时间：150分钟　满分：120分　班级：______　姓名：______
一、基础积累(30分)
1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是 (　C　)(2分)
A．阔绰(chuò)　　拭去(shì)　　颓唐(tuǐ)　　　名讳(huì)
B．腌臜(yān) 捯气(dáo) 荣膺(yīnɡ) 绽开(dìng)
C．醋栗(lì) 坎肩(kǎn) 魁梧(kuí) 羼水(chàn)
D．窒息(zhì) 滑稽(jì) 畜生(chù) 盘桓(hénɡ)
【解析】A项中“颓”应读“tuí”；B项中“腌”应读“ā”，“绽”应读“zhàn”；D项中“稽”应读“jī，“桓”应读“huán”。
2．下列词语书写没有错别字的一项是 (　B　)(2分)
A．洋溢　　　温顺　　　砚台　　　无原无故
B．荤菜　　　吆喝　　　害臊　　　无精打采
C．戏谑　　　侍侯　　　枯躁　　　如坐针毡
D．帐蓬　　　赔偿　　　无聊　　　一想天开
【解析】A项“无原无故”应写为“无缘无故”；C项中“侍侯”应写为“侍候”，“枯躁”应为“枯燥”；D项中“帐蓬”应写为“帐篷”，“一想天开”应写为“异想天开”。
3．下列句子中加点成语使用错误的一项是 (　A　)(2分)
A．既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也歇斯底里。
B．在人迹罕至的北极，奇异的天象令人心旌摇荡，难以忘怀。
C．“孔乙己，你当真认识字吗？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
D．命运对他实在太苛刻了。然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。
【解析】A.“歇斯底里”指情绪异常激动，举止失常，通常用于形容对于某件事物的极度情绪。用在此处不合理。可改为“咬文嚼字”。
4．下列句中标点符号使用有误的一项是 (　D　)(2分)
A．我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
B．她还会扎针、拔罐子、接生、看红伤。
C．“好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声。
D．我战战兢兢跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上” !
【解析】D项中感叹号应在引号内。
5．(临沂中考)下列句子中没有语病的一项是 (　B　)(2分)
A．在胶片行业面临被新技术颠覆的时期，富士胶卷经历了最艰难的裁人，传统业务收缩，进而开始了新业务的探索。
B．北京大学写给2017年自主招生初审未通过考生的一封信，让无数人感到了一所大学的精神和情怀。
C. 不可否认，武侠小说、功夫影片为推广、宣传武术发挥了巨大作用，但也把传统武术推到了神乎其神的境地。
D．临沂市政府加大对道路建设的投资力度，2017年初，双岭高架路建成通车，大大减轻了东西方向的交通问题。
【解析】A项成分残缺，应在“收缩” 后加“的过程”；C项语序不当，应为“宣传、推广武术”；D项搭配不当，应将“问题”改为“压力”。
6．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是(　D　)(2分)
A．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。(反复、拟人)
B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。(比喻)
C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。(排比)
D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？(设问)
【解析】D项运用了反问的修辞手法。
7．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是 (　C　)(2分)
A．鲁迅笔下的孔乙己既可悲又可笑：怀着科举失败的隐痛而又以读书人自居；贫困不能自存而又好喝懒做；很想清白做人而又不免偷窃；死要面子、怕人嘲笑而又自欺欺人、迂腐可笑。

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B．阿城的小说《溜索》，以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。
C．《孔乙己》《社戏》和《藤野先生》中的“我”都是作者自己。
D．《变色龙》《蒲柳人家》的作者分别是俄国的契诃夫和中国的刘绍棠。
【解析】《孔乙己》是小说，“我”是指酒馆里的伙计；《社戏》有点自传的成分，但还是小说，“我”是指“迅哥儿”；只有《藤野先生》里的“我”可以说是鲁迅本人。
8．诗文填空。(每空1分，共6分)
(1)我是你雪被下古莲的胚芽；__我是你挂着眼泪的笑涡__；我是新刷出的雪白的起跑线……(舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》)
(2)__二十余年如一梦__，此身虽在堪惊。(陈与义《临江仙•夜登小阁，忆洛中旧游》)
(3)__一轮秋影转金波__。飞镜又重磨。(辛弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》)
(4)商女不知亡国恨，__隔江犹唱后庭花__。(杜牧《泊秦淮》)
