【答案】（1）你 到达 （2）拖延 （3）卜筮的卦象 灾祸 （4）介词，用 财物 迁移，此处指用车拉去
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。（1）中“送子涉淇，至于顿丘” 意思是：送你渡过淇水，到达顿丘；“子”是第二人称代词，你，希望你不要发怒；“至于”是古今异义词，后面接的是地点，到达的意思；（2）中“匪我愆期，子无良媒”意思是：不是我延误佳期，你没有媒人来提亲失了礼仪；“愆”有罪过,过失、耽误，这里搭配的是宾语是时间，所以是拖延时间的意思；（3）中“尔卜尔筮，体无咎言”意思是：你去卜卦求神仙，卦象没有凶兆；“体”，联系前文的占卜，可知这里是“卦象”的意思；“咎”，不吉利，灾祸。“无咎言”:就是无凶卦。（4）中“以尔车来，以我贿迁”意思是：用你的车子来把我的财物拉去你那。“以”，是介词，用的意思，“贿”也是古今异义词，这里是财物的意思；“迁”，迁移，这里引申为把财物用车拉去。
2．【答案】C
【解析】本题综合考查了诗歌的内容、表达技巧、思想情感。C项，“失望和伤心→焦急与盼望→欣喜与激动”顺序不对，“乘”“望”两个动词,写出她的焦急和期盼；“不见”写出她的失望和伤心;“既见”“载笑载言”,写出她的欣喜和激动。故C错误。故选：C。
3．【答案】（1）并不是真的来换丝，到我这里来是商量婚事的。（2）请你不要生气，就把秋天订为我们的婚期吧。（3）登上那倒塌的墙，遥望那复关。（4）已经看见了复关，（我）就有说有笑。
【解析】本题考查句子翻译。（1）中“匪”通“非”，不是；“贸”，交换；“谋”，商量婚事；（2）中“将”，请；“子”，你；“秋以为期”，宾语前置，“以秋为期”，“以为”，把……当做，把秋天订为我们的婚期吧；（3）中“乘”，登上，“垝垣”，倒塌的墙，“以”，表承接，可不译；（4）中“既”，已经，“载……载”，又……又。
二、1.【答案】（1）作为 无、没有 （2）顺心、满足 凶恶 （3）古代少年男女把头发扎成丫髻，叫总角，后指代少年时代 快乐 形容快乐的样子

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【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。（1）中“三岁为妇，靡室劳矣”意思是：结婚多年守妇道，繁重家务没有不做的；“为”，成为，作为；“靡”，无，没有；（2）中“言既遂矣，至于暴矣”意思是：愿望既然已经实现，渐渐对我施凶暴；“遂”，完成，这里引申为顺心、满足；“暴”，凶恶，残暴；（3）中“总角之宴，言笑晏晏”的意思是：回想少年时代很快乐，谈笑之间很和乐、融洽。“总角”，古代少年男女把头发扎成丫髻，叫总角，后指代少年时代；“宴”，古今异义词，这里指快乐；“晏晏”，形容词，快乐的样子。
2．【答案】B
【解析】本题考查了诗歌的内容、思想情感。B项，“家人认为她有辱妇德”表述错误，原文并无此信息，无中生有，故B错误。故选：B。
3.【答案】（1）早起晚睡，没有一天不是这样。（2）誓言是真挚诚恳的，没想到你竟会变心。
【解析】本题考查句子翻译。（1）中“夙”，“夜”，名词作状语，在早上，在晚上；“寐”，睡觉；“靡”，无，没有；“朝”，早上，这里引申为“一天”。（2）中“旦旦”，真挚诚恳，“思”，考虑、想到，“反”，违背，这里引申为变心。
三、1.【答案】C
【解析】本题考查文言实词中的古今异义现象。A项，至于：古义，到，到达；今义，表示另提一事，达到某种程度。B项，以为：古义，把……当作；今义，认为。C项，贸丝，古今都是买卖丝的意义。D项，三岁：古义，泛指多年；今义，指年龄。故选C。
2．【答案】C
【解析】本题考查诗歌的表达技巧。C项，“于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽”这一句是“比”的手法，不是“赋”的手法。故选C。
3．【答案】D
【解析】本题考查文学常识的识记。D项，“所指兴都是比”错，而是指“兴中有比”。
故选D。
4．【答案】（1）不是我故意拖延时间，而是你没有好的媒人。请你不要生气，就把秋天作为婚期。（2）女子没有什么差错，男子行为却前后不一致了，男人的爱情没有定准，他的感情一变再变。
【解析】本题考查的是文言文翻译能力。本题关键字有（1）愆，拖延；子，你；将，请；秋以为期，以秋为期。（2）爽，差错；贰，差错，这里指爱情不专一；罔，无，没有；极，标准，准则；二三，有时二有时三，经常改变，比喻三心二意。
【拓展阅读】
一、1.【答案】D