(5)白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：__几处早莺争暖树__，__谁家新燕啄春泥__。
9．综合性学习。(10分)
阅读下面材料，完成下题。
【材料一】“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但南宋的“硕学”陆澄年轻时博览群书，到写宋书时却一字写不出来，被人称为“二脚书橱”。
【材料二】古人很重视“读万卷书”与“行千里路”的辩证关系。说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“读书”，也主张“出户”。他把家乡的书读遍之后，用四匹马驮着书，十谒明陵，遍游华北、西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》《肇城志》。
(1)读书是人类特有的神圣权利，读书可以汲取人类文化的精华。前人读书做学问是有一定的讲究和理念的。请针对以上二则材料，请你谈谈对读书的理解和看法。(4分)
__要多读书、勤学习，还要善于思考，勇于实践。__
(2)在互联网时代。“网上阅读”已经成为时尚。班级组织了一场“网上阅读辩论会”，如果你恰好是正方，你将怎样说？(请写出两点)(4分)
正方：“网上阅读”利大于弊。
__①网络资源非常丰富，很多电子书声画并茂，读者可在短时间内获取较多的信息；
②可以根据自己的情况自由地选择阅读内容，满足我们对知识的需求；③网络阅读快捷轻便，不像传统的纸质书报，占用地方且不方便携带。
反方：“网上阅读”弊大于利。网上阅读的信息良莠不齐、鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。如果缺乏自律，不能正确对待网上阅读，还可能染上网瘾。
(3)期末学校举行读书报告会，会场上要悬挂一副对联，上联已拟好，请你补出下联。(2分)
上联：学习铺就人生路　　下联：读书__养成高尚德__
二、阅读与理解(40分)
(一)阅读下面这篇文章，完成问题。(15分)
飘逝的风筝
徐国平
三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。
鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝，迈出了家门。
整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。
唉，娃们一个个都去哪儿了？
一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。
鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那二间旧屋也难逃一劫了，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？
鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。
一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞起来，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。
鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都活灵活现，千姿百态。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。
后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他手艺慢慢失传了，现在的年轻人谁还学这些费事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。
最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气躁，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非让他去做招牌，糊弄人。
唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。
鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，老爷爷，放风筝好玩吗？
你玩一下，就知道了。他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说。
男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。
鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩，没关系，风筝早晚要飞走的。
男孩用手抹了一下眼角的泪，问，风筝还能飞回来吗？鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。
男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩，你家在哪里，怎么一个人跑出来了？男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。
鹞爷心一动，随口问，告诉爷爷，根是啥？
男孩一脸迷茫，摇头不知。
鹞爷就仰头指了指天上的风筝说，根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。
男孩似懂非懂地点了点头。
此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。

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恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……
10．读完本文，你觉得文中的鹞爷是一个怎样的形象？请简要概括。(2分)
__鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人。__
11．结合句子中加点的词语，揣摩人物的心理。(4分)
鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。
__写出鹞爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心。__
12．文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意？请结合内容简要分析。(4分)
__这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复杂的内心，丰富人物形象；促使人思考“根”是什么，深化小说主题。__
13．本文题目是“飘逝的风筝”，飘逝的仅仅是风筝吗？请结合文意阐述你的观点和理由。(5分)
__示例：飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，传统技艺面临消失，美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守。小说旨在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾进行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状态。__
(二)阅读下面这篇文章，完成问题。(12分)
帽子
[波兰]格罗津斯卡
(A)剧院大厅。乐队演奏序曲。
坐在十排的一位先生：对不起，女士！(更大声地)对不起，女士！
坐在九排的女士：干什么？我又不认识你。
十排的先生：您戴着帽子。
九排的女士：我知道自己戴着帽子。
十排的先生：可我一会儿就会什么也看不见了。女士，您能不能把帽子摘了？
九排的女士：很遗憾，不能。
(B)演出开始了。
十排的先生：女士，我可要忍受不了啦，买了票，却什么也看不见。
九排的女士：那你去退票好了。
十排的先生：就因为您不想摘掉这顶高帽子？
九排的女士：现在，除了偏远地区，谁还戴那种趴趴帽。
十排的先生：那么，您能不能把头稍微偏一偏？
九排的女士：好吧！
十排的另一位先生：女士，请您不要歪脑袋，您挡住我了。
九排的女士：是后边的那位先生叫我往这边偏的。他能看见，可你又看不见了，自私自利！
十排的第二位先生：怎么？是你叫这位女士往这边偏的，好让我什么也看不成？
十排的第一位先生：你看不见关我什么事，你站起来不就看见了！
后排的女士：先生，请您坐下！我什么也看不见了。
十排的第二位先生：可坐在我前面的这位女士……
后排的女士：那位女士跟我有什么相干的，您坐下不就完了！
九排的女士：就是嘛！自己站起来，心满意足了，可把别人都挡住了，自私自利！
后排的女士：可不是！请您坐下。
后排的先生：请安静！台上说什么全听不见。
后排的女士：前面这位先生老是站起来，我什么也看不见。
十排的先生：都是这位女士戴着帽子。
后排的先生：请安静！不然我就叫人把你请出去。
九排的女士：就是的！他谁都妨碍，自私自利！
众人：(C)谁在捣乱？
什么也听不见！
你是第一次进剧院还是怎么的？
你喝醉了还是怎么的？
安静！
请你出去！
十排的先生：可是……
九排的女士：好了，好了！如果你安静地坐着，还可以留下。(面向众人)请大家允许他留下吧！
十排的先生：谢谢您，女士！
(选自《世界微型小说经典》，有删改)
14．阅读小说，简述“十排的先生”的遭遇。(2分)
__十排的先生在剧场被九排的女士的帽子挡住了视线；十排的先生被剧场其他人(十排的另一位先生、后排的女士、后排众人)指责；十排的先生陷入尴尬之时，九排的女士为他解围。__
15．结合小说内容，分析文中(A)(B)两处画波浪线句子的作用。(4分)要点一：交代故事发生的场景。
要点二：推动小说情节的发展。
要点三：暗示剧场观众的“表演”即将开始。__
16．文中(C)处画横线的每个句子都独立成段，你认为作者这样处理有哪些妙处？(2分)
__作者这样安排，能凸显当时你一言我一语，人多嘴杂的情景；一句一段，是呵斥，是指责，展现了当时群情激愤的场面。__
17．谁是“自私自利”者？结合小说的内容和主旨说说你的理解。(4分)
__示例：九排的女士反复说别人自私自利，确实是实情，他们都只顾自己，不顾他人，其实九排的女士更自私自利。小说中所有的人都无名无姓，这种泛指让我们明白，小说中的所有人都是自私自利者，他们是同一类人：由看戏的观众变成了演戏的演员，演出了一幕自私自利的讽刺剧。__
(三)阅读下面这篇文章，完成问题。(13分)
风景
李小云
①从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，左边是小区里栉比的高楼，右边是起伏的群峰，刚下了一些小雪，灰秃秃的山顶上，多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描！小翠陶醉在这美丽的风景中。
②妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒，仔细一听，是骂热力公司的，这么冷的天，居然一大早就没了暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的报纸，一则启事吸引了她，市里要举办“泉市好人”画展，获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动，立即决定参加这次比赛，画谁呢？她想了想，一时半会儿没有理想的人选。
③她继续构思她的画作，忽然，一高一矮两个人，从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼，她想画一幅雪景，送给福利院的佳佳。那是初中二年级的时候，学校组织去福利院做公益时认识的一个患有先天性心脏病的孩子，他特别喜欢画画，从那时起，小翠就常常去教他，有好一阵子没去了，正好送一幅雪景图给他。
④两人走到窗外，钩开地上的井盖。猫着腰向井里看，矮个子回身打开工具包，取出一条皮裤子，两人似乎在争执什么，矮个子穿上了那条肥肥的裤子，下到井里，高个子拿着手电朝里照着，吆喝着，和井下的矮子联络着。
⑤过了一会儿，矮个子从井口探出了头，和高个子交流着井下的情况，然后又钻下去了。高个子从背包里取了几样工具，一件一件递给井下的矮个子。那矮个子也一会儿探出头来取工具，一会儿又探出来放工具。矮个子终于从井下爬上来了，那条皮裤已经湿到膝盖以上！小翠惊讶地发现，皮裤上，丝丝粪便往下流淌，小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来……
⑥矮个子脱下皮裤，那高个子在一旁帮忙，两人讨论着什么，他们把那些工具装入口袋里，走出了小翠的视野，那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘，朝阳柔柔地抚慰着远处的山、美丽的楼。
⑦“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道。真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们！”妈妈骂骂咧咧进了屋，小翠没有回应妈妈，皮裤的湿冷和恶臭，又浮现在她脑海。
⑧“咚咚咚！”有人敲门。妈妈打开门，小翠侧身看见是高个子和矮个子，他们说明来意，妈妈让他们进了门。后面的场景是小翠看不到的，妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里。
⑨再见到这两个人的时候，还是在那个窗前：一高一矮，面带笑容，沐浴在灿烂的阳光中，小翠像寻宝人突然发现了神秘的宝藏一样，兴奋不已，这不就是泉市好人吗！她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸最显眼的位置上勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房，在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候，小翠在右下方郑重地写上标题：温暖的使者。

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⑩秋天，小翠作为获奖作者代表，由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖仪式，会议结束后，她们随着人流进入碑林参观，小翠突然发现一幅刻在碑上的版画；轮椅上的女孩在风中静静地作画，她的肩上栖息着一只美丽的白鸽，题目：坚强的翅膀。创作说明：她，因车祸截肢，却坚强不屈；她用心作画，用美温暖福利院的孩子。她为社会撒下爱的种子，为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者：佳佳。小翠含羞一笑，原来自己在不经意间，也成为了别人眼中的风景。
(选自“江山文学网”，有修改)
18．第④段中说“两人似乎在争执什么”，请根据文本写出他们“争执”的内容。(3分)
__井里很脏，要不要下到里面去维修；矮个子和高个子争执谁下到井里去维修。
19．第⑨段中画线的句子描写“灿烂的阳光”，其作用是什么？(3分)
__照应标题，推动故事情节的发展，引出下文小翠画“泉市好人”。使人物形象更鲜明，写出了矮个子和高个子帮居民冲洗供热管道后高兴的样子，体现了他们爱岗敬业、无私奉献的美好心灵。凸显了小说的主题，对社会上乐于助人、爱岗敬业、无私奉献、积极乐观的人们的赞美。__
20．请结合文本内容，具体分析小翠这一人物的形象特征。(3分)
__①小翠是一个心思细腻、内心善良、热心帮助别人的人。小翠在福利院主动帮助患有先天性心脏病的佳佳。
②热爱生活、心灵手巧的人。一支画笔画出社会上的好人好事。
③积极乐观的残疾人。小翠虽然残疾，但积极面对生活，寻找生活中的美好。__
21．文章题目是“风景”，作者在文中写了哪些风景？(4分)
__高楼、群峰、小雪组成的自然美景；矮个子和高个子忍受污臭修理管道的样子，以及在阳光下微笑的样子；小翠身患残疾，但依然在窗前为社会好人作画；佳佳画笔下的小翠在风中静静作画，肩上栖息着白鸽的样子。__
三、作文(50分)
22．请以“原来这么简单”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选(诗歌除外)；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

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