【解析】本题考查识记文学常识的能力。这道题重点考的是掌握《诗经》的相关内容。
D项，“《诗经》中都是四言诗”错。正确的是：《诗经》以四言为主，兼用杂言。故选D。
2.【答案】①以“时间”为序。诗歌用“彼稷”之苗、穗、实，表明时间的推移，来组织诗歌内容。②以“情感”为序。文中写“中心”摇摇、如醉、如噎，生动地显示出浪子长期“行迈”而内心逐渐加重的悲伤，使强烈的悲愤之情倾吐得淋漓尽致。情感逐渐加强，来抒发心中忧愁。
【解析】本题考查分析诗歌的表达技巧的能力。全诗共三章，每章十句。三章间结构相同，取同一物象不同时间的表现形式完成时间流逝、情景转换、心绪压抑三个方面的发展，在迂回往复之间表现出主人公不胜忧郁之状，三章只换六字，而一往情深，低回无限。首章写诗人行役至宗周，过访故宗庙宫室时，所见一片葱绿，当年的繁盛不见了，昔日的奢华也不见了，就连刚刚经历的战火也难觅印痕了。看哪，那绿油油的一片是黍在盛长，还有那稷苗凄凄。黍稷之苗本无情意，但在诗人眼中，却勾起无限愁思，于是他缓步行走在荒凉的小路上，不禁心旌摇摇，充满怅惘。第二章和第三章，基本场景未变，但“稷苗”已成“稷穗”和“稷实”。稷黍成长的过程体现在“苗”、“实”、“穗”上，这三个词反映了时序的迁移。所以，该诗按按照时间顺序组织材料的。同时，与“苗”、“实”、“穗”相随的是诗人“中心”从“摇摇”到“如醉”再到“如噎”的深化。在情感表达方面，这三个词语生动地显示出浪子长期“行迈”而内心逐渐加重的悲伤，其余各句反复咏叹，有回环往复之妙，使强烈的悲愤之情、沉郁之气在一次次反覆中得以加深。综上分析，这是一首以时间为序，抒情主人公情感逐层递进的方式组织的结构。
3．【答案】①直抒胸臆。诗歌采用呼告的方式，直接抒发心中因周王朝颠覆、宗庙荒废而悲伤的强烈情感，打动读者。②重章复沓（重章迭唱）。诗歌三个部分反复咏唱，形成一唱三叹、回环往复的效果，感人至深。
【解析】本题考查诗歌的内容和表达技巧的能力。此题赏析的部分是“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求”，三个诗节在对“黍”的描写之后，在同样的位置都用了这句诗，即每节后面都采用相同的表达方式，这属于重章复沓的手法，。用了句子展开议论与抒情的，从每节内容上看，采用了对举或对偶的手法，直抒胸臆。三个部分反复咏唱，形成一唱三叹、回环往复的效果。从整个诗歌的抒情手法分析，“知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求”是众人皆醉我独醒的尴尬，这是心智高于常人者的悲哀。诗篇采用呼告的方式，直接抒发心中因周王朝颠覆、宗庙荒废而悲伤的强烈情感。这种大悲哀诉诸人间是难得回应的，只能质之于天：“悠悠苍天，此何人哉？”苍天自然也无回应，此时诗人郁懑和忧思便又加深一层。
二、1.【答案】C
【解析】此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。题中C项，迟迟：迟缓的样子。故选C。
2.【答案】C
【解析】此题考核理解常见文言实词在文中的含义能力。考核的重点是通假字，通假字是文言文中常见的一种现象，高考中主要在解释词语意思和文言翻译中考核，平时注意积累。一般通假有两类：同音（或音近）通假和形声通假（相同的声旁的字或声旁），平时注意积累，题中A项，莫：通“暮”；B项，来，通“勑”；C项，“尔”通“通草字头的尔”，路，通“辂”；D项，“服”通“箙”。故选C。
3．【答案】D
【分析】此题考核识记文学常识的能力。文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。题中D项，《采薇》是《小雅》中的一篇。故选D。
【片段写作】
【示例】绿之源。“绿之源”意为绿的源泉。同学们自己种植的瓜果蔬菜，是绿色无公害、健康生态的，这体现了以宣传生态环境保护、提高师生生态环保意识、呼唤更广大的社会公众参与环境保护为目的。同时，绿本身就给人一种生机，有活力的感觉，象征着同学们的青春活力。源，有源头的意思，指水果蔬菜源自天然，给人美好的遐想。同时，“源”和“园”谐音，“绿之源”也可理解为绿色的园地。
【解析】本题考查学生微写作的能力。解答本题需要学生理清题目的基本意思。题干是要求为园地取名，注意园地“种植瓜果蔬菜”的用途，所以取名要和这一点有关联，不可随意，要有意蕴。解答时要注意以下几个问题：①拟定一个名字；②介绍名字的由来，尤其是需要与园地特色相结合；③命名力求新颖，不落俗套，

